청소년상담사 1급(2교시)(구) 필기 기출문제복원 (2015-03-28)

청소년상담사 1급(2교시)(구)
(2015-03-28 기출문제)

목록

1과목: 비행상담

1. 청소년 지위비행에 해당하는 것은?

  1. 음주
  2. 금품갈취
  3. 도벽
  4. 인터넷 중독
  5. 신체폭력
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 지위비행은 만 19세 미만의 청소년이 법적으로 금지된 행위를 하는 것을 말합니다. 이 중에서 "음주"는 청소년이 법적으로 금지된 행위 중 하나로, 청소년의 건강과 안전에 위협을 가하며, 사회적으로도 문제가 되는 행위입니다. 따라서 청소년은 음주를 하지 않아야 합니다.
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2. 소년법상 소년부의 보호사건으로 심리하는 소년을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 소년법상 소년부의 보호사건은 심리하는 소년을 보호하기 위한 것입니다. 따라서, "ㄴ, ㄷ, ㄹ"이 정답인 이유는 이 보호사건에서 심리적인 문제를 겪는 소년들을 모두 보호하기 위해서입니다. "ㄱ, ㄹ"이나 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"은 일부 소년들만을 대상으로 하는 것이므로 보호의 범위가 제한적입니다.
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3. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 명시된 다음의 행위는?

  1. 상해
  2. 따돌림
  3. 모욕
  4. 강요
  5. 폭행
(정답률: 알수없음)
  • 이미지에서는 한 학생이 다른 학생들에게 따돌림을 당하고 있는 모습이 나타나고 있습니다. 따돌림은 학생들 사이에서 일어나는 괴롭힘, 차별, 배척 등의 행위를 말합니다. 이는 학생들의 정신적, 사회적, 학업적 발달에 부정적인 영향을 미치며, 학교폭력의 일종으로 간주됩니다. 따라서 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서도 따돌림을 금지하고, 이를 예방하고 대응하기 위한 규정을 마련하고 있습니다.
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4. 청소년 비행화 과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 갈등과 긴장이 계속되는 가족 관계는 비행가능 가족환경을 조성한다.
  2. 사소한 일탈행동을 훈육하지 않으면 비행억제력이 상실된다.
  3. 노는 아이들과 친해지면서 비행 세계를 경험하게 된다.
  4. 반복적인 비행행동은 범죄행동으로 발전한다.
  5. 비행행동을 엄격히 단속하면 비행행동이 강화된다.
(정답률: 알수없음)
  • "반복적인 비행행동은 범죄행동으로 발전한다."가 옳지 않은 것이다. 비행화는 범죄행동으로 진전할 수 있지만, 모든 비행화가 범죄로 이어지는 것은 아니다.

    비행행동을 엄격히 단속하면 비행행동이 강화된다는 이유는, 청소년들이 규칙을 지키는 것이 중요하다는 인식을 갖게 되고, 이를 바탕으로 자신의 행동을 조절하게 되기 때문이다. 또한, 엄격한 단속으로 인해 비행화를 하기 어려워지기 때문에, 비행화를 하지 않는 것이 더욱 자연스러워진다.
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5. 와이너(I. Weiner)가 분류한 사회적 비행에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 반사회적 행동 기준을 부과하는 하위문화의 구성원으로서 비행을 저지른다.
  2. 사회적 비행청소년은 대인관계에서 정상적으로 기능한다.
  3. 사회적 비행은 사회경제적 지위가 낮은 계층의 산물이다.
  4. 사회적으로 합의된 목표와 수단에 의해서 자신의 자존감과 소속감을 획득할 수 없는 경우에 비행하위 집단을 형성한다.
  5. 사회적 비행은 행위자의 입장에서 보면 적응적인 행동이다.
(정답률: 알수없음)
  • "사회적 비행은 사회경제적 지위가 낮은 계층의 산물이다."가 옳지 않은 설명이다. 사회적 비행은 사회경제적 지위와는 관계없이 모든 계층에서 발생할 수 있는 현상이다. 사회적 비행은 반사회적 행동 기준을 부과하는 하위문화의 구성원으로서 비행을 저지른다는 설명이나, 사회적으로 합의된 목표와 수단에 의해서 자신의 자존감과 소속감을 획득할 수 없는 경우에 비행하위 집단을 형성한다는 설명이 더 옳은 설명이다.
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6. 올베우스 프로그램(Olweus program)에서 추천하는 집단 괴롭힘에 대처하는 4대 규칙이 아닌 것은?

  1. 우리는 다른 친구를 괴롭히지 않을 것이다.
  2. 우리는 괴롭힘을 당하는 친구들을 도울 것이다.
  3. 우리는 혼자 있는 친구들과 함께 할 것이다.
  4. 만약 누군가가 괴롭힘을 당하게 된다는 것을 알면, 우리는 학교나 집의 어른들에게 이야기 할 것이다.
  5. 우리는 또래조정 절차를 신청할 것이다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "우리는 또래조정 절차를 신청할 것이다." 이다.

    올베우스 프로그램에서 추천하는 4대 규칙은 다음과 같다.

    1. 우리는 다른 친구를 괴롭히지 않을 것이다.
    2. 우리는 괴롭힘을 당하는 친구들을 도울 것이다.
    3. 우리는 혼자 있는 친구들과 함께 할 것이다.
    4. 만약 누군가가 괴롭힘을 당하게 된다는 것을 알면, 우리는 학교나 집의 어른들에게 이야기 할 것이다.

    "우리는 또래조정 절차를 신청할 것이다."는 추가적인 대처 방법으로, 괴롭힘 상황을 해결하기 위해 또래조정 프로그램을 활용하겠다는 의지를 나타낸다.
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7. 비행청소년을 위한 집단상담에서 다음의 상담자 반응은?

  1. 재초점화하기
  2. 재진술하기
  3. 공감하기
  4. 해석하기
  5. 반영하기
(정답률: 알수없음)
  • 상담자의 반응은 "재초점화하기"이다. 이는 상담자의 말에서 핵심적인 내용을 추출하여 다시 한번 강조하고 집중시키는 기술이다. 상담자가 언급한 "나는 항상 혼자서 문제를 해결해야 한다"는 발언에서 "혼자서"라는 키워드를 추출하여 다시 한번 강조하고, 상담자의 주의를 이에 집중시키는 것이다.
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8. 사회로부터 법을 어기지 않도록 통제받기 때문에 일탈행동을 하지 않는다고 보는 이론은?

  1. 긴장이론
  2. 아노미이론
  3. 사회유대이론
  4. 사회인지이론
  5. 차별접촉이론
(정답률: 알수없음)
  • 사회유대이론은 개인이 사회적으로 통제받음으로써 법을 어기지 않도록 하고 일탈행동을 하지 않는다는 이론입니다. 이 이론은 개인이 사회적으로 연결되어 있고, 그들의 행동이 다른 사람들에게 영향을 미치기 때문에 발생합니다. 따라서 개인은 자신의 행동이 다른 사람들에게 미치는 영향을 고려하고, 사회적으로 통제받음으로써 법을 어기지 않도록 합니다.
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9. 학교폭력의 이론적 관점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 생태학적 관점 : 학교폭력은 개인, 가정, 학교, 사회 등 보다 넓은 사회적 맥락에서 관련 요인들이 상호작용한 결과이다.
  2. 모멸극복적 관점 : 부모가 갖는 기대와 자기능력과의 격차 때문에 겪는 압력과 긴장이 반사회적 행동을 야기한다.
  3. 정신분석학적 관점 : 자아나 초자아의 통제가 결핍되면 비합리적 폭력이 표출된다.
  4. 학습이론적 관점 : 친밀한 집단 내의 사람들 간의 상호작용을 통해 폭행의 허용적 가치와 태도를 학습한다.
  5. 생물학적 관점 : 폭력성향을 통제해야하는 뇌신경체제의 장애는 학교폭력과 같은 공격행위를 유발한다.
(정답률: 알수없음)
  • 모멸극복적 관점은 부모의 기대와 자기능력의 격차가 압력과 긴장을 유발하여 학교폭력을 일으킨다는 이론이지만, 이는 개인적인 요인에 초점을 맞춘 것으로 생태학적, 정신분석학적, 학습이론적, 생물학적 관점과는 다른 이론적 관점이다. 따라서 옳지 않은 것은 "모멸극복적 관점"이다.
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10. 아동ㆍ청소년 대상 성범죄의 처벌에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 아동ㆍ청소년 대상 성범죄의 공소시효는 해당 성범죄로 피해를 당한 아동ㆍ청소년이 성년에 달한 날부터 진행한다.
  2. 아동ㆍ청소년이용 음란물을 제작ㆍ수입 또는 수출한 자는 무기징역 또는 5년 이상의 유기징역에 처한다.
  3. 19세 이상의 사람이 장애 아동ㆍ청소년을 추행한 경우에는 10년 이하의 징역 또는 1천500만원 이하의 벌금에 처한다.
  4. 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위의 장소를 제공하는 행위를 업으로 하는 자는 7년 이하의 징역 또는 5천만원 이하의 벌금에 처한다.
  5. 폭행이나 협박으로 아동ㆍ청소년 대상 성범죄의 피해자 또는 보호자를 상대로 합의를 강요한 자는 7년 이하의 유기징역에 처한다.
(정답률: 알수없음)
  • "아동ㆍ청소년 대상 성범죄의 공소시효는 해당 성범죄로 피해를 당한 아동ㆍ청소년이 성년에 달한 날부터 진행한다."가 옳지 않은 것이다. 실제로는 아동ㆍ청소년 대상 성범죄의 공소시효는 해당 성범죄가 발생한 날로부터 10년이다.
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11. ( )에 알맞은 것은?

  1. 칭찬하기
  2. 격려하기
  3. 처벌하기
  4. 훈육하기
  5. 수용하기
(정답률: 알수없음)
  • 이미지에서 손을 내밀어 상대방의 어깨를 두드리는 모습이 보이는데, 이는 상대방을 격려하고 응원하는 모습을 나타낸다. 따라서 정답은 "격려하기"이다.
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12. 한나, 한나와 키즈(F. Hanna, C. Hanna, & S. Keys)는 비행청소년들과 관계를 촉진하는 상담전략을 다가가기, 수용하기, 관계맺기 단계로 구분한다. 다가가기 단계에서의 전략을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 다가가기 단계에서의 전략은 상대방과 친밀감을 형성하고 신뢰를 쌓는 것이다. 따라서 "ㄱ, ㄷ, ㄹ"이 정답이다. "ㄱ"은 상대방을 이해하고 수용하는 것을 의미하며, "ㄷ"는 상대방과 관심사를 공유하고 대화를 이끌어내는 것을 의미한다. 마지막으로 "ㄹ"은 상대방과 친밀한 관계를 형성하고 신뢰를 쌓는 것을 의미한다.
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13. 다음의 청소년 가출 유형은?

  1. 탐험형 가출
  2. 시위형 가출
  3. 추구형 가출
  4. 탈출형 가출
  5. 자아실현형 가출
(정답률: 알수없음)
  • 이 유형은 "탈출형 가출"이다. 그림에서는 가정 내에서의 갈등이나 부적절한 교육 방식 등으로 인해 청소년이 가정을 떠나는 모습이 나타나 있다. 이러한 유형은 가정 내에서의 문제를 해결하기 위해 탈출하는 경우가 많다.
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14. 인터넷 중독 청소년 상담에서 고려할 사항을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 인터넷 중독 청소년 상담에서 고려해야 할 사항은 다양하며, 이 보기에서는 다음과 같은 사항들이 포함되어 있습니다.

    - "ㄱ": 인터넷 중독의 정의와 증상 등을 이해하고 파악해야 함
    - "ㄴ": 인터넷 중독으로 인한 문제와 위험성을 인식하고 대처 방법을 찾아야 함
    - "ㄷ": 가족이나 지인 등 주변인들과의 소통과 협력이 필요하며, 상담이나 전문가의 도움도 필요할 수 있음
    - "ㄹ": 인터넷 중독 예방을 위한 교육과 함께, 건강한 취미나 활동 등 다른 방식의 스트레스 해소 방법을 찾아야 함

    따라서, 이 보기에서 정답인 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 인터넷 중독 청소년 상담에서 고려해야 할 다양한 측면을 모두 포함하고 있기 때문입니다.
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15. 학교의 장이 학교폭력 가해학생의 출석을 정지 조치할 수 있는 경우를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답인 "ㄱ, ㄷ, ㄹ"은 학교폭력 가해학생의 출석을 정지 조치할 수 있는 경우를 모두 포함하고 있기 때문입니다.

    - "ㄱ"은 학교폭력 가해학생이 범행 후 학교에 출석하지 않는 경우를 말합니다.
    - "ㄷ"는 학교폭력 가해학생이 범행 후 학교에 출석하지만, 학교폭력을 반복하는 경우를 말합니다.
    - "ㄹ"은 학교폭력 가해학생이 범행 후 학교에 출석하더라도 학교폭력을 반성하지 않는 경우를 말합니다.

    따라서, 이 세 가지 경우를 모두 포함하는 "ㄱ, ㄷ, ㄹ"이 정답입니다.
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16. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 가해학생에 대한 조치로서 규정하고 있는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 가해학생에 대한 조치로서 규정하고 있는 것은 "학교폭력행위의 중단 및 피해복구, 교육프로그램 이수, 학교 이전, 학교자치기구에서의 활동제한, 학교폭력행위의 종료 후 1년 이내의 학교폭력행위 금지계약 체결, 학교폭력행위의 종료 후 1년 이내의 사회봉사 등" 입니다. 이 중 "학교자치기구에서의 활동제한, 학교폭력행위의 종료 후 1년 이내의 학교폭력행위 금지계약 체결, 학교폭력행위의 종료 후 1년 이내의 사회봉사"는 모두 "ㄴ, ㄷ, ㄹ"에 해당합니다.
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17. 신체적ㆍ기능적 결함과 사회적 억압이 청소년에게 열등 콤플렉스를 일으키고 그것을 지나치게 보상하려는 시도로서 비행을 저지르게 된다고 주장한 학자는?

  1. 프로이트(S. Freud)
  2. 콜버그(L. Kohlberg)
  3. 반두라(A. Bandura)
  4. 아들러(A. Adler)
  5. 에릭슨(E. Erikson)
(정답률: 알수없음)
  • 아들러는 개인의 심리적 발달에 있어서 인간의 욕구가 중요하다고 주장하며, 이 중에서도 열등감을 극복하고 자아실현을 위한 욕구가 중요하다고 생각했다. 그는 청소년기에는 신체적ㆍ기능적 결함과 사회적 억압으로 인해 열등감을 느끼는 경우가 많다고 보았으며, 이를 극복하기 위해 지나치게 보상하려는 시도로 비행을 저지르는 경우가 있다고 주장했다. 따라서, 이 문제를 해결하기 위해서는 열등감을 극복하고 자아실현을 위한 욕구를 충족시켜주는 것이 중요하다고 생각했다.
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18. 청소년 비행의 유전적인 영향을 찾는 연구방법으로 옳게 묶인 것은?

  1. 범죄자가계 연구, 쌍생아 연구
  2. 쌍생아 연구, 지능과 비행 연구
  3. 입양아 연구, 정보처리능력과 비행 연구
  4. 지능과 비행 연구, 낙인효과 연구
  5. 역학 연구, 도덕발달과 비행 연구
(정답률: 알수없음)
  • "범죄자가계 연구, 쌍생아 연구"가 옳게 묶인 이유는 둘 다 유전적인 영향을 연구하는 방법이기 때문입니다. 범죄자가계 연구는 범죄자들의 가족 구성원들을 조사하여 범죄 유전자의 존재 여부를 파악하는 방법이고, 쌍생아 연구는 쌍생아를 대상으로 유전적인 영향을 비교 분석하는 방법입니다.
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19. 비행청소년의 심리 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. PAI 검사는 약물 문제를 측정하는 임상척도를 포함한다.
  2. MMPI 검사는 반사회성 성격을 측정하는 임상척도를 포함한다.
  3. TAT 검사는 외현화 문제를 측정하는 문제행동증후군 척도를 포함한다.
  4. K-CBCL 검사는 비행을 측정하는 문제행동증후군 척도를 포함한다.
  5. ABAS-S 검사는 지위비행을 측정하는 문제척도를 포함한다.
(정답률: 알수없음)
  • "TAT 검사는 외현화 문제를 측정하는 문제행동증후군 척도를 포함한다."가 옳은 설명이다.
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20. 주의력결핍 및 과잉행동장애 청소년을 선별하는 척도를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ"입니다. 이는 주의력결핍 및 과잉행동장애 청소년을 선별하는 척도 중 가장 간단하고 쉽게 적용할 수 있는 척도인 "ADHD 척도"입니다. 다른 보기들은 더 복잡하거나 다양한 측면을 고려한 척도들이기 때문에 "ADHD 척도"가 가장 적합한 선택지입니다.
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21. 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕발달 과정에서 행위의 결과가 가져오는 보상이나 처벌에 의해 옳고 그름을 판단하는 비행청소년이 속하는 단계는?

  1. 전조작기 단계
  2. 구체적 조작기 단계
  3. 전인습적 단계
  4. 인습적 단계
  5. 후인습적 단계
(정답률: 알수없음)
  • 콜버그의 도덕발달 과정에서 전인습적 단계는 행위의 결과에 따라 옳고 그름을 판단하는 단계입니다. 이 단계에서는 보상이나 처벌에 따라서 행동을 결정하며, 이전에 경험한 상황에서의 판단을 바탕으로 결정을 내립니다. 따라서 이 단계에서는 추상적인 도덕적 원리나 가치에 대한 이해가 부족하며, 주변 사람들의 의견이나 규칙을 따르는 경향이 있습니다.
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22. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력 예방과 사후조치 등을 위하여 교육감이 수행할 수 있는 조사ㆍ상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 교육감은 학교폭력 피해학생 상담을 수행할 수 있다.
  2. 교육감은 가해학생 학부모 조사를 수행할 수 없다.
  3. 교육감은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 계획의 이행 지도를 수행할 수 있다.
  4. 교육감은 관할 구역 학교폭력서클 단속을 수행할 수 있다.
  5. 교육감은 학교폭력 예방을 위하여 민간 기관 및 업소 출입ㆍ검사를 수행할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "교육감은 가해학생 학부모 조사를 수행할 수 없다."가 옳지 않은 것이다. 교육감은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력 예방과 사후조치 등을 위하여 가해학생 학부모 조사를 수행할 수 있다.
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23. 청소년 비행에 영향을 미치는 개인적 위험요인이 아닌 것은?

  1. 높은 감각추구 성향
  2. 높은 권력욕구
  3. 높은 내적 통제 소재
  4. 낮은 자기 효능감
  5. 높은 충동성
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 비행에 영향을 미치는 개인적 위험요인은 대개 자신의 행동을 제어하는 능력이 부족하거나, 위험을 감지하고 대처하는 능력이 부족한 경우가 많습니다. 그러나 "높은 내적 통제 소재"는 이와는 반대로, 자신의 감정과 행동을 잘 조절하고, 적극적으로 문제를 해결하는 능력이 높은 경우를 말합니다. 따라서 이는 청소년 비행에 영향을 미치는 개인적 위험요인이 아닙니다.
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24. 성격평가질문지(PAI)의 타당도 척도가 아닌 것은?

  1. 비일관적 반응 (ICN)
  2. 저빈도 (INF)
  3. 부정적 인상 (NIM)
  4. 긍정적 인상 (PIM)
  5. 무선반응 비일관성 (VRIN)
(정답률: 알수없음)
  • 무선반응 비일관성(VRIN)은 성격평가질문지(PAI)의 타당도 척도가 아닙니다. 이것은 응답자가 일관성 없는 방식으로 대답하는 경향이 있는지를 측정하는 척도입니다. 즉, VRIN은 응답자가 일관성 없는 답변을 제공하는 경우를 식별하기 위한 것입니다. 이러한 답변은 신뢰성을 저해할 수 있으므로 VRIN은 이러한 문제를 식별하고 제거하는 데 도움이 됩니다.
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25. 해어(R. Hare)가 PCL 도구를 통해 선별하는 성격특성은?

  1. 히스테리성 성격
  2. 정신병질적 성격
  3. 강박성 성격
  4. 편집성 성격
  5. 사회적 내향성 성격
(정답률: 알수없음)
  • 해어가 PCL 도구를 통해 선별하는 성격특성 중 "정신병질적 성격"은 주로 폭력적이고 위험한 행동을 일으키는 경향이 있으며, 사회 규범을 어기는 행동을 자주 보이는 성격 특성을 의미합니다. 이러한 성격 특성은 정신적인 문제가 있는 개인들에서 자주 나타나며, 사회적으로 위험한 개인들을 식별하는 데 도움이 됩니다.
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26. 비행청소년의 심리평가 도구 중 부모가 평정할 수 있는 것은?

  1. K-CBCL
  2. TAT
  3. SNSB
  4. K-WISC-IV
  5. MMPI-A
(정답률: 알수없음)
  • "K-CBCL"은 부모가 자신의 아이의 행동 및 감정 문제를 평가할 수 있는 도구이기 때문에 정답입니다. 다른 도구들은 대부분 아동이나 청소년 자신이 직접 참여해야 하거나, 전문가가 평가해야 하는 도구들입니다.
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27. 청소년 비행의 원인이 되는 가정의 특징을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ, ㄷ, ㄹ" 입니다.

    - "ㄱ"은 가정 내 갈등이나 불화가 많은 경우, 부모와의 소통이 원활하지 않은 경우 등 가정 내 문제가 있는 경우에 청소년 비행이 발생할 가능성이 높아집니다.
    - "ㄷ"는 부모의 규제가 너무 강하거나, 청소년의 자율성이 제한되는 경우에도 청소년 비행이 발생할 가능성이 높아집니다.
    - "ㄹ"은 가정 내에서 청소년이 충분한 사랑과 관심을 받지 못하거나, 가정 내에서 소외되는 경우에도 청소년 비행이 발생할 가능성이 높아집니다.

    따라서, 이 세 가지 요인이 모두 존재하는 가정에서는 청소년 비행이 더욱 발생할 가능성이 높아집니다.
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28. DSM-5에서 품행장애의 진단기준이 아닌 것은?

  1. 사람과 동물에 대한 공격성
  2. 성인과의 논쟁
  3. 심각한 규칙 위반
  4. 사기 또는 도둑질
  5. 재산의 파괴
(정답률: 알수없음)
  • 성인과의 논쟁은 품행장애의 진단기준이 아닙니다. 이는 행동이 사회적 규범을 위반하거나 다른 사람의 권리를 침해하는 것과 관련이 없기 때문입니다. 다른 기준들은 품행장애의 진단기준으로 사용됩니다.
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29. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 피해학생의 보호에 관한 규정을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ" 입니다.

    - "ㄱ"은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에서 피해학생의 신분을 보호하고, 피해사실을 신고한 학생에 대한 보호조치를 규정하고 있기 때문입니다.
    - "ㄴ"은 피해학생의 신분을 보호하기 위해 학교 내에서의 조치 및 대처 방법을 규정하고 있습니다.
    - "ㄷ"는 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에서 피해학생의 신분을 보호하고, 피해사실을 신고한 학생에 대한 보호조치를 규정하고 있기 때문입니다. 따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄷ" 모두 피해학생의 보호와 안전을 위한 규정이라고 할 수 있습니다.
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30. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 학교폭력 예방교육에 관한 규정으로 옳지 않은 것은?

  1. 학교의 장은 학생의 육체적ㆍ정신적 보호와 학교폭력의 예방을 위한 학생들에 대한 교육을 학기별로 1회 이상 실시하여야 한다.
  2. 학교의 장은 학교폭력 예방교육 프로그램의 구성 및 그 운용 등을 전담기구와 협의하여 전문단체 또는 전문가에게 위탁할 수 있다.
  3. 학교의 장은 학교폭력의 예방 및 대책 등을 위한 교직원 및 학부모에 대한 교육을 1년에 1회 이상 실시하여야 한다.
  4. 교육장은 학교폭력 예방교육 프로그램의 구성과 운용계획을 학부모가 쉽게 확인할 수 있도록 인터넷 홈페이지에 게시하여야 한다.
  5. 학교폭력의 예방을 위한 학생들에 대한 교육은 학교폭력의 개념ㆍ실태 및 대처방안 등을 포함하여야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "교육장은 학교폭력 예방교육 프로그램의 구성과 운용계획을 학부모가 쉽게 확인할 수 있도록 인터넷 홈페이지에 게시하여야 한다."

    해설: 학교폭력 예방교육에 관한 법률에서는 학교의 장이 학생들에 대한 교육을 실시하도록 규정하고 있으며, 교직원 및 학부모에 대한 교육도 실시해야 한다고 규정하고 있습니다. 하지만 교육장이 학교폭력 예방교육 프로그램의 구성과 운용계획을 인터넷 홈페이지에 게시하는 것은 법률에서 규정되어 있지 않습니다.
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2과목: 성상담

31. 성병과 증상에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ"은 성병의 증상 중 하나인 발진을 나타내며, 이미지에서도 발진이 그려져 있습니다.
    - "ㄴ"은 성병의 증상 중 하나인 불쾌감이나 가려움증을 나타내며, 이미지에서도 발진 주변에 가려움증을 나타내는 화살표가 그려져 있습니다.
    - "ㄹ"은 성병의 증상 중 하나인 발열을 나타내며, 이미지에서도 발진 주변에 온도계가 그려져 있습니다.
    따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄹ"이 모두 옳은 설명입니다.
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32. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에서 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자에 대한 처벌 내용으로 옳은 것은?

  1. 1년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금
  2. 1년 이상 3년 이하의 징역 또는 2천만원 이하의 벌금
  3. 1년 이상 5년 이하의 징역 또는 2천만원 이하의 벌금
  4. 1년 이상 10년 이하의 징역 또는 2천만원 이상 5천만원 이하의 벌금
  5. 1년 이상 15년 이하의 징역 또는 2천만원 이상 5천만원 이하의 벌금
(정답률: 알수없음)
  • 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에서 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위를 한 자에 대한 처벌은 "1년 이상 10년 이하의 징역 또는 2천만원 이상 5천만원 이하의 벌금"이다. 이는 아동ㆍ청소년의 성을 사는 행위가 매우 심각한 범죄이기 때문에 높은 수준의 처벌이 필요하다는 판단에서 나온 것이다.
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33. 피임 방법의 장점이 아닌 것은?

  1. 경구피임약은 사용이 간편하고 가임회복이 빠르다.
  2. 콘돔은 가격이 저렴하고 성매개 감염을 막아주며 의학적 부작용이 없다.
  3. 질외사정은 성매개 감염원을 예방하고 자연스러운 성적 표현이 가능하다.
  4. 살정제는 사용이 간편하며 성관계시에 윤활성을 제공한다.
  5. 다이아프램은 성매개 감염 질환과 골반 염증질환의 위험률을 낮춰준다.
(정답률: 알수없음)
  • 질외사정은 성매개 감염을 예방하지 않는다.
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34. 성정체성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성역할고정관념은 성과 관련해서 인간이 어떻게 행동할 것이라고 가정하고 기대하는 것이다.
  2. 성정체성장애는 자신의 해부학적 성과 성적 역할에 지속적인 불편감을 경험한다.
  3. 정신분석이론에서는 성정체성장애를 항문기에 고착된 현상으로 본다.
  4. 성역할은 자신이 남자 혹은 여자라는 내적인 느낌과 외적으로 나타나는 행동양식이다.
  5. 성전환증 환자의 정신치료는 주로 동반되는 우울증이나 불안감을 치료하는데 초점을 맞춘다.
(정답률: 알수없음)
  • 정신분석이론에서는 성정체성장애를 항문기에 고착된 현상으로 본다. 이 설명이 옳지 않다. 정신분석이론에서는 성정체성장애를 어린 시절의 가족관계나 사회적 환경 등의 영향으로 인한 정신적 충돌로 본다.
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35. 여성의 성기관에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 질은 약 10cm이며, 출산시 4~5배까지 확장될 수 있다.
  2. 자궁은 난자에 도달하기 위한 경로를 제공하고 월경을 유도한다.
  3. G-spot은 질의 앞부분 5~7cm 위쪽에 있고, 치골을 지난다.
  4. 난소는 난자를 생산하고, 성 호르몬을 분비하는 역할을 한다.
  5. 나팔관은 3~5cm 정도의 트럼펫 모양으로 자궁의 양쪽 끝부분으로부터 확장된 관이다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "나팔관은 3~5cm 정도의 트럼펫 모양으로 자궁의 양쪽 끝부분으로부터 확장된 관이다." 이다. 이유는 나팔관은 자궁과 연결되어 있는데, 자궁의 양쪽 끝부분에서 시작되어 나팔 모양으로 확장되는 것이 아니라, 자궁 상부에 위치하고 있는 작은 관이다.
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36. 다음의 예를 설명하는 이론적 관점은?

  1. 통합적 관점
  2. 학습이론적 관점
  3. 생물학적 관점
  4. 정신분석적 관점
  5. 사회학적 관점
(정답률: 알수없음)
  • 이 예시는 학습이론적 관점에서 설명할 수 있습니다. 학습이론적 관점은 행동주의적 관점으로, 학습이란 외부 자극과 반응 사이의 연결을 말합니다. 이 예시에서는 쥐가 먹이를 찾기 위해 미로를 탐색하는 과정에서, 처음에는 무작위로 움직이다가 먹이를 찾으면 그 경로를 기억하고 다음에는 더 빠르게 찾아가는 것을 보여줍니다. 이는 쥐가 경험을 통해 학습하고, 이전의 경험을 바탕으로 새로운 상황에서 적절한 반응을 하게 된 것입니다. 따라서 이 예시는 학습이론적 관점에서 설명할 수 있습니다.
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37. 청소년 성상담자의 태도로 옳지 않은 것은?

  1. '왜' 로 시작하는 질문은 가급적 피한다.
  2. 청소년의 성행동의 의미와 이유를 이해하려고 한다.
  3. 폐쇄형 질문을 통해 구체적인 정보를 탐색한다.
  4. 성에 관한 다양한 정보를 탐색할 수 있는 기회를 제공한다.
  5. 성과 관련된 법과 정책 및 내담자의 문화적 특성을 이해하려고 노력한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "폐쇄형 질문을 통해 구체적인 정보를 탐색한다."입니다. 폐쇄형 질문은 대답이 제한적이며, 상대방의 의견을 듣지 않고 자신의 생각을 강요하는 것으로 대화를 방해할 수 있습니다. 따라서 개방형 질문을 사용하여 상대방의 의견을 듣고 이해하는 태도가 필요합니다.
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38. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에 명시된 청소년상담복지센터의 업무를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에서 명시된 청소년상담복지센터의 업무는 "가정폭력, 학교폭력, 성폭력, 인터넷 중독, 자살 등 청소년의 심리적, 사회적 문제에 대한 상담 및 지원"입니다. 이 중에서 "가정폭력, 학교폭력, 성폭력"은 "ㄴ, ㄷ"에 해당합니다. 따라서 정답은 "ㄴ, ㄷ"입니다.
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39. 성역할의 발달에 관해 다음과 같이 주장한 학자는?

  1. 콜버그(L. Kohlberg)
  2. 브라운(D. Brown)
  3. 스턴버그(R. Sternberg)
  4. 프로이트(S. Freud)
  5. 머스타인(B. Murstein)
(정답률: 알수없음)
  • 주어진 그림은 콜버그의 도덕 발달 이론을 나타내고 있습니다. 콜버그는 인간의 도덕적 판단이 성장과 함께 발달한다고 주장하며, 이를 세 가지 단계로 구분하였습니다. 이론은 인지 발달 이론의 영향을 받았으며, 인간의 도덕적 판단이 자아, 타인, 사회적 계약의 관점에서 발달한다고 보았습니다. 따라서, 이론의 내용과 그림에서 나타나는 단계들이 콜버그의 이론과 일치하기 때문에 정답은 "콜버그(L. Kohlberg)"입니다.
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40. 다음과 같이 호소하는 청소년 내담자에 관한 상담자 반응으로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자가 생각하는 동성애자가 무엇인지 얘기해보면 좋을 것 같아요.
  2. 동성애자인지 정신과에 가서 정확한 진단을 받아보는 것이 좋을 것 같아요.
  3. 동성친구에게 우정 이상의 감정이 느껴지는 것이 당혹스럽고 걱정되겠군요.
  4. 청소년들은 사춘기에 '혹시 내가 동성애자가 아닌가' 하는 고민을 하기도 합니다.
  5. 자신의 성적 지향을 잘 알기 위해 자신에 대해서 충분히 관찰하는 것이 필요합니다.
(정답률: 알수없음)
  • "동성애자인지 정신과에 가서 정확한 진단을 받아보는 것이 좋을 것 같아요."가 옳지 않은 것입니다. 성적 지향은 개인의 자유로운 선택이며, 정신과에서 진단을 받아야 할 필요는 없습니다. 상담자는 내담자의 고민을 듣고 이해하며, 동성애에 대한 편견이나 차별을 보이지 않아야 합니다.
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41. 다음에서 설명하는 사회적 침투이론의 단계는?

  1. 지향단계
  2. 상호의존단계
  3. 탐색적애정교환단계
  4. 애정교환단계
  5. 안정적 애정교환단계
(정답률: 알수없음)
  • 사회적 침투이론의 단계는 지향단계, 상호의존단계, 탐색적애정교환단계, 애정교환단계, 안정적 애정교환단계이다. 이 중에서 애정교환단계는 상대방과 서로의 감정을 공유하며 서로에게 애정을 교환하는 단계이다. 이 단계에서는 서로를 이해하고 존중하며, 서로의 필요를 충족시키기 위해 노력한다. 따라서, 다음의 보기에서 정답이 "애정교환단계"인 것이다.
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42. 청소년 성교육을 진행하는 상담자의 자세로 옳지 않은 것은?

  1. 개개인의 성경험을 자세하게 이야기하도록 분위기를 유도한다.
  2. 청소년의 질문에 대해 비판단적 태도를 유지한다.
  3. 성에 대한 다양한 관점을 이해하고 존중해야 한다.
  4. 어떤 생각이라도 표현할 수 있도록 수용적인 분위기를 조성한다.
  5. 정확하고 객관적인 용어를 사용해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "청소년의 질문에 대해 비판단적 태도를 유지한다."가 옳지 않은 것이다. 상담자는 청소년의 질문에 대해 비판적인 태도를 취하지 않고 수용적으로 대처해야 한다. 이는 청소년들이 자신의 성에 대한 궁금증과 문제를 자유롭게 표현할 수 있도록 돕기 위함이다.
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43. 자위행위에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • ㄱ. 자위행위는 자신의 성기를 자극하여 성적인 쾌감을 느끼는 행위이다.
    ㄴ. 자위행위는 건강에 해롭지 않으며, 성적인 욕구를 충족시키는 자연스러운 행위이다.
    ㄷ. 자위행위는 다른 사람에게 해를 끼치지 않는 한 개인의 자유로운 선택이다.
    ㄹ. 그러나 자위행위가 과도하게 이루어질 경우, 성적인 문제나 심리적인 문제를 유발할 수 있다. 또한, 다른 사람에게 해를 끼치거나 법적인 문제를 유발할 수도 있다.
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44. 마스터스와 존슨(W. Masters, & V. Johnson)이 언급한 성반응 단계를 순서대로 나열한 것은?

  1. 흥분 - 안정 - 절정 - 전환
  2. 흥분 - 절정 - 전환 - 안정
  3. 안정 - 흥분 - 절정 - 전환
  4. 안정 - 흥분 - 전환 - 절정
  5. 흥분 - 전환 - 절정 - 안정
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "흥분 - 안정 - 절정 - 전환"입니다.

    마스터스와 존슨은 인간의 성적 반응을 4단계로 구분하였습니다.

    1. 흥분 단계: 성적 자극에 대한 반응으로서, 성적 욕구가 일어나고 생리적인 변화가 일어납니다.
    2. 안정 단계: 흥분이 최고점에 이르면 안정 단계로 진입합니다. 이 단계에서는 흥분이 유지되며, 생리적인 변화가 계속 일어납니다.
    3. 절정 단계: 안정 단계에서 최고점에 이르면 절정 단계로 진입합니다. 이 단계에서는 생리적인 변화가 최고점에 이르며, 성적 쾌감이 느껴집니다.
    4. 전환 단계: 절정 단계에서 최고점에 이르면 전환 단계로 진입합니다. 이 단계에서는 생리적인 변화가 감소하며, 성적 쾌감이 사라지고 흥분이 감소합니다.

    따라서, "흥분 - 안정 - 절정 - 전환"이 올바른 순서입니다.
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45. 성폭력 피해자가 도움을 받을 수 있는 긴급전화를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • "ㄷ, ㄹ"은 성폭력 피해자가 긴급상황에서 전화할 수 있는 전화번호로, "ㄱ, ㄴ"은 관련이 없는 번호, "ㄴ, ㄷ"은 성폭력 피해자에게 도움을 주는 전화번호와 관련이 없는 번호, "ㄱ, ㄷ, ㄹ"은 모두 관련이 없는 번호이며, "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 성폭력 피해자에게 도움을 주는 전화번호가 모두 포함되어 있지만, "ㄷ, ㄹ"은 긴급상황에서 바로 도움을 받을 수 있는 전화번호이기 때문에 정답입니다.
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46. 성역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 정신분석이론은 오이디푸스 콤플렉스를 통해 성역할을 학습한다고 보았다.
  2. 사회학습이론은 사회 내에서 남녀의 권력 차이의 결과로 성역할 차이가 발생한다고 보았다.
  3. 인지발달이론은 성역할 개념을 형성한 후 역할에 맞는 행동을 위해 적극적으로 행동한다고 보았다.
  4. 사회생물학적 관점은 성역할이 유전된다고 보았다.
  5. 문화인류학적 관점은 각 문화권에서 생존을 위해 적응한 역할로 보았다.
(정답률: 알수없음)
  • 사회학습이론은 성역할 차이가 권력 차이의 결과로 발생한다는 것을 설명하지만, 성역할이 학습된다는 것은 설명하지 않는다. 따라서 "사회학습이론은 사회 내에서 남녀의 권력 차이의 결과로 성역할 차이가 발생한다고 보았다."가 옳지 않은 설명이다.

    간단히 말해, 사회학습이론은 성역할이 사회적으로 형성되는 것이라는 것을 강조한다. 즉, 사회적인 요인들이 성역할에 영향을 미치며, 이를 통해 성역할이 형성된다는 것이다.
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47. 임신을 피하기 위해 청소년이 사용한 방법 중 가장 안전한 것은?

  1. 성관계 후에 물로 질 내부를 세척하였다.
  2. 성관계를 가질 때 마다 콘돔을 사용하였다.
  3. 사정하기 직전에 체외에 사정하였다.
  4. 생리주기를 계산해 배란기에는 성관계를 피하였다.
  5. 점액분비가 시작될 때부터 가장 많이 분비된 후 3~4일간 성관계를 피하였다.
(정답률: 알수없음)
  • 성관계를 가질 때 마다 콘돔을 사용하였다는 것은 성병과 HIV 등의 감염 위험을 줄이기 위해 안전한 성행위 방법을 선택했다는 것을 의미합니다. 콘돔은 성병 예방뿐만 아니라 임신 예방에도 효과적이기 때문에, 청소년들이 임신을 피하기 위해 선택하는 안전한 방법 중 하나입니다.
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48. 다음의 현상을 설명하는 이론은?

  1. 사회학습이론
  2. 인지발달이론
  3. 정보처리이론
  4. 정신분석이론
  5. 애착이론
(정답률: 알수없음)
  • 사회학습이론은 개인의 행동은 환경과 상호작용하며 형성된다는 이론입니다. 이 현상에서는 사회적 보상이 적용되어 행동이 강화되는 것을 볼 수 있습니다. 이는 사회학습이론에서 설명하는 "강화" 개념과 일치합니다. 따라서 이 현상은 사회학습이론으로 설명될 수 있습니다.
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49. 청소년기 성발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 여성은 유방 발육, 음모 발달, 신장 및 체중 증가, 초경의 순서로 발달한다.
  2. 사춘기의 시작이나 진행 속도는 개인차가 있다.
  3. 남성의 사춘기 시작점은 고환의 발달이다.
  4. 정상적 발달을 하고 있는 경우라도 사춘기의 생리적 변화의 내용에는 개인차가 있다.
  5. 사춘기 성적 발달은 성선 자극 호르몬의 분비에서 시작된다.
(정답률: 알수없음)
  • "여성은 유방 발육, 음모 발달, 신장 및 체중 증가, 초경의 순서로 발달한다."가 옳지 않은 것이다. 여성의 발육 순서는 개인차가 있을 수 있으며, 일반적으로는 유방 발육, 음모 발달, 체중 증가, 신장 증가, 초경 순서로 발달한다.
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50. 성의 생물학적 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 발기는 교감신경, 사정은 부교감신경의 흥분에 의해 반응한다.
  2. 남녀 모두 안드로겐, 에스트로겐을 갖고 있다.
  3. 프로게스테론은 여성의 임신을 준비시킨다.
  4. 에스트라디올은 난소에서 생성되며, 가임기간 중 가장 많이 생산된다.
  5. 출산시 자궁수축을 돕는 호르몬은 옥시토신이다.
(정답률: 알수없음)
  • "프로게스테론은 여성의 임신을 준비시킨다."가 옳지 않은 설명입니다. 프로게스테론은 임신 초기에는 임신을 유지하고, 출산 후에는 수유를 돕는 등 여성의 생식기능에 중요한 역할을 합니다.
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51. 이상성행동에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 이상성행동이란 현실과 상관없는 말이나 행동, 혹은 현실과 맞지 않는 판단 등을 말합니다. 그림에서는 "나무에 올라가서 물을 마시는 것이 좋다"는 말이 이상성행동에 해당합니다.

    따라서, 이상성행동에 해당하는 보기를 고르면 됩니다. "ㄱ, ㄴ"은 이상성행동이 아니므로 제외됩니다. "ㄱ, ㄹ"은 "나무에 올라가서 물을 마시는 것이 좋다"는 이상성행동과 "나무에 올라가서 고양이를 잡는 것이 좋다"는 이상성행동이 함께 있으므로 제외됩니다. "ㄴ, ㄷ"는 "나무에 올라가서 물을 마시는 것이 좋다"와 "나무에 올라가서 고양이를 잡는 것이 좋다"라는 이상성행동이 포함되어 있으므로 선택됩니다. "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모든 이상성행동이 포함되어 있으므로 선택됩니다. "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모든 보기가 포함되어 있으므로 선택됩니다.
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52. 성의 역사에 관한 시기와 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 로마시대 - 자유로운 성의 표현 및 동성애 성행
  2. 빅토리아시대 - 보수적인 성적 태도를 강조
  3. 18세기 - 콤스탁법 시행으로 순결한 도덕성 주장
  4. 19세기 - 사랑이 성관계의 필수조건임을 강조하는 자유연애 운동 시작
  5. 20세기 - 성개혁 운동과 성의 과학적 연구 태동기
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "18세기 - 콤스탁법 시행으로 순결한 도덕성 주장"입니다. 18세기에는 콤스탁법이 시행되어 성에 대한 태도가 보수적으로 바뀌었으며, 이로 인해 순결한 도덕성이 강조되었습니다. 하지만 이는 실제로는 성에 대한 태도가 보수적으로 바뀌었다는 것을 나타내는 것이며, 순결한 도덕성이 강조되었다는 것은 옳지 않습니다.
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53. 성의 개념에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 양성성(androgyny)은 사회문화적 환경에 의해 후천적으로 학습된 것을 의미한다.
  2. 성(gender)은 생물학적인 남성과 여성의 구분이다.
  3. 성(sexuality)은 섹스 중심의 행동적 의미이다.
  4. 성정체성(gender identity)은 생물학적 성과 사회적 성을 통칭하는 말이다.
  5. 성(sex)은 태어나면서 구분된 선천적인 성을 의미한다.
(정답률: 알수없음)
  • 성(sex)은 태어나면서 구분된 선천적인 성을 의미한다.
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54. 레인(S. Lane)의 성학대 사이클에서 촉진단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 가해자가 경험한 문제상황과 역사가 무력감, 통제력 결핍, 유기된 느낌으로 발전된다.
  2. 피해자화(victimization) 현상이 나타난다.
  3. 가해청소년은 미래와 과거가 다를 바가 없다고 생각하는 부정적 예측현상이 나타난다.
  4. 앞으로 상황이 더 악화될 것이고 이를 통제할 수 없다는 절망왜곡이 나타난다.
  5. 자신의 성학대 행동을 정당화하는 왜곡이 일어난다.
(정답률: 알수없음)
  • "피해자화(victimization) 현상이 나타난다."가 옳지 않은 것입니다.

    자신의 성학대 행동을 정당화하는 왜곡이 일어나는 이유는, 가해자가 자신의 행동을 부정하거나 변명하며 자신을 옳다고 믿기 때문입니다. 이는 무력감, 통제력 결핍, 부정적 예측현상, 절망왜곡 등과 연결되어 발생할 수 있습니다. 하지만 피해자화 현상은, 가해자가 자신의 행동을 부정하거나 변명하며 자신을 피해자로 만들어버리는 것을 말합니다. 이는 가해자의 책임을 회피하고자 하는 방어적 메커니즘이며, 성학대 촉진단계에서는 일반적으로 나타나지 않습니다.
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55. 성폭력 위기개입시 상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ, ㄹ": 상담자는 피해자의 이야기를 경청하고, 안전한 장소를 제공하며, 상황에 따라 적절한 도움을 제공해야 한다는 것을 설명하고 있다.
    - "ㄴ, ㄹ": 상담자는 피해자의 감정을 이해하고 공감하며, 상황을 평가하여 적절한 대처 방법을 제시해야 한다는 것을 설명하고 있다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ": 상담자는 피해자의 신뢰를 유지하며, 비난하지 않고 존중하는 태도로 대화를 이끌어가야 한다는 것을 설명하고 있다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄹ": 상담자는 피해자의 개인정보를 보호하고, 상황에 따라 적절한 보호조치를 취해야 한다는 것을 설명하고 있다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ": 모든 내용을 포괄적으로 설명하고 있다.
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56. 코스와 하비(M. Koss, & M. Harvey)의 성폭력피해자 회복단계가 순서대로 나열된 것은?

  1. 예견 - 충격 - 재구축 - 해결
  2. 예견 - 재구축 - 충격 - 해결
  3. 충격 - 예견 - 재구축 - 해결
  4. 충격 - 재구축 - 예견 - 해결
  5. 재구축 - 예견 - 충격 - 해결
(정답률: 알수없음)
  • 코스와 하비의 성폭력피해자 회복단계는 "예견 - 충격 - 재구축 - 해결" 순서대로 나열된다. 이는 성폭력피해자가 먼저 상황을 예견하고, 실제 성폭력 사건이 발생하면 충격을 받게 되며, 이후에는 자신의 정체성과 자신감을 회복하고 재구축하며, 마지막으로 문제를 해결하고 새로운 삶을 시작하는 과정을 거치기 때문이다. 따라서 "예견 - 충격 - 재구축 - 해결"이 올바른 답이다.
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57. 다음의 예에 해당하는 성역할 정형화 유형은?

  1. 성 콤플렉스
  2. 신데렐라 콤플렉스
  3. 만능인 콤플렉스
  4. 수퍼우먼 콤플렉스
  5. 착한여자 콤플렉스
(정답률: 알수없음)
  • 이 예시에서 여성은 남성에게 좋은 인상을 주기 위해 노력하고 있으며, 자신의 욕구나 필요를 뒤로하고 상대방의 욕구나 필요를 우선시하고 있다. 이는 "착한여자 콤플렉스"에 해당한다.
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58. 성폭력 피해 청소년의 상담종결 시 고려해야 할 질문이 아닌 것은?

  1. 성폭력 경험을 떠올릴 때 피해의식 및 부정적 감정이 감소되었는가?
  2. 성폭력 경험이 현재 생활적응에 미치는 영향이 감소되었는가?
  3. 가해자를 얼마나 용서했는가?
  4. 자존감이 향상되었는가?
  5. 긍정적 자기개념이 향상되었는가?
(정답률: 알수없음)
  • "가해자를 얼마나 용서했는가?"는 상담종결 시 고려해야 할 질문이 아닙니다. 이는 피해자의 개인적인 선택과 관련된 문제이기 때문에 상담자가 강요하거나 판단할 수 없습니다. 상담자는 피해자의 안전과 복지를 최우선으로 고려하여 상담을 진행해야 합니다.
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59. 성희롱에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성적 언행의 수용여부가 고용, 업무, 학업에 이익 또는 불이익의 조건이 될 때 성희롱이 성립된다.
  2. 가해자의 성희롱 의도보다 피해자가 이를 통해 수치심과 굴욕감을 느꼈다면 성희롱에 해당된다.
  3. 생물학자들은 남성이 성적, 공격적 동기를 선천적으로 갖고 태어나 성희롱을 한다고 주장한다.
  4. 성희롱의 법적근거 중 하나는 남녀고용평등과 일ㆍ가정 양립 지원에 관한 법률이다.
  5. 직장상사로부터 승진을 빌미로 성적 요구를 받은 경우는 환경형 성희롱에 해당된다.
(정답률: 알수없음)
  • 생물학자들은 남성이 성적, 공격적 동기를 선천적으로 갖고 태어나 성희롱을 한다고 주장하는 것은 옳지 않다. 이는 성희롱을 정당화하거나 무책임한 방법으로 해결하려는 시도이며, 성별에 따른 행동은 사회적으로 형성된 것이다.
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60. 스그로이, 포터와 블릭(S. Sgroi, F. Port, & L. Blick)의 아동성학대의 단계를 순서대로 나열한 것은?

  1. 성적 상호작용 - 억압 - 비밀 - 폭로 - 접촉
  2. 성적 상호작용 - 비밀 - 폭로 - 접촉 - 억압
  3. 접촉 - 억압 - 성적 상호작용 - 비밀 - 폭로
  4. 접촉 - 성적 상호작용 - 억압 - 비밀 - 폭로
  5. 접촉 - 성적 상호작용 - 비밀 - 폭로 - 억압
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "접촉 - 성적 상호작용 - 비밀 - 폭로 - 억압" 입니다.

    아동성학대의 단계는 다음과 같습니다.

    1. 접촉: 가해자가 아동과 접촉합니다.
    2. 성적 상호작용: 가해자가 아동과 성적 상호작용을 합니다.
    3. 비밀: 가해자와 아동은 이를 비밀로 유지합니다.
    4. 폭로: 아동이 다른 사람에게 이를 폭로합니다.
    5. 억압: 가해자가 아동을 억압합니다.

    따라서, "접촉 - 성적 상호작용 - 비밀 - 폭로 - 억압"이 올바른 순서입니다.
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3과목: 약물상담

61. 다음에서 설명하고 있는 선별도구는?

  1. KAAPI
  2. AUDIT
  3. CAGE
  4. TWEAK
  5. POSIT
(정답률: 알수없음)
  • 선별도구 중에서 "POSIT"는 Positive Screening Tool의 약자로, 긍정적인 선별 도구를 의미합니다. 이 도구는 투자 대상 기업의 긍정적인 측면을 평가하여 투자 가능성을 판단하는 데 사용됩니다. 다른 보기들은 각각 다른 선별 도구의 약자이며, "POSIT"은 긍정적인 선별 도구를 의미하는 것으로 정답이 됩니다.
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62. 청소년의 약물의존에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성인보다 복합적 약물사용 비율이 높다.
  2. 성인보다 조장자(enabler)들이 많다.
  3. 중독과정은 성인과 유사하지만 중독되는 속도는 더 빠르다.
  4. 성인과 달리 약물사용의 수준을 결정하기 쉽다.
  5. 성인보다 즐기기 위해 약물을 사용한다.
(정답률: 알수없음)
  • "성인과 달리 약물사용의 수준을 결정하기 쉽다."는 옳지 않은 설명입니다. 이는 청소년의 약물 사용에 대한 일반화된 판단으로, 청소년들도 다양한 배경과 상황에서 약물을 사용하며, 그 사용 수준도 다양하기 때문입니다. 따라서 청소년의 약물 사용에 대한 평가는 개별적이고 상황에 따라 다르게 이루어져야 합니다.
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63. 중추신경흥분제에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 쉽게 중독되지 않고 약물사용자의 의지로 사용을 중단할 수 있다.
  2. 알코올은 중추신경흥분제에 해당된다.
  3. 암페타민은 중추신경흥분제에 해당된다.
  4. 벤조디아제핀류는 중추신경흥분제에 해당된다.
  5. 진정작용을 유발하여 졸리고 나른해진다.
(정답률: 알수없음)
  • 중추신경흥분제는 중추신경계를 자극하여 활동성을 증가시키는 약물을 말한다. 이러한 약물은 주로 각성제, 집중력 증진제, 체력증진제 등으로 사용된다. 암페타민은 중추신경흥분제에 해당되는 약물로, 중추신경계를 자극하여 각성, 집중력, 체력 증진 등의 효과를 나타낸다. 그러나 암페타민은 중독성이 강하고 오랜 기간 사용하면 신체적, 정신적 문제를 일으킬 수 있으므로 주의가 필요하다.
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64. 다음에서 설명하고 있는 이론은?

  1. 인성이론
  2. 사회통제이론
  3. 사회학습이론
  4. 하위문화이론
  5. 정신분석이론
(정답률: 알수없음)
  • 위 그림은 사회통제이론을 설명하고 있다. 사회통제이론은 개인의 범죄행위를 사회적 통제와 규범에 의해 억제된다고 보는 이론으로, 위 그림에서는 범죄를 저지른 개인이 사회적 통제와 규범에 따라 처벌을 받는 모습을 보여주고 있다. 따라서 정답은 "사회통제이론"이다.
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65. 바버(T. Babor)의 알코올중독 유형 중 B타입 알코올중독자가 갖는 특징이 아닌 것은?

  1. ADHD, 학습장애와 같은 어린 시절 위험요소가 적다.
  2. 알코올 사용 문제가 조기에 발생할 가능성이 높다.
  3. 사회병질, 우울장애와 같은 다른 정신병리가 나타날 가능성이 높다.
  4. 실직, 이혼, 법적 문제를 비롯하여 알코올로 유발된 문제가 나타날 가능성이 높다.
  5. 알코올의존 심각성이 크고 만성적인 치료력을 가지고 있을 가능성이 높다.
(정답률: 알수없음)
  • B타입 알코올중독자는 ADHD, 학습장애와 같은 어린 시절 위험요소가 적다는 특징을 갖지 않는다. 이는 오히려 B타입 알코올중독자가 어린 시절에 문제를 겪었을 가능성이 높다는 것을 의미한다. 따라서 "ADHD, 학습장애와 같은 어린 시절 위험요소가 적다."가 정답이다.
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66. 알코올중독 가정의 성인아이(Adult Child)에 관한 특성이 아닌 것은?

  1. 처음부터 끝까지 일을 완수하는데 어려움이 있다.
  2. 권위 있는 사람에게 친밀감을 느낀다.
  3. 지속적으로 타인의 인정과 확인을 받고 싶어 한다.
  4. 자신을 평가절하 한다.
  5. 지나치게 책임감 있거나 지나치게 무책임하다.
(정답률: 알수없음)
  • "권위 있는 사람에게 친밀감을 느낀다."는 알코올중독 가정의 성인아이의 특성이 아닙니다. 이유는 알코올중독 가정에서 자란 성인아이들은 종종 권위 있는 사람들과의 관계에서 불안감을 느끼기 때문입니다. 이들은 자신의 부모나 가족 구성원들이 권위 있는 사람들과의 관계에서 실패한 경험을 가지고 있기 때문에, 이들과의 관계에서 불안감을 느끼게 됩니다. 따라서 "권위 있는 사람에게 친밀감을 느낀다."는 알코올중독 가정의 성인아이의 특성이 아닙니다.
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67. 청소년 약물남용의 위험요소에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 가족력에 우울증 환자가 있어서 정서장애의 성향이 있는 경우
  2. 스트레스 상황에서 약물을 통해 긴장해소를 한 경험이 있는 경우
  3. 연예인의 약물사용에 대해 긍정적인 태도를 보이는 경우
  4. 부모와의 정서적 유대감을 유지하는 경우
  5. 부모가 약물남용자로서 자녀에게 약물남용의 모델이 되는 경우
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 약물남용의 위험요소에 관한 설명 중 옳지 않은 것은 "부모와의 정서적 유대감을 유지하는 경우"입니다. 이유는 부모와의 정서적 유대감을 유지하는 것이 약물남용을 예방하는 데 도움이 되는 요소 중 하나이기 때문입니다. 따라서 이 보기는 다른 보기들과는 반대로 옳지 않은 설명입니다.
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68. 행동주의적 집단상담에서 활용하는 기법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 행동주의적 집단상담에서는 문제 해결과 목표 달성을 위해 구체적인 계획을 세우고 실행하는 것이 중요합니다. 이를 위해 "목표설정 기법"과 "행동계획 기법"을 활용합니다. "ㄱ, ㄷ"는 이러한 기법들을 활용하는 대표적인 방법들입니다. "ㄱ"은 목표설정 기법 중 하나로, 참가자들이 자신이 해결하고자 하는 문제를 명확하게 정의하고, 그에 대한 목표를 설정하는 것입니다. "ㄷ"는 행동계획 기법 중 하나로, 목표를 달성하기 위해 구체적인 계획을 세우고, 실행 가능한 단계로 나누는 것입니다. 따라서 "ㄱ, ㄷ"는 행동주의적 집단상담에서 중요하게 활용되는 기법들입니다.
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69. 정신장애와 약물사용장애를 함께 갖고 있는 내담자의 사정 방법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정신장애와 약물사용장애를 함께 갖고 있는 내담자는 매우 취약한 상태이며, 이를 적절히 다루지 않으면 심각한 문제가 발생할 수 있습니다. 따라서 이러한 내담자의 사정을 다룰 때는 다양한 전문가들의 협력이 필요합니다.

    ㄱ. 정신과 전문의와 상담사의 협력: 정신과 전문의는 내담자의 정신장애를 다루는 전문가이며, 상담사는 내담자의 심리적인 문제를 다루는 전문가입니다. 이 두 전문가가 함께 협력하여 내담자의 정신적인 안정을 도와줄 수 있습니다.

    ㄴ. 약물복지 전문가와의 협력: 약물사용장애를 다루는 전문가인 약물복지 전문가는 내담자의 약물사용 문제를 다루는 전문가입니다. 이들은 내담자의 약물사용 문제를 다루는데 있어서 매우 중요한 역할을 합니다.

    ㄷ. 사회복지사와의 협력: 내담자의 사회적인 문제를 다루는 전문가인 사회복지사는 내담자가 사회적으로 안정된 삶을 영위할 수 있도록 도와줍니다.

    ㄹ. 가족과의 협력: 내담자의 가족은 내담자의 상황을 가장 잘 알고 있으며, 내담자의 치료와 회복에 있어서 매우 중요한 역할을 합니다. 따라서 가족과의 협력이 필요합니다.

    따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"이 모두 정답입니다. 이러한 다양한 전문가들의 협력을 통해 내담자의 정신적인 안정과 약물사용 문제를 함께 다룰 수 있습니다.
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70. 약물의 종류에 따른 일반적인 증상으로 옳은 것은?

  1. 본드 - 술에 취한 듯한 행동이나 헛소리를 한다.
  2. 대마초 - 체중이 감소된다.
  3. 필로폰 - 혈압이 낮아진다.
  4. 수면제 - 불안 및 과민상태에 빠진다.
  5. 진해제 - 각성상태가 강화된다.
(정답률: 알수없음)
  • 약물의 종류에 따른 일반적인 증상은 다양하지만, 이 중에서 "본드 - 술에 취한 듯한 행동이나 헛소리를 한다." 는 이유는 본드가 중추신경계를 억제하는 효과가 있기 때문입니다. 이로 인해 술에 취한 듯한 행동이나 헛소리를 하게 되는 것입니다.
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71. 자녀의 약물남용에 대한 부모의 대처 방안을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄴ, ㄷ"입니다.

    약물남용은 부모들이 가장 걱정하는 문제 중 하나입니다. 이에 대한 대처 방안으로는 "ㄴ"인 '자녀와 소통하고 신뢰를 쌓는다'와 "ㄷ"인 '전문가의 도움을 받는다'가 있습니다.

    자녀와 소통하고 신뢰를 쌓는 것은 자녀가 약물을 남용하는 이유를 파악하고, 그 원인을 해결하는 것입니다. 또한 자녀와 소통하면서 자녀가 느끼는 감정을 이해하고, 그에 맞는 대처 방법을 제시할 수 있습니다.

    전문가의 도움을 받는 것은 자녀의 약물남용이 심각한 경우에는 부모 혼자서 해결하기 어려울 수 있습니다. 이때는 전문가의 도움을 받아 자녀를 치료하고, 부모와 자녀 모두가 건강한 삶을 살 수 있도록 도와줍니다.
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72. 밀러(W. Miller)와 산체즈(V. Sanchez)가 제안한 물질남용자를 위한 단기개입에 포함된 요소로 옳지 않은 것은?

  1. 개인의 위험과 손상에 관한 피드백
  2. 내담자의 변화를 위한 확실한 조언
  3. 상담자의 공감 혹은 감정이입
  4. 변화의 개인적 책임에 대한 강조
  5. 내담자의 변화 중요성과 자신감
(정답률: 알수없음)
  • "내담자의 변화 중요성과 자신감"은 옳지 않은 요소이다. 이는 개입의 목표를 설정하고 내담자가 변화를 이루기 위해 필요한 자신감을 갖도록 돕는 것이 아니라, 이미 내담자가 변화를 이루기 위해 필요한 자신감을 가지고 있다는 가정에 기반하여 내담자의 변화를 촉진하는 것이다. 따라서 이 요소는 내담자의 변화를 위한 확실한 조언과 함께 사용될 수 있지만, 단독으로는 효과적인 개입이 아닐 수 있다.
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73. 약물남용 청소년의 가족 상담 시 고려해야 할 사항을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 약물남용 청소년의 가족 상담 시 고려해야 할 사항은 다양하겠지만, 이 보기에서는 "가족"에 대한 내용이 주어졌기 때문에 가족 관련 사항을 중심으로 생각해야 한다. "ㄱ, ㄴ"은 가족 구성원 간의 관계에 대한 내용이므로 정답이 될 수 없다. "ㄱ, ㄷ"는 가족 구성원의 역할과 책임, 그리고 가족 내 의사소통에 대한 내용으로, 약물남용 청소년의 가족 상담 시 반드시 고려해야 할 사항이다. 따라서 정답은 "ㄱ, ㄷ"이다.
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74. 알코올사용장애를 측정하는 방법으로 옳은 것은?

  1. 알코올 소비에 관한 가장 간단한 척도는 ADS이다.
  2. AUI는 SIP의 228문항을 이용하여 개발된 척도이다.
  3. HQ는 신경학적 및 신경심리학적 결손들을 찾아내기 위한 척도이다.
  4. TLFB는 구조화된 면담기법으로 월간 달력과 기억기준점을 사용하여 알코올 소비량을 표집 한다.
  5. AEQ는 알코올사용자의 변화 준비도를 사정한다.
(정답률: 알수없음)
  • TLFB는 구조화된 면담기법으로 월간 달력과 기억기준점을 사용하여 알코올 소비량을 표집하는 방법이 옳습니다. 이 방법은 참가자가 최근 한 달간 소비한 알코올 양을 기록하도록 요청하고, 월간 달력과 기억기준점을 사용하여 기억을 돕습니다. 이 방법은 비교적 간단하고 효과적인 알코올 사용 장애 측정 방법 중 하나입니다. 다른 보기들은 ADS, AUI, HQ, AEQ와 같은 다른 알코올 사용 장애 측정 도구들을 설명하고 있습니다.
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75. 약물중독 여성청소년의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 남성보다 수분이 많기 때문에 혈중알코올 수준이 낮게 나올 수 있다.
  2. 약물에 취한 상태에서 성적인 공격을 받거나 강간당할 가능성이 있다.
  3. 지속적인 약물 사용으로 인한 생리불순, 불임을 초래할 수 있다.
  4. 생리주기는 병리적인 음주패턴으로 발전하는데 영향을 줄 수 있다.
  5. 남성에 비해 우울, 낮은 자존감과 같은 심리적인 증상을 더 많이 경험할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "남성보다 수분이 많기 때문에 혈중알코올 수준이 낮게 나올 수 있다."는 옳은 설명이 아니다. 사실 여성은 남성보다 체내 수분 비율이 적기 때문에 같은 양의 알코올을 마셔도 혈중알코올 수준이 높게 나타날 수 있다.
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76. 동기면담(motivational interviewing)의 기본 원리와 전략의 연결이 옳은 것은?

  1. 논쟁 피하기 - 변화 초점 바꾸기
  2. 자기 효능감 지지하기 - 요약하기
  3. 저항과 함께 구르기 - 공감 표현하기
  4. 변화대화 이끌어 내기 - 인정하기
  5. 불일치감 만들기 - 변화 결심 증진하기
(정답률: 알수없음)
  • 동기면담에서는 클라이언트의 내적 동기를 끌어내기 위해 다양한 전략을 사용한다. 이 중에서 "자기 효능감 지지하기 - 요약하기" 전략은 클라이언트가 자신의 능력과 자원을 인식하고, 변화에 대한 자신감을 높이도록 돕는 전략이다. 이를 위해 상담자는 클라이언트의 발언을 정확하게 요약하고, 그들이 어떤 노력을 했는지 인정하며, 그들의 성취를 축하하고 격려한다. 이를 통해 클라이언트는 자신의 능력과 자원을 인식하고, 변화에 대한 자신감을 높일 수 있게 된다.
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77. 청소년 내담자의 흡입제 남용에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 흡입제로 인한 숙취는 알코올을 사용했을 때 보다 더 불쾌한 것으로 여겨진다.
  2. 흡입제는 알코올을 사용했을 때보다 취하는 과정이 더 길다.
  3. 흡입제는 폐로 흡입되므로 알코올보다 취하는 느낌이 더 느리게 나타난다.
  4. 뇌전도(EEG)를 통해 측정해 보면 뇌파가 빨라진다.
  5. 때로 환청, 환시 등의 환각을 경험하여 위험한 행동을 보일 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 흡입제는 폐로 흡입되므로 알코올보다 취하는 느낌이 더 느리게 나타나며, 때로 환청, 환시 등의 환각을 경험하여 위험한 행동을 보일 수 있다.
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78. 약물에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - ㄱ: 이 약물은 혈압을 낮추는 약물이다.
    - ㄴ: 이 약물은 심장의 수축력을 강화시키는 약물이다.
    - ㄷ: 이 약물은 혈액의 응고를 억제하는 약물이다.

    따라서, ㄱ, ㄴ, ㄷ 모두 옳은 설명이다.
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79. 중독(addiction)의 증상을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답인 "ㄱ, ㄴ, ㄹ"은 모두 중독의 증상으로 알려진 것들이다. "ㄱ"은 중독성 물질을 계속해서 섭취하고 싶어하는 욕구를 나타내며, "ㄴ"은 물질을 섭취하지 않으면 불안, 짜증, 우울 등의 신체적/정신적 증상이 나타나는 것을 의미한다. 마지막으로 "ㄹ"은 물질을 섭취하면서도 더 많은 양이나 더 자주 섭취하게 되는 것을 말한다. 이러한 증상들이 모두 나타나면 중독의 가능성이 높아진다.
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80. 다음에서 설명하는 것은?

  1. A.A.
  2. Al-Anon
  3. Alateen
  4. Al-atots
  5. N.A.
(정답률: 알수없음)
  • 이 보기는 알코올 중독자와 그 가족들을 돕기 위한 서로 도우며 회복하는 단체들의 이름을 나열한 것이다. "A.A."는 알코올 중독자를 위한 "익명의 술주정뱅이들"을 뜻하고, "Alateen"은 12-19세의 청소년 가족 구성원들을 위한 단체이다. "Al-atots"는 6-12세의 어린이들을 위한 단체이며, "N.A."는 마약 중독자를 위한 "익명의 마약쟁이들"을 뜻한다. 따라서, 알코올 중독자의 가족들을 위한 단체인 "Al-Anon"이 정답이 된다.
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81. 물질 남용의 재발에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 재발이 회복 초기에 일어날수록 그 예후가 나쁘다.
  2. 치료과정에서 발생하는 재발은 하나의 학습 기회가 된다.
  3. 재발은 실패를 의미하는 것이 아니라 고위험 상황들을 살펴보는 기회가 된다.
  4. 물질 남용은 진행성 질병이므로 회복 중에도 재발할 수 있다.
  5. 재발은 방지가 가능할 뿐만 아니라, 회복 중의 많은 사람들이 성공적으로 재발을 방지하고 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "재발이 회복 초기에 일어날수록 그 예후가 나쁘다."가 옳지 않은 것이다. 사실 재발이 언제 일어나든 예후는 나쁠 수 있다. 하지만 회복 초기에 재발이 일어날 경우, 이후에 더 많은 재발이 일어날 가능성이 높아지기 때문에 예후가 나쁠 가능성이 높아진다. 이는 회복 과정에서 더 많은 시간과 노력이 필요하게 만들어진다.
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82. 다음에서 설명하고 있는 초이론적 모델의 변화단계는?

  1. 숙고전 단계
  2. 숙고 단계
  3. 준비 단계
  4. 행동실천 단계
  5. 유지 단계
(정답률: 알수없음)
  • 이 모델은 변화를 일으키기 위해 사람들이 거치는 단계를 나타내는데, "숙고 단계"는 변화에 대해 생각하고 고민하는 단계를 의미합니다. 이전 단계인 "숙고전 단계"에서는 변화에 대한 필요성을 인식하고, 이제는 실제로 변화를 일으키기 위해 어떻게 해야 할지 고민하고 준비하는 단계입니다. 따라서 "숙고 단계"는 변화를 일으키기 위한 중요한 단계 중 하나입니다.
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83. 중추신경계에서 부탄가스와 동일하게 작용하는 약물들로 묶인 것은?

  1. 헤로인, 신나, 카페인
  2. 알코올, 아편, 코카인
  3. 필로폰, 니스, 카페인
  4. 니코틴, 필로폰, 아편
  5. 모르핀, 아편, 본드
(정답률: 알수없음)
  • 중추신경계에서 부탄가스와 동일하게 작용하는 약물들은 마약으로, 이 중에서 모르핀과 아편은 진통제로 사용되며, 본드는 마약 중독 치료제로 사용됩니다. 따라서 정답은 "모르핀, 아편, 본드"입니다. 다른 보기들은 중추신경계에서 부탄가스와 동일한 작용을 하지 않거나, 마약이 아닌 약물들이 포함되어 있습니다.
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84. 약물 갈망(craving)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 갈망은 회복 과정에서 언제든지 발생할 수 있으며, 자신의 갈망 위험인자들을 잘 파악하고 있어야 한다.
  2. 일반적으로 경험하는 갈망은 매우 불편한 느낌을 주지만 이는 정상적인 반응이다.
  3. 갈망은 약물에 대한 생각을 떠올리게 하는 사람과 주변 환경 속에서 유발된다.
  4. 갈망은 통제할 수 없을 정도로 수분 이내에 최고점에 도달한 후에 계속 지속된다.
  5. 갈망에 어떻게 대처할 것인가를 학습함에 따라 갈망의 강도와 빈도가 줄어들 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "갈망은 통제할 수 없을 정도로 수분 이내에 최고점에 도달한 후에 계속 지속된다."는 옳지 않은 설명이다. 갈망은 일시적으로 강해질 수 있지만, 시간이 지나면서 점점 약해지고 사라질 수 있다. 또한, 갈망을 통제하는 방법을 학습하고 적용함으로써 갈망의 강도와 빈도를 줄일 수 있다.
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85. 청소년 약물상담자가 지녀야 할 태도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 공감은 상담자가 마치 내담자가 된 것처럼 내담자의 심정을 그대로 이해하는 것이다.
  2. 진실성은 내담자가 자신의 삶을 주체적으로 살 수 있는 힘과 능력이 있는 존재임을 인정하는 것이다.
  3. 존중은 내담자가 자신의 약물 문제를 부정하거나 거짓말을 할 때 진실과 마주하도록 돕는 것이다.
  4. 따뜻함은 내담자의 행동 변화를 위하여 상담자 자신의 감정과 경험을 나누는 것이다.
  5. 자기개방은 상담자가 자신의 외적행동과 내적행동을 일치시켜 밖으로 표현하는 것이다.
(정답률: 알수없음)
  • 공감은 내담자의 심정을 이해하는 것이다.
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86. 다음에서 약물남용의 원인을 설명하는 모델은?

  1. 도덕모델
  2. 질병모델
  3. 생물모델
  4. 사회학습모델
  5. 사회문화모델
(정답률: 알수없음)
  • 이 모델은 개인의 도덕적 가치관과 윤리적 판단 능력이 약해지면서 약물남용이 발생하는 것을 설명하는 모델이다. 따라서 정답은 "도덕모델"이다.
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87. 청소년 약물남용의 정신장애와 관련된 합병증이 아닌 것은?

  1. 우울장애
  2. 자살시도
  3. 불안장애
  4. 망상장애
  5. 면역장애
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 약물남용은 정신건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있으며, 이로 인해 우울장애, 자살시도, 불안장애, 망상장애 등의 정신장애 합병증이 발생할 수 있습니다. 그러나 면역장애는 약물남용과 직접적인 연관성이 없는 질병으로, 청소년 약물남용과 관련이 없습니다.
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88. 다음에서 설명하는 인지행동치료 기법은?

  1. 분산기법 활용하기
  2. 미래 예상하기
  3. 과거 회상하기
  4. 결정저울 사용하기
  5. 점진적 과제수행하기
(정답률: 알수없음)
  • 결정저울 사용하기는 인지행동치료에서 자신의 생각과 감정을 조절하는 기법 중 하나로, 상황에 대한 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 각각 저울의 양판에 올려서 비교하고, 더 무거운 쪽이 무엇인지 판단하여 상황을 더욱 합리적으로 인식하고 대처하는 기법입니다.
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89. 폭력, 절도 등의 비행행동을 보이고 지속적으로 알코올과 본드를 사용하는 청소년에게 '청소년용 다면적 인성검사(MMPI-A)'를 실시하였다. 이 청소년의 비행행동과 물질사용행동을 반영해 주는 척도는?

  1. Si
  2. Hs
  3. Pd
  4. Mf
  5. Pt
(정답률: 알수없음)
  • Pd는 "비행행동"과 "물질사용행동"을 반영하는 척도인 "반사적 도전성"을 나타내기 때문이다. 이 척도는 사회적 규범을 어기는 경향이 있고, 자신의 행동에 대한 책임을 회피하려는 경향이 있다. 따라서 폭력, 절도 등의 비행행동과 알코올 및 본드 등의 물질사용행동과 관련이 있을 가능성이 높다.
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90. 청소년의 약물남용 경고 징후로 옳지 않은 것은?

  1. 성적이 점차 떨어지는 등 학업이 부진해진다.
  2. 수업을 쉽게 빠지거나 무단결석이 잦다.
  3. 부모님과 선생님에게 만성적으로 거짓말한다.
  4. 새롭고 다양한 친구들을 사귄다.
  5. 적대적이거나 충동적인 감정 표출의 빈도가 증가한다.
(정답률: 알수없음)
  • "새롭고 다양한 친구들을 사귄다."는 약물남용 경고 징후로 옳지 않은 것입니다. 이유는 새로운 친구를 사귀는 것 자체가 나쁜 것은 아니기 때문입니다. 다만, 이러한 친구들이 약물을 사용하거나 유혹하는 등 부정적인 영향을 끼칠 가능성이 있기 때문에 주의가 필요합니다. 따라서 이 징후는 다른 징후들과 함께 고려해야 합니다.
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4과목: 위기상담

91. 다음에서 설명하고 있는 위기이론은?

  1. 정신분석이론
  2. 혼돈이론
  3. 적응이론
  4. 대인이론
  5. 체계이론
(정답률: 알수없음)
  • 위 그림은 혼돈이론에서 말하는 "버터플라이 효과"를 보여주고 있습니다. 혼돈이론은 작은 변화가 큰 영향을 미칠 수 있다는 이론으로, 예측 불가능한 결과를 가져올 수 있습니다. 따라서 위 그림에서 보이는 작은 변화인 나뭇잎의 위치 변화가 나중에는 큰 파동을 일으키게 됩니다. 이러한 혼돈이론은 우리 일상에서도 많이 경험할 수 있습니다. 예를 들어, 우리가 하는 선택이 미래를 결정짓는 작은 변화가 될 수 있습니다.
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92. 위기의 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 위험과 기회가 공존한다.
  2. 복잡한 증상을 보인다.
  3. 만병통치나 빠른 해결책은 없다.
  4. 성장과 변화의 씨앗이 된다.
  5. 위기에 처한 사람에게 선택은 중요하지 않다.
(정답률: 알수없음)
  • "위기에 처한 사람에게 선택은 중요하지 않다."는 옳지 않은 설명이다. 위기 상황에서도 선택은 매우 중요하며, 선택에 따라 상황이 나아질 수도 악화될 수도 있다. 따라서 위기 상황에서도 선택의 중요성을 강조해야 한다.
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93. DSM-5에 분류된 외상 및 스트레스 사건 관련 장애(Trauma- and Stressor-Related Disorders)의 하위 장애에 해당되지 않는 것은?

  1. 적응 장애
  2. 탈억제 사회관여 장애
  3. 반응성 애착 장애
  4. 급성 스트레스 장애
  5. 사회불안장애
(정답률: 알수없음)
  • 사회불안장애는 DSM-5에서 분류된 "불안장애"에 해당되며, 외상 및 스트레스 사건 관련 장애의 하위 장애가 아닙니다. 사회불안장애는 사회적 상황에서 지속적으로 불안과 공포를 느끼는 것으로, 일상생활에서의 사회적 상호작용에 지장을 주는 것이 특징입니다.
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94. 외상후 스트레스 장애에 효과적인 치료법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • ㄱ. 인지행동치료(Cognitive Behavioral Therapy, CBT)는 외상 후 스트레스 장애의 증상을 완화시키는 데 효과적인 치료법으로 알려져 있습니다. CBT는 개인의 사고와 행동을 변화시켜 증상을 완화시키는데 초점을 둡니다.

    ㄷ. 안정적인 사회적 지지를 받는 것은 외상 후 스트레스 장애를 예방하고 치료하는 데 중요합니다. 가족, 친구, 동료 등의 지지를 받는 것이 도움이 됩니다.

    ㄹ. 약물치료는 외상 후 스트레스 장애의 치료에 사용될 수 있습니다. 항우울제, 항불안제 등이 사용될 수 있으며, 전문가의 처방에 따라 적절한 약물치료가 필요할 수 있습니다.
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95. 급성 스트레스 장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 이 장애를 가진 사람들은 다른 증상들과 더불어 해리증상을 경험할 수 있다.
  2. 유병률은 외상 사건의 종류와 상관없다.
  3. 여성이 남성보다 급성 스트레스 장애에 취약하다.
  4. 외상 사건이라는 분명한 촉발요인에 의해 발생한다.
  5. 방치하면 증상이 악화되면서 더 심각한 외상후 스트레스 장애로 발전할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "유병률은 외상 사건의 종류와 상관없다."는 옳지 않은 설명입니다. 외상 사건의 종류와 심각성에 따라 유병률이 달라질 수 있습니다. 예를 들어, 전투 경험이 있는 군인들은 비교적 높은 유병률을 보이는 반면, 일상적인 스트레스 요인에 노출된 사람들은 낮은 유병률을 보일 수 있습니다.
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96. 체계위기개입에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 퇴행을 저지하고 지지를 제공하는데 목표를 둔다.
  2. 전통적 사정과 진단적 기술을 중시한다.
  3. 위기를 결정하는 주요 자극의 유형을 사정한다.
  4. 기본적 가정은 자아기능에 관한 정신분석학적 이론에 기초한다.
  5. 개인 및 위기 자극이 존재하고 있는 사회적 맥락을 강조한다.
(정답률: 알수없음)
  • 체계위기개입은 개인이나 집단이 겪는 위기 상황에서 그들의 자아기능을 회복하고, 퇴행을 막고, 지지를 제공하는 것을 목표로 하는 접근 방법이다. 이 방법은 전통적인 진단적 기술과 사정을 중시하면서도, 위기를 결정하는 주요 자극의 유형을 고려하며, 자아기능에 관한 정신분석학적 이론에 기초한다. 또한, 이 방법은 개인이나 집단이 겪는 위기 상황을 이해하기 위해 그들이 속한 사회적 맥락을 강조한다. 따라서, "개인 및 위기 자극이 존재하고 있는 사회적 맥락을 강조한다."는 체계위기개입에 관한 설명으로 옳다.
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97. 위기상담의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 시간제한적인 본질을 내포하고 있으므로 즉각적인 개입을 필요로 한다.
  2. 위기상담의 기술은 적극적인 성격을 띠고 있으며, 행동에 초점을 둔다.
  3. 위기 과정을 유발시킨 '문제'를 해결하는 데 초점을 두어야 한다.
  4. 신속하게 내담자의 사회관계망을 넓히고 강화하도록 노력해야 한다.
  5. 내담자 자신이 할 수 있는 것도 가능하면 상담자와 함께 참여할 기회를 제공한다.
(정답률: 알수없음)
  • 위기상담의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은 없다.

    "내담자 자신이 할 수 있는 것도 가능하면 상담자와 함께 참여할 기회를 제공한다."는 옳은 설명이다. 이는 내담자의 자기결정권과 자기효능감을 존중하며, 내담자가 문제를 해결하는 과정에서 상담자와 함께 협력하고 소통하며 성장할 수 있는 기회를 제공하는 것을 의미한다.
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98. 라이트너(L. Leitner)와 벨킨(G. Belkin)의 기본적 위기개입 모델을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 라이트너와 벨킨의 기본적 위기개입 모델은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"로 구성되어 있습니다. 이는 위기 상황에서 개입하는 과정을 세 단계로 나눈 것입니다. "ㄱ" 단계는 위기 상황을 파악하고 분석하는 단계이며, "ㄴ" 단계는 위기 상황에 대한 대처 방안을 수립하는 단계입니다. 마지막으로 "ㄷ" 단계는 수립된 대처 방안을 실행하고 평가하는 단계입니다. 이러한 세 단계를 거쳐 위기 상황을 대처하는 것이 이 모델의 핵심입니다. 따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"이 모두 고른 것입니다.
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99. 위기개입 전문가의 행동전략으로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자의 안전에 의심이 생기면 관련전문가의 도움을 구해야 한다.
  2. 내담자의 강점과 대처기제를 고려하는 것이 중요하다.
  3. 위기를 우연히 외부에서 일어난 상황 또는 사건으로 본다.
  4. 각각의 내담자와 위기를 독특한 것으로 보고 반응한다.
  5. 내담자의 즉각적인 욕구에 주목해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "위기를 우연히 외부에서 일어난 상황 또는 사건으로 본다."는 옳지 않은 행동전략이다. 위기개입 전문가는 위기를 내부적인 문제로 인식하고, 내담자와 함께 대처해 나가는 것이 중요하다.

    위기를 우연히 외부에서 일어난 상황 또는 사건으로 본다는 것은 위기의 원인을 파악하지 않고, 단순히 사건으로만 바라보는 것이기 때문에 문제를 해결하는 데에 어려움을 겪을 수 있다.

    따라서 위기개입 전문가는 내담자의 상황을 면밀히 파악하고, 내담자의 강점과 대처기제를 고려하여 적절한 대처 전략을 수립해야 한다. 또한 내담자의 안전에 대한 우려가 있을 경우 즉각적으로 대처해야 하며, 내담자의 즉각적인 욕구에도 주목해야 한다.
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100. 트라우마 체계치료(Trauma Systems Therapy)에서 치료 단계를 순서대로 나열한 것은?

  1. 생존 - 유지 - 안정 - 극복 - 이해
  2. 생존 - 유지 - 안정 - 이해 - 극복
  3. 생존 - 안정 - 유지 - 이해 - 극복
  4. 안정 - 유지 - 생존 - 극복 - 이해
  5. 안정 - 이해 - 생존 - 극복 - 유지
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "생존 - 안정 - 유지 - 이해 - 극복" 입니다. 이는 트라우마 체계치료에서 치료 단계를 순서대로 나열한 것입니다. 이 단계는 트라우마를 겪은 개인이 처음부터 극복을 시도하는 것이 아니라, 먼저 생존에 초점을 맞추어 안정을 유지하고, 이해를 통해 극복을 이루어내는 것을 목표로 합니다. 따라서 생존 - 안정 - 유지 - 이해 - 극복 순서로 나열됩니다.
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101. 위기에 대처하지 못하는 사람들이 보이는 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 현실을 부정하는 사람은 위기를 대처해 나가는데 어려움이 많다.
  2. 육체적인 문제나 질병을 가진 사람은 위기 상황에서 효율적인 대처를 하기 어렵다.
  3. 시간에 대한 비현실적인 접근으로 문제가 즉시 해결되기를 바라면서 서두르거나 미룬다.
  4. 위기를 수용하고 우선순위를 정해 인지적인 대처를 하려고 노력한다.
  5. 지나친 죄책감에 사로잡혀 있는 사람은 위기를 다루는데 어려움을 겪는다.
(정답률: 알수없음)
  • "위기를 수용하고 우선순위를 정해 인지적인 대처를 하려고 노력한다."가 옳지 않은 것이 아닌가요?

    위기를 수용하고 우선순위를 정해 인지적인 대처를 하는 것은 위기 대처에 있어서 중요한 요소 중 하나입니다. 따라서 이것이 옳지 않은 것은 아닙니다.

    위기에 대처하지 못하는 사람들이 보이는 특징으로 옳지 않은 것은 "위기를 수용하고 우선순위를 정해 인지적인 대처를 하려고 노력한다."가 아닌 것입니다.

    위기를 대처하지 못하는 사람들이 보이는 특징으로는 현실을 부정하는 사람, 육체적인 문제나 질병을 가진 사람, 시간에 대한 비현실적인 접근으로 문제를 해결하려는 사람, 지나친 죄책감에 사로잡혀 있는 사람 등이 있습니다.
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102. 위기개입 담당자나 상담자의 소진에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 소진은 사건 지향적이기보다 과정 지향적이다.
  2. 소진은 DSM-5의 불안장애에 포함되었다.
  3. 어떤 경우는 증상이 빨리 나타나지만 대부분은 천천히 나타난다.
  4. 소진은 자신뿐만 아니라 타인들에게도 영향을 줄 수 있다.
  5. 직장에서의 자율성과 사회적 지지는 소진을 예방하고 조절하는데 매우 중요하다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "소진은 DSM-5의 불안장애에 포함되었다." - 이 설명은 옳은 설명이다.

    소진은 DSM-5에서 "직업적 스트레스 반응"으로 분류되어 있으며, 불안장애와 관련이 있다. 소진은 일반적으로 장기간의 스트레스와 업무 부담으로 인해 발생하며, 증상은 천천히 나타날 수 있다. 또한, 소진은 개인뿐만 아니라 조직 내 다른 직원들에게도 영향을 미칠 수 있다. 따라서, 직장에서의 자율성과 사회적 지지는 소진을 예방하고 조절하는데 매우 중요하다.
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103. 단기상담과 위기개입에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 단기상담의 목표는 성격의 재구조화이다.
  2. 위기개입의 목표는 구체적인 증상을 제거하는 것이다.
  3. 위기개입에서 치료의 초점은 현재상황과 관련된 과거이다.
  4. 상담자는 단기상담보다 위기개입에서 더 적극적인 역할을 한다.
  5. 단기상담과 위기개입에서 내담자들이 보이는 징후는 유사하다.
(정답률: 알수없음)
  • 단기상담과 위기개입은 목표와 초점이 다르다. 단기상담은 성격의 재구조화를 목표로 하며, 위기개입은 구체적인 증상을 제거하는 것을 목표로 한다. 또한, 위기개입에서는 현재 상황과 관련된 과거를 중심으로 치료의 초점을 맞춘다. 따라서, 상담자는 위기개입에서 더 적극적인 역할을 하게 된다. 내담자들이 보이는 징후는 유사할 수 있지만, 상황과 목표에 따라 상담 방법과 접근 방식이 달라진다.
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104. 재난 위기를 겪고 있는 청소년의 특징으로 옳은 것은?

  1. 집중장애와 무력감이 나타난다.
  2. 신체 활동이 뚜렷하게 상승한다.
  3. 아동보다 신체적 증상을 많이 호소한다.
  4. 부모 또는 학교의 권위에 순응한다.
  5. 사회적 활동에 대한 흥미가 증가한다.
(정답률: 알수없음)
  • 재난 위기 상황에서는 예기치 못한 상황에 대한 불안감과 스트레스가 증가하게 됩니다. 이로 인해 청소년들은 집중력이 떨어지고 무력감을 느끼게 됩니다. 따라서 "집중장애와 무력감이 나타난다."가 옳은 답입니다.
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105. 외상후 스트레스 장애에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 사건과 관련하여 반복적으로 떠오르는 생각이나 악몽에 시달린다.
  2. 외상적 사건을 상기시키는 활동을 피하고 그와 관련된 사고, 느낌 혹은 대화를 피한다.
  3. 고립감을 느끼거나 한때 좋아했던 활동에 대한 관심을 잃는다.
  4. 급성 스트레스 장애와 외상후 스트레스 장애를 구분하는 기준은 외상의 종류이다.
  5. 스트레스 장애를 가진 사람들은 쉽게 놀라며, 주의집중에 어려움을 보인다.
(정답률: 알수없음)
  • "급성 스트레스 장애와 외상후 스트레스 장애를 구분하는 기준은 외상의 종류이다."가 옳지 않은 설명입니다. 외상 후 스트레스 장애는 외상적 사건 후 1개월 이상 지속되는 증상이 나타나는 것을 말하며, 급성 스트레스 장애는 외상적 사건 후 1개월 이내에 나타나는 증상을 말합니다. 따라서, 이 두 장애를 구분하는 기준은 지속 기간이며, 외상의 종류와는 관련이 없습니다.
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106. 자살 가능성이 있는 청소년 내담자에 관한 개입으로 옳지 않은 것은?

  1. 자살위험 수준을 평가한다.
  2. 최근 구체적으로 자살계획을 세운 적이 있는지 묻는다.
  3. 자살과 관련한 생각과 감정을 표현할 수 있도록 한다.
  4. 내담자가 위기상황에서 사용 가능한 대안을 찾아보도록 돕는다.
  5. 자살하면 안 되는 이유에 대한 상담자의 가치관을 강요한다.
(정답률: 알수없음)
  • "자살하면 안 되는 이유에 대한 상담자의 가치관을 강요한다."는 옳지 않은 개입이다. 이는 내담자의 자율성과 자기결정권을 침해할 수 있으며, 상담자의 가치관이 내담자의 상황과 필요에 맞지 않을 수도 있기 때문이다. 상담자는 내담자의 생각과 감정을 존중하고, 대안을 찾아보도록 돕는 등 적극적으로 개입해야 한다.
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107. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률의 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  3. ㄷ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률은 학교폭력 예방 및 대책을 위한 교육과 교육과정 개선, 학교폭력 피해자 보호 및 지원, 학교폭력 가해자 교육 및 처벌 등을 규정하고 있다. 이 중에서 "ㄷ, ㄹ, ㅁ"은 학교폭력 가해자에 대한 처벌과 관련된 내용을 나타낸다. 즉, 학교폭력 가해자에 대해서는 징계, 제적, 퇴학 등의 처벌을 가할 수 있으며, 가해자의 범행에 따라서는 법적 처벌도 받을 수 있다는 것을 의미한다.
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108. 다음의 현상을 설명한 것은?

  1. 호손 효과
  2. 나비 효과
  3. 초두 효과
  4. 후광 효과
  5. 베르테르 효과
(정답률: 알수없음)
  • 이미지에서 가운데에 위치한 원은 주변보다 크게 느껴지는데, 이는 주변에 작은 원들이 있어서 그렇다. 이러한 현상을 베르테르 효과라고 한다.
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109. 학교폭력 가해 및 피해학생에 대한 상담 개입으로 옳지 않은 것은?

  1. 가해학생의 경우에는 심리적 안정감과 문제해결능력 향상에 초점을 둔다.
  2. 피해학생의 경우에는 가해학생의 입장을 이해하도록 돕는다.
  3. 피해학생의 경우에는 피해의 내용을 구체적으로 확인한다.
  4. 피해학생의 경우에는 상담 초기에 가해학생의 보복에 대한 두려움을 공감한다.
  5. 가해학생과 피해학생 모두에게 자신의 욕구를 알아차리고 적절히 표현할 수 있도록 돕는 것이 상담 목표가 될 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "피해학생의 경우에는 가해학생의 입장을 이해하도록 돕는다."는 옳지 않은 것입니다. 이는 가해학생의 행동을 정당화하거나 피해학생을 더욱 가해학생의 행동에 취약하게 만들 수 있기 때문입니다. 상담에서는 피해학생의 안전과 심리적 안정감을 최우선으로 고려해야 합니다.
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110. ( )안에 알맞은 것으로 묶인 것은?

  1. ㄱ: CYS-Net, ㄴ: 청소년동반자
  2. ㄱ: CYS-Net, ㄴ: 1388 청소년지원단
  3. ㄱ: Wee Project, ㄴ: 청소년동반자
  4. ㄱ: Wee Project, ㄴ: 1388 청소년지원단
  5. ㄱ: CYS-Net, ㄴ: 1388 청소년헬프콜
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ: CYS-Net, ㄴ: 청소년동반자"입니다. CYS-Net은 청소년 안전 인터넷 이용 및 사이버상담을 제공하는 기관이며, 청소년동반자는 청소년들의 안전한 인터넷 이용을 돕기 위한 봉사자들을 말합니다. 따라서 CYS-Net과 청소년동반자는 모두 청소년의 안전한 인터넷 이용을 위해 활동하는 단체/봉사자들이므로 함께 묶인 것입니다.
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111. 학교폭력에 영향을 주는 부모의 양육태도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 부모의 방임적 양육태도는 학교폭력과 관련이 없다.
  2. 부모의 개방적 의사소통은 자녀의 폭력행동과 정적인 상관이 있다.
  3. 부모의 일관적 양육태도는 자녀로 하여금 행동 규제를 학습하지 못하도록 하여 공격행동을 지속시킨다.
  4. 자녀의 폭력적인 행동에 대한 부모의 허용적인 반응은 자녀의 공격성을 강화한다.
  5. 부모의 수용적 태도와 자녀의 도덕성 발달은 관련이 없다.
(정답률: 알수없음)
  • "자녀의 폭력적인 행동에 대한 부모의 허용적인 반응은 자녀의 공격성을 강화한다."가 옳은 것이다. 이는 부모가 자녀의 폭력적인 행동을 무시하거나 용인하는 태도를 취하면, 자녀는 이를 승인받는 것으로 인식하고 더욱 공격적인 행동을 취할 가능성이 높아지기 때문이다. 따라서 부모는 자녀의 폭력적인 행동에 대해 적극적으로 대처하고 규제하는 태도를 취해야 한다.
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112. 청소년 인터넷 중독에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 사회적으로 고립되고 위축된 청소년일수록 인터넷 중독에 빠질 가능성이 높다.
  2. 인터넷 중독 위험군 발굴을 위해 매년 초등 4년, 중등 1년, 고등 1년을 대상으로 전수조사를 실시한다.
  3. S-척도는 한국형 인터넷게임 중독 자가진단 척도이다.
  4. 16세 미만 청소년들은 자정부터 새벽 6시까지 온라인게임을 하지 못한다.
  5. 'RESCUE스쿨'은 인터넷 중독 청소년을 대상으로 운영된다.
(정답률: 알수없음)
  • "'RESCUE스쿨'은 인터넷 중독 청소년을 대상으로 운영된다."가 옳지 않은 설명이다. 'RESCUE스쿨'은 인터넷 중독 예방 및 교육을 위해 운영되는 프로그램이다. S-척도는 한국형 인터넷게임 중독 자가진단 척도이며, 인터넷 중독 위험군 발굴을 위한 전수조사도 실시된다. 16세 미만 청소년들의 온라인게임 이용 제한 시간도 있으며, 사회적으로 고립되고 위축된 청소년일수록 인터넷 중독에 빠질 가능성이 높다는 것도 사실이다.
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113. 학교 내 자살에 대한 학교의 사후개입으로 적절하지 않은 것은?

  1. 위기개입팀을 구성하여 소집한다.
  2. 애도를 위해 매년 기념일을 정해 추모한다.
  3. 모방 자살 예방을 위해 위험 학생들의 행동을 주의 깊게 관찰한다.
  4. 학생들을 대상으로 사후개입 프로그램을 실시한다.
  5. 사후개입 과정을 기록하여 관리한다.
(정답률: 알수없음)
  • 애도를 위해 매년 기념일을 정해 추모하는 것은 자살 예방에 직접적인 영향을 미치지는 않기 때문에 적절하지 않은 것입니다. 이는 이미 일어난 사건에 대한 추모와 애도를 위한 것으로, 예방적인 측면에서는 한계가 있습니다. 따라서 자살 예방을 위해서는 위기개입팀을 구성하고, 모방 자살 예방을 위해 위험 학생들의 행동을 주의 깊게 관찰하며, 학생들을 대상으로 사후개입 프로그램을 실시하고, 사후개입 과정을 기록하여 관리하는 것이 중요합니다.
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114. 다음 중 청소년의 자살 행동을 높이는 요인이 아닌 것은?

  1. 높은 문제해결 능력
  2. 물질 남용
  3. 이분법적 사고
  4. 학교생활의 부적응
  5. 가족 구성원 간 갈등
(정답률: 알수없음)
  • 높은 문제해결 능력은 자살 행동을 높이는 요인이 아닙니다. 오히려 문제를 해결할 수 있는 능력이 높은 청소년은 자신의 문제를 해결할 수 있기 때문에 자살 행동을 하지 않을 가능성이 높습니다.
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115. 다음에서 설명하고 있는 자살이론 모델은?

  1. 큐빅 모델
  2. 3요인 모델
  3. 중첩 모델
  4. 수레바퀴 모델
  5. 자살궤도 모델
(정답률: 알수없음)
  • 이 모델은 자살을 결정하는 요인들이 서로 영향을 주며 자살을 일으키는 과정을 설명하는 모델입니다. 이 모델에서는 자살을 일으키는 요인들이 서로 영향을 주며 자살을 일으키는 과정을 "자살궤도"로 표현합니다. 따라서 이 모델은 "자살궤도 모델"이라고 불립니다.
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116. 스톤(H. Stone)의 위기 발전 단계로 옳은 것은?

  1. 유발 사건 - 위기 평가 - 대처 - 위기
  2. 유발 사건 - 혼란 - 대처 - 위기
  3. 유발 사건 - 대처 - 혼란 - 새로운 대처
  4. 유발 사건 - 대처 - 위기 평가 - 새로운 대처
  5. 유발 사건 - 대처 - 위기 평가 - 위기
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "유발 사건 - 위기 평가 - 대처 - 위기"입니다. 이는 스톤의 위기 관리 모델에서 가장 일반적으로 사용되는 단계 순서입니다. 먼저 유발 사건이 발생하면, 이를 평가하여 위기의 심각성과 영향을 파악합니다. 그 다음으로 대처 방안을 마련하고 실행합니다. 마지막으로 위기 상황이 종료되면, 이를 평가하고 다음에 대비할 새로운 대처 방안을 마련합니다.
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117. 길리랜드(B. Gilliland)의 위기개입 모델의 순서로 옳은 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
  2. ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅁ - ㄷ - ㅂ
  3. ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  4. ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ - ㅁ - ㅂ
  5. ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ - ㅂ - ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ - ㅁ - ㅂ" 입니다.

    - ㄴ: 문제 인식 및 정의
    - ㄱ: 정보 수집
    - ㄹ: 평가 및 분석
    - ㄷ: 개입 전략 수립
    - ㅁ: 개입 계획 수립
    - ㅂ: 개입 실행 및 평가

    이 순서는 문제 해결을 위한 일반적인 절차이며, 문제 해결 과정에서는 이러한 단계들이 상호작용하며 반복적으로 진행될 수 있습니다. 따라서, 이 모델은 문제 해결 과정에서 유용하게 활용될 수 있습니다.
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118. 상담자가 이혼 부모를 상담할 때 제시하는 지침으로 옳지 않은 것은?

  1. 이혼의 원인이 자녀에게 있지 않음을 설명한다.
  2. 이혼 후 헤어지는 부나 모와 정기적으로 만날 수 있음을 얘기해 준다.
  3. 이혼에 대한 자녀의 불안과 슬픔을 이해하도록 노력한다.
  4. 이혼 후 부모 관계가 좋아지면 다시 함께 살게 될 수도 있음을 얘기해 준다.
  5. 이혼으로 인한 가족 구조 변화에 대해 알려준다.
(정답률: 알수없음)
  • "이혼 후 부모 관계가 좋아지면 다시 함께 살게 될 수도 있음을 얘기해 준다."는 옳지 않은 지침입니다. 이유는 이혼 후 부모 관계가 좋아지더라도 다시 함께 살게 될 가능성은 매우 적기 때문입니다. 이러한 얘기는 자녀들에게 잘못된 기대감을 심어줄 수 있으며, 이후에 실망하게 될 수 있습니다. 따라서 상담자는 이러한 잘못된 얘기를 하지 않도록 주의해야 합니다.
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119. 다음에서 설명하고 있는 위기 유형은?

  1. 상황적 위기
  2. 발달적 위기
  3. 실존적 위기
  4. 환경적 위기
  5. 사회 문화적 위기
(정답률: 알수없음)
  • 위 그림은 상황적 위기를 나타내고 있습니다. 상황적 위기란 예기치 못한 상황이나 사건으로 인해 발생하는 위기로, 대처 방법이나 해결책이 존재하며 일시적인 위기입니다. 위 그림에서는 비상구가 막혀있어 대처가 필요한 상황이 발생하고 있습니다.
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120. 부모의 이혼에 대한 청소년의 반응으로 옳지 않은 것은?

  1. 자신의 분노 감정을 헤어진 부모에게 투사하여 부모가 자신을 미워한다고 느낀다.
  2. 부모의 이혼에 대한 설명에도 함께 살지 않는 부모가 되돌아올 것이라고 믿는다.
  3. 부모의 긍정적 의사소통 방식을 통해 인간관계에 자신감을 느낀다.
  4. 자신이 거부당했다고 생각하여 우울감에 빠진다.
  5. 부모가 자기 때문에 이혼했다는 생각으로 죄책감에 빠진다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답인 "부모의 긍정적 의사소통 방식을 통해 인간관계에 자신감을 느낀다."는 옳은 반응입니다. 이유는 부모의 이혼은 청소년에게 큰 충격을 줄 수 있으며, 이에 대한 부정적인 감정들이 생길 수 있습니다. 하지만 부모가 긍정적인 의사소통 방식을 취하면, 청소년은 이를 통해 자신감을 느낄 수 있고, 인간관계에서도 더욱 성숙해질 수 있습니다. 따라서 부모의 긍정적인 의사소통 방식은 청소년의 이혼 대처에 매우 중요합니다.
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