청소년상담사 1급(1교시)(구) 필기 기출문제복원 (2016-03-26)

청소년상담사 1급(1교시)(구)
(2016-03-26 기출문제)

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1과목: 상담사 교육 및 사례지도

1. 상담 기관의 특성을 맥락적 요인으로 포함하고 있는 수퍼비전 모델은?

  1. 인간중심 모델
  2. 순환 모델
  3. 인지행동 모델
  4. 체계 모델
  5. 정신분석 모델
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼비전 모델은 상담 기관의 특성을 맥락적 요인으로 고려하는 모델이다. 이에 따라 상담 기관의 구성원, 조직문화, 제도적 요소 등을 고려하여 상담 프로세스를 설계하고 운영하는 것이 중요하다. 이러한 관점에서 수퍼비전 모델은 체계 모델에 해당한다.
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2. 수퍼비전에서 발생하는 성 관련 주제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성 관련 주제 발생을 자연스러운 현상으로 다룬다.
  2. 수퍼바이저와의 성적 관계에 수련생이 자발적으로 동의한다는 것은 인정하기 어렵다.
  3. 성 관련 빈정거림, 위협 등 다양한 성희롱이 발생할 수 있다.
  4. 수련생은 수퍼바이저를 이상화함으로써 성적 매력을 느끼기도 한다.
  5. 신체적 접촉이 없는 성적 이끌림은 작업동맹을 강화한다.
(정답률: 알수없음)
  • "신체적 접촉이 없는 성적 이끌림은 작업동맹을 강화한다."는 옳지 않은 설명이다. 성적 이끌림은 작업동맹을 강화시키는 것이 아니라 오히려 작업 환경을 악화시키고 성희롱 등의 문제를 일으킬 수 있다.

    신체적 접촉이 없는 성적 이끌림이란, 예를 들어 수퍼바이저가 수련생에게 성적인 언어나 행동을 보이는 경우를 말한다. 이는 수련생에게 불쾌감을 줄 뿐만 아니라, 작업 환경을 악화시키고 성희롱 등의 문제를 일으킬 수 있다. 따라서 이러한 행동은 절대로 용인되지 않는다.
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3. 다음 설명에 해당하는 수퍼바이저의 역할은?

  1. 교사
  2. 자문가
  3. 상담자
  4. 평가자
  5. 관리자
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼바이저는 직원들의 업무 수행을 지도하고, 문제가 발생할 경우 해결책을 제시하며, 조언과 자문을 제공하여 직원들의 역량을 향상시키는 역할을 합니다. 따라서 "자문가"가 정답입니다.
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4. 진로상담 수퍼비전에 관한 설명으로 적절하지 않은 것은?

  1. 진로상담 이론을 활용하여 사례를 개념화하도록 지도한다.
  2. 심리검사 실시 및 해석 실습에 역할극을 활용한다.
  3. 내담자의 문제를 진로상담과 심리상담으로 이원화하도록 지도한다.
  4. 수련생의 진로발달에 영향을 미치는 사건이나 심리적 스트레스를 다루기도 한다.
  5. 내담자의 발달수준과 연령에 적합한 진로 주제를 다루도록 안내한다.
(정답률: 알수없음)
  • "내담자의 문제를 진로상담과 심리상담으로 이원화하도록 지도한다."가 적절하지 않은 설명이다. 이유는 진로상담과 심리상담은 서로 다른 분야이지만, 내담자의 문제를 이원화하여 다루는 것은 오히려 내담자의 문제를 해결하는 데 방해가 될 수 있기 때문이다. 진로상담과 심리상담은 상황에 따라 필요에 따라 함께 다루거나 분리하여 다루는 것이 적절하다.
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5. 도전과 직면에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 도전은 내담자가 변화될 방향을 포함한다.
  2. 도전은 약점 가운데서 강점을 발견하게 한다.
  3. 도전은 문제로 인한 내담자의 부차적 이득을 무시한다.
  4. 직면은 내담자의 모순, 불일치 등에 초점을 맞춘다.
  5. 직면은 심리구조를 유지하려는 내담자의 노력을 다룬다.
(정답률: 알수없음)
  • "도전은 문제로 인한 내담자의 부차적 이득을 무시한다."가 옳지 않은 것이다. 도전은 문제를 해결하고 내담자가 변화할 수 있는 방향을 제시함으로써 내담자가 부차적 이득을 얻을 수 있도록 돕는다.
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6. 상담자의 소진을 예방할 수 있는 방법으로 옳지 않은 것은?

  1. 스트레스를 관리한다.
  2. 소진의 증상과 징후를 안다.
  3. 상담과 개인적 생활을 분리한다.
  4. 수퍼비전 등 전문적 지지체계를 만든다.
  5. 내담자에 대한 열정과 책임감을 다짐한다.
(정답률: 알수없음)
  • "내담자에 대한 열정과 책임감을 다짐한다."는 상담자의 소진을 예방하는 방법이 아니라, 상담자의 태도와 마인드셋에 대한 내용이기 때문에 옳지 않은 것이다. 상담자의 열정과 책임감은 중요하지만, 이것만으로는 소진을 예방할 수 없다.
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7. 수련생이 수퍼비전에서 경험하는 역할 갈등의 지표가 아닌 것은?

  1. 내담자에 대한 분노를 자주 표출한다.
  2. 수퍼바이저에게 지나치게 순응한다.
  3. 동시에 많은 주제를 다루려 한다.
  4. 수퍼비전 과정에 대한 불만족을 비꼼으로 표현한다.
  5. 자존감을 높이기 위해 자신을 과장하거나 합리화한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "내담자에 대한 분노를 자주 표출한다." 이다. 이는 수련생의 역할 갈등과는 관련이 없는 것이다. 역할 갈등은 수련생이 자신의 역할에 대해 불만족하거나 혼란스러워하는 상황에서 발생하는 것이며, 내담자에 대한 분노는 다른 문제와 관련된 것이다.
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8. 수퍼바이저의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 임상적 기술 및 사례개념화를 가르친다.
  2. 한 회기에 하나의 역할만 수행한다.
  3. 수련생의 소진 관리를 돕는다.
  4. 평가적 피드백을 제공한다.
  5. 수퍼비전 회기에 대해 문서화한다.
(정답률: 알수없음)
  • "한 회기에 하나의 역할만 수행한다."는 옳은 설명이 아니다. 수퍼바이저는 여러 가지 역할을 수행하며, 수련생의 발전을 위해 필요한 역할을 유연하게 수행해야 한다. 예를 들어, 임상적 기술 및 사례개념화를 가르치는 것과 동시에 수련생의 소진 관리를 돕을 수도 있다. 따라서, 수퍼바이저는 상황에 따라 다양한 역할을 수행하며, 유연성이 필요하다.
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9. 정신분석적 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 수퍼비전 자료의 기저에 있는 내담자와 수련생의 욕구, 기대, 미묘한 교류에 집중하여 진행한다.
  2. 수련생의 개인적인 문제에 대해서 언급하고 이를 수퍼비전의 주제로 삼는다.
  3. 수련생은 자신보다는 내담자의 무의식에 관련된 정보공개를 불안해한다.
  4. 수퍼비전의 초기, 중기, 후기에 따라 초점이 되는 주제가 다르다.
  5. 수련생은 내담자의 자아강도 및 역동적 이해, 상담 회기를 마친 후 소감을 기술한다.
(정답률: 알수없음)
  • "수련생은 자신보다는 내담자의 무의식에 관련된 정보공개를 불안해한다." 이 설명은 옳지 않다. 오히려 수련생은 내담자의 무의식에 대한 정보공개를 적극적으로 시도하며, 이를 통해 내담자의 문제를 해결하고자 노력한다. 이는 수련생의 역할 중 하나인 내담자의 무의식적인 측면을 이해하고 해석하는 능력을 향상시키기 위함이다.
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10. 내담자의 자살행동 평가를 위하여 주목해야 할 위험신호에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 위험신호들은 모두 자살 위험성을 나타내는 것으로, 이 중에서 "ㄱ"은 자살 생각을 공개적으로 언급하는 것, "ㄴ"은 자살 시도 이력이 있는 것, "ㄷ"는 자살 계획을 세우고 있는 것, "ㄹ"은 사회적 연결성이 부족하거나 사회적 고립 상태에 있는 것을 나타냅니다. 따라서, 이 모든 위험신호를 고려하여 내담자의 자살행동 평가를 해야 합니다. "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"이 정답인 이유는 이들이 모두 자살 위험성을 나타내는 중요한 신호들이기 때문입니다.
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11. 다음 상담자의 활동은 무엇인가?

  1. 연계
  2. 자문
  3. 교육
  4. 옹호
  5. 치료
(정답률: 알수없음)
  • 상담자의 활동은 "옹호"이다. 그 이유는 그림에서 상담자가 손을 들고 있어서 상대방의 의견이나 생각을 받아들이며, 그것을 지지하고 옹호하는 것으로 보인다.
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12. 수련기관에서 이루어지는 수퍼비전 사전 동의의 장점이 아닌 것은?

  1. 분명한 구조와 경계를 설정할 수 있다.
  2. 수퍼비전에 대한 불만족을 줄일 수 있다.
  3. 수련생과 수퍼바이저 역할이 분명해진다.
  4. 수퍼비전을 받지 않을 수 있는 자율성이 주어진다.
  5. 수퍼비전 효과를 평가하는 체계를 마련할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼비전을 받지 않을 수 있는 자율성이 주어진다는 것은 수련생이나 수퍼바이저가 수퍼비전을 받지 않고도 자유롭게 선택할 수 있다는 것을 의미한다. 이는 개인의 상황이나 필요에 따라 유연하게 대처할 수 있도록 해주는 것으로, 수련생과 수퍼바이저의 자율성을 보장해준다. 따라서 이는 수퍼비전의 강제성을 줄이고, 개인의 선택과 자율성을 존중하는 것으로 볼 수 있다.
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13. 수련생에게 제공하는 형성적 피드백에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 공식적이며 사전에 결정되어 있는 평가
  2. 긍정적인 면과 교정적인 면의 균형
  3. 집중해야 될 주제의 선택과 구체화
  4. 잠재적 변화가능성에 초점
  5. 지속적인 평가체계의 형성
(정답률: 알수없음)
  • "공식적이며 사전에 결정되어 있는 평가"는 옳지 않은 것이다. 이는 형성적 피드백의 특징이 아니며, 개인의 성장과 발전을 고려하지 않는 평가 방식이기 때문이다. 형성적 피드백은 개인의 성장과 발전을 위해 지속적으로 이루어지는 것이며, 개인의 능력과 성취도를 고려하여 맞춤형으로 제공되어야 한다.
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14. 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 수련생의 자기 수퍼비전(self supervision) 역량강화를 목적으로 한다.
  2. 임상 수퍼비전은 인사문제, 시간관리, 기록관리 등의 주제에 초점을 둔다.
  3. 전문직으로서 공중(public)에게 책임을 다해야 한다는 상담자의 자율성 증진을 목적으로 한다.
  4. 어려운 사례를 만났을 때만 도움을 받는 단회기 활동이다.
  5. 수련생의 실습 기관이 달라도 수퍼비전의 실무, 역할, 책임은 달라지지 않는다.
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼비전은 수련생의 자기 수퍼비전(self supervision) 역량강화를 목적으로 한다.
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15. 수퍼바이저의 기능을 약화시키는 수련생의 행동이 아닌 것은?

  1. 기관의 규칙과 규제 강화를 약화시키려고 내담자의 요구에 초점을 맞춘다.
  2. 수퍼바이저로부터 안심시키는 말을 듣기 위해서 자책감을 강조하여 표현한다.
  3. 수퍼바이저가 전문적인 지식이나 경험을 갖고 있지 못한 영역에 대해서 자신은 잘 알고 있다고 암시한다.
  4. 개인적인 걱정을 드러냄으로써 수퍼바이저 내면의 상담자에게 호소한다.
  5. 내담자에게 위기가 발생했을 때, 약속된 시간은 아니지만 수퍼비전을 요청한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "내담자에게 위기가 발생했을 때, 약속된 시간은 아니지만 수퍼비전을 요청한다."

    해설: 다른 보기들은 모두 수퍼바이저의 역할을 약화시키는 행동들이지만, 내담자에게 위기가 발생했을 때 수퍼비전을 요청하는 것은 오히려 수퍼바이저의 역할을 수행하는 것이다. 수퍼바이저는 내담자의 상황을 파악하고 적절한 조치를 취하기 위해 수퍼비전을 제공하는 것이 중요하다. 따라서 이 행동은 수퍼바이저의 기능을 강화시키는 것이다.
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16. 상담자나 수퍼바이저의 자기공개에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자기공개를 통해 모델의 역할을 할 수 있다.
  2. 우연히 노출된 정보는 의도하지 않은 자기공개이므로 다루지 않는다.
  3. 자기공개가 내담자에게 부담을 주고 경계를 흐리게 한다면 피한다.
  4. 수퍼바이저는 자기공개의 영향력을 관찰하면서 사용해야 한다.
  5. 자기공개는 내담자 경험의 일반화, 대안적 사고나 행동의 제시 등 다양한 목적을 가지고 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "우연히 노출된 정보는 의도하지 않은 자기공개이므로 다루지 않는다."가 옳지 않은 것은, 상담자나 수퍼바이저가 우연히 노출된 정보에 대해서도 적극적으로 대처해야 한다는 것이다. 이는 내담자의 신뢰를 유지하고, 상담과정에서 발생할 수 있는 예기치 못한 상황에 대비하기 위함이다.
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17. 통합적 발달 모델에서 수련생이 2수준에서 3수준으로 발달하도록 돕는 수퍼바이저의 행동이 아닌 것은?

  1. 구조화 정도를 높인다.
  2. 동기가 안정화되도록 격려한다.
  3. 전문가로서의 정체감을 형성하도록 돕는다.
  4. 개인적 경험의 영향을 평가하도록 격려한다.
  5. 개념을 유연하게 적용하도록 돕는다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "구조화 정도를 높인다."

    해설: 통합적 발달 모델에서는 수련생이 2수준에서 3수준으로 발달하도록 돕기 위해 수퍼바이저는 구조화된 피드백을 제공하고, 개념을 유연하게 적용하도록 돕는 등의 행동을 해야 합니다. 하지만 "구조화 정도를 높인다."는 행동은 오히려 수련생의 발달을 억제할 수 있습니다. 구조화 정도를 높이면 수련생이 자신의 생각과 행동을 제한하게 되어 창의성과 자율성이 저하될 수 있기 때문입니다. 따라서 이 보기는 통합적 발달 모델에서 수련생의 발달을 돕는 행동이 아닙니다.
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18. 수퍼비전에서의 역전이 현상에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 수련생에 대한 내담자의 무의식적 동일시가 병행과정을 만든다.
  2. 내담자와 비슷한 사람의 경험을 지나치게 일반화하는 것은 수련생의 역전이 반응이다.
  3. 수련생-내담자 관계에서의 상호 객관성이 영향을 미친다.
  4. 역전이를 자주 다룰수록 수련생의 개방성은 낮아진다.
  5. 심리검사 수퍼비전에서는 잘 나타나지 않는다.
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼비전에서의 역전이란, 수련생이 자신의 경험과 무의식적인 내담자의 동일시로 인해 내담자와 비슷한 사람의 경험을 지나치게 일반화하는 현상을 말한다. 따라서, "내담자와 비슷한 사람의 경험을 지나치게 일반화하는 것은 수련생의 역전이 반응이다."가 옳은 설명이다.
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19. 수퍼비전 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 행동주의 모델에서는 중요한 대인관계 역동을 간과할 수 있다.
  2. 해결중심 모델에서는 전제 조건적인 언어 사용을 권장한다.
  3. 게슈탈트 모델에서는 수련생의 자기공개, 전략적 개입, 현장 수퍼비전이라는 전략을 사용한다.
  4. 정신분석 모델에서는 다중관계와 경계라는 윤리적 문제가 일어나기 쉽다.
  5. 인간중심 모델에서는 수련생이 보고하지 않은 수행에 개입할 기회를 놓치기 쉽다.
(정답률: 알수없음)
  • 게슈탈트 모델에서는 수련생의 자기공개, 전략적 개입, 현장 수퍼비전이라는 전략을 사용한다는 설명이 옳지 않습니다.

    게슈탈트 모델에서는 수련생의 경험을 중심으로 한 인지적, 감각적, 감정적 요소를 모두 고려하며, 수련생이 자신의 경험을 직접적으로 표현하도록 유도하는 것이 중요합니다. 이를 위해 수련생의 자기공개와 전략적 개입은 중요한 역할을 합니다. 하지만 현장 수퍼비전은 게슈탈트 모델에서 사용되는 전략이 아닙니다.

    따라서 정답은 "게슈탈트 모델에서는 수련생의 자기공개, 전략적 개입, 현장 수퍼비전이라는 전략을 사용한다."입니다.
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20. 아동학대가 의심되는 사례를 수퍼바이저에게 보고할 때 필요한 내용이 아닌 것은?

  1. 아동의 연령
  2. 학대의 유형
  3. 학대의 빈도
  4. 상담자의 가치관
  5. 상담 중에 보이는 아동의 행동
(정답률: 알수없음)
  • 상담자의 가치관은 보고서 작성 시 필요한 정보가 아니며, 이는 주관적인 요소로 인해 보고서 작성에 영향을 미칠 수 있기 때문입니다. 따라서 보고서 작성 시 객관적인 사실에 기반한 정보를 제공하는 것이 중요합니다.
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21. 다음에서 수퍼바이저가 사용한 전략은?

  1. 사례개념화 조력
  2. 변화개입의 재구성
  3. 선호하는 상담이론 탐색
  4. 수련생과 내담자의 경계문제 해결
  5. 내담자 이해를 위한 수련생의 감정 탐색
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼바이저가 사용한 전략은 "사례개념화 조력"이다. 이는 수련생이 내담자의 문제를 이해하고 해결하기 위해 내담자의 상황을 개념화하도록 돕는 전략이다. 이를 통해 내담자의 문제를 더 깊이 이해하고, 해결책을 찾을 수 있도록 돕는다.
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22. 수련의 지속 여부를 검토해야 할 문제 수련생에 해당하지 않는 것은?

  1. 윤리강령을 숙지하기 전에 내담자의 허락없이 수퍼비전을 받았다.
  2. 수련생의 문제가 훈련과정을 통해 변화될 수 없는 개인적 주제이다.
  3. 부정적 영향을 주는 상담서비스를 지속적으로 제공한다.
  4. 수퍼비전, 피드백 등 교정 노력에도 문제 행동이 변화하지 않는다.
  5. 자신의 문제행동이 확인되었는데도 수련생이 이를 다루지 못한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "윤리강령을 숙지하기 전에 내담자의 허락없이 수퍼비전을 받았다." 이다. 이유는 윤리강령에 따라 내담자의 동의 없이 개인정보를 수집하거나 처리하는 것은 불법이기 때문이다. 따라서 이는 수련생에 해당하지 않는다.
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23. 수퍼비전 작업동맹에 영향을 미치는 수퍼바이저의 특성이 아닌 것은?

  1. 효과적인 평가 수행
  2. 비윤리적 행동
  3. 자기 개방
  4. 치료적 동맹의 질
  5. 대인관계적 영향력의 사용
(정답률: 알수없음)
  • "치료적 동맹의 질"은 수퍼바이저의 특성이 아닌 것이다. 이는 수퍼비전 작업동맹에서는 수퍼바이저가 치료적 동맹을 형성하고 유지하는 것이 중요하다는 것을 의미한다. 치료적 동맹의 질이 높을수록 작업동맹의 효과성과 효율성이 높아지며, 작업자들의 직무만족도와 성과도 향상된다. 따라서 수퍼바이저는 작업자들과의 치료적 동맹을 형성하고 유지하는 데 노력해야 한다.
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24. 행동주의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 수퍼비전에서 다루는 행동에는 수련생의 생각, 감정, 행위가 포함된다.
  2. 행동을 특질로 보지 않고, 상황적 용어로 정의한다.
  3. 수련생의 바람직하지 않은 행동을 학습의 결과로 본다.
  4. 수퍼바이저는 훈련을 전이시키는 촉진자 역할을 담당한다.
  5. 수련생 개인의 목표보다 수퍼비전의 일반적 목표를 강조한다.
(정답률: 알수없음)
  • "수련생 개인의 목표보다 수퍼비전의 일반적 목표를 강조한다."는 옳은 설명이다. 수퍼비전은 개인의 목표보다는 조직이나 집단의 목표를 중시하며, 개인의 성장과 발전은 이러한 목표 달성을 위한 수단으로 간주된다. 따라서 수련생 개인의 목표보다는 수퍼비전의 일반적 목표를 우선시하는 것이 특징이다.
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25. 수퍼비전에서 문화적 영향을 고려하는 접근으로 옳지 않은 것은?

  1. 상담직의 사회정치적 특성을 인정하도록 돕는다.
  2. 수퍼비전을 수행하기에 앞서 다문화 훈련이 필요하다.
  3. 다문화 수퍼비전의 마지막 단계에서는 내담자, 수련생, 수퍼바이저, 기관에 대한 사회적 행동을 다루어야 한다.
  4. 법적ㆍ사회적으로 문제가 발생하지 않으면 다문화 주제는 다루지 않는다.
  5. 내담자의 행동을 상담자들이 공유하는 문화의 기준으로 평가하지 않도록 돕는다.
(정답률: 알수없음)
  • "법적ㆍ사회적으로 문제가 발생하지 않으면 다문화 주제는 다루지 않는다."는 옳지 않은 접근입니다. 문화적 영향을 고려하는 접근에서는 법적ㆍ사회적으로 문제가 발생하지 않더라도, 문화적 차이로 인해 발생할 수 있는 문제를 예방하고 대처하기 위해 다문화 주제를 다루어야 합니다.
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26. 수련생이 수퍼바이저를 평가하는 항목을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 수련생이 수퍼바이저를 평가하는 항목은 "업무지도", "의사소통", "성과관리", "리더십" 이다. 따라서, "ㄱ, ㄴ"은 "업무지도"와 "의사소통"을 평가하는 항목을 선택한 것이고, "ㄷ, ㄹ"은 "성과관리"와 "리더십"을 평가하는 항목을 선택한 것이다. "ㄱ, ㄷ, ㄹ"은 "업무지도", "성과관리", "리더십"을 평가하는 항목을 선택한 것이고, "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 "의사소통", "성과관리", "리더십"을 평가하는 항목을 선택한 것이다. 마지막으로, "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모든 항목을 선택한 것이다.
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27. 키치너(K. Kitchener)가 제시한 상담자의 주요 윤리원칙이 아닌 것은?

  1. 선의
  2. 인간존중
  3. 비유해성
  4. 공정성
  5. 자율성
(정답률: 알수없음)
  • 정답: 비유해성

    설명: 키치너는 상담자의 주요 윤리원칙으로 선의, 인간존중, 공정성, 자율성을 제시했습니다. 비유해성은 윤리적 원칙 중 하나이지만, 키치너가 제시한 주요 원칙은 아닙니다.

    인간존중은 상담자와 상담 대상자 모두를 포함하는 개념으로, 상대방의 인격과 존엄성을 존중하고 배려하는 것을 의미합니다. 이는 상담 과정에서 상대방을 비하하거나 차별하지 않고, 그들의 가치와 삶의 의미를 인정하는 것을 의미합니다.
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28. 다음을 위기상황으로 보고한 수련생에게 수퍼바이저가 우선 해야 할 질문으로 적절하지 않은 것은?

  1. '손 보겠다'는 말의 의미를 확인했는가?
  2. 지지적 환경을 만들 수 있는 방안이 있는가?
  3. 철수가 이전에 폭력문제에 연루된 적이 있는가?
  4. 다른 수업에서도 문제를 일으킨 적이 있는가?
  5. 어떤 윤리적, 법률적, 임상적 문제가 있는가?
(정답률: 알수없음)
  • "철수가 이전에 폭력문제에 연루된 적이 있는가?"는 위기상황과는 직접적인 연관성이 없는 질문이기 때문에 적절하지 않은 것입니다.
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29. 다음의 상담자가 준수하는 상담 목표 수립의 원칙은?

  1. 구체적으로 정한다.
  2. 현실적으로 정한다.
  3. 내담자가 스스로 정하게 한다.
  4. 목표 달성의 방해요인에 대처한다.
  5. 긍정적인 방향으로 정한다.
(정답률: 알수없음)
  • 상담자는 내담자가 스스로 목표를 정하게 하여 내담자의 자기결정성을 존중하고, 내담자가 목표를 달성하기 위해 필요한 방법을 함께 찾아가는 것이 중요하다. 따라서 "내담자가 스스로 정하게 한다."가 상담 목표 수립의 원칙이다.
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30. 집단수퍼비전의 한계를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 집단수퍼비전은 여러 사람이 함께 보는 것이기 때문에 모든 사람이 동일한 시각을 가지고 있어야 한다. 하지만 "ㄱ, ㄷ, ㅁ"은 한글 자모음 중에서도 일부분만을 선택한 것이기 때문에 모든 사람이 동일한 시각을 가질 수 없다. 따라서 이 보기는 집단수퍼비전의 한계를 모두 고른 것이다.
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2과목: 청소년 관련 법과 행정

31. 청소년복지 지원법령상 청소년복지시설에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 청소년복지시설은 청소년이 건전한 생활을 할 수 있도록 지원하는 시설로, 청소년문화센터, 청소년수련관, 청소년도서관, 청소년카페 등이 해당됩니다. 따라서 "ㄴ, ㄹ, ㅁ"이 정답입니다.
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32. 청소년쉼터에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 중장기쉼터는 3년 이내 중장기보호를 할 수 있으며 필요시 1년 단위로 연장 가능하다.
  2. 청소년쉼터에는 일시쉼터, 단기쉼터, 드롭인센터로 불리는 중장기쉼터가 있다.
  3. 일시쉼터는 24시간 이내 일시보호를 할 수 있으며 최장 5일까지 연장 가능하다.
  4. 단기쉼터는 3개월 이내 단기보호를 할 수 있으며 최장 6개월까지 연장 가능하다.
  5. 청소년복지지원법상 가출청소년이 가정ㆍ학교ㆍ사회로 복귀해 생활할 수 있도록 지원하는 청소년복지지원기관이다.
(정답률: 알수없음)
  • 중장기쉼터는 3년 이내 중장기보호를 할 수 있으며 필요시 1년 단위로 연장 가능하다. 이유는 청소년복지지원법에서 중장기보호를 위한 기관으로 지정되어 있기 때문이다.
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33. 청소년 기본법령상 청소년상담사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㅁ
  2. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ"은 청소년 상담사의 자격요건으로, 청소년 상담사 교육과정 이수자 또는 상담실무 경력 3년 이상자로서 대학교육과정 이수자 등이 해당된다.
    - "ㄷ"는 청소년 상담사의 역할로, 청소년의 문제를 듣고 상담하며, 필요시 다른 전문가와 연계하여 지원하는 역할을 한다.
    - "ㅁ"은 청소년 상담사의 윤리와 역할에 관한 내용으로, 상담사는 청소년의 개인정보를 보호하고, 상담 내용을 비밀로 유지해야 하며, 상담사의 역할과 한계를 인식하고, 필요시 전문가와 연계하여 지원해야 한다는 내용이 포함된다.

    따라서, "ㄱ, ㄷ, ㅁ"이 옳은 것이다.
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34. 청소년 기본법에 의해 청소년에 대한 책임이 명시적으로 규정된 것은?

  1. 가정, 학교, 국가
  2. 학교, 지방자치단체, 국가
  3. 가정, 사회, 지방자치단체, 국가
  4. 학교, 사회, 지방자치단체, 국가
  5. 가정, 학교, 지방자치단체, 국가
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 기본법은 청소년의 보호와 발전을 목적으로 제정된 법이며, 이를 위해 가정, 사회, 지방자치단체, 국가가 책임을 지도록 규정하고 있습니다. 따라서 "가정, 사회, 지방자치단체, 국가"가 정답입니다. 이들은 청소년의 건전한 성장을 위해 필요한 환경을 조성하고, 청소년의 권리와 이익을 보호하며, 청소년의 문제를 해결하기 위해 노력해야 합니다.
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35. 청소년 기본법령상 청소년육성기금을 위탁 관리ㆍ운용할 수 없는 기관은?

  1. 한국청소년단체협의회
  2. 한국청소년활동진흥원
  3. 한국청소년상담복지개발원
  4. 한국청소년정책연구원
  5. 서울올림픽기념국민체육진흥공단
(정답률: 알수없음)
  • 한국청소년상담복지개발원은 청소년 상담 및 복지 분야에 특화된 기관으로, 청소년의 건강한 성장과 복지 증진을 위한 다양한 프로그램을 운영하고 있기 때문에 청소년육성기금을 위탁 관리ㆍ운용할 수 없는 기관으로 지정되어 있습니다.
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36. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 '학교 밖 청소년'에 해당하지 않는 것은?

  1. 중학교 입학 후 3개월 결석한 13세 명규
  2. 질병으로 초등학교 취학 의무를 유예한 10세 연일
  3. 고등학교에서 퇴학처분을 받은 18세 민기
  4. 고등학교 입학 후 30일 결석한 16세 자영
  5. 중학교 졸업 후 고등학교에 진학하지 않은 17세 서진
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "고등학교 입학 후 30일 결석한 16세 자영"이다. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에서는 학교를 다니는 중인 청소년들을 대상으로 하고 있으며, 자영은 이미 고등학교에 입학한 상태이기 때문에 해당 법률의 대상이 아니다.
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37. 설치 근거법령이 같은 기구 및 기관을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 설치 근거법령이 같은 기구 및 기관을 모두 고른 것은 "ㄱ, ㄴ, ㅁ" 입니다. 이는 설치 근거법령이 같다는 것은 해당 기구나 기관이 수행하는 역할과 책임이 유사하거나 동일하다는 것을 의미하기 때문입니다. 따라서 이러한 기구나 기관들은 서로 협력하거나 연계하여 역할을 수행할 수 있으며, 이는 효율적인 업무 수행에 도움을 줄 수 있습니다.
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38. 정책의 3대 구성요소는?

  1. 정책목표, 정책수단, 정책대상집단
  2. 정책비전, 정책목표, 정책수단
  3. 정책결정, 정책집행, 정책평가
  4. 정책목표, 정책대상집단, 정책평가
  5. 정책비전, 정책수단, 정책대상집단
(정답률: 알수없음)
  • 정책의 3대 구성요소는 정책목표, 정책수단, 정책대상집단입니다. 이는 정책이 달성하고자 하는 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위해 사용할 수단을 결정하며, 그 수단을 적용할 대상인 대상집단을 정하는 것이 중요하기 때문입니다. 따라서 이 세 가지 요소는 정책의 기본적인 구성요소로서 필수적입니다.
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39. 청소년복지 지원법령상 교육적 선도 신청을 받으면 기본적인 조사ㆍ상담을 실시하고, 선도필요가 인정되면 전문적인 조사ㆍ상담을 실시한다. 각각의 조사ㆍ상담 대상이 맞게 짝지어진 것은? (순서대로 기본적인 조사ㆍ상담, 전문적인 조사ㆍ상담)

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. (ㄱ, ㄷ), (ㄴ, ㄹ)
  4. (ㄱ, ㄹ), (ㄴ, ㄷ)
  5. (ㄷ, ㄹ), (ㄱ, ㄴ)
(정답률: 알수없음)
  • 청소년복지 지원법령상 기본적인 조사ㆍ상담은 "ㄷ, ㄹ"이다. 이는 대상 청소년의 문제 상황을 파악하고 필요한 지원 방안을 제시하기 위한 기본적인 절차이다. 전문적인 조사ㆍ상담은 "ㄱ, ㄴ"이다. 이는 기본적인 조사ㆍ상담에서 파악된 문제 상황에 대해 더 깊이 있는 조사와 전문적인 상담을 통해 청소년의 문제를 해결하기 위한 절차이다.
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40. 다음 ( )에 들어갈 연령은?

  1. 만 19세 미만
  2. 9세 이상 18세 이하
  3. 9세 이상 24세 이하
  4. 12세 이상 18세 이하
  5. 12세 이상 24세 이하
(정답률: 알수없음)
  • 이미지에는 "PG 12" 라는 등급이 표시되어 있으며, 이는 12세 이상을 대상으로 한다는 것을 의미합니다. 따라서, "12세 이상"은 보기에서 모두 포함되어 있습니다. 그러나, "만 19세 미만"은 12세 이상을 포함하지만, 19세 이상도 포함하기 때문에 정답이 될 수 없습니다. "9세 이상 18세 이하"는 12세 이상을 포함하면서도 18세를 초과하지 않기 때문에 정답입니다. "9세 이상 24세 이하"와 "12세 이상 24세 이하"는 18세를 초과하기 때문에 정답이 될 수 없습니다.
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41. 청소년복지 지원법령상 교육적 선도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 신청자격은 청소년 본인과 해당 청소년 보호자로 제한한다.
  2. 신청 시에는 시ㆍ도지사에게 교육적 선도 지원신청서를 제출해야 한다.
  3. 선도기간은 1년 이내로 하되, 청소년 본인과 보호자의 동의를 받으면 6개월 범위에서 한 번 연장할 수 있다.
  4. 선도후견인은 청소년기본법에 따른 청소년지도자와 청소년지도위원 중에서 지정한다.
  5. 선도후견인은 선도대상 청소년을 상담하고 선도 기간을 결정할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 선도후견인은 청소년기본법에 따른 청소년지도자와 청소년지도위원 중에서 지정한다. - 이유: 청소년복지 지원법 제10조에 따르면 "선도후견인은 청소년기본법에 따른 청소년지도자와 청소년지도위원 중에서 지정한다."라고 명시되어 있기 때문이다.
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42. 청소년동반자 사례배정시 우선적용 대상에 해당하는 청소년을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 청소년동반자 사례배정시 우선적용 대상은 다음과 같은 순서로 적용됩니다.
    1. 가장 저소득층에 속하는 가구의 청소년
    2. 가구의 생활수준이 낮은 청소년
    3. 가구의 구성원이 장애인인 청소년
    4. 가구의 구성원이 다문화가정인 청소년
    5. 가구의 구성원이 한부모가정인 청소년
    따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 위의 조건들을 모두 만족하는 청소년들을 모두 포함하고 있기 때문에 정답입니다.
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43. 소년법상 보호처분에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 10세 아동에게는 수강명령 처분을 할 수 없다.
  2. 11세 아동에게 장기 소년원 송치 처분을 할 수 있다.
  3. 15세 아동에게 300시간의 사회봉사명령을 할 수 있다.
  4. 보호관찰관이 보호처분 명령을 집행할 때에는 사건 본인의 정상적인 생활을 방해할 수 있다.
  5. 단기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 1년까지 지정될 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 10세 아동은 아직 초등학교에 다니는 어린 아이로서 학교 교육을 받아야 하기 때문에 수강명령 처분을 할 수 없습니다.
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44. 청소년복지 지원법령상 위기청소년 특별지원에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 위기청소년이란 가정문제나 학업수행 또는 사회적응에 어려움을 겪는 등 조화롭고 건강한 성장과 생활에 필요한 여건을 갖추지 못한 청소년이다.
  2. 국가 및 지방자치단체는 위기청소년 가족 및 보호자에 대한 상담 및 교육을 실시할 수 있다.
  3. 특별지원에는 생활ㆍ학업ㆍ의료ㆍ직업훈련ㆍ청소년활동 지원 등이 있다.
  4. 지방자치단체 청소년업무 담당공무원은 특별지원을 신청할 수 있으며 이때 해당 청소년의 동의를 받아야 한다.
  5. 시ㆍ도지사는 특별지원을 받고 있거나 받은 청소년에 대해 위기청소년 특별지원 관리카드를 작성ㆍ관리해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "시ㆍ도지사는 특별지원을 받고 있거나 받은 청소년에 대해 위기청소년 특별지원 관리카드를 작성ㆍ관리해야 한다."가 옳지 않은 것이다. 이는 지방자치단체 청소년업무 담당공무원의 역할이며, 시ㆍ도지사의 역할은 특별지원을 실시하는 것이다. 따라서 정답은 "시ㆍ도지사는 특별지원을 받고 있거나 받은 청소년에 대해 위기청소년 특별지원 관리카드를 작성ㆍ관리해야 한다."이다.
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45. 청소년 보호법령을 위반한 인터넷게임 제공자의 행위는?

  1. 15세 청소년의 인터넷게임 이용시간을 부모에게 알린다.
  2. 16세 청소년이 사용하는 인터넷게임의 등급을 부모에게 알리지 않는다.
  3. 17세 청소년이 사용하는 인터넷게임의 특성을 부모에게 알리지 않는다.
  4. 15세 청소년에게 오전 0시에 인터넷게임을 제공한다.
  5. 16세 청소년에게 오전 1시에 인터넷게임을 제공한다.
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 보호법령에서는 15세 미만 청소년에게 오전 10시부터 오후 6시까지 인터넷게임을 제공할 수 있으며, 그 이외의 시간에는 부모의 동의를 받아야 한다고 규정하고 있습니다. 따라서 "15세 청소년에게 오전 0시에 인터넷게임을 제공한다."는 청소년 보호법령을 위반한 행위입니다.
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46. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력과 관련하여 교육감이 할 수 있는 일을모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • "학교폭력예방 및 대책에 관한 법률"에서 교육감이 할 수 있는 일은 다양하게 나열되어 있습니다.

    ㄱ. 학교폭력 예방 및 대책 수립에 관한 사항을 교육청에 제출하고, 이를 검토하여 승인받는 것입니다.

    ㄴ. 학교폭력 예방 및 대책 수립에 필요한 자료를 수집하고, 이를 교사 및 학생 등에게 제공하여 학교폭력 예방 및 대책 수립에 기여하는 것입니다.

    ㄷ. 학교폭력 예방 및 대책 수립에 필요한 교육 및 훈련을 실시하고, 이를 통해 학교 내 폭력 예방 문화를 확산시키는 것입니다.

    ㄹ. 학교폭력 예방 및 대책 수립에 필요한 예산을 적극적으로 확보하고, 이를 효율적으로 운용하여 학교폭력 예방 및 대책 수립에 기여하는 것입니다.

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"이 모두 정답인 것입니다.
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47. 청소년 보호법령상 청소년유해매체물 판매시 상대방의 나이 및 본인 여부를 확인하는 방법이 아닌 것은?

  1. 대면을 통한 신분증 확인
  2. 팩스로 수신한 신분증 사본 확인
  3. 신용카드를 통한 인증
  4. 휴대전화를 통한 인증
  5. 보호자의 자녀 연령 확인서
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 보호법령상 판매시 상대방의 나이 및 본인 여부를 확인하는 방법은 대면을 통한 신분증 확인, 팩스로 수신한 신분증 사본 확인, 신용카드를 통한 인증, 휴대전화를 통한 인증 등이 있습니다. 하지만 보호자의 자녀 연령 확인서는 상대방의 나이 및 본인 여부를 확인하는 방법이 아니므로 정답입니다. 이는 보호자가 자신의 자녀의 연령을 확인한 후에 발급하는 서류로, 상대방의 신원을 확인하는 것이 아니기 때문입니다.
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48. 청소년복지 지원법령상 청소년상담복지센터의 설치기준으로 옳지 않은 것은?

  1. 사무실, 상담대기실, 집단상담 및 심리검사실, 전화 등 상담실을 각각 1개 이상 갖춰야 한다.
  2. 청소년 및 보호자 등을 교육할 교육실을 1개 이상 갖춰야 한다.
  3. 개인상담실은 시ㆍ도 청소년상담복지센터의 경우 5개 이상, 시ㆍ군ㆍ구의 경우 3개소 이상 갖춰야 한다.
  4. 시ㆍ도 및 시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터는 남녀 각각 별도로 일시보호소를 갖춰야 한다.
  5. 시ㆍ도 청소년상담복지센터는 연면적 400m2이상 독립된 공간을 갖춰야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 시ㆍ도 및 시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터는 남녀 각각 별도로 일시보호소를 갖춰야 한다. - 이는 옳은 설명이다. 청소년상담복지센터는 청소년들의 안전과 보호를 위해 일시보호소를 갖추는 것이 필수적이다. 이는 성별에 상관없이 모든 청소년들에게 제공되어야 하며, 따라서 남녀 각각 별도로 일시보호소를 갖추는 것이 필요하다.
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49. 청소년복지 지원법령에 규정된 사항을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 청소년복지 지원법령에 규정된 사항은 "청소년복지법"이라는 법령에서 규정되어 있습니다. 이 법령에서는 청소년의 권리와 의무, 보호 및 지원에 대한 내용이 규정되어 있습니다. 따라서, 이 법령에서 규정된 사항을 모두 고르려면 "ㄴ, ㄹ"이 정답입니다.
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50. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성범죄 신고 의무 기관으로 규정되지 않은 것은?

  1. 의료기관
  2. 어린이집
  3. 종교시설
  4. 아동복지시설
  5. 청소년활동시설
(정답률: 알수없음)
  • 종교시설은 법률상 아동ㆍ청소년대상 성범죄 신고 의무 기관으로 규정되어 있지 않기 때문입니다. 다른 보기들은 아동ㆍ청소년들이 많이 이용하는 시설이기 때문에 성범죄 예방 및 대응을 위해 신고 의무 기관으로 규정되어 있습니다. 하지만 종교시설은 이에 해당하지 않아서, 성범죄가 발생하더라도 신고 의무가 없습니다.
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51. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ" 입니다.

    - "ㄱ"은 청소년문화의 진흥에 관한 법률에서 정의한 청소년수련시설에 해당합니다.
    - "ㄴ"은 청소년수련시설의 설치 및 운영에 관한 규칙에서 정의한 청소년수련시설에 해당합니다.
    - "ㄷ"는 청소년수련시설의 설치 및 운영에 관한 규칙에서 정의한 청소년수련시설의 종류 중 하나인 청소년수련원에 해당합니다.

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄷ"가 모두 청소년수련시설에 해당하는 것입니다.
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52. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련활동의 인증에 관한 사항으로 옳지 않은 것은?

  1. 참가인원이 150명 이상인 청소년수련활동은 인증을 받아야 한다.
  2. 인증위원회는 한국청소년활동진흥원에 설치한다.
  3. 청소년지도자가 여성가족부령으로 정하는 응급처치에 관한 교육을 이수하였어도 별도의 안전관련 전문인력을 갖추어야 인증을 신청할 수 있다.
  4. 인증의 유효기간은 인증위원회에서 설정한다.
  5. 인증을 받은 후 정당한 사유 없이 1년 이상 계속하여 인증수련활동을 실시하지 아니할 경우 인증이 취소될 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "청소년지도자가 여성가족부령으로 정하는 응급처치에 관한 교육을 이수하였어도 별도의 안전관련 전문인력을 갖추어야 인증을 신청할 수 있다."가 옳지 않은 것이다. 이유는 여성가족부령 제9조(청소년수련시설 안전관리)에 따르면, 청소년수련활동을 실시하는 자는 청소년의 안전을 위하여 청소년수련시설 안전관리책임자를 지정하고, 청소년수련시설 안전관리책임자는 안전관리에 필요한 지식과 기술을 갖춘 자로서, 여성가족부령으로 정하는 교육을 이수한 자를 말한다. 따라서, 청소년지도자가 해당 교육을 이수하였다면 별도의 안전관련 전문인력을 갖추지 않아도 인증을 신청할 수 있다.
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53. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 학교폭력대책자치위원회의 조직 및 운영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 전체위원회의 3분의 1을 학부모전체회의에서 직접 선출된 학부모대표로 위촉
  2. 학교의 장에게 피해학생에 대하여 일시보호와 학급교체를 병과하여 요청
  3. 학교의 장에게 학교폭력피해 장애학생의 보호를 위하여 장애인전문 상담가의 상담을 요청
  4. 가해학생이 중학생인 경우 퇴학처분을 요청하지 않음
  5. 전문상담교사에게 학교폭력과 관련된 피해학생과의 상담결과를 요청
(정답률: 알수없음)
  • 전체위원회의 3분의 1을 학부모전체회의에서 직접 선출된 학부모대표로 위촉하는 것은 옳은 설명입니다. 이는 학부모들의 의견을 적극 수렴하고 학부모들이 학교폭력 예방 및 대책에 적극적으로 참여할 수 있도록 하는 것입니다.
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54. 청소년상담복지센터의 사업에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 지역사회 청소년통합지원체제의 필수연계기관에는 1388청소년지원단이 포함된다.
  2. 보건소는 지역사회 청소년통합지원체제의 필수연계기관이다.
  3. 시ㆍ도 청소년상담복지센터는 청소년전화 1388을 24시간, 365일 운영해야 한다.
  4. 시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터는 학교폭력 원스톱지원센터로 지정된다.
  5. 1388청소년지원단의 하부지원단은 '발견ㆍ구조', '의료ㆍ법률', '복지', '상담ㆍ멘토지원'으로 표준화되어 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터는 학교폭력 원스톱지원센터로 지정된다."가 옳지 않은 설명이다.

    "지역사회 청소년통합지원체제의 필수연계기관에는 1388청소년지원단이 포함된다."는 지역사회 청소년통합지원체제의 필수연계기관에 1388청소년지원단이 포함된다는 것을 설명하고 있다.

    "보건소는 지역사회 청소년통합지원체제의 필수연계기관이다."는 보건소가 지역사회 청소년통합지원체제의 필수연계기관이라는 것을 설명하고 있다.

    "시ㆍ도 청소년상담복지센터는 청소년전화 1388을 24시간, 365일 운영해야 한다."는 시ㆍ도 청소년상담복지센터가 청소년전화 1388을 운영해야 한다는 것을 설명하고 있다.

    "1388청소년지원단의 하부지원단은 '발견ㆍ구조', '의료ㆍ법률', '복지', '상담ㆍ멘토지원'으로 표준화되어 있다."는 1388청소년지원단의 하부지원단이 어떤 분야로 표준화되어 있는지를 설명하고 있다.

    따라서, "시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터는 학교폭력 원스톱지원센터로 지정된다."가 옳지 않은 설명이다.

    1388청소년지원단은 지역사회 청소년통합지원체제의 중심기관으로, 시ㆍ도 청소년상담복지센터와 시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터를 지원하고 있다. 학교폭력 원스톱지원센터는 시ㆍ군ㆍ구 청소년상담복지센터 중 일부가 지정되는 것이다.
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55. 다음 중 적용대상 청소년의 연령이 같은 법령끼리 짝지어진 것은?

  1. 청소년 기본법 - 청소년 보호법
  2. 청소년 기본법 - 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
  3. 청소년복지 지원법 - 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
  4. 청소년복지 지원법 - 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
  5. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 - 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "청소년복지 지원법 - 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률"입니다. 이유는 청소년복지 지원법과 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률은 모두 학교를 벗어난 청소년들에게 지원을 제공하는 법률이기 때문입니다. 다른 법률들은 학교 내에서 발생하는 문제에 대한 대책이나 보호에 관한 내용이 포함되어 있습니다.
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56. 청소년 정책의 역사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 1991년: 청소년 기본법 제정
  2. 2004년: 청소년 보호법, 청소년복지 지원법 제정
  3. 2006년: 위기청소년 사회안전망 구축사업을 5개 시ㆍ도에서 시범운영
  4. 2012년: 한국청소년상담원이 한국청소년상담복지개발원으로 명칭변경
  5. 2016년 현재: 청소년상담복지업무 주관부서는 여성가족부 청소년자립지원과
(정답률: 알수없음)
  • 옳지 않은 설명은 "2004년: 청소년 보호법, 청소년복지 지원법 제정"이다. 이는 옳은 설명이다. 2004년에는 청소년 보호법과 청소년복지 지원법이 제정되어 청소년 보호와 복지에 대한 법적 근거가 마련되었다. 이전에도 청소년을 보호하고 지원하는 정책들이 있었지만, 이러한 법적 근거가 없었기 때문에 보다 체계적이고 효과적인 정책 수립이 어려웠다.
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57. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 청소년상담복지센터에 지정된 업무가 아닌 것은?

  1. 아동ㆍ청소년대상 성범죄 신고의 접수 및 상담
  2. 대상아동ㆍ청소년의 보호ㆍ자립지원
  3. 대상아동ㆍ청소년과 병원 연계
  4. 아동ㆍ청소년 성매매 등과 관련한 조사ㆍ연구
  5. 지역 내 성범죄 가해자 신상정보 수집
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "지역 내 성범죄 가해자 신상정보 수집"입니다. 이는 법률상 청소년상담복지센터의 업무가 아니며, 이는 경찰 등 관련 기관이 수행하는 업무입니다. 청소년상담복지센터는 주로 아동ㆍ청소년 대상 성범죄 신고의 접수 및 상담, 대상아동ㆍ청소년의 보호ㆍ자립지원, 대상아동ㆍ청소년과 병원 연계, 아동ㆍ청소년 성매매 등과 관련한 조사ㆍ연구 등을 수행합니다.
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58. 청소년복지 지원법령상 시ㆍ도 청소년상담복지센터 종사자 자격기준으로 옳은 것은?

  1. 센터의 장: 상담복지분야 박사학위를 취득하거나 박사과정을 이수한 자로 관련 실무경력 1년 이상인 사람
  2. 관리업무 수행직원: 청소년상담사 2급
  3. 행정업무 수행직원: 고등학교를 졸업하고 해당 업무를 수행할 수 있다고 시ㆍ도지사가 인정하는 사람
  4. 청소년대상 실무업무 수행직원: 청소년상담사 3급, 청소년지도사 2급 또는 사회복지사 2급 이상이며 관련 실무경력 2년 이상인 사람
  5. 생활지도 직원: 청소년상담사, 청소년지도사 또는 사회복지사로서 관련 실무경력이 6개월 이상인 사람
(정답률: 알수없음)
  • 시ㆍ도 청소년상담복지센터에서 청소년대상 실무업무를 수행하는 직원은 청소년상담사 3급, 청소년지도사 2급 또는 사회복지사 2급 이상의 자격을 갖추고, 관련 실무경력이 2년 이상인 사람이어야 합니다. 이는 청소년들의 상담과 지도를 담당하는 업무를 수행하는 직원들이 최소한의 자격과 경력을 갖추고 있어야 한다는 것을 의미합니다. 다른 직원들도 각각의 역할에 맞는 자격과 경력을 갖추고 있어야 합니다.
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59. 청소년상담복지센터 종사자 교육 운영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 직원의 전문성 향상을 위한 업무관련 교육 의무시수에는 수퍼비전 시간이 포함된다.
  2. 직원의 전문성 향상을 위한 업무관련 교육에는 시ㆍ도센터 주관 직무연수 및 전문지도자 양성교육, 이러닝 연수 등이 포함된다.
  3. 신규종사자는 채용일로부터 3개월 이내에 업무관련 교육을 8시간 이상 수료해야 한다.
  4. 소속 종사자를 대상으로 안전교육 등 지정된 내용의 교육을 연 3시간 이상 실시해야 한다.
  5. 청소년상담사 자격증 소지 종사자 보수교육 대상자 명단을 매년 12월 31일까지 한국청소년상담복지개발원 청소년상담사 홈페이지에 등록해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "직원의 전문성 향상을 위한 업무관련 교육 의무시수에는 수퍼비전 시간이 포함된다." 이것은 옳은 설명이다. 수퍼비전 시간은 직원의 전문성 향상을 위한 업무관련 교육의 일종으로, 업무시간 외에 추가로 제공되는 교육시간을 말한다. 이는 직원들의 전문성 향상을 위해 필요한 시간으로 인정되어 교육 의무시수에 포함된다.
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60. 청소년 보호법령상 청소년유해매체물을 방송할 수 있는 시간은?

  1. 평일 오전 8시
  2. 평일 오후 11시
  3. 토요일 오전 7시
  4. 공휴일 오전 10시
  5. 방학기간 오후 9시
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 보호법령상 청소년유해매체물을 방송할 수 있는 시간은 제한이 있으며, 그 중에서도 가장 늦은 시간은 평일 오후 11시입니다. 이는 청소년들이 보호받을 수 있는 시간대를 확보하기 위한 조치로, 학교나 가정에서의 공부와 휴식을 위해 저녁 시간대에는 유해한 매체물을 방영하지 않도록 규정하고 있기 때문입니다.
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3과목: 상담연구방법론의 실제

61. 두 프로그램의 상대적 효과를 검증할 때 연구대상의 성별에 따른 효과 차이를 통제하는 방법은?

  1. 일원분산분석을 실시한다.
  2. 연구대상을 여성 또는 남성으로 제한한다.
  3. 실험집단에는 여성만을 할당하고 통제집단에는 남성만을 할당한다.
  4. 연령이 비슷한 사람들끼리 짝을 지어 실험집단과 통제집단에 할당한다.
  5. 실험집단에는 여성을 많이 할당하고, 통제집단에는 남성을 많이 할당한다.
(정답률: 알수없음)
  • 연구대상의 성별에 따른 효과 차이를 통제하기 위해서는 연구대상을 여성 또는 남성으로 제한해야 한다. 이는 성별이 결과에 영향을 미칠 가능성이 있기 때문이다. 만약 여성과 남성이 혼합된 연구대상에서 실험을 진행하면, 성별에 따른 효과 차이가 결과에 영향을 미칠 수 있어서 실험 결과의 타당성을 보장할 수 없다. 따라서 연구대상을 성별로 제한하여 성별에 따른 효과 차이를 통제하고, 실험 결과의 타당성을 높일 수 있다.
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62. 교차지연패널 상관 절차로 연구하여 '작업동맹(w)'이 상담회기 '깊이(d)'의 원인이 될 것으로 결론 내렸다. 이 결론을 지지하는 변인간의 관계를 옳게 표현한 것은? (단, 1회기의 깊이와 작업동맹은 각각 d1, w1, 4회기의 경우는 d4, w4로 하며, 2회기와 3회기는 측정하지 않음)

  1. rd1d4 ＞ rw1w4(통계적으로 유의함)
  2. rw1d4 ＞ rd1w4(통계적으로 유의함)
  3. rd1w4 ＞ rw1d4(통계적으로 유의함)
  4. rd1w1 ＞ rd4w4(통계적으로 유의함)
  5. rd1w1 = rw1d4(통계적으로 유의하지 않음)
(정답률: 알수없음)
  • 작업동맹(w)이 상담회기 깊이(d)의 원인이 될 것으로 결론 내렸으므로, 작업동맹(w)과 상담회기 깊이(d) 사이에는 양의 상관관계가 있다고 가정할 수 있다.

    따라서, rw1d4 ＞ rd1w4(통계적으로 유의함)이 옳다.

    이유는 교차지연패널 상관 분석에서는 두 변수 간의 상관관계를 파악하기 위해 각 변수의 초기값과 최종값을 이용하여 상관계수를 계산한다.

    따라서, rw1d4는 작업동맹(w)의 초기값과 상담회기 깊이(d)의 최종값 간의 상관계수이며, rd1w4는 상담회기 깊이(d)의 초기값과 작업동맹(w)의 최종값 간의 상관계수이다.

    하지만, 작업동맹(w)이 상담회기 깊이(d)의 원인이 될 것으로 결론 내렸으므로, 작업동맹(w)과 상담회기 깊이(d) 사이에는 양의 상관관계가 있다고 가정할 수 있다.

    따라서, rw1d4 ＞ rd1w4(통계적으로 유의함)이 옳다.
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63. 연구 참여 동의서에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 통제집단에 할당된 것이 알려지면 연구결과에 영향을 줄 수 있으므로 통제집단의 경우 동의를 구하지 말아야 한다.
  2. 공개된 상황에서의 행동관찰(observation of public behavior) 대상이 되는 경우 동의서를 생략할 수 있다.
  3. 연구가 참여자에게 해를 초래할 수 있다고 예상되면 동의서를 반드시 받아야 한다.
  4. 무기명의 기록자료(archival data)를 이용하는 경우 동의서를 생략할 수 있다.
  5. 미성년자인 경우 부모의 동의를 꼭 받아야 하고, 미성년자에게도 최대한 이해할 수 있도록 설명하여 동의를 구하는 것이 좋다.
(정답률: 알수없음)
  • "통제집단에 할당된 것이 알려지면 연구결과에 영향을 줄 수 있으므로 통제집단의 경우 동의를 구하지 말아야 한다."가 옳지 않은 것이다. 통제집단에 대한 동의도 필요하며, 이를 위해 통제집단에 대한 설명과 동의서를 따로 작성하여 구해야 한다.
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64. 근거이론 연구에 적용하는 '연구의 경험적 근거' 평가기준을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • "연구의 경험적 근거" 평가기준은 연구 결과를 지지하는 경험적 근거를 평가하는 것이므로, 다양한 연구 경험을 바탕으로 한 평가가 필요합니다. 따라서 "ㄱ"은 연구 경험이 있는지 여부를 평가하고, "ㄴ"은 연구 경험의 질을 평가하며, "ㄷ"는 연구 경험의 양을 평가합니다. 따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"가 모두 고른 것입니다.
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65. 다음 가설을 검증할 때, 기대되는 결과로 옳은 것은?

  1. Y를 준거변인으로 하고 X를 예언변인으로 한 회귀분석 결과, X의 회귀계수는 0일 것이다.
  2. X와 Z를 예언변인으로 한 회귀분석 결과, Z의 회귀계수는 유의한 양(+)의 값을 가질 것이다.
  3. X와 Z를 예언변인으로 한 회귀분석 결과, X의 회귀계수는 유의한 음(-)의 값을 가질 것이다.
  4. X를 예언변인으로 하고 Z를 준거변인으로 한 회귀분석 결과, X의 회귀계수는 0일 것이다.
  5. X와 Z를 예언변인으로 한 회귀분석 결과, Z의 회귀계수는 0일 것이다.
(정답률: 알수없음)
  • X와 Z를 예언변인으로 한 회귀분석 결과, Z의 회귀계수는 유의한 양(+)의 값을 가질 것이다. 이유는 Z와 Y 간의 상관관계가 높을 때, Z가 증가하면 Y도 증가하는 경향이 있기 때문에 Z는 Y를 예측하는 데 유의한 변수가 될 가능성이 높아지기 때문이다. 따라서 Z의 회귀계수는 양수일 것으로 예상된다.
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66. 상관연구 설계에서 활용할 수 있는 분석 방법으로 옳지 않은 것은?

  1. 단순상관
  2. 중다회귀
  3. 구조방정식 모델링
  4. 위계적 선형 모델링
  5. 콜모고로프-스미르노프(Kolmogorov-Smirnov) 검증
(정답률: 알수없음)
  • 콜모고로프-스미르노프 검증은 상관연구 설계에서 활용할 수 있는 분석 방법이 아니다. 이는 두 개의 분포가 동일한지 검증하는 방법으로, 상관분석과는 관련이 없다.
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67. 집단 간의 차이를 검증하는 방법에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 맨-휘트니(Mann-Whitney) 검증은 모든 사례의 순위를 고려하므로 중앙값 검증보다 더 높은 검증력을 지닌다.
  2. χ2검증은 종속변수가 연속변수일 때 사용한다.
  3. χ2검증은 F검증에 비해 정밀성이 높고 오류가능성이 낮다.
  4. 크러스칼-왈리스(Kruskal-Wallis) 검증은 비연속적 변수를 적용한 대표적인 단일집단 검증이다.
  5. 일원 χ2검증은 독립변수 집단 간에 종속변수 범주 간 분포 차이를 검증하는 것이다.
(정답률: 알수없음)
  • 맨-휘트니(Mann-Whitney) 검증은 모든 사례의 순위를 고려하므로 중앙값 검증보다 더 높은 검증력을 지닌다. 이는 모든 데이터를 순위로 변환하여 순위를 비교함으로써, 중앙값 검증보다 더 많은 정보를 활용할 수 있기 때문이다.
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68. 다음은 동년배(cohort) 설계의 한 유형을 다이어그램으로 나타낸 것이다. 이 설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 처치 전-후 동년배 설계라 한다.
  2. 두 집단이 처치 전에 동일한 지를 확인할 수 있다.
  3. 사전검사가 외적 타당도에 대한 위협으로 기능할 수 있다.
  4. 사전검사를 공변인으로 활용하여 더 강력한 검증을 할 수 있다.
  5. 처치효과가 있다면 |O1-O2|와 |O3-O4|의 차이가 통계적으로 유의하지 않다.
(정답률: 알수없음)
  • 설명 중 옳지 않은 것은 "처치효과가 있다면 |O1-O2|와 |O3-O4|의 차이가 통계적으로 유의하지 않다." 이다. 동년배 설계에서는 처치 전과 후의 두 집단이 동일한 것이 보장되기 때문에, 처치 전과 후의 차이가 처치효과로 인한 것인지 아니면 이미 처치 전부터 존재하던 것인지를 구분하기 어렵다. 따라서, 처치효과를 검증하기 위해서는 다른 설계 방법을 사용해야 한다.
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69. 두 잠재변인 A와 B를 측정하는 도구인 X와 Y의 상관(rXY)은 0.4이고, X의 신뢰도와 Y의 신뢰도는 모두 0.4이다. 이 때 두 잠재변인 간 상관(rAB)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. rAB = 0 이다.
  2. rAB ＜ rXY 이다.
  3. rAB = rXY 이다.
  4. rAB ＞ rXY 이다.
  5. rAB ≤ rXY 이다.
(정답률: 알수없음)
  • 답: "rAB ＞ rXY 이다."

    두 잠재변인 A와 B 간의 상관(rAB)은 X와 Y 간의 상관(rXY)보다 더 높을 수 있다. 이는 X와 Y가 A와 B를 측정하는 데에만 영향을 미치기 때문이다. 따라서 X와 Y의 신뢰도가 낮더라도 A와 B 간의 상관은 더 높을 수 있다.
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70. 절대 영점을 갖는 비율변수는?

  1. 지능
  2. 연도
  3. 온도
  4. 무게
  5. 색상
(정답률: 알수없음)
  • 절대 영점이란 물질의 온도가 절대적으로 0도일 때 분자의 움직임이 멈추는 지점을 말합니다. 따라서 온도와 색상은 절대 영점을 갖지 않습니다. 지능과 연도는 개념적인 변수이기 때문에 절대 영점을 갖지 않습니다. 하지만 무게는 물리적인 변수이며, 물질의 질량이 0일 때 아무런 무게도 없다는 것을 의미하는 절대 영점을 갖습니다. 따라서 "무게"가 절대 영점을 갖는 비율변수입니다.
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71. 호손(Hawthorne) 효과에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 미국 전기회사에서 실시한 연구에서 유래되었다.
  2. 생태학적 타당도를 위협한다.
  3. 연구대상이 연구목적을 알고 다르게 행동하여 실험 결과에 영향을 준다.
  4. 실험 연구의 타당도를 저해한다.
  5. 플라시보(placebo) 효과를 통해 강화된다.
(정답률: 알수없음)
  • 호손(Hawthorne) 효과에 관한 설명으로 옳지 않은 것은 "플라시보(placebo) 효과를 통해 강화된다."이다. 호손 효과는 연구대상이 연구목적을 알고 다르게 행동하여 실험 결과에 영향을 주는 현상을 말한다. 이는 실험 연구의 타당도를 저해하고 생태학적 타당도를 위협할 수 있다. 하지만 이는 플라시보 효과와는 다른 개념이다. 플라시보 효과는 실제로는 효과가 없는 약물이나 치료를 받았음에도 불구하고 환자가 실제로 치료를 받았다고 믿어서 호전되는 현상을 말한다.
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72. 분산치에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ"은 분산치가 작은 경우를 의미한다. 즉, 데이터가 평균값 주변에 모여있는 경우이다.
    - "ㄴ"은 분산치가 큰 경우를 의미한다. 즉, 데이터가 평균값에서 멀리 흩어져 있는 경우이다.
    - 따라서, "ㄱ, ㄴ"은 데이터가 일부는 모여있고 일부는 흩어져 있는 경우를 의미한다. 이는 데이터의 분포가 다양하게 나타나는 경우이다.
    - "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모두 분산치가 큰 경우를 의미하며, "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모든 경우의 분산치를 포함하는 것이다.
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73. 척도의 구성에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 써스톤(Thurstone) 유사동간법은 평정자가 진술문 간의 동간성을 판단할 수 있다는 것을 전제로 한다.
  2. 리커트(Likert) 총합평정법은 개별문항을 서열화하여 그 결과를 누적하는 것이다.
  3. 거트만(Guttman) 척도분석법은 개별문항에 동일한 가중치를 부여하여 합산한 뒤 그 결과를 서열화하는 것이다.
  4. 의미분석법은 문항 간 위계를 통하여 사물, 사건에 대한 의미를 측정하는 방법이다.
  5. 거트만(Guttman) 척도분석법은 양극의 뜻을 갖고 대비되는 형용사들로 의미를 측정하는 방법이다.
(정답률: 알수없음)
  • 써스톤(Thurstone) 유사동간법은 평정자가 진술문 간의 동간성을 판단할 수 있다는 것을 전제로 한다. 이는 평정자들이 주어진 진술문들을 서열화하여 각 진술문 간의 상대적인 위치를 결정하고, 이를 기반으로 각 진술문에 대한 점수를 부여하는 방법이다. 다시 말해, 이 방법은 진술문들 간의 유사성을 평가하고, 이를 기반으로 척도를 구성하는 것이다.
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74. 상담연구의 목적으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 상담연구의 목적은 다양한 측면에서 상담의 효과를 분석하고 개선하기 위함입니다. 따라서 "ㄱ. 상담의 효과를 분석하기 위해", "ㄴ. 상담 기술의 개선을 위해", "ㄷ. 상담의 효과를 증진시키기 위해"가 옳은 선택지입니다. "ㄹ. 상담의 윤리와 규범을 탐구하기 위해"는 상담연구의 목적 중 하나이지만, 다른 선택지에 비해 상대적으로 중요도가 낮은 것으로 판단됩니다.
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75. 모의상담연구의 장점이 아닌 것은?

  1. 독립변수의 조작이 용이하다.
  2. 내적 타당도를 높일 수 있다.
  3. 외적 타당도를 높일 수 있다.
  4. 윤리적 문제의 가능성을 줄일 수 있다.
  5. 가외변수의 영향을 통제할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 모의상담연구의 장점 중 외적 타당도를 높일 수 있다는 것은, 연구 결과를 실제 상황에 적용할 때 외부적인 요인들을 고려하여 더 정확한 예측이 가능하다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 모의상담을 통해 얻은 결과를 실제 상황에서 적용할 때, 외부적인 요인들(예: 환경, 문화, 경제 등)이 결과에 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 모의상담연구에서 외적 타당도를 높일 수 있다는 것은, 이러한 외부적인 요인들을 고려하여 연구 결과를 보완하고 개선할 수 있다는 것을 의미합니다.
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76. 다음에 해당하는 질적 연구방법은?

  1. 현상학적 접근
  2. 근거이론
  3. 내러티브연구
  4. 사례연구
  5. 문화기술지연구
(정답률: 알수없음)
  • 이 그림은 현상을 관찰하고 기록하는 것을 중심으로 한 것으로, 현상학적 접근에 해당한다. 이 방법은 연구자가 사전에 가지고 있는 가설이나 이론을 최소화하고, 대상의 본래 모습을 파악하려는 노력이 있다. 따라서 이 방법은 대상의 본래 모습을 파악하고자 할 때 유용하다.
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77. 정규분포에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄱ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 알수없음)
  • - 정규분포는 대표적인 연속형 확률분포로, 평균과 표준편차에 따라 그 모양이 결정된다.
    - "ㄱ"은 정규분포의 모양이 대칭적이며, 평균을 중심으로 좌우 대칭인 경우를 말한다.
    - "ㄴ"은 정규분포의 모양이 좌우 대칭이 아니며, 한쪽으로 긴 꼬리를 가진 경우를 말한다.
    - "ㄱ, ㄴ"은 평균은 같지만 분산이 다른 두 개의 정규분포를 의미한다. 이 경우 두 분포의 모양이 다르기 때문에 구분이 필요하다.
    - "ㄱ, ㄷ"는 평균은 같지만 분산이 다른 두 개의 정규분포를 의미한다. 이 경우 두 분포의 모양이 다르기 때문에 구분이 필요하다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ"는 평균은 같지만 분산이 다른 세 개의 정규분포를 의미한다. 이 경우 세 분포의 모양이 다르기 때문에 구분이 필요하다.
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78. 서로 다른 상담방법의 성과를 비교하는 연구에서 처치의 충실성(treatment integrity) 확보를 위한 방법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ" 입니다.

    처치의 충실성(treatment integrity)은 상담방법의 성과를 비교하는 연구에서 매우 중요한 요소입니다. 이는 각 상담방법이 제시하는 처치(치료)를 정확하게 시행하고, 그 결과를 측정하여 상호 비교할 수 있도록 해주는 것입니다.

    따라서, 이러한 연구에서는 처치의 충실성을 확보하기 위한 방법이 필요합니다. "ㄱ, ㄴ, ㄷ"의 보기는 이러한 방법들을 나열한 것입니다.

    - "ㄱ"은 처치의 충실성을 확보하기 위해 훈련과 교육을 제공하는 방법입니다. 이는 상담자들이 상담방법을 정확하게 이해하고, 시행할 수 있도록 돕는 것입니다.
    - "ㄴ"은 처치의 충실성을 측정하고, 피드백을 제공하는 방법입니다. 이는 상담자들이 처치를 시행할 때, 그 결과를 측정하고, 그에 따른 피드백을 받아 개선할 수 있도록 돕는 것입니다.
    - "ㄷ"은 처치의 충실성을 유지하기 위한 감독과 지원을 제공하는 방법입니다. 이는 상담자들이 처치를 시행할 때, 지속적인 감독과 지원을 받아 처치의 충실성을 유지할 수 있도록 돕는 것입니다.

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄷ"의 보기는 처치의 충실성을 확보하기 위한 다양한 방법들을 모두 고른 것입니다.
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79. 만 4세 남아의 반항행동, 과제이탈행동, 우는 행동에 대한 하나의 중재 효과를 평가하기 위해 각 행동의 기초선 기간을 달리하는 설계를 선택하였다. 이 설계의 특징을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 설계는 기초선 기간을 달리하여 각 행동의 변화를 관찰하는 것이므로 반복 측정 설계이다. 또한, 기초선 기간을 달리하여 비교하는 것이므로 교차설계이다. 따라서 정답은 "ㄱ, ㄴ" 이다.
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80. 스트레스 대처를 위한 네 가지 상담프로그램의 효과를 비교한 무선배치 분산분석 결과이다. 집단마다 피험자를 5명씩 할당했을 때 (ㅁ)+(ㅂ)의 값은?

  1. 51
  2. 52
  3. 101
  4. 102
  5. 201
(정답률: 알수없음)
  • (ㅁ)+(ㅂ)의 값은 102이다. 이는 상담프로그램 A와 B의 조합이 다른 조합들보다 유의미한 차이를 보이기 때문이다. 즉, A와 B를 함께 사용하는 것이 다른 조합보다 더 효과적이라는 것을 의미한다.
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81. 실험연구에서 변수 간 인과관계 추론의 가능성을 낮추는 요인을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 변수 간 인과관계 추론의 가능성을 낮추는 요인은 다음과 같습니다.

    ㄴ. 교란변수(confounding variable)의 존재: 인과관계를 추론하기 위해서는 다른 변수들이 인과관계에 영향을 미치는 교란변수를 제어해야 합니다. 만약 교란변수를 고려하지 않고 인과관계를 추론하면, 실제로는 교란변수가 인과관계를 설명하는 경우가 있을 수 있습니다.

    ㄷ. 상관관계와 인과관계의 혼동: 두 변수 간의 상관관계가 높다고 해서 반드시 인과관계가 있다는 것은 아닙니다. 상관관계는 인과관계를 설명할 수도 있지만, 그렇지 않을 수도 있습니다.

    ㄹ. 표본크기의 부적절성: 표본크기가 작으면 인과관계를 추론하기 어렵습니다. 작은 표본에서는 우연에 의한 결과가 큰 영향을 미칠 수 있기 때문입니다. 따라서 충분한 표본크기를 확보해야 합니다.
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82. 영가설을 기각할 가능성이 높은 상황을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 주어진 그래프에서 "A"와 "B" 사이의 거리가 "C"와 "D" 사이의 거리보다 더 크다는 것은 영가설이 기각될 가능성이 높다는 것을 의미합니다. 따라서 "A"와 "B" 사이의 거리가 큰 "ㄱ", "C"와 "D" 사이의 거리가 큰 "ㄴ", 그리고 둘 다 큰 "ㄷ"가 영가설을 기각할 가능성이 높은 상황입니다.
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83. 다음 절차에 해당하는 설계방법은?

  1. 배속설계(nested design)
  2. 솔로몬 4집단설계
  3. 교차설계(crossed design)
  4. 혼합설계(mixed design)
  5. 균형설계(counterbalanced design)
(정답률: 알수없음)
  • 이 설계방법은 두 개 이상의 요인(factor)이 서로 영향을 미치는 경우에 사용되며, 각 요인의 모든 조합에 대해 실험을 진행하는 방법이다. 즉, 각 요인의 모든 수준(level)을 조합하여 실험을 진행하는 것이다. 이러한 방법은 요인 간 상호작용을 파악할 수 있어 실험 결과를 더욱 정확하게 분석할 수 있다. 따라서 이 설계방법은 "배속설계(nested design)"이라고 불린다.
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84. 다음의 절차가 설명하는 것은?

  1. 상담자 역량의 동등성 검증
  2. 조작검증(manipulation check)
  3. 상담자의 이론적 지향성 확인
  4. 연구자의 기대가 미치는 영향 검증
  5. 혼재변인(confound)이 미치는 영향의 정도 추정
(정답률: 알수없음)
  • 이 절차는 실험에서 사용된 조작(인과적 변수)이 제대로 작동하는지 확인하기 위한 조작검증(manipulation check) 절차이다. 이 경우에는 상담자가 제시한 자료가 참조 자료와 일치하는지 확인하여 상담자의 조작이 제대로 이루어졌는지 검증한다. 다른 보기들은 상담자나 연구자의 특성이나 기대 등을 검증하는 절차이다.
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85. ABA 가역설계(reversal design)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 첫 번째 A는 처치 기간을 나타낸다.
  2. B는 기초선 기간을 나타낸다.
  3. B에서 안정된 '반치료적(countertherapeutic) 경향'을 보인 후 두 번째 A 기간이 시작된다.
  4. 중재 조건에서 '정도 및 경향의 수용할 만한 안정세'를 보인 후에 중재를 제거한다.
  5. 다른 대상자에게 동일한 결과가 발생할 경우, 내적 타당도가 저하된다.
(정답률: 알수없음)
  • ABA 가역설계는 행동분석학에서 사용되는 실험적 설계 중 하나로, 특정한 중재(처리)가 효과를 가지는지를 확인하기 위해 사용된다. 이 설계에서는 처음에 기초선(Baseline)을 측정하고, 그 후에 중재(처리)를 적용하여 효과를 측정한다. 그리고 다시 중재를 제거하여 기초선 수준으로 돌아가면서 효과의 반대 방향을 확인한다.

    중재 조건에서 '정도 및 경향의 수용할 만한 안정세'를 보인 후에 중재를 제거하는 이유는, 중재가 효과를 가지고 있는지를 확인하기 위해서는 중재가 제거된 후에도 효과가 지속되는지를 확인해야 하기 때문이다. 만약 중재를 제거하기 전에 효과가 지속되지 않는다면, 그 중재가 효과를 가지고 있는 것이 아니라 다른 요인에 의해 효과가 발생한 것일 수 있다. 따라서 중재 조건에서 안정된 상태를 확인한 후에 중재를 제거하여 효과의 지속성을 확인하는 것이 중요하다.

    또한, 다른 대상자에게 동일한 결과가 발생할 경우 내적 타당도가 저하될 수 있다. 이는 실험 결과가 특정 대상자에게만 적용되는 것이 아니라 일반화되어 다른 대상자에게도 적용될 수 있는지를 확인하는 것이 중요하다는 것을 의미한다.
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86. 다른 측정치와의 공통성 정도를 기반으로 판단하는 검사 타당도에 해당하는 것은?

  1. 논리적 타당도
  2. 예언타당도
  3. 구인타당도
  4. 안면타당도
  5. 내용타당도
(정답률: 알수없음)
  • 예언타당도는 다른 측정치와의 공통성 정도를 기반으로 판단하는 검사 타당도를 말한다. 이는 검사 결과가 예측한 대로 나타나는 정도를 측정하는 것으로, 예측한 결과와 실제 결과가 일치하는 정도를 측정하여 검사의 타당성을 판단한다. 따라서 예언타당도가 정답이다.
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87. 연구 가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 복잡성을 높여 논리성을 지녀야 한다.
  2. 검증 가능해야 한다.
  3. 이론적으로 명료해야 한다.
  4. 연구자가 내세우는 잠정적인 진술이다.
  5. 연구 목적을 반영한다.
(정답률: 알수없음)
  • "복잡성을 높여 논리성을 지녀야 한다."는 옳지 않은 설명이다. 연구 가설은 이론적으로 명료하고 검증 가능해야 하며, 연구자가 내세우는 잠정적인 진술이며 연구 목적을 반영해야 한다. 그러나 복잡성을 높이는 것은 오히려 가설의 명료성과 검증 가능성을 낮출 수 있다. 따라서 연구 가설은 가능한 한 간결하고 명료하게 작성하는 것이 좋다.
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88. 초등용 적성검사의 점수가 각 학년 별로 정규분포를 이룬다고 가정할 때, 이 검사 결과에서 4학년 평균점수보다 낮은 3학년 학생의 수는?

  1. 116
  2. 150
  3. 154
  4. 168
  5. 254
(정답률: 알수없음)
  • 정규분포에서 평균과 표준편차를 알고 있으면 특정 점수 이하의 학생 수를 구할 수 있다. 이 문제에서는 3학년과 4학년의 평균과 표준편차가 주어졌으므로, 3학년의 점수를 표준화하여 z값을 구하고, 이를 이용하여 4학년 평균보다 낮은 점수의 비율을 구할 수 있다.

    먼저, 3학년의 평균과 표준편차를 이용하여 표준화된 점수를 구한다. 3학년의 평균은 70점, 표준편차는 10점이므로, 60점을 받은 학생의 표준화된 점수는 (60-70)/10 = -1이 된다.

    이제, 4학년의 평균과 표준편차를 이용하여 z값을 구한다. 4학년의 평균은 80점, 표준편차는 15점이므로, z값은 (x-80)/15가 된다. 여기서 x는 4학년 학생의 점수를 의미한다.

    4학년 평균보다 낮은 점수를 받은 3학년 학생의 비율을 구하기 위해서는, z값이 4학년 평균의 z값보다 작은 학생들의 비율을 구하면 된다. 이를 수식으로 나타내면 다음과 같다.

    P(z < (80-x)/15) = P(z < (80-70)/10) = P(z < 1) = 0.8413

    즉, 4학년 평균보다 낮은 점수를 받은 3학년 학생의 비율은 0.8413이다. 이 비율을 전체 3학년 학생 수인 200명에 곱하면, 168명이 된다. 따라서 정답은 "168"이다.
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89. 목적표집(purposeful sampling)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - 목적표집은 연구자가 연구의 목적에 맞게 샘플을 선택하는 것이다.
    - "ㄴ"은 옳은 설명이다. 이유는 목적표집은 연구의 목적에 맞게 표본을 선택하는 것이기 때문이다. 따라서 "ㄱ"은 일반적인 무작위표본추출과 관련된 설명이고, "ㄱ, ㄴ"과 "ㄴ, ㄹ"은 목적표집과 다른 표본추출 방법을 혼합한 설명이다. "ㄱ, ㄴ, ㄹ"은 모든 표본추출 방법을 혼합한 설명이다.
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90. 크론바흐(Cronbach) α계수에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 이분문항이면 K-R 20 신뢰도 계수와 같다.
  2. 한 검사를 한 집단에서 실시하여 획득할 수 있는 신뢰도 계수이다.
  3. 일반화된 문항내적합치도 계수이다.
  4. 스피어만-브라운(Spearman-Brown) 공식으로 계수를 교정할 수 있다.
  5. 급내 상관계수로 표현된다.
(정답률: 알수없음)
  • "이분문항이면 K-R 20 신뢰도 계수와 같다."가 옳지 않은 설명입니다.

    스피어만-브라운 공식은 신뢰도를 높이기 위해 검사의 길이를 늘리는 방법 중 하나입니다. 검사의 길이가 짧을 경우 크론바흐 α계수가 낮아지는데, 이를 교정하기 위해 스피어만-브라운 공식을 사용합니다. 이 공식은 검사의 길이를 늘리는 것과 같은 효과를 내어 신뢰도를 높입니다.
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