청소년상담사 3급(2교시) 필기 기출문제복원 (2016-10-01)

청소년상담사 3급(2교시) 2016-10-01 필기 기출문제 해설

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청소년상담사 3급(2교시)
(2016-10-01 기출문제)

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1과목: 학습이론

1. 성취목표지향성에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 수행목표지향 학생은 숙달목표지향 학생보다 자신의 학습과 이해 향상에 초점을 둔다.
  2. 수행목표지향 학생이 숙달목표지향 학생보다 시험에서 덜 불안해 한다.
  3. 숙달목표지향 학생은 다른 학생과 비교해서 자신의 능력이 어느 정도인지에 초점을 둔다.
  4. 숙달목표와 수행목표는 상호배타적인 관계이기 때문에 하나가 높으면 다른 하나가 낮은 특성이 있다.
  5. 어려움에 직면할 때 숙달목표지향 학생은 수행목표지향 학생보다 더 끈기 있게 학습한다.
(정답률: 74%)
  • 숙달목표지향 학생은 타인의 평가나 외적 보상보다 학습 과정 자체와 과제의 완숙에 가치를 두기 때문에, 어려움에 직면하더라도 더 끈기 있게 학습하는 경향이 있습니다.

    오답 노트
    학습과 이해 향상 초점: 숙달목표지향 학생의 특징
    시험 불안도: 수행목표지향 학생이 더 높음
    타인과의 능력 비교 초점: 수행목표지향 학생의 특징
    상호배타적 관계: 숙달목표와 수행목표는 독립적으로 공존 가능함
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2. 와이너(B. Weiner)의 귀인이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 69%)
  • 귀인이론은 학습 결과의 원인에 대한 학습자의 믿음을 다룹니다. 노력 유무에서 원인을 찾으면 동기가 높아지며, 시험 난이도와 같은 외부 요인은 외적이고 통제 불가능한 요인으로 귀인하는 것입니다.

    오답 노트
    안정성 차원: 심리 상태의 안정 여부가 아니라, 원인이 시간 경과나 과제에 따라 변하는지 여부를 의미함
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3. 정서와 학습동기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 교수자는 학생의 상황적 흥미보다 개인적 흥미를 더 잘 변화시킬 수 있다.
  2. 학생의 삶과 연결하여 설명하면 학생의 흥미와 동기가 증진된다.
  3. 학습자 흥미를 유발하도록 환경을 만들어 주면 학습동기가 높아진다.
  4. 정서는 학습결과를 어떻게 귀인하는가에 따라 달라진다.
  5. 학생들이 느끼는 정서는 이들의 학습동기와 연관이 있다.
(정답률: 83%)
  • 개인적 흥미는 학습자 내면에 깊이 뿌리박힌 지속적인 관심으로, 외부의 자극으로 쉽게 변하는 상황적 흥미보다 변화시키기가 훨씬 어렵습니다.
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4. 자기효능감에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자기 자신에 대한 정서적 반응 또는 가치평가이다.
  2. 비슷한 과제에 대한 과거 성공경험이 중요한 요인이다.
  3. 자기효능감이 높은 학생이 낮은 학생에 비해 더 빨리 효과적인 전략으로 수정한다.
  4. 교사의 격려가 학생의 자기효능감을 증진시킨다.
  5. 동일시 모델을 관찰하는 것은 자기효능감에 영향을 미친다.
(정답률: 50%)
  • 자기효능감은 특정 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 자신의 능력에 대한 신념을 의미합니다. 자기 자신에 대한 정서적 반응이나 가치평가는 '자아존중감'에 대한 설명입니다.
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5. 학습심리학자가 설명한 주요 개념의 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 분트(W. Wundt)는 사고의 기본 구성요소를 밝히고자 내성법(introspection)을 사용하였다.
  2. 베르트하이머(M. Wertheimer)는 요소 간 연합을 설명하는 회피학습을 연구하였다.
  3. 쏜다이크(E. Thorndike)는 유기체가 행동 후 만족스런 상태를 경험하면 그 행동이 강화된다는 효과의 법칙을 제안하였다.
  4. 에빙하우스(H. Ebbinghaus)는 학습이 연합 경험의 횟수로 결정된다는 가정 하에 망각곡선을 연구하였다.
  5. 제임스(W. James)는 인간의 의식과정이 총체로서 환경적응에 관여한다는 기능주의적 입장을 취했다.
(정답률: 52%)
  • 베르트하이머(M. Wertheimer)는 요소 간의 연합이 아니라, 전체를 하나의 구조로 파악하는 게슈탈트(Gestalt) 심리학을 창시한 인물입니다.

    오답 노트
    분트: 내성법 사용
    쏜다이크: 효과의 법칙 제안
    에빙하우스: 망각곡선 연구
    제임스: 기능주의 입장
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6. 통찰학습에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 47%)
  • 통찰학습은 게슈탈트 심리학의 형태주의에 기반하며, 문제의 구성 요소를 구조화하고 조직화하는 과정을 거칩니다. 특히 숙고 과정 중 갑작스럽게 해결책이 떠오르는 '아하 현상'이 특징이며, 이렇게 습득한 원리는 유사한 구조의 다른 문제 해결에 쉽게 전이됩니다.
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7. 가네(R. Gagné)의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학습의 인지과정으로 학습을 위한 준비, 획득과 수행, 학습의 전이 과정을 제안한다.
  2. 하나의 학습이론에서 제시하는 학습의 본질을 모든 학습에 적용할 수는 없다고 가정한다.
  3. 학습의 결과 영역을 지적 기능과 운동 기능의 2가지로 구분한다.
  4. 하위요소를 먼저 학습하지 않고는 상위요소를 학습할 수 없다는 학습위계를 제안한다.
  5. 새로운 기능을 습득하기 위한 내적 조건과 내적 과정을 지원하는 환경적 자극을 강조한다.
(정답률: 48%)
  • 가네의 학습이론에서 학습의 결과 영역은 지적 기능, 운동 기능뿐만 아니라 언어 정보, 인지 전략, 태도의 총 5가지 영역으로 구분합니다.

    오답 노트
    학습의 인지과정: 준비, 획득 및 수행, 전이 과정으로 구성됨
    학습의 다양성: 하나의 이론으로 모든 학습 본질을 설명할 수 없음
    학습 위계: 하위요소 학습 후 상위요소 학습 가능
    환경적 자극: 내적 조건과 과정을 지원하는 외적 자극 강조
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8. 구성주의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학습에 대한 상대주의적 접근을 강조한다.
  2. 학습자와 환경 간의 상호작용으로 지식이 형성된다.
  3. 외부에서 제공되는 정보에 집중하고 기존 정보와 연결하여 그대로 저장한다.
  4. 개인의 내적 이해에 초점을 맞추어 학습에서 개인차를 인정한다.
  5. 학습자가 정보를 내면화하는 과정에서 지식을 능동적으로 재조직한다.
(정답률: 59%)
  • 구성주의 학습이론은 학습자가 외부 정보를 그대로 저장하는 것이 아니라, 자신의 기존 지식과 연결하여 능동적으로 의미를 구성하고 내면화하는 과정을 강조합니다.

    오답 노트
    외부에서 제공되는 정보에 집중하고 기존 정보와 연결하여 그대로 저장한다: 능동적 구성이 아닌 수동적 저장에 해당하므로 틀린 설명입니다.
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9. 반복적으로 제시되는 자극에 대하여 정향 반응이 감소하는 현상은?

  1. 변별
  2. 소거
  3. 민감화
  4. 습관화
  5. 자극일반화
(정답률: 60%)
  • 동일한 자극이 반복적으로 제시될 때, 그 자극에 대한 반응의 강도가 점차 감소하는 현상을 습관화라고 합니다.
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10. 고전적 조건형성의 원리를 적용한 연구사례가 아닌 것은?

  1. 밀러(N. Miller)는 바이오피드백을 이용하여 자율적 내장 반응을 조건화하였다.
  2. 파블로프(I. Pavlov)는 음식물과 결합하여 종소리에 대한 개의 소화액 분비를 유발하였다.
  3. 월페(J. Wolpe)는 체계적 둔감화 절차를 이용하여 공포증 환자의 불안 증상을 해소하였다.
  4. 왓슨(J. Watson)은 망치소리를 이용하여 흰쥐에 대한 어린 아동의 조건공포 반응을 형성하였다.
  5. 로스바움(B. Rothbaum)은 가상현실노출치료(VRET)를 사용하여 환자의 고소 공포증을 치료하였다.
(정답률: 60%)
  • 바이오피드백은 자신의 생체 신호를 실시간으로 확인하며 의도적으로 조절하는 훈련으로, 고전적 조건형성이 아닌 조작적 조건형성의 원리를 이용한 치료 프로그램입니다.
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11. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?

  1. 차폐
  2. 근접성
  3. 수반성
  4. 자발적 회복
  5. 잠재적 억제
(정답률: 63%)
  • 제시된 이미지 에서 설명하는 내용은 고전적 조건형성에서 조건 자극과 무조건 자극 사이의 시간적 간격을 의미하는 근접성에 대한 정의입니다.
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12. 조작적 조건형성의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 조건형성에서 근접성이 수반성보다 더 강력한 효과성 변인이다.
  2. 정적 강화는 어떤 반응 후에 바람직한 자극이 제시될 때 그 반응이 증가하는 현상이다.
  3. 부적 강화는 어떤 반응 후에 혐오스런 자극이 제거될 때 그 반응이 증가하는 현상이다.
  4. 제 1유형의 처벌은 어떤 반응 후에 혐오스런 자극이 제시될 때 그 반응이 감소하는 현상이다.
  5. 조건형성에서 연속강화보다 부분강화를 적용할 때 소거에 대한 저항이 더 오래 지속된다.
(정답률: 49%)
  • 조건형성에서는 자극의 제시 순서와 시간적 간격인 근접성보다, 조건 자극이 제시되었을 때 얼마나 일관되게 무조건 자극이 뒤따르는지를 의미하는 수반성이 더 강력한 효과성 변인입니다.

    오답 노트
    정적 강화: 바람직한 자극 제시로 반응 증가
    부적 강화: 혐오 자극 제거로 반응 증가
    제 1유형 처벌: 혐오 자극 제시로 반응 감소
    부분강화: 연속강화보다 소거 저항이 강함
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13. 다음의 밑줄 친 부분에서 적용된 강화계획은?

  1. 연속강화
  2. 고정간격강화
  3. 고정비율강화
  4. 변동간격강화
  5. 변동비율강화
(정답률: 65%)
  • 제시된 이미지 내용 중 '10문제를 정확하게 마칠 때마다'라는 조건은 행동의 횟수가 일정하게 정해져 있을 때 강화를 제공하는 것이므로 고정비율강화에 해당합니다.
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14. 다음 사례에서 적용된 조작적 조건형성 방법은?

  1. 처벌
  2. 상표제도
  3. 차별강화
  4. 행동연쇄
  5. 행동조성
(정답률: 68%)
  • 제시된 사례는 와 같이 바람직하지 않은 행동(돌아다니는 행동)은 무시하고, 바람직한 대체 행동(의자에 앉아 있는 행동)에만 선택적으로 강화를 제공하여 특정 행동을 소거하는 차별강화 기법을 적용한 것입니다.
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15. 부분강화 효과에 관한 좌절 가설의 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 27%)
  • 좌절 가설은 부분강화 시 강화가 중단되면 유기체가 좌절을 경험하고, 이 좌절감이 소거에 대한 저항을 높여 행동이 더 오래 지속된다고 봅니다. 따라서 소거는 능동적인 학습 과정이며, 강화받던 행동이 강화받지 못할 때 느끼는 좌절이 소거 저항의 원인이 됩니다.

    오답 노트
    강화 훈련 과정의 조건이나 강화와 비강화의 연속적 순서가 단서가 된다는 설명은 순서가설에 해당합니다.
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16. 정적 강화가 일어날 때 뇌의 보상중추에서 주로 분비되는 신경전달물질은?

  1. 도파민
  2. GABA
  3. 세로토닌
  4. 글루타메이트
  5. 노르에피네프린
(정답률: 72%)
  • 정적 강화는 바람직한 행동 뒤에 보상을 제공하여 그 행동의 빈도를 높이는 것으로, 이때 뇌의 보상회로에서는 쾌락과 보상감을 느끼게 하는 신경전달물질인 도파민이 주로 분비됩니다.
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17. 비정서적 사건에 비해서 정서적 사건의 기억에 더 밀접하게 관여하는 뇌 부위는?

  1. 해마
  2. 대상회
  3. 측두엽
  4. 편도체
  5. 전전두엽
(정답률: 63%)
  • 편도체는 정서적 기억, 특히 공포나 불안과 같은 감정적 사건의 기억 형성과 저장에 핵심적인 역할을 하는 뇌 부위입니다.

    오답 노트
    해마: 장기기억 전환 담당
    측두엽: 청각 정보 및 기억 형성 보조
    전전두엽: 사고력, 행동 조절 및 감정 조절 담당
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18. 정보처리이론을 활용하여 기억을 설명한 것으로 옳지 않은 것은?

  1. 컴퓨터를 모델로 삼고 설명한다.
  2. 기억의 주요 과정은 부호화, 저장, 인출이다.
  3. 감각기억, 단기기억, 장기기억의 방향으로 정보가 부호화 된다.
  4. 장기기억의 지식은 인출되어 감각기억에서부터 새로운 정보와 연결된다.
  5. 단기기억 단계에서 새롭게 학습해야 하는 정보는 유지시연보다 정교화 시연을 할 때 더 효과적이다.
(정답률: 64%)
  • 정보처리이론에서 장기기억의 지식은 인출되어 감각기억이 아닌 장기기억 내에서 새로운 정보와 연결되어 저장됩니다.

    오답 노트
    컴퓨터 모델 기반, 부호화·저장·인출 과정, 감각→단기→장기기억 흐름, 정교화 시연의 효과성은 모두 정보처리이론의 옳은 설명입니다.
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19. 고전적 조건형성에서 레스콜라-와그너(Rescorla-Wagner) 모형으로 설명할 수 있는 현상을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 30%)
  • 레스콜라-와그너 모형은 예측과 실제 결과의 불일치를 통해 학습이 일어난다고 보며, 소거 현상, 부적 체감 기울기, 자극의 두드러짐에 따른 학습 속도 차이를 설명할 수 있습니다.

    오답 노트
    잠재적 억제 현상: 이 모형으로는 설명할 수 없는 한계점임
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20. 사회인지학습의 유형이 아닌 것은?

  1. 역전학습(flipped learning)
  2. 관찰학습(observational learning)
  3. 모방학습(modeling)
  4. 사회학습(social learning)
  5. 대리학습(vicarious learning)
(정답률: 70%)
  • 역전학습(flipped learning)은 수업 전 미리 학습하고 교실에서 활동하는 교수법으로, 관찰, 모방, 대리 학습을 강조하는 사회인지학습의 유형과는 거리가 멉니다.
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21. 반두라(A. Bandura)의 사회인지학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학습과 수행을 구별한다.
  2. 강화는 학습이 일어나기 위한 필수요건이다.
  3. 인간은 대리적 강화를 통해서 학습할 수 있다.
  4. 상호작용적 결정론(reciprocal determinism)을 전제한다.
  5. 다른 사람의 행동관찰을 통해서 새로운 행동을 학습할 수 있다.
(정답률: 70%)
  • 사회인지학습이론은 직접적인 보상이나 벌이 없더라도 타인의 행동과 그 결과를 관찰하는 대리적 강화를 통해 학습이 가능하다고 봅니다. 따라서 강화는 학습이 일어나기 위한 필수요건이 아닙니다.
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22. 다음 내용이 설명하는 것은?

  1. 발견학습(discovery learning)
  2. 협력학습(cooperative learning)
  3. 공동조절학습(co-regulated learning)
  4. 자기조절학습(self-regulated learning)
  5. 타인조절학습(other-regulated learning)
(정답률: 69%)
  • 성인과 아동이 학습 과정의 주도권을 공유하며, 함께 목표를 설정하고 수행을 평가하는 과정은 공동조절학습(co-regulated learning)의 핵심 특징입니다.
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23. 톨만(E. Tolman)의 학습이론과 관련이 없는 것은?

  1. 인지도
  2. 장소학습
  3. 잠재학습
  4. 반응학습
  5. 방사형 미로학습
(정답률: 35%)
  • 톨만은 목적적 행동주의를 통해 학습을 인지적 과정으로 보았습니다. 그는 환경에 대한 내적 지식인 인지도, 목표물의 위치를 익히는 장소학습, 강화 없이 이루어지다 동기가 부여될 때 나타나는 잠재학습, 그리고 이를 증명한 방사형 미로학습을 강조했습니다.

    오답 노트
    반응학습: 톨만의 인지주의적 접근과는 거리가 먼 개념입니다.
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24. 처리수준(levels of processing) 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 이중저장모델에 대한 이론적 대안이다.
  2. 학습의도 자체보다는 처리의 깊이가 중요하다.
  3. 심층처리가 되면 우연학습도 의도학습만큼이나 효과적이다.
  4. 구조처리를 하는 조건이 어의처리를 하는 조건보다 재생률이 높다.
  5. 주어진 학습재료가 어떻게 부호화되느냐에 따라 기억의 지속성이 결정된다.
(정답률: 46%)
  • 처리수준 이론에 따르면 정보 처리의 깊이가 깊을수록 기억의 재생률이 높아집니다. 기억의 재생률은 구조처리 < 음운처리 < 어의(의미)처리 순으로 높아지므로, 구조처리가 어의처리보다 재생률이 높다는 설명은 틀린 것입니다.
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25. 단기기억의 특징이 아닌 것은?

  1. 용량이 제한되어 있다.
  2. 절차기억이 저장되어 있다.
  3. 정보를 유지하는 시간이 제한되어 있다.
  4. 망각의 일차적 원인은 간섭(interference)이다.
  5. 음향부호(acoustic code)가 어문적 정보 유지에 이용된다.
(정답률: 53%)
  • 단기기억은 용량과 유지 시간이 제한적이며 간섭에 의해 망각이 일어나는 특징이 있습니다.

    오답 노트
    절차기억이 저장되어 있다: 절차기억은 단기기억이 아닌 장기기억에 저장됩니다.
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2과목: 청소년 이해론

26. 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태학적 체계 중 가정과 학교, 또래집단 사이의 상호작용으로 이루어지는 체계는?

  1. 미시체계
  2. 중간체계
  3. 외체계
  4. 거시체계
  5. 시간체계
(정답률: 58%)
  • 브론펜브레너의 생태학적 체계 이론 중 미시체계 내의 구성 요소들(가정, 학교, 또래집단 등) 간의 관계와 상호작용을 다루는 체계는 중간체계입니다.
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27. 청소년비행이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 43%)
  • 청소년 비행 이론의 핵심 내용을 분석한 문제입니다.
    하위문화이론은 하층 청소년들이 겪는 지위 좌절이 비행으로 이어진다고 보며, 아노미이론은 문화적 목표와 제도적 수단의 불일치를 강조하고, 중화이론은 자신의 비행을 정당화하는 가치를 통해 비행이 일어난다고 설명하므로 ㄱ, ㄴ, ㄹ이 옳습니다.

    오답 노트
    차별접촉이론: 신체적·유전적 요인이 아니라 타인과의 상호작용을 통한 '학습'에 의해 비행이 발생한다고 봅니다.
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28. 스턴버그(R. Sternberg)의 사랑의 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 친밀감, 열정, 책임(commitment)은 사랑의 3요소이다
  2. 친밀감은 사랑의 정서적 측면을 반영한다.
  3. 열정은 사랑의 동기적 측면을 이루는 구성요소이다.
  4. 책임은 사랑의 인지적 측면을 나타낸다.
  5. 사랑의 유형은 9가지이다.
(정답률: 62%)
  • 스턴버그의 사랑의 삼각형 이론은 친밀감, 열정, 책임(결정/헌신)의 세 요소가 조합되어 총 8가지의 사랑 유형으로 나타납니다.

    오답 노트
    사랑의 유형: 9가지가 아니라 8가지임
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29. 엘킨드(D. Elkind)의 청소년기 '자기중심성(egocentrism)'에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 42%)
  • 엘킨드의 청소년기 자기중심성은 형식적 조작기 사고의 미숙함으로 인해 발생하며, 타인이 자신을 주목한다고 믿는 상상적 청중과 자신의 경험이 독특하다고 믿는 개인적 우화가 대표적입니다. 이는 후기 청소년기로 갈수록 점차 사라집니다.

    오답 노트
    개인적 우화: 자신의 독특성에 대한 비합리적 사고임
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30. 여자청소년의 성적(性的) 발달을 유발하는 대표적인 여성 호르몬은?

  1. 안드로겐
  2. 에스트로겐
  3. 스테로이드
  4. 테스토스테론
  5. 프로스타글란딘
(정답률: 75%)
  • 에스트로겐은 여성의 2차 성징을 발달시키고 생식 기관의 성장을 유도하는 대표적인 여성 호르몬입니다.
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31. 피아제(J. Piaget)의 형식적 조작기에 나타나는 사고의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 물활론적 사고
  2. 가능성의 사고
  3. 추상적 사고
  4. 가설연역적 사고
  5. 사고과정에 대한 사고
(정답률: 62%)
  • 형식적 조작기는 추상적 사고와 가설연역적 사고가 가능해지는 시기입니다. 물활론적 사고는 무생물에게 생명이 있다고 믿는 사고방식으로, 전조작기에 나타나는 특징입니다.
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32. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 '학교 밖 청소년'이 아닌 것은?

  1. 질병으로 초등학교 취학의무를 유예한 11세 청소년
  2. 중학교 입학 후 2개월째 결석한 14세 청소년
  3. 고등학교에서 제적처분을 받은 17세 청소년
  4. 고등학교에서 자퇴한 17세 청소년
  5. 중학교 졸업 후 고등학교에 진학하지 않은 17세 청소년
(정답률: 54%)
  • 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에 따르면, 초·중학교에 입학한 후 정당한 사유 없이 3개월 이상 결석한 청소년을 학교 밖 청소년으로 정의합니다. 따라서 2개월째 결석한 경우는 해당하지 않습니다.
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33. 청소년 비행에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년의 상해, 절도, 폭행은 지위비행이다.
  2. 충동성이 높은 청소년은 비행을 저지를 가능성이 높다.
  3. 타인에게 인정받기 위해 비행을 저지르기도 한다.
  4. 가정, 학교, 지역사회는 청소년 비행에 영향을 미친다.
  5. 갈등과 긴장이 계속되는 가족 관계는 청소년의 비행을 유발할 가능성이 높다.
(정답률: 70%)
  • 상해, 절도, 폭행은 성인이 저질러도 범죄가 되는 일반 비행입니다. 반면 지위비행은 성인에게는 허용되지만 청소년 신분으로 했을 때만 문제가 되는 행위(예: 음주, 흡연)를 의미합니다.
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34. 수퍼(D. Super)의 직업발달 5단계가 아닌 것은?

  1. 유지기
  2. 환상기
  3. 확립기
  4. 쇠퇴기
  5. 탐색기
(정답률: 58%)
  • 수퍼의 직업발달 5단계는 성장기, 탐색기, 확립기, 유지기, 쇠퇴기로 구성됩니다.

    오답 노트
    환상기: 긴즈버그(Ginzberg)의 진로발달이론 단계(환상기 $\rightarrow$ 잠정기 $\rightarrow$ 현실기)에 해당합니다.
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35. 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕성발달 단계 순서에 따라 옳게 나열된 것은?

  1. ㄱ - ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㄹ - ㅁ
  2. ㄱ - ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㅁ - ㄹ
  3. ㄷ - ㅂ - ㄱ - ㄴ - ㅁ - ㄹ
  4. ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄹ
  5. ㅂ - ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅁ
(정답률: 65%)
  • 콜버그의 도덕성 발달 단계는 전인습 $\rightarrow$ 인습 $\rightarrow$ 후인습 수준으로 발달하며, 구체적인 순서는 다음과 같습니다.
    처벌과 복종 지향 $\rightarrow$ 도구적 상대주의 또는 쾌락주의 지향 $\rightarrow$ 착한 소년·소녀 지향 $\rightarrow$ 법과 질서 지향 $\rightarrow$ 사회적 계약과 합법성 지향 $\rightarrow$ 보편적인 윤리적 원리 지향
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36. 마르샤(J. Marcia)의 자아정체감에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 58%)
  • 마르샤의 자아정체감 이론에 따르면, 정체감 혼미는 위기를 경험하지 않고 삶의 목표와 가치도 탐색하지 않은 상태이며, 정체감 유예는 삶의 목표와 가치에 대해 회의하고 대안을 탐색하나 아직 의사결정을 내리지 못한 상태입니다.

    오답 노트
    정체감 유실: 위기를 경험하지 않고 부모나 권위자의 가치관을 그대로 수용한 상태이므로 위기를 이미 경험했다는 설명은 틀렸습니다.
    정체감 성취: 성취 이후에도 상황에 따라 다시 정체감 유실이나 혼미 상태가 나타날 수 있습니다.
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37. 인지발달에 있어 비계(scaffolding)와 사회문화적 요인의 중요성을 강조한 학자는?

  1. 피아제(J. Piaget)
  2. 비고츠키(L. Vygotsky)
  3. 길리건(C. Gilligan)
  4. 로저스(C. Rogers)
  5. 매슬로우(A. Maslow)
(정답률: 64%)
  • 비고츠키(L. Vygotsky)는 학습자가 스스로 해결할 수 없는 과제를 성인이나 유능한 또래의 도움을 통해 해결하도록 돕는 비계(scaffolding) 설정과 사회문화적 상호작용의 중요성을 강조하였습니다.
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38. 홀랜드(J. Holland)의 직업성격 유형이 아닌 것은?

  1. 탐구적 유형
  2. 예술적 유형
  3. 사회적 유형
  4. 잠재적 유형
  5. 기업적 유형
(정답률: 76%)
  • 홀랜드의 직업성격유형은 현실적(R), 탐구적(I), 예술적(A), 사회적(S), 기업적(E), 관습적(C)의 6가지 유형으로 구분됩니다. 따라서 잠재적 유형은 이에 해당하지 않습니다.
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39. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 35%)
  • 법령에 근거하여 각 항목의 오류를 분석합니다.


    오답 노트
    교육부장관은 기본계획을 매년 수립하는 것이 아니라, 학교폭력대책지역위원회가 기본계획에 따라 지역 예방대책을 매년 수립합니다.
    전담부서 설치 및 운영의 주체는 교육부장관이 아니라 교육감입니다.
    학교폭력 대책 위원회는 교육청이 아니라 국무총리 소속으로 둡니다.
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40. 약물남용에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 약물의존과 금단증상은 관계가 없다.
  2. 약물남용을 하더라도 약물중독에는 이르지 않는다.
  3. 약물남용은 일시적 현상으로 만성화될 가능성이 낮다.
  4. 담배나 술은 환각을 목적으로 지속하여 사용을 하더라도 약물남용이 아니다.
  5. 내성이란 동일한 효과를 얻기 위해 약물의 양과 횟수가 늘어나는 것을 말한다.
(정답률: 58%)
  • 내성이란 약물을 반복적으로 사용하여 신체가 적응함에 따라, 이전과 동일한 효과를 얻기 위해 약물의 양을 늘리거나 투여 횟수를 증가시켜야 하는 현상을 의미합니다.

    오답 노트
    약물의존과 금단증상은 밀접한 관계가 있음
    약물남용이 지속되면 약물중독으로 발전함
    약물남용은 만성화될 가능성이 매우 높음
    환각 목적으로 술이나 담배를 지속 사용하는 것도 약물남용에 해당함
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41. ( )에 들어갈 기관은?

  1. 소년분류심사원
  2. 소년교도소
  3. 보호관찰소
  4. 청소년쉼터
  5. 청소년상담복지센터
(정답률: 59%)
  • 위탁소년의 자질과 비행 행동을 과학적으로 진단하여 처우 지침을 수립하고, 그 결과를 가정법원 소년부에 송부하여 심판 자료로 활용하게 하는 기관은 소년분류심사원입니다.
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42. 중추신경 억제제로 옳은 것은?

  1. 술(알코올)
  2. 담배(니코틴)
  3. 카페인
  4. 코카인
  5. 필로폰
(정답률: 50%)
  • 알코올은 뇌의 기능을 억제하여 진정 작용을 일으키는 대표적인 중추신경 억제제입니다.

    오답 노트
    니코틴, 카페인, 코카인, 필로폰: 중추신경 흥분제
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43. 청소년기 대중스타 수용현상에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 대중스타는 청소년 수용자의 정체감 형성에 영향을 미친다.
  2. 대중스타 수용을 통해 사회참여의 기회를 갖기도 한다.
  3. 대중스타에 대한 집단적 추구를 통해 또래집단과의 동질성을 확보하기도 한다.
  4. 일방적으로 대중문화와 대중스타를 수용하고 소비하는 청소년들을 생비자(prosumer)라고 한다.
  5. 청소년기의 긴장과 갈등, 현실세계의 억압된 불만을 해소시키는 기능이 있다.
(정답률: 66%)
  • 프로슈머(prosumer)는 생산자(producer)와 소비자(consumer)의 합성어로, 문화를 단순히 소비하는 것에 그치지 않고 직접 만들어내는 생산자의 역할을 동시에 수행하는 사람을 말합니다. 따라서 일방적으로 수용하고 소비만 하는 청소년을 프로슈머라고 하는 설명은 틀렸습니다.
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44. 다음의 소비이론을 주장한 학자는?

  1. 에써(H. Esser)
  2. 윌리스(P. Willis)
  3. 베블렌(T. Veblen)
  4. 부르디외(P. Bourdieu)
  5. 보드리야르(J. Baudrillard)
(정답률: 40%)
  • 소비를 사회적 지위나 성공을 나타내는 과시적 수단으로 보며, 상품의 효용보다 사치와 낭비 자체에서 만족을 얻는다는 이론은 베블렌의 주장입니다. 이는 가격이 오를수록 수요가 증가하는 베블런 효과의 핵심 논리입니다.
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45. 문화특성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 32%)
  • 문화의 주요 특성을 정확히 설명하고 있습니다.
    축적성은 세대 간 전승을 통해 문화가 쌓이는 것, 공유성은 사회 구성원이 공통으로 가져 개개인의 독특한 취향과는 구분되는 것, 학습성은 후천적 습득 과정인 것, 총체성은 지식·도덕·법 등이 결합된 복합체임을 의미합니다. 따라서 제시된 의 모든 내용이 옳습니다.
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46. 청소년복지 지원법상 청소년복지시설을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 30%)
  • 청소년복지 지원법상 청소년복지시설은 청소년쉼터, 청소년자립지원관, 청소년치료재활센터, 청소년회복지원시설을 의미합니다.

    오답 노트
    이주배경청소년지원센터: 복지시설이 아닌 청소년복지지원기관에 해당
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47. 청소년쉼터에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 일시쉼터는 24시간 이내 일시보호가 가능하며 최장 3일까지 연장이 가능하다.
  2. 단기쉼터는 일반청소년의 가출예방과 가출청소년의 조기발견 및 초기개입을 지향한다.
  3. 단기쉼터는 6개월 이내 단기보호가 가능하며 최장 12개월까지 연장이 가능하다.
  4. 중장기쉼터는 1년 이내 중장기보호가 가능하며 최장 2년까지 연장이 가능하다.
  5. 중장기쉼터는 주택가에 위치하며 청소년의 자립지원을 지향한다.
(정답률: 49%)
  • 중장기쉼터는 청소년이 사회에 안정적으로 정착할 수 있도록 주택가에 위치하여 자립지원을 지향하는 시설입니다.

    오답 노트
    일시쉼터: 24시간에서 7일 이내 보호
    단기쉼터: 3개월 이내 보호(최장 9개월 연장 가능)
    중장기쉼터: 3년 이내 보호(필요 시 1년 연장 가능)
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48. 다음은 청소년 기본법의 제정목적이다. ( )에 들어갈 용어가 아닌 것은?

  1. 가정
  2. 학교
  3. 사회
  4. 국가
  5. 지방자치단체
(정답률: 32%)
  • 청소년 기본법 제1조(목적)에 따르면, 청소년의 권리와 책임 및 가정, 사회, 국가, 지방자치단체의 책임을 정하도록 규정하고 있습니다. 따라서 중 학교는 법적 책임 주체에 포함되지 않습니다.
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49. 다음이 설명하는 개념은?

  1. 낙인이론
  2. 모델링 효과
  3. 프리맥 원리
  4. 피그말리온 효과
  5. 반응-촉진 효과
(정답률: 69%)
  • 교사의 긍정적인 기대와 믿음이 학생의 실제 성취나 행동의 변화로 이어지는 현상을 피그말리온 효과라고 합니다.
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50. 유엔아동권리협약에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 국제인권법의 하나로 20세 이하 아동의 인권을 다룬다.
  2. 우리나라에서는 헌법과 동등한 법적 지위를 가지며 국회에서 제정하는 국내법과 동일한 효력을 지닌다.
  3. 비준국인 우리나라는 협약 이행사항에 대한 국가보고서를 제출할 의무가 없다.
  4. 아동의 학습권, 보호받을 권리, 발달권, 참여권을 규정하고 있다.
  5. 발달권에는 초등교육의 무상 의무교육, 중등교육의 장려, 고등교육의 개방이 포함된다.
(정답률: 18%)
  • 유엔아동권리협약의 발달권에는 아동의 잠재력을 최대한 발휘하기 위한 초등교육의 무상 의무교육, 중등교육의 장려, 고등교육의 개방 등이 포함됩니다.

    오답 노트
    20세 이하 아동: 18세 미만으로 정의함
    헌법과 동등한 지위: 헌법 상 국내법과 동일한 효력을 가짐
    보고서 제출 의무 없다: 비준국으로서 5년마다 국가 보고서를 제출할 의무가 있음
    학습권: 학습권이 아니라 생존권, 보호권, 발달권, 참여권으로 규정함
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3과목: 청소년 수련 활동론

51. 청소년활동 진흥법상 다음에서 설명하는 청소년활동 유형은?

  1. 청소년문화활동
  2. 청소년수련활동
  3. 청소년자기계발활동
  4. 청소년직업체험활동
  5. 청소년교류활동
(정답률: 24%)
  • 청소년지도자와 함께 수련거리에 참여하여 기량과 품성을 함양하는 체험활동은 청소년활동 진흥법상 청소년수련활동에 해당합니다.
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52. 경험학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 체험중심의 활동을 통해 청소년들의 참여를 강조한다.
  2. 청소년활동의 내용 및 방법은 일상생활과 관련성을 가진다.
  3. 청소년의 행동변화를 유발하기 위하여 반성적 사고 과정을 중시한다.
  4. 청소년지도자는 참가자들이 활동경험을 공유할 수 있는 분위기를 조성한다.
  5. 콜브(D. Kolb)에 의하면 구체적 경험, 추상적 개념화, 적극적 실험, 반성적 관찰의 순서로 진행된다.
(정답률: 24%)
  • 콜브(D. Kolb)의 경험학습 사이클은 구체적 경험 $\rightarrow$ 반성적 관찰 $\rightarrow$ 추상적 개념화 $\rightarrow$ 적극적 실험의 순서로 진행됩니다.
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53. 청소년활동의 목표 진술방법으로 옳지 않은 것은?

  1. 관찰 가능한 행동동사를 사용한다.
  2. 청소년의 입장에서 진술한다.
  3. 다른 목표와 조화를 유지한다.
  4. 청소년기관장이 지향하는 이념을 진술한다.
  5. 활동이 끝났을 때 기대되는 행동으로 진술한다.
(정답률: 21%)
  • 청소년활동의 목표는 지도자의 개인적 이념이 아니라, 활동을 통해 변화될 청소년의 구체적인 행동 변화와 성장에 초점을 맞추어 진술해야 합니다.
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54. 다음에서 설명하는 프로그램 내용 조직의 원리는?

  1. 개별성
  2. 타당성
  3. 계속성
  4. 다양성
  5. 통합성
(정답률: 25%)
  • 이전 단계의 내용과 다음 단계의 내용 사이에 조화로운 연속성이 보장되어야 한다는 것은 학습 내용이 단절되지 않고 체계적으로 이어져야 함을 의미하는 계속성의 원리입니다.
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55. 프로그램 개발 과정에서 청소년들이 원하는 주제, 내용, 방법 등을 체계적으로 조사하고 분석하는 것은?

  1. 환경분석
  2. 요구분석
  3. 직무분석
  4. 판별분석
  5. 경로분석
(정답률: 19%)
  • 프로그램 개발 시 대상자인 청소년들이 실제로 무엇을 원하는지, 어떤 내용과 방법이 필요한지를 체계적으로 조사하고 분석하는 과정을 요구분석이라고 합니다.
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56. 의사결정 평가모형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 10%)
  • 의사결정 평가모형은 의사결정자에게 필요한 정보를 제공하여 합리적인 결정을 돕는 것이 목적이며, 대표적으로 상황, 투입, 과정, 산출 평가를 강조하는 CIPP 모형이 있습니다.

    오답 노트
    평가의 목적은 프로그램 실시 전 설정한 목표 도달 정도를 판단하는 것이다: 목표성취 평가모형에 해당합니다.
    전문가들이 현장을 방문하여 수행과정을 관찰·평가한 후 프로그램을 인증할 때 사용된다: 인증 평가모형에 해당합니다.
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57. 프로그램 도입단계에서 청소년지도자의 수행 과업으로 옳지 않은 것은?

  1. 참가자에게 프로그램의 목표를 제시한다.
  2. 다양한 자극을 사용하여 참가자들의 동기를 유발한다.
  3. 참가자의 긍정적인 참여결과에 대해 칭찬하고 상을 준다.
  4. 활동 주제와 관련된 참가자의 선행경험을 재생하도록 돕는다.
  5. 청소년지도자와 청소년 간, 참여 청소년들 간의 친밀감을 조성한다.
(정답률: 17%)
  • 프로그램 도입단계는 동기 유발, 목표 제시, 친밀감 조성, 선행경험 재생 등이 이루어지는 단계입니다.

    오답 노트
    참가자의 긍정적인 참여결과에 대해 칭찬하고 상을 준다: 이는 활동이 모두 끝난 후 이루어지는 종결 단계의 과업입니다.
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58. 청소년지도방법의 원리로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년이 활동의 주체가 되어 참여하도록 지도한다.
  2. 청소년 간에 유기적인 협력이 이루어질 수 있도록 지도한다.
  3. 청소년의 실천적 행위와 체험이 될 수 있도록 지도한다.
  4. 청소년 간에 대립 구조를 조장하여 목표를 선점할 수 있도록 지도한다.
  5. 청소년이 처해 있는 삶의 상황과 관계를 총체적으로 고려하여 지도한다.
(정답률: 25%)
  • 청소년지도방법은 청소년의 주체적 참여, 유기적 협력, 실천적 체험, 총체적 상황 고려를 원칙으로 합니다.

    오답 노트
    청소년 간에 대립 구조를 조장하여 목표를 선점할 수 있도록 지도한다: 협력과 성장이 아닌 갈등을 조장하므로 지도 원리에 어긋납니다.
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59. 청소년활동 진흥법상 다음이 설명하는 청소년수련시설은?

  1. 청소년수련관
  2. 청소년문화의 집
  3. 청소년야영장
  4. 청소년특화시설
  5. 유스호스텔
(정답률: 17%)
  • 청소년의 숙박 및 체류에 적합한 시설과 설비를 갖추고, 숙식편의 제공과 여행 청소년의 활동 지원을 주된 기능으로 하는 시설은 유스호스텔입니다.
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60. 청소년 기본법령상 청소년 방과 후 활동 종합지원사업이 아닌 것은?

  1. 청소년의 역량 개발 지원
  2. 청소년의 기본학습 및 보충학습 지원
  3. 청소년 유해약물 피해 예방 및 치료와 재활
  4. 청소년의 안전하고 건강한 방과 후 활동을 위한 학부모 교육
  5. 청소년의 안전하고 건강한 방과 후 활동을 위한 급식, 시설 지원 및 상담
(정답률: 14%)
  • 청소년 방과 후 활동 종합지원사업은 청소년의 역량 개발, 학습 지원, 학부모 교육, 급식 및 시설 지원 등을 통해 안전하고 건강한 성장을 돕는 사업입니다. 청소년 유해약물 피해 예방 및 치료와 재활은 해당 사업의 범위에 포함되지 않는 별도의 전문 지원 영역입니다.
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61. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설의 안전관련 기준에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 13%)
  • 청소년수련시설의 안전관리에 관한 법령상 종합안전점검의 주기와 절차는 대통령령으로 정하며, 점검 결과는 반드시 공개해야 합니다.

    오답 노트
    ㄱ. 여성가족부령이 아니라 특별자치시장·특별자치도지사·시장·군수·구청장이 정함
    ㄷ. 3년이 아니라 2년마다 1회 실시함
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62. 청소년 기본법령상 수용인원이 30명인 청소년수련시설의 청소년지도사 배치대상과 배치기준으로 옳은 것은?

  1. 청소년수련관-2급 1명, 3급 1명
  2. 청소년수련원-2급 1명, 3급 1명
  3. 청소년특화시설-3급 2명
  4. 청소년수련관-2급 2명, 3급 1명
  5. 청소년수련원-3급 2명
(정답률: 12%)
  • 청소년수련시설의 배치기준에 따라 청소년수련원은 기본적으로 2급 지도사 1명과 3급 지도사 1명을 배치해야 합니다. 수용인원이 30명인 경우 이 기본 배치기준을 적용받습니다.
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63. 청소년 기본법상 한국청소년단체협의회의 기능이 아닌 것은?

  1. 외국 청소년단체와의 교류ㆍ지원
  2. 청소년지도자의 연수와 권익증진
  3. 청소년활동에 관한 연구ㆍ조사ㆍ지원
  4. 청소년관련분야의 국제기구활동
  5. 청소년수련시설의 안전에 관한 홍보 및 실천운동
(정답률: 11%)
  • 한국청소년단체협의회는 청소년단체의 효율적인 운영과 상호 협력을 위해 설립된 기구로, 외국 단체와의 교류, 지도자 연수, 활동 연구 및 국제기구 활동 등을 수행합니다. 하지만 청소년수련시설의 안전에 관한 홍보 및 실천운동은 협의회의 고유 기능에 해당하지 않습니다.
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64. 국립청소년수련시설이 아닌 것은?

  1. 국립평창청소년수련원
  2. 국립중앙청소년디딤센터
  3. 국립고흥청소년우주체험센터
  4. 국립김제청소년농업생명체험센터
  5. 국립영덕청소년해양환경체험센터
(정답률: 21%)
  • 국립중앙청소년디딤센터는 국립청소년수련시설이 아닌 별도의 전문 지원 시설로 분류됩니다. 국립평창청소년수련원, 국립고흥청소년우주체험센터, 국립김제청소년농업생명체험센터, 국립영덕청소년해양환경체험센터는 모두 국립청소년수련시설에 해당합니다.
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65. 다음이 설명하는 것은?

  1. 청소년 레드존
  2. 청소년 블루존
  3. 청소년 스쿨존
  4. 오리엔티어링
  5. 청소년어울림마당
(정답률: 15%)
  • 청소년들의 문화적 감성 함양과 역량 개발을 지원하는 시설, 조직, 프로그램 등으로 구성되어 상시적으로 다양한 문화 활동을 할 수 있는 지역적 공간은 청소년어울림마당입니다.
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66. 범정부적 차원의 청소년정책과제의 설정ㆍ추진 및 점검을 위하여 청소년 분야의 전문가와 청소년이 참여하는 기구는?

  1. 청소년특별회의
  2. 청소년보호위원회
  3. 청소년정책위원회
  4. 청소년정책실무위원회
  5. 학교밖청소년지원위원회
(정답률: 14%)
  • 범정부적 차원에서 청소년정책과제를 설정, 추진 및 점검하기 위해 전문가와 청소년이 직접 참여하는 기구는 청소년특별회의입니다. 해당 회의는 매년 1회 개최됩니다.
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67. 청소년활동 진흥법상 청소년수련시설의 종합평가에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?

  1. 대통령, 보건복지부
  2. 국무총리, 여성가족부
  3. 여성가족부장관, 여성가족부
  4. 여성가족부장관, 대통령
  5. 국무총리, 보건복지부
(정답률: 12%)
  • 청소년활동 진흥법에 따라 수련시설의 종합평가를 정기적으로 실시하고 그 결과를 공개해야 하는 주체는 여성가족부장관이며, 이에 필요한 세부 사항은 여성가족부령으로 정합니다.
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68. 청소년활동 진흥법령상 청소년운영위원회에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 10명 이상 20명 이하의 청소년으로 구성하여야 한다.
  2. 위원의 임기는 2년으로 한다.
  3. 위원장은 위원 중에서 연장자가 한다.
  4. 여성가족부장관은 청소년운영위원회의 의견을 수련시설 운영에 반영하여야 한다.
  5. 청소년운영위원회의 구성ㆍ운영 등에 필요한 사항은 조례로 정한다.
(정답률: 16%)
  • 청소년운영위원회는 10명 이상 20명 이하의 청소년으로 구성하는 것이 법령상 옳습니다.

    오답 노트
    위원의 임기는 1년입니다.
    위원장은 위원 중에서 선출합니다.
    수련시설 운영에 반영해야 하는 주체는 해당 수련시설의 장입니다.
    구성 및 운영에 필요한 사항은 여성가족부령으로 정합니다.
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69. 청소년수련활동 인증제의 공통기준으로 옳은 것은?

  1. 숙박관리
  2. 이동관리
  3. 프로그램 지원운영
  4. 휴식관리
  5. 영양관리자 자격
(정답률: 25%)
  • 청소년수련활동 인증제의 기준은 공통기준과 개별기준으로 나뉘며, 프로그램 지원운영은 모든 활동에 적용되는 공통기준에 해당합니다.

    오답 노트
    숙박관리, 이동관리, 휴식관리, 영양관리자 자격: 활동 특성에 따라 적용되는 개별기준
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70. 청소년활동 진흥법령상 인증수련활동의 기록 유지ㆍ관리 등에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 국가는 인증을 받은 청소년수련활동을 공개하여야 한다.
  2. 국가는 인증수련활동에 참여한 청소년의 활동기록을 유지ㆍ관리하여야 한다.
  3. 국가는 청소년이 요청하는 경우 청소년 본인의 동의하에 활동기록을 제공하여야 한다.
  4. 보건복지부령에서 정하는 인증기준에 따라 심사하고, 인증을 요청한 자에게 그 결과를 통지하여야 한다.
  5. 인증위원회의 구성ㆍ운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
(정답률: 12%)
  • 인증수련활동의 인증기준은 보건복지부령이 아니라 여성가족부령으로 정하여 심사하고 그 결과를 통지해야 합니다.
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71. 국제청소년성취포상제에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 참여할 수 있는 연령은 만 9세부터 24세까지이다.
  2. 은장은 만 12세 이상을 대상으로 한다.
  3. 금장 단계에 한하여 합숙활동을 해야 한다.
  4. 포상 활동영역은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동이다.
  5. 포상 단계별 최소 활동 기간은 동장 3개월, 은장 6개월, 금장 9개월이다.
(정답률: 11%)
  • 국제청소년성취포상제에서 금장 단계는 포상 활동의 최종 단계로서, 반드시 합숙활동(탐험활동)을 수행해야 하는 요건이 있습니다.

    오답 노트
    참여 연령: 만 15세부터 24세까지
    은장 대상: 만 15세 이상
    포상 활동영역: 봉사활동, 자기개발, 신체단련, 탐험활동
    최소 활동 기간: 동장 6개월, 은장 12개월, 금장 18개월
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72. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련활동 인증제의 취소 등에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자가 옳은 것은?

  1. 10
  2. 15
  3. 20
  4. 25
  5. 30
(정답률: 10%)
  • 청소년활동 진흥법령에 따라 인증위원회가 인증을 취소하거나 정지하려는 경우에는 대상자에게 의견 제출 기회를 주어야 하며, 이때 정하는 기간은 30일 이상이어야 합니다.
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73. 2015 개정 교육과정상 창의적 체험활동의 영역으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ, ㅂ
  4. ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
(정답률: 19%)
  • 2015 개정 교육과정의 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4가지 영역으로 구성됩니다.
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74. 청소년활동 진흥법령상 인증을 받아야 하는 청소년수련활동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 23%)
  • 청소년활동 진흥법령에 따라 위험도가 높은 활동(래프팅, 산악스키, 패러글라이딩, 자연암벽 클라이밍 등)은 반드시 인증을 받아야 합니다.

    오답 노트
    청소년 참가인원이 50명 이하인 청소년수련활동: 인증 대상은 참가 인원이 150명을 초과하는 경우이며, 50명 이하 기준은 해당하지 않습니다.
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75. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?

  1. 자유학기제
  2. 홈스쿨링
  3. 방과후돌봄서비스
  4. 자기도전성취포상제
  5. 청소년 멘토링
(정답률: 26%)
  • 중학교 교육과정 중 한 학기 동안 시험 부담에서 벗어나 토론, 실습 등 학생 참여형 수업과 진로 탐색 활동을 통해 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 유연하게 운영하는 제도는 자유학기제입니다.
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