청소년상담사 3급(2교시) 필기 기출문제복원 (2017-09-16)

청소년상담사 3급(2교시) 2017-09-16 필기 기출문제 해설

이 페이지는 청소년상담사 3급(2교시) 2017-09-16 기출문제를 CBT 방식으로 풀이하고 정답 및 회원들의 상세 해설을 확인할 수 있는 페이지입니다.

청소년상담사 3급(2교시)
(2017-09-16 기출문제)

목록

1과목: 학습이론

1. 이론적 관점과 주요 관심사의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. 행동주의 - 자극과 반응의 연합
  2. 인지주의 - 지각, 문제 해결, 추론의 발달
  3. 사회학습이론 - 관찰을 통한 학습
  4. 사회인지이론 - 사회구조와 인지발달의 관계
  5. 인지신경과학 - 뇌의 구조 및 활동과 학습과정의 관련성
(정답률: 41%)
  • 사회인지이론은 단순히 사회구조와 인지발달의 관계를 보는 것이 아니라, 개인의 특성, 행동, 그리고 환경이 서로 영향을 주고받는 상호결정론적 관점을 취하며 관찰학습과 자기효능감을 강조합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

2. 학습동기 중 호기심과 탐색 행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 화이트(R. White)는 탐색행동의 근원이 환경을 다루고 싶어하는 내적 욕구에 있다고 하였다.
  2. 얼(R. Earl)은 아동이 이미 적응된 자극보다 약간 덜 복잡한 자극을 탐색하려는 동기가 있다고 하였다.
  3. 유기체는 새로운 것이나 신기한 것과 상호작용하고 싶어하며 그 과정에서 학습한다.
  4. 진화론적 관점에서 볼 때 동물은 자신의 생존을 보장받기 위하여 탐색을 한다.
  5. 벌린(D. Berlyne)은 탐색과 놀이행동에 깔려 있는 기본 기제를 각성 수준이라고 하였다.
(정답률: 58%)
  • 얼(R. Earl)은 아동이 이미 적응된 자극보다 더 복잡한 자극을 탐색하려는 동기가 있다고 주장하였습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

3. 진화론적 관점으로 옳지 않은 것은?

  1. 종 특유의 차이가 학습에 영향을 미친다.
  2. 동일한 종 내에서 자연적인 변이성이 발생한다.
  3. 학습된 행동 특성은 모두 유전된다.
  4. 유기체 속성과 환경적 요구의 상호작용으로 자연선택이 이루어진다.
  5. 자연선택을 통해 적응이 이루어진다.
(정답률: 82%)
  • 진화론적 관점에서 학습과 유전의 관계를 이해하는 문제입니다.
    학습된 행동 특성은 단순히 유전되는 것이 아니라, 유전자와 환경의 상호작용을 통해 발달하는 것이므로 학습된 행동 특성은 모두 유전된다는 설명은 틀린 것입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

4. 학자와 그 주장의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ
(정답률: 43%)
  • 제시된 학자와 주장의 연결 중 옳은 것은 ㄷ과 ㄹ입니다.
    갈(F. Gall)은 뇌의 부위에 따라 기능이 다르다고 보았으며, 칸트(I. Kant)는 의식적 경험이 감각적 경험과 선천적 정신 능력의 영향을 모두 받는다고 주장했습니다.

    오답 노트
    홉스: 생득적 관념을 주장한 것은 데카르트임
    로크: 순수 이성적 사고가 아니라 경험(감각과 반성)을 통한 백지설을 주장함
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

5. 학습에 있어 기능주의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 다윈(C. Darwin)의 진화론에서 영향을 받았다.
  2. 유기체의 신체적 적응 기능만을 강조하였다.
  3. 유기체의 정신과정과 행동이 유기체가 환경에 적응하도록 도와준다.
  4. 제임스(W. James)는 개인이 자신의 환경에 적응하도록 돕는 것이 의식의 목적이라고 하였다.
  5. 듀이(J. Dewey)는 심리학적 실험의 결과가 교육과 일상의 삶에 활용될 수 있어야 한다고 주장하였다.
(정답률: 73%)
  • 기능주의는 다윈의 진화론에 영향을 받아, 유기체의 신체적 적응뿐만 아니라 정신 과정과 행동이 환경에 적응하도록 돕는 기능적 역할 전체를 강조합니다. 따라서 신체적 적응 기능만을 강조했다는 설명은 옳지 않습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

6. 학생의 학습에 대한 교사의 기대에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 64%)
  • 교사의 기대는 학생의 성취에 직접적인 영향을 미치며, 제시된 이미지 의 모든 내용은 교육심리학적 사실에 부합합니다.
    ㄱ. 기대유지 효과: 교사의 기대 수준에 학생의 성취가 머무는 현상입니다.
    ㄴ. 신체적 매력도: 외모 등 신체적 특성이 교사의 무의식적 기대에 영향을 줄 수 있습니다.
    ㄷ. 골렘 효과: 교사의 부정적인 기대가 실제로 학생의 성취도를 낮추는 자기실현적 예언 현상입니다.
    ㄹ. 교사의 신념: 자신의 통제 가능성에 대한 믿음이 기대 수준을 결정하는 요인이 됩니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

7. 외재적 보상의 효과에 관한 인지평가이론의 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 수행수준에 관계없이 과제 수행 자체에 대해 보상을 주는 경우 내재적 동기는 손상되지 않으며 오히려 증가한다.
  2. 보상을 받는 사람에게 자기결정성에 대한 정보를 제공할 수 있다.
  3. 보상을 통제로 받아들이면 내재적 동기를 감소시킬 가능성이 커진다.
  4. 보상을 정보로 받아들이면 유능감에 변화가 생기기 시작한다.
  5. 보상이 실제 행동 또는 발전과 연관될 때 개인에게 자신의 기술 또는 능력에 대한 정보를 줄 수 있다.
(정답률: 63%)
  • 인지평가이론에 따르면, 수행 수준과 관계없이 과제 수행 자체에 대해 보상을 주는 경우, 개인은 이를 통제로 인식하여 내재적 동기가 손상되거나 감소할 수 있습니다.

    오답 노트
    보상을 통제로 인식: 내재적 동기 감소 가능성 증가
    보상을 정보로 인식: 유능감 변화 및 기술/능력에 대한 정보 제공 가능
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

8. 동기에 관한 자기결정성 이론이 가정하는 욕구가 아닌 것은?

  1. 유능(competence)
  2. 자율성(autonomy)
  3. 관계(relatedness)
  4. 환경과의 관계에서 자기결정적이고자 하는 욕구
  5. 외적 보상에 기반한 수행 욕구
(정답률: 66%)
  • 자기결정성 이론은 인간이 타고난 내재적 동기인 유능성, 자율성, 관계성 욕구를 충족하려 한다고 가정합니다. 따라서 외적 보상에 기반한 수행 욕구는 이 이론이 가정하는 기본 욕구에 해당하지 않습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

9. 행동주의 학습이론의 기본 가정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 특정 대상에 대해 특정 정서를 갖는 것은 학습으로 간주할 수 없다.
  2. 동물 연구에서 나온 학습 원리를 인간 학습에 적용할 수 있다.
  3. 새로운 행동의 형성ㆍ유지ㆍ제거는 환경과의 상호작용에 의해 결정된다.
  4. 정상행동 뿐만 아니라 이상행동도 동일한 학습원리로 설명할 수 있다.
  5. 직접 관찰할 수 있거나 측정 가능한 행동에 초점을 둔다.
(정답률: 66%)
  • 행동주의 학습이론에서는 공포나 두려움과 같은 특정 대상에 대한 정서적 반응 또한 경험을 통해 형성되는 학습의 결과로 간주합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

10. 다음에 해당하는 개념은?

  1. 정적 강화
  2. 부적 강화
  3. 차별 강화
  4. 행동 연쇄
  5. 자기 강화
(정답률: 74%)
  • 부적 강화는 학습자가 싫어하는 불쾌 자극(혐오 자극)을 제거함으로써 바람직한 행동의 빈도를 증가시키는 원리입니다.
    제시된 사례에서 '숙제 면제'라는 불쾌 자극의 제거를 통해 '자습 시간 복습'이라는 행동을 증가시켰으므로 부적 강화에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

11. 행동주의 학습 개념과 사례의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. 홍수법(flooding): 뱀 공포 치료를 원하는 내담자에게 뱀을 몸에 감고 1시간 이상을 버티게 했다.
  2. 조형(shaping): 옹아리를 시작한 아기에게 '엄마'라는 말을 가르치기 위해 '음음'→'음마'→'엄마' 단계로 강화하였다.
  3. 혐오치료(aversion therapy): 알코올 중독 치료를 원하는 내담자에게 구토제를 복용하도록 하여 술을 마실 때마다 구토를 경험하게 하였다.
  4. 자발적 회복(spontaneous recovery): 등교거부가 심한 학생에게 교문, 현관, 복도, 교실 순으로 조금씩 시간을 보내면서 자연스럽게 학교에 익숙해지도록 하였다.
  5. 소거(extinction): 우는 행동을 줄이기 위해 울 때마다 주었던 관심과 도움을 더 이상 주지 않았다.
(정답률: 79%)
  • 등교거부가 심한 학생에게 교문, 현관, 복도, 교실 순으로 단계적으로 노출시켜 익숙해지게 하는 사례는 불안을 유발하는 자극을 낮은 단계부터 점진적으로 제시하는 체계적 둔감법에 해당합니다.

    오답 노트
    자발적 회복(spontaneous recovery): 소거되었던 반응이 시간이 지난 후 다시 나타나는 현상을 의미합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

12. 강화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 84%)
  • 강화는 행동의 빈도를 높이기 위한 전략으로, 대상과 상황에 맞는 적절한 적용이 핵심입니다.
    ㄷ. 형성된 행동을 유지하려면 강화를 즉시 중단하기보다 점진적으로 줄여나가는 것이 효과적입니다.
    ㄹ. 학습자에게 직접 강화물을 확인하고 개별화하여 제공하는 것이 더 효과적입니다.

    오답 노트
    강화계획에 따른 강화 효과의 차이는 없다: 강화 계획(계속적/간헐적 강화 등)에 따라 반응 유형과 유지 정도에 상당한 차이가 발생합니다.
    강화물의 양이나 제시 시점은 강화 효과에 영향을 미치지 않는다: 같은 강화물이라도 제시 시점이나 양, 장소에 따라 효과가 달라질 수 있습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

13. 행동 수정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 63%)
  • 행동 수정은 구체적인 목표 설정과 지속적인 측정을 통해 행동을 변화시키는 과정입니다.
    ㄱ. 효과 평가를 위해 개입 전후뿐 아니라 중간 과정에서도 반복 측정하는 것이 바람직합니다.
    ㄴ. 목표 행동을 유발하거나 강화할 사건을 찾기 위한 기능적 행동 평가가 필요합니다.
    ㄹ. 기초선(baseline) 측정 시 2명 이상의 관찰자가 동일 상황에서 관찰하여 객관성을 높이는 것이 좋습니다.

    오답 노트
    행동 수정의 전(후) 과정에서 학습자가 행동 수정의 과정을 눈치채지 못하도록 신중을 기해야 한다: 행동 수정에서는 학습자와 함께 문제를 명료화하고 목표를 세우며 변화 계획을 수행하는 협력적 과정이 중요합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

14. 일차(primary) 강화물에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㅁ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㅁ
(정답률: 74%)
  • 일차 강화물은 학습 없이도 생득적으로 강화 효과를 가지는 생물학적 자극을 말합니다.

    물(ㄱ)과 수면(ㄹ)은 생존에 필수적인 생물학적 욕구를 충족시키므로 일차 강화물에 해당하며, 돈(ㄴ), 상장(ㄷ), 토큰(ㅁ)은 사회적 학습을 통해 가치를 획득한 이차 강화물입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

15. 욕구위계이론에서 매슬로우(A. Maslow)가 주장한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 다양한 욕구 사이에 위계가 존재한다.
  2. 자아실현의 욕구는 욕구위계 중 가장 높은 단계에 해당한다.
  3. 아래 단계의 욕구가 어느 정도 충족된 후에 위 단계의 욕구가 나타나는 것이 일반적이다.
  4. 사랑과 소속의 욕구, 자존의 욕구, 자아실현의 욕구는 성장 욕구에 속한다.
  5. 안전의 욕구는 사랑과 소속의 욕구 아래 단계에 위치한다.
(정답률: 71%)
  • 매슬로우의 이론에서 성장 욕구는 최상위 단계인 자아실현의 욕구, 심미적 욕구, 지적 욕구만을 포함합니다. 사랑과 소속의 욕구, 자존의 욕구는 하위 단계인 결핍 욕구에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

16. 귀인이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성공 상황에서 노력 요인으로 귀인할 경우 학습 행동을 동기화 할 수 있다.
  2. 귀인 성향은 과거 성공, 실패 상황에서의 반복적인 원인 탐색 경험에 의해 형성된다.
  3. 귀인의 결과에 따라 자부심, 죄책감, 수치심 등의 정서가 유발되기도 한다.
  4. 와이너(B. Weiner)는 인과 소재, 안정성, 통제성 등의 차원으로 귀인 유형을 구분하였다.
  5. 능력 귀인은 내적, 안정적, 통제 가능한 귀인 유형으로 분류된다.
(정답률: 67%)
  • 능력 귀인은 개인의 내부적인 특성(내적)이며, 시간이 지나도 쉽게 변하지 않고(안정적), 개인의 의지로 조절하기 어려운(통제 불가능) 특성으로 분류됩니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

17. 암묵기억(implicit memory)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 습관은 암묵기억이 아니다.
  2. 절차기억은 암묵기억이다.
  3. 비선언적 기억(nondeclarative memory)이라고도 한다.
  4. 자전거를 타는 것은 암묵기억이다.
  5. 말로 표현되는 것이 아니다.
(정답률: 75%)
  • 암묵기억은 의식적으로 기억한다는 사실을 인지하지 못하는 기억으로, 자전거 타기와 같은 기술이나 습관이 여기에 포함됩니다. 따라서 습관은 암묵기억이 아니라는 설명은 틀린 것입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

18. 망각에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 언어정보는 언어기억만 방해한다.
  2. 망각은 인출실패를 포함한다.
  3. 간섭(interference)이론보다는 쇠퇴(decay)이론에 의해 더 잘 설명된다.
  4. 망각의 유일한 원인은 부호화(encoding)실패이다.
  5. 역행간섭보다는 순행간섭이 망각에 더 큰 역할을 한다.
(정답률: 63%)
  • 망각은 단순히 기억이 사라지는 것뿐만 아니라, 정보가 저장되어 있음에도 불구하고 이를 적절히 끄집어내지 못하는 인출실패를 포함하는 개념입니다.

    오답 노트
    언어정보는 언어기억 외의 다른 정보 기억도 방해할 수 있음
    쇠퇴이론보다 간섭이론이 망각을 더 잘 설명함
    망각의 원인은 부호화 실패 외에도 간섭, 쇠퇴, 인출실패 등이 있음
    순행간섭과 역행간섭 모두 망각에 영향을 미침
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

19. 인지과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 60%)
  • 인지과정의 주의와 처리 방식에 대한 설명입니다.
    ㄱ. 새로운 과제를 수행할 때 주의가 더 많이 요구된다.
    ㄴ. 과제가 경쟁관계에 있을 때 선택적 주의가 발생한다.
    ㄷ. 과잉 학습된 과제나 반복적인 정보를 처리할 때 자동성이 발생한다.

    오답 노트
    계열처리는 무의식적으로, 병열처리는 의식적으로 발생한다: 계열처리는 의식적 통제를 통해, 병렬처리는 무의식적으로 발생합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

20. 해마에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 외현기억에 중요한 기능을 한다.
  2. 장기기억은 응고화되면 해마보다는 대뇌피질에 의존한다.
  3. 공간기억에 중요한 역할을 한다.
  4. 손상되면 학습이 불가능하다.
  5. 손상되면 부신호르몬 분비가 증가한다.
(정답률: 71%)
  • 해마가 손상되면 새로운 사실을 기억하는 외현기억 형성에는 어려움이 있지만, 반복 학습을 통해 형성되는 절차기억은 해마에 의존하지 않으므로 학습이 불가능한 것은 아닙니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

21. 장기상승작용(long-term potentiation)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 50%)
  • 장기상승작용(LTP)은 시냅스 전달 효율이 장기간 지속적으로 증가하는 현상으로, 다음의 특징을 모두 가집니다.
    ㄱ. 해마가 아닌 다른 뇌 영역에서도 일어날 수 있다.
    ㄴ. 몇 주간 지속되기도 한다.
    ㄷ. 시냅스 후막이 탈분극 되어야 발생한다.
    ㄹ. 헵(D. Hebb)의 법칙을 따른다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

22. 뇌 쾌락중추에 강화물로 직접적인 전기 자극을 주는 것에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 훈련 이전의 박탈은 필요 없다.
  2. 포만 상태가 발생한다.
  3. 인간에게만 작용한다.
  4. 급격히 소거되지 않는다.
  5. 대부분의 강화 계획(schedule)에 작용한다.
(정답률: 48%)
  • 뇌의 쾌락중추에 직접 전기 자극을 주는 강화물은 일차적 강화물과 달리 생리적 욕구와 무관하게 작용하므로 훈련 이전의 박탈은 필요 없습니다.

    오답 노트
    급격히 소거되지 않는다: 자극 종료 시 소거가 급격하게 일어납니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

23. 반두라(A. Bandura)의 관찰학습 과정 중 파지과정(retentional process)에서 발생하지 않는 것은?

  1. 인지적 조직화
  2. 인지적 시연
  3. 행위의 관찰
  4. 상징적 부호화
  5. 시연의 활성
(정답률: 64%)
  • 파지과정은 관찰한 모델의 행동을 기억 속에 저장하는 단계로, 상징적 부호화, 인지적 조직화, 인지적 시연, 시연의 활성 등이 일어납니다. 반면 행위의 관찰은 모델링된 사건에 집중하는 주의과정이나 이를 실제로 재현하는 운동재생과정과 관련이 있으며, 파지과정의 핵심 기제는 아닙니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

24. 메타인지에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학습과 기억을 증진시키기 위해 자신의 학습과 인지 과정을 조절하는 것이다.
  2. 메타인지가 활성화되면 학습방해가 일어나지 않는다.
  3. 자신의 현재 지식수준을 점검하는 것은 메타인지 기술이다.
  4. 집중이 잘 되는 장소를 찾는 것은 메타인지 기술이다.
  5. 자신이 읽은 내용에 대해 질문하는 것은 메타인지 기술이다.
(정답률: 67%)
  • 메타인지는 자신의 인지 과정을 스스로 조절하고 통제하는 능력입니다. 이러한 전략을 통해 학습 방해 요인을 일정 수준 통제하고 관리할 수는 있지만, 방해 요인의 발생 자체를 완전히 원천 봉쇄하거나 방지할 수는 없습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

25. 사회인지이론에서 자기조절(self-regulation)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 60%)
  • 사회인지이론의 자기조절은 학습이 가능하며 개방적 체계의 특성을 가집니다. 또한 반두라는 자기조절이 자기관찰, 자기평가, 자기반응의 하위 과정으로 구성된다고 보았습니다.

    오답 노트
    $\text{ㄹ. 짐머만(B. Zimmerman)의 자기조절 단계는 '수행 또는 의지 통제', '선견', '자아성취'이다}$: 짐머만의 자기조절 단계는 준비, 수행(실전), 성찰의 3단계로 구성됩니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

2과목: 청소년 이해론

26. 청소년기의 일반적인 발달 특징으로 옳은 것은?

  1. 정서표현이 아동기보다 더 직접적이고 일시적이다.
  2. 사춘기는 남아가 여아보다 더 빨리 시작된다.
  3. 청소년 초기보다 후기에 성역할 고정관념이 강화된다.
  4. 에스트로겐은 여아의 사춘기 발달에 중요하다.
  5. 동조행동에 대한 또래집단의 압력은 약화된다.
(정답률: 53%)
  • 에스트로겐은 여성 호르몬으로, 여아의 2차 성징과 사춘기 신체 발달을 촉진하는 핵심적인 역할을 합니다.

    오답 노트
    정서표현이 아동기보다 더 직접적이고 일시적이다: 청소년기는 정서적 변동이 심하지만 표현은 더 복잡하고 내면화되는 경향이 있음
    사춘기는 남아가 여아보다 더 빨리 시작된다: 일반적으로 여아가 남아보다 사춘기가 먼저 시작됨
    청소년 초기보다 후기에 성역할 고정관념이 강화된다: 성역할의 고착화는 주로 성인 초기에 일어남
    동조행동에 대한 또래집단의 압력은 약화된다: 청소년기에 또래집단의 압력과 동조행동이 가장 강력하게 나타남
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

27. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 '학교 밖 청소년'에 해당되지 않는 것은?

  1. 중학교에서 2개월 동안 무단결석한 청소년
  2. 중학교에서 질병으로 6개월째 취학을 유예한 청소년
  3. 중학교 졸업 후 고등학교에 진학하지 않은 청소년
  4. 고등학교에서 제적 처분된 청소년
  5. 고등학교를 자퇴한 청소년
(정답률: 54%)
  • 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 초·중학교 의무교육 과정에서 무단결석을 하여 학교 밖 청소년으로 인정받으려면 3개월 이상의 무단결석이 필요합니다. 따라서 중학교에서 2개월 동안 무단결석한 청소년은 해당 기준에 미달하여 학교 밖 청소년에 해당하지 않습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

28. 다음에서 설명하는 문화이론의 관점은?

  1. 문화기능주의적 관점
  2. 문화진화론적 관점
  3. 문화갈등론적 관점
  4. 문화상대주의적 관점
  5. 문화관념론적 관점
(정답률: 49%)
  • 의 내용은 문화기능주의적 관점에 대한 설명입니다.
    사회를 생물학적 유기체처럼 상호 의존적인 체제로 보며, 질서, 균형, 안정을 통해 사회 통합을 이루려는 관점입니다. 특히 콩트(A. Comte)와 스펜서(H. Spencer)에 의해 기초가 형성된 것이 핵심 특징입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

29. 설리반(H. Sullivan)이 주장한 대인관계 발달이론의 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 아동기에는 부모의 관심을 얻으려는 욕구가 강하다.
  2. 편안하고 성공적인 대인관계가 인생에서 가장 중요하다.
  3. 전(前)청소년기에는 단짝친구관계를 형성하려는 욕구가 강하다.
  4. 인간은 자신 속에 없는 것도 타인에게서 발견할 수 있다.
  5. 청소년 초기에는 이성관계를 형성하려는 욕구가 강하다.
(정답률: 27%)
  • 설리반의 대인관계 발달이론의 핵심 내용을 구분하는 문제입니다.
    설리반은 대인관계의 만족과 욕구 중심의 발달을 강조했습니다.

    오답 노트
    인간은 자신 속에 없는 것도 타인에게서 발견할 수 있다: 이는 타인의 행동을 모방하고 모델링하여 자신을 형성한다는 반두라의 사회학습이론에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

30. 청소년 관련법에서 규정하고 있는 청소년 연령이 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 45%)
  • 각 법령에서 규정하는 청소년의 연령 기준을 묻는 문제입니다.
    소년법은 19세 미만, 청소년 기본법은 9세 이상 24세 이하로 규정하고 있어 ㄱ과 ㄷ이 정답입니다.

    오답 노트
    청소년 보호법: 18세 미만이 아니라 19세 미만입니다.
    청소년복지 지원법: 19세 미만입니다.
    아동·청소년의 성보호에 관한 법률: 18세 미만이 아니라 19세 미만입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

31. 소년법상 소년에 대한 보호처분 결정으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 27%)
  • 소년법상 보호처분의 종류와 대상 연령을 정확히 구분하는 문제입니다.
    ㄱ. 1호 - 보호자 감호위탁, ㄷ. 6호 - 소년보호시설 감호위탁, ㄹ. 8호 - 1개월 이내의 소년원 송치는 모두 옳은 연결입니다.

    오답 노트
    3호 - 단기보호관찰: 사회봉사명령이며 14세 이상만 가능합니다.
    10호 - 소년교도소 송치: 장기 소년원 송치이며 12세 이상만 가능합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

32. 지역사회 청소년통합지원체계와 연계 가능한 기관을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 42%)
  • 지역사회 청소년통합지원체계는 청소년의 건강한 성장을 위해 지역 내 다양한 자원을 연계하는 시스템입니다. 따라서 에 제시된 청소년쉼터, 학교, 병원, 경찰서, 지방고용노동청 모두 연계 가능한 기관에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

33. 일반적으로 청소년기에 발달하는 타인에 대한 인상형성(impression formation)의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 점점 더 조직화된다.
  2. 점진적으로 분화된다.
  3. 보다 더 추상적이 된다.
  4. 추론을 더 많이 사용한다.
  5. 점점 더 자기중심적이 된다.
(정답률: 54%)
  • 청소년기의 인상형성은 인지 발달과 함께 점진적으로 분화되고, 추론을 더 많이 사용하며, 보다 조직적이고 추상적인 특성으로 타인을 묘사하게 됩니다. 또한, 타인의 관점을 이해하는 능력이 발달하면서 점차 덜 자기중심적이 되는 특징을 보입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

34. 친구, 이웃, 학교 등 사회와의 결속이 약한 사람이 비행을 쉽게 저지른다는 비행이론은?

  1. 사회유대이론
  2. 차별접촉이론
  3. 사회학습이론
  4. 아노미이론
  5. 낙인이론
(정답률: 60%)
  • 허쉬(Hirschi)의 사회유대이론에 따르면, 모든 사람은 범죄 동기를 가지고 있지만 사회적 유대(애착, 전념, 참여, 신념)가 강할수록 이를 통제하여 비행을 저지르지 않게 됩니다. 즉, 사회와의 결속이 약해질 때 비행이 발생한다고 봅니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

35. 유엔아동권리협약의 기본원칙에 포함되지 않는 것은?

  1. 차별금지의 원칙
  2. 권한제한의 원칙
  3. 아동의사 존중의 원칙
  4. 아동이익 최우선의 원칙
  5. 생명ㆍ생존ㆍ발달 존중의 원칙
(정답률: 52%)
  • 유엔아동권리협약의 4대 기본원칙은 차별금지, 아동이익 최우선, 생명·생존·발달의 권리, 아동의 의견 존중입니다. 따라서 권한제한의 원칙는 기본원칙에 포함되지 않습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

36. 프로이드(S. Freud)의 방어기제에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 57%)
  • 프로이드의 방어기제에 대한 설명입니다.
    반동형성은 무의식적 소망과 반대되는 행동을 하는 것으로 미운 사람에게 더 잘해주는 것이 예시이며, 합리화는 정당하지 못한 행동에 그럴듯한 이유를 붙이는 것입니다. 승화는 본능적 충동을 사회적으로 바람직한 방향으로 전환하는 것이며, 퇴행은 스트레스 상황에서 어린 시절의 행동으로 돌아가는 것입니다.

    오답 노트
    투사: 자신의 생각이나 행동을 남의 탓으로 돌리는 것이며, 꿩 대신 닭은 대치에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

37. 청소년비행 중 지위비행에 해당하는 것은?

  1. 절도
  2. 주거침입
  3. 음주
  4. 폭행
  5. 친구 협박
(정답률: 56%)
  • 지위비행이란 성인이 행했을 때는 범죄가 되지 않지만, 청소년이라는 특수한 신분(지위) 때문에 금지되는 행위를 말합니다. 음주는 청소년기에만 제한되는 행위이므로 지위비행에 해당합니다.

    오답 노트
    절도, 주거침입, 폭행, 친구 협박: 신분과 관계없이 법으로 금지된 범죄 행위임
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

38. 시간이 경과함에 따라 물질문화와 정신문화 간의 간격이 점점 더 벌어지는 현상은?

  1. 문화접변
  2. 문화전계
  3. 문화결핍
  4. 문화이식
  5. 문화지체
(정답률: 40%)
  • 물질문화의 발전 속도를 비물질문화(정신문화)가 따라가지 못해 두 문화 요소 간의 간격이 벌어지는 현상을 문화지체라고 합니다.

    오답 노트
    문화접변: 서로 다른 문화 체계가 접촉하여 일어나는 변동
    문화전계: 세대 간 문화 전수
    문화결핍: 문화적 요소의 부족 또는 박탈 상태
    문화이식: 지배문화가 다른 지역에 급격히 전파되는 현상
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

39. 셀만(R. Selman)의 역할수용능력 발달단계 중 제3자적 역할수용단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 54%)
  • 셀만의 제3자적 역할수용단계(상호역할수용단계)는 타인의 관점과 자신의 관점을 제3자의 입장에서 객관적으로 판단하는 단계입니다. 따라서 자신과 타인의 조망을 동시에 고려하고, 동일한 상황을 서로 다르게 볼 수 있으며, 자신을 주체 및 객체로 바라볼 수 있다는 설명이 옳습니다.

    오답 노트
    가장 높은 단계의 조망수용능력: 이는 제4수준인 사회·관습적 체계의 역할수용단계에 해당함
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

40. 청소년쉼터에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?(문제 오류로 실제 시험에서는 1, 4번이 정답처리 되었습니다. 여기서는 1번을 누르면 정답 처리 됩니다.)

  1. 일시쉼터는 가출청소년을 24시간 이내 일시 보호하는 곳이다.
  2. 일시쉼터는 조기발견과 초기개입을 목적으로 한다.
  3. 단기쉼터는 가출청소년을 3개월 내외 보호하는 곳으로 가정 및 사회복귀를 목적으로 한다.
  4. 중장기쉼터는 가정복귀가 어려운 가출청소년을 1년 이내로 보호하는 곳이다.
  5. 중장기쉼터는 가출청소년의 자립지원을 목적으로 한다.
(정답률: 55%)
  • 일시쉼터는 가출청소년을 24시간 이내로만 보호하는 곳이 아니라, 24시간에서 7일 이내로 보호하는 시설입니다.

    오답 노트
    단기쉼터: 3개월 내외 보호 및 가정·사회복귀 목적
    중장기쉼터: 1년 이내 보호 및 자립지원 목적
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

41. 바움린드(D. Baumrind)의 부모 유형에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 권위있는(authoritative) 부모는 자녀의 독립심을 격려한다.
  2. 권위있는(authoritative) 부모는 훈육 시 논리적으로 설명한다.
  3. 권위주의적(authoritarian) 부모는 애정적, 반응적이고 자녀와 항상 대화를 갖는다.
  4. 허용적(indulgent) 부모는 일관성 없는 훈육을 한다.
  5. 허용적(indulgent) 부모는 자녀에 대한 통제가 거의 없다.
(정답률: 71%)
  • 바움린드의 부모 양육 유형별 특성을 구분하는 문제입니다. 애정적이고 반응적이며 자녀와 항상 대화를 나누고 독립심을 격려하는 유형은 권위주의적 부모가 아니라 권위 있는 부모의 특징입니다.

    오답 노트
    권위주의적 부모: 엄격한 통제, 체벌 사용, 논리적 설명 부족, 자녀의 복종 강조
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

42. 자신의 흥미와 욕구를 만족시키기 위해 규범을 준수하는 사람이 있다면, 이는 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕성발달 단계 중 어느 단계에 해당되는가?

  1. 법과 질서 지향
  2. 도구적 상대주의 지향
  3. 착한 아이 지향
  4. 벌과 복종 지향
  5. 사회계약 지향
(정답률: 53%)
  • 콜버그의 도덕성 발달 단계 중 자신의 욕구 충족을 위해 규범을 준수하는 단계는 도구적 상대주의 지향 단계입니다. 이 단계에서는 개인의 관심과 욕구를 도덕적 가치 판단의 기준으로 삼으며, 타인 또한 동일한 욕구가 있음을 인정하는 상호 호혜적 관점이 나타납니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

43. 긴즈버그(E. Ginzberg)의 직업선택 발달이론 중 현실기(realistic period)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 아동기에 경험한다.
  2. 시험기(tentative period) 다음에 경험한다.
  3. 주로 자신의 기호와 흥미에 기초한 선택을 한다.
  4. 현실적 고려 없이 자신의 직업을 선택한다.
  5. 눈에 잡히는 특성만으로 세상을 이해한다.
(정답률: 38%)
  • 긴즈버그의 직업선택 발달이론 단계 순서를 묻는 문제입니다. 직업선택 과정은 환상기 $\rightarrow$ 잠정기(시험기) $\rightarrow$ 현실기로 발달하므로, 현실기는 시험기 다음에 경험하게 됩니다.

    오답 노트
    아동기에 경험: 환상기
    기호와 흥미에 기초한 선택: 잠정기(흥미단계)
    현실적 고려 없이 욕구만 중시: 환상기
    눈에 잡히는 특성만으로 이해: 잠정기
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

44. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 신체ㆍ언어ㆍ성ㆍ사이버 폭력, 따돌림, 금품갈취 등이 포함된다.
  2. 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 폭력이다.
  3. 학교폭력 관련 사항을 심의하는 교내 기구는 학교폭력대책자치위원회이다.
  4. 학교장은 학생, 교직원 및 학부모 대상 학교폭력 예방교육을 학기별 1회 이상 실시해야 한다.
  5. 학교폭력대책자치위원회는 피해학생 보호 조치로 학교장에게 피해학생의 전학을 요청할 수 있다.
(정답률: 63%)
  • 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 피해학생 보호 조치에 관한 문제입니다. 전학 조치는 피해학생이 아닌 가해학생에 대한 징계 및 보호 조치로 요청하는 것이 원칙입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

45. 청소년 흡연예방과 관련된 정부 부처별 정책이 바르게 연결된 것은?

  1. 교육부 - 건강증진법 제정ㆍ운영
  2. 보건복지부 - 담배사업법 제정ㆍ운영
  3. 여성가족부 - 청소년보호종합대책 추진
  4. 문화체육관광부 - 인터넷상의 청소년 유해약물 유통 규제
  5. 경찰청 - 흡연관련 영상물 등급 분류 소위원회 운영
(정답률: 52%)
  • 정부 부처별 청소년 흡연예방 정책의 역할 분담을 묻는 문제입니다. 여성가족부는 청소년보호종합대책을 추진하는 주무 부처입니다.

    오답 노트
    건강증진법 제정ㆍ운영: 보건복지부
    담배사업법 제정ㆍ운영: 기획재정부
    인터넷상의 청소년 유해약물 유통 규제: 여성가족부
    흡연관련 영상물 등급 분류 소위원회 운영: 문화체육관광부
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

46. 다음에 해당되는 학자는?

  1. 홀(S. Hall)
  2. 프로이드(S. Freud)
  3. 에릭슨(E. Erikson)
  4. 반두라(A. Bandura)
  5. 피아제(J. Piaget)
(정답률: 44%)
  • 제시된 이미지 에서 1904년 저서 'Adolescence(청소년기)'를 출간하고 청소년기를 독립된 발달 단계로 규정한 학자는 홀(S. Hall)입니다. 그는 청소년기의 극단적 정서 변화를 '모순적 경향성'이라 칭하며 질풍노도의 시기로 보았습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

47. 다문화가족의 청소년 지원을 위한 이주배경청소년지원센터 설치ㆍ운영을 규정하고 있는 법은?

  1. 다문화가족지원법
  2. 청소년 기본법
  3. 청소년 보호법
  4. 청소년활동 진흥법
  5. 청소년복지 지원법
(정답률: 44%)
  • 다문화가족 청소년 지원을 위한 이주배경청소년지원센터의 설치 및 운영에 관한 사항은 청소년복지 지원법에 규정되어 있습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

48. 청소년복지 지원법상 일정기간 지원을 받았는데도 가정ㆍ학교ㆍ사회로 복귀하여 생활할 수 없는 청소년에게 자립하여 생활할 수 있는 능력과 여건을 갖추도록 지원하는 시설은?

  1. 청소년쉼터
  2. 청소년회복지원시설
  3. 청소년자립지원관
  4. 청소년치료재활센터
  5. 청소년특화시설
(정답률: 59%)
  • 청소년복지 지원법상 가정, 학교, 사회로 복귀하기 어려운 청소년이 자립하여 생활할 수 있는 능력과 여건을 갖추도록 지원하는 시설은 청소년자립지원관입니다.

    오답 노트
    청소년쉼터: 가출 청소년의 일시 보호 및 복귀 지원
    청소년회복지원시설: 감호위탁 처분 청소년 보호 및 지원
    청소년치료재활센터: 정서·행동 장애 청소년 대상 치료 및 재활 지원
    청소년특화시설: 특정 분야(영상, 진로 등) 전문 프로그램 운영 수련시설
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

49. 다음 현상은 마르샤(J. Marcia)의 자아정체감 상태 중 어디에 해당하는가?

  1. 정체감 유예
  2. 정체감 분리
  3. 정체감 성취
  4. 정체감 혼미
  5. 정체감 유실
(정답률: 56%)
  • 제시된 이미지 의 상미는 대학 진학에 대해 고민하며 대안을 탐색하고 방황하는 상태입니다. 이는 다양한 가능성을 실험하며 정체성을 탐색하고 있으나 아직 최종적인 의사결정을 내리지 못한 정체감 유예 상태에 해당합니다.

    오답 노트
    정체감 성취: 스스로 의사결정을 완료한 상태
    정체감 유실: 타인의 기대를 그대로 수용하여 결정한 상태
    정체감 혼미: 결정에 관심이 없고 의사결정도 하지 않는 상태
    정체감 분리: 마르샤의 정체감 상태 분류에 존재하지 않는 개념
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

50. 다음이 설명하는 청소년 참여기구는?

  1. 청소년의회
  2. 청소년특별회의
  3. 청소년운영위원회
  4. 청소년참여위원회
  5. 청소년지역사회위원회
(정답률: 45%)
  • 제시된 이미지의 내용은 10~20인 이하의 청소년으로 구성되어 전국 공공청소년수련시설에 설치·운영되며, 시설의 환경 개선 및 프로그램 모니터링 등을 수행하는 청소년운영위원회에 대한 설명입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

3과목: 청소년 수련 활동론

51. 청소년활동 진흥법상 청소년활동시설이 아닌 것은?

  1. 청소년특화시설
  2. 청소년회복지원시설
  3. 유스호스텔
  4. 평생교육시설
  5. 과학관
(정답률: 18%)
  • 청소년회복지원시설은 청소년활동시설이 아니라, 감호위탁 처분을 받은 청소년에게 상담, 주거, 학업, 자립 등의 서비스를 제공하는 보호 시설입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

52. 인증수련활동의 최대 유효기간은 인증 받은 날로부터 몇 년 이내인가?

  1. 1년
  2. 3년
  3. 4년
  4. 6년
  5. 7년
(정답률: 19%)
  • 인증수련활동의 유효기간은 인증을 받은 날로부터 최대 4년 이내입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

53. 청소년 기본법령상 1급 청소년지도사가 반드시 배치되어야 하는 경우는?

  1. 청소년회원 수가 2,000명 이하인 청소년단체
  2. 수용정원이 500명 이하인 청소년수련원
  3. 수용정원이 500명 이하인 청소년수련관
  4. 숙박정원이 500명 이하인 유스호스텔
  5. 수용정원이 500명 이하인 청소년문화의집
(정답률: 22%)
  • 청소년 기본법령에 따라 수용정원이 500명 이하인 청소년수련관에는 반드시 1급 청소년지도사를 배치해야 하며, 이후 250명이 추가될 때마다 1~3급 청소년지도사를 1명씩 추가로 배치해야 합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

54. 청소년참여정책의 성과와 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년특별회의는 2년마다 정책과제를 발굴ㆍ건의한다.
  2. 청소년특별회의는 청소년정책과제의 설정ㆍ추진ㆍ점검을 위해 청소년전문가와 청소년이 함께 참여한다.
  3. 2012년 여성가족부는 청소년참여 정책공로로 UN공공행정상을 수상하였다.
  4. 청소년참여위원회는 중앙부처와 지방자치단체에 청소년활동, 정책 등을 건의ㆍ시행함을 목적으로 한다.
  5. 청소년운영위원회는 공공청소년수련시설에서 청소년의 욕구와 의견을 반영하고자 설치ㆍ운영되고 있다.
(정답률: 27%)
  • 청소년특별회의는 범정부적 차원의 정책과제 설정, 추진 및 점검을 위해 전문가와 청소년이 참여하여 2년마다가 아닌 해마다 개최해야 합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

55. 칙센트미하이(M. Csikszentmihalyi)의 몰입경험 이론에서 활동과제의 수준이 자신의 수행능력보다 낮을 때 나타나는 것은?

  1. 불안(anxiety)
  2. 몰입(flow)
  3. 걱정(worry)
  4. 지루함(boredom)
  5. 각성(arousal)
(정답률: 34%)
  • 몰입 이론에 따르면, 과제의 난이도(수준)가 개인의 수행 능력보다 낮을 때 도전 의식이 사라지며 지루함(boredom)을 느끼게 됩니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

56. 청소년활동 진흥법상 시설붕괴 우려로 안전 확보가 현저히 미흡한 경우 시장ㆍ군수ㆍ구청장이 청소년수련활동 주최자에게 시설운영 또는 활동의 중지를 명할 수 있는 최대 기간은?

  1. 3개월
  2. 4개월
  3. 5개월
  4. 6개월
  5. 1년
(정답률: 26%)
  • 청소년활동 진흥법에 따라 시설붕괴 우려 등으로 안전 확보가 현저히 미흡하여 시장·군수·구청장이 활동 중지를 명할 수 있는 최대 기간은 3개월입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

57. 집단중심의 청소년활동 지도방법에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 16%)
  • 집단중심 지도방법은 구성원 간의 상호작용과 협동을 통해 학습이 이루어지는 방식입니다. 역할연기, 감수성훈련, 브레인스토밍이 이에 해당합니다.

    오답 노트
    CAI(Computer Assisted Instruction): 컴퓨터를 활용한 개별 학습 방법입니다.
    도제학습: 숙련자와 학습자 간의 1:1 또는 소수 관계 중심 학습입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

58. 청소년활동 진흥법상 청소년수련활동인증프로그램의 신청 시 작성해야 할 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ, ㅂ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
(정답률: 26%)
  • 청소년수련활동인증프로그램 신청 시에는 프로그램의 기본 계획과 운영 체계를 확인하기 위해 활동의 장소, 목적, 내용, 시기 등을 작성해야 합니다.

    오답 노트
    인증심사원: 심사 주체이지 신청 작성 내용이 아닙니다.
    개별 청소년 인적사항: 프로그램 신청 단계에서 작성하는 내용이 아닙니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

59. 청소년활동 진흥법상 숙박형 청소년수련활동에 해당되는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 20%)
  • 숙박형 청소년수련활동은 만 19세 미만의 청소년을 대상으로 하며, 주거지를 떠나 숙박 또는 야영을 하는 활동을 의미합니다.

    오답 노트
    만 19세인 청소년이 숙박하는 활동: 만 19세는 대상에서 제외되므로 해당하지 않습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

60. 2015 개정 교육과정에서 제시하고 있는 창의적 체험활동의 4대 영역 중 다음이 설명하고 있는 것은?

  1. 자치활동
  2. 적응활동
  3. 진로활동
  4. 행사활동
  5. 동아리활동
(정답률: 31%)
  • 제시된 이미지 의 내용처럼 친구와 협력하여 공동으로 문제를 해결하고, 자발적인 집단활동을 통해 흥미와 적성을 신장하는 활동은 창의적 체험활동의 동아리활동에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

61. 청소년 자기도전포상제에 참여할 수 있는 청소년의 연령은?

  1. 만 9세 ∼ 만 13세
  2. 만 10세 ∼ 만 14세
  3. 만 11세 ∼ 만 15세
  4. 만 12세 ∼ 만 16세
  5. 만 13세 ∼ 만 17세
(정답률: 19%)
  • 청소년 자기도전포상제에 참여할 수 있는 청소년의 법적 연령 범위는 만 9세부터 만 13세까지입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

62. 규범적 요구(normative needs)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 객관적인 차원에서 진단된 요구이다.
  2. 인증기준에 의해 결정되는 요구도 포함된다.
  3. 성취기준에 의해 결정된 요구도 포함된다.
  4. 학습자 개인이 주관적으로 인지한 요구를 말한다.
  5. 자격기준에 의해 결정된 요구도 포함된다.
(정답률: 27%)
  • 규범적 요구는 전문가나 행정가, 또는 표준화된 기준(인증, 성취, 자격기준 등)에 의해 객관적으로 정의된 요구를 의미합니다.

    오답 노트
    학습자 개인이 주관적으로 인지한 요구: 이는 '느껴진 요구(felt needs)'에 대한 설명입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

63. 청소년활동 진흥법령상 다음의 입지조건을 갖추어야 하는 수련시설은?

  1. 청소년수련관, 청소년문화의집
  2. 청소년수련관, 청소년야영장
  3. 청소년수련원, 청소년문화의집
  4. 청소년수련원, 청소년야영장
  5. 청소년야영장, 청소년특화시설
(정답률: 15%)
  • 청소년활동 진흥법령상 와 같이 자연경관이 수려한 지역이나 공원 등 자연과 더불어 활동하기 적합한 입지 조건은 청소년수련원과 청소년야영장의 설치 기준에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

64. 청소년활동 진흥법령상 인증심사원이 되려는 사람은 인증위원회가 실시하는 직무연수를 최소 몇 시간 이상 받아야 하는가?

  1. 20시간
  2. 25시간
  3. 30시간
  4. 35시간
  5. 40시간
(정답률: 21%)
  • 청소년활동 진흥법령상 인증심사원이 되기 위해서는 인증위원회가 실시하는 직무연수를 최소 40시간 이상 이수해야 합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

65. 청소년프로그램개발 패러다임 중 실증주의(positivism)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년은 선행지식과 경험이 없는 빈 그릇 상태로 간주된다.
  2. 목표에 의해 내용이 결정되는 특성이 강하다.
  3. 청소년지도자는 청소년에게 교육내용을 효과적으로 전달하는 사람으로 간주된다.
  4. 외부세계에 존재하는 지식과 정보를 청소년에게 전달하는 도구적이고 공학적인 성격이 강하다.
  5. 교육을 의식화 과정으로 간주하고, 억압상태로부터의 해방과 비판적 실천행위(praxis)를 강조한다.
(정답률: 16%)
  • 실증주의 패러다임은 객관적 지식의 전달과 효율적인 교육 공학적 접근을 강조합니다. 교육을 의식화 과정으로 보고 억압으로부터의 해방과 비판적 실천행위(praxis)를 강조하는 것은 비판이론(Critical Theory) 패러다임의 특징입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

66. 청소년활동 프로그램의 최종 종결단계에서 이루어지는 일반적인 지도전략으로 옳지 않은 것은?

  1. 활동의 성과를 평가하고, 그 결과에 대하여 포상한다.
  2. 참여결과가 일상생활에 적용될 수 있도록 지도한다.
  3. 활동목표 달성을 위한 세부 단위활동을 안내한다.
  4. 활동의 성과를 다른 참가자와 교환하고 통합하는 기회를 갖도록 지도한다.
  5. 활동의 결과로 청소년 자신에게 나타난 변화를 인식하도록 도와준다.
(정답률: 25%)
  • 최종 종결단계는 활동의 성과를 정리하고 일상으로 연결하는 단계입니다. 활동목표 달성을 위한 세부 단위활동을 안내하는 것은 프로그램의 도입 또는 전개 단계에서 이루어지는 지도전략입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

67. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 3일
  2. 5일
  3. 7일
  4. 10일
  5. 14일
(정답률: 21%)
  • 청소년활동 진흥법령에 따라 숙박형 청소년수련활동 계획신고서는 참가자 모집 14일 전까지 관할 시장, 군수, 구청장 등에게 제출해야 합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

68. 프로그램개발 통합모형에서 프로그램 기획단계에 수행되어야 할 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년의 요구 분석
  2. 프로그램 아이디어 창출
  3. 프로그램 개발의 타당성 분석
  4. 프로그램 평가보고서 작성
  5. 프로그램 개발의 기본방향 설정
(정답률: 25%)
  • 프로그램 기획단계는 프로그램의 방향을 설정하고 타당성을 분석하며 요구를 파악하는 초기 단계입니다. 프로그램 평가보고서 작성은 프로그램의 모든 과정이 끝난 후 수행하는 평가 및 종결 단계의 활동입니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

69. 청소년방과후아카데미의 5대 프로그램 영역으로 옳지 않은 것은?

  1. 자립자활
  2. 학습지원
  3. 자기개발
  4. 전문체험
  5. 생활지원
(정답률: 23%)
  • 청소년방과후아카데미의 5대 프로그램 영역은 학습지원, 자기개발, 전문체험, 생활지원, 그리고 정서지원으로 구성됩니다. 따라서 자립자활은 해당 영역에 포함되지 않습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

70. 청소년활동 진흥법령상 ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 1년
  2. 2년
  3. 3년
  4. 4년
  5. 5년
(정답률: 20%)
  • 청소년활동 진흥법령에 따라 여성가족부장관 또는 시장, 군수, 구청장은 수련시설의 종합안전점검을 2년마다 1회 이상 실시해야 합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

71. 청소년활동 진흥법상 청소년문화활동의 정의이다. ( )에 들어갈 각 활동으로 옳은 것은?

  1. 동아리활동, 봉사활동, 수련활동
  2. 동아리활동, 봉사활동, 교류활동
  3. 스포츠활동, 봉사활동, 교류활동
  4. 스포츠활동, 동아리활동, 봉사활동
  5. 스포츠활동, 동아리활동, 교류활동
(정답률: 16%)
  • 청소년활동 진흥법상 청소년문화활동은 청소년이 예술활동, 스포츠활동, 동아리활동, 봉사활동 등을 통해 문화적 감성과 살아가기 위한 능력을 함양하는 체험활동을 의미합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

72. 다음이 설명하고 있는 것은?

  1. 장식(decoration) 단계
  2. 조작(manipulation) 단계
  3. 명목주의(tokenism) 단계
  4. 성인주도(adult initiated) 단계
  5. 제한적 위임과 정보제공(assigned but informed) 단계
(정답률: 16%)
  • 하트(R. Hart)의 청소년 참여 수준 8단계 중 가장 낮은 1단계에 해당합니다. 청소년이 활동 내용을 전혀 이해하지 못한 채 지도자의 지시에 일방적으로 따르는 상태를 조작(manipulation) 단계라고 합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

73. 콜브(D. Kolb)의 경험학습 4단계 중 다음에 해당되는 것은?

  1. 적극적 실험(active experimentation)
  2. 반성적 관찰(reflective observation)
  3. 추상적 개념화(abstract conceptualization)
  4. 구체적 경험(concrete experience)
  5. 비판적 사고(critical thinking)
(정답률: 30%)
  • 이미지 의 내용은 구체적 경험을 바탕으로 논리적 분석과 이해 과정을 거쳐 일반적인 원리나 가설적 지식을 도출하는 단계이므로, 이는 콜브의 경험학습 단계 중 추상적 개념화(abstract conceptualization)에 해당합니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

74. 청소년 기본법상 시ㆍ도 및 시ㆍ군ㆍ구 청소년육성 전담기구에 둘 수 있는 것은?

  1. 청소년보호위원회
  2. 청소년정책위원회
  3. 청소년정책실무위원회
  4. 청소년육성 전담공무원
  5. 청소년수련활동인증위원회
(정답률: 20%)
  • 청소년 기본법에 따라 시·도 및 시·군·구에는 청소년육성 업무를 효율적으로 수행하기 위하여 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있습니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

75. 청소년활동의 지도원리로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년중심의 원리
  2. 획일적 지도의 원리
  3. 상호학습의 원리
  4. 동기유발 및 유지의 원리
  5. 전인성의 원리
(정답률: 32%)
  • 청소년활동은 청소년의 개별성과 다양성을 존중하는 청소년 중심의 원리를 따라야 하며, 모든 청소년에게 동일한 방식을 강요하는 획일적 지도의 원리는 지도원리에 어긋납니다.
profile_image
1

*오류신고 접수시 100포인트 지급해드립니다.

< 이전회차목록 다음회차 >