1과목: 진로상담
2. 청소년 진로상담의 목표로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ,ㄴ,ㄷ
- ㄱ,ㄴ,ㄹ
- ㄱ,ㄷ,ㄹ
- ㄴ,ㄷ,ㄹ
- ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ
-
CBT문제은행AI2026-04-24 21:00
청소년 진로상담은 단순히 직업을 선택하는 것을 넘어, 자아 정체성을 확립하고 합리적인 의사결정 능력을 키우며, 올바른 직업 가치관을 형성하는 전인적인 성장을 목표로 합니다. 따라서
에 제시된 자신에 대한 정확한 이해 증진, 합리적인 의사결정능력의 증진, 정보탐색 및 활용능력의 함양, 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성이 모두 정답에 해당합니다.
3. 크럼볼츠(J. Krumboltz) 이론을 활용한 진로상담의 목표로 옳은 것은?
- 흥미코드에 맞는 직업이나 선택지에 대한 정보를 찾는다.
- 과제접근 기술을 학습한다.
- 상담을 통해 직업 자기개념을 분명하게 이해한다.
- 자신의 욕구와 직업 강화요인 간의 조화여부를 파악한다.
- 타협상황을 고려한 진로의사결정 능력을 기른다.
4. 인간중심 진로상담의 원리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 진로발달을 위한 내담자의 내적 성장을 촉진한다.
- 상담자의 태도를 기법보다 더 중요하게 여긴다.
- 개인의 성격, 행동특성 등을 객관적인 심리검사로 측정하고 평가하는 것을 강조한다.
- 심리적 진단을 보조적 방법으로 사용한다.
- 상담자는 공감적 이해, 무조건적인 존중과 수용, 진실성과 같은 기본적인 태도를 갖는다.
5. 다음에서 진로 동기를 촉진하기 위해 활용되는 인지행동 접근의 '사고 오류'에 해당하는 것은?
- 점쟁이 예언
- 독심술
- 낙인찍기
- 강박적 부담
- 정신적 여과
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:59
제시된 이미지
의 사례는 '반드시 ~해야만 한다'라는 당위적 사고에 갇혀 스스로에게 과도한 압박을 가하는 강박적 부담(Must-urbation)의 전형적인 모습입니다.
6. 수퍼(D. Super)의 진로발달이론에서 제시한 재순환에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 재순환은 생물학적 발달의 과정 및 속도와 일치한다.
- 성인기의 진로위기는 변화하는 환경에 적응하도록 재순환을 촉진한다.
- 같은 조직에서 다른 영역의 직무를 새로 수행하는 것은 재순환으로 보지 않는다.
- 재순환은 15∼24세에 한정된다.
- 진로발달은 비가역적이기 때문에 재순환이 발생하지 않는다.
7. 학자와 주요 이론(개념)의 연결이 옳은 것은?
- 로우(A. Roe): 5가지 위계단계에 따른 8가지 직업군집분류
- 하렌(V. Harren): 합리형, 의존형, 회피형의 진로의사결정유형
- 갓프레드슨(L. Gottfredson): 흥미, 성역할, 결과기대에 따른 타협우선순위
- 긴즈버그(E. Ginzberg), 엑설래드(S. Axelrad), 헐마(J. Herma): 환상기, 잠정기, 현실기의 단계에 따른 진로선택의 발달과정
- 터크만(B. Tuckman): 타율성, 상호관계, 자기결정의 단계 구분에 따른 중ㆍ고등학생의 진로발달
8. (가)-(나)에 들어갈 내용을 순서대로 바르게 연결한 것은?
- 오하라(R. O'Hara)-진로사고
- 크럼볼츠(J. Krumboltz)-진로신념
- 반두라(A. Bandura)-진로사고
- 스키너(B. Skinner)-진로신념
- 타이드만(D. Tiedeman)-진로사고
10. 수퍼(D. Super)가 제안한 진로성숙의 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 진로성숙의 정도는 진로발달의 연속선상에서 개인이 도달한 위치를 의미한다.
- 진로성숙은 진로 발달과업에 성공적으로 대처하기 위한 개인의 심리적 자원이다.
- 진로적응은 성인에게 진로성숙이라는 개념을 적용하기 위해 제안된 것이다.
- 진로성숙은 내적 지표인 만족과 외적 지표인 충족의 영역으로 구분된다.
- 진로성숙은 진로계획, 직업탐색, 의사결정, 직업세계에 대한 지식 등이 하위요인으로 구성된다.
11. 샘슨(J. Sampson), 피터슨(G. Peterson), 렌즈(J. Lenz), 리어든(R. Reardon)의 인지정보처리모델에서 진로의사결정과정의 주기를 순서대로 바르게 연결한 것은?
- 분석-평가-의사소통-종합-실행
- 분석-의사소통-종합-실행-평가
- 평가-분석-의사소통-종합-실행
- 의사소통-분석-평가-종합-실행
- 의사소통-분석-종합-평가-실행
12. 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 개인이 직업 환경과의 조화를 이루기 위해 역동적 적응과정을 경험한다.
- 성격은 성격양식과 성격구조로 설명된다.
- 개인과 직업 환경의 조화를 6가지 유형으로 제안한다.
- 성격양식은 민첩성, 속도, 리듬, 지속성과 같은 방식으로 작동된다.
- 지속성은 환경과의 상호작용을 얼마나 오랫동안 유지하는지를 의미한다.
13. 직업 대안들을 배제하는 방식의 진로의사결정 과정을 제안한 학자는?
- 브룸(V. Vroom), 미첼(T. Mitchell)
- 미첼(T. Mitchell), 하렌(V. Harren)
- 티버스키(A. Tversky), 브룸(V. Vroom)
- 하렌(V. Harren), 갓프레드슨(L. Gottfredson)
- 갓프레드슨(L. Gottfredson), 티버스키(A. Tversky)
14. 사회인지진로이론에서 제안한 진로상담 전략이 아닌 것은?
- 자기효능감 촉진하기
- 제외시킨 진로대안 확인하기
- 진로장벽에 대한 인식 확인하기
- 결과에 대한 비현실적 기대 확인하기
- 개인-환경 부조화에 대한 적응양식 평가하기
15. 다음에서 설명하고 있는 진로상담모형은?
- 진로발달평가상담(C-DAC)모형
- 스포케인(Spokane)상담모형
- 직업적응이론(TWA)상담모형
- 가이스버스(Gysbers)상담모형
- 사회인지진로이론(SCCT)상담모형
16. 진로상담이론과 주요 개념의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㅁ
- ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
진로상담 이론과 핵심 개념의 올바른 연결을 찾는 문제입니다.
에서 홀랜드의 성격이론은 개인의 성격 유형과 환경의 상호작용(변별성 등)을 강조하며, 파슨스의 특성-요인이론은 개인의 특성과 직업 요인을 매칭시키는 직업매칭이 핵심입니다.
오답 노트
헤켓과 베츠: 진로각본이 아닌 사회인지적 관점의 성역할 등을 강조합니다.
크럼볼츠: 자기효능감보다는 계획된 우연이나 사회학습 경험을 강조합니다.
하렌: 진로전환이 아닌 의사결정 스타일(합리적, 직관적, 의존적)을 강조합니다.
17. 로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
로우(A. Roe)의 욕구이론은 어린 시절 부모와의 관계와 초기 경험이 개인의 심리적 욕구에 영향을 미치고, 이것이 결국 인간지향적 또는 비인간지향적 직업 선택으로 이어진다는 이론입니다. 따라서
의 부모와의 초기경험에 따른 직업 선택, 흥미 기반의 직업군집 작성, 성격과 직업분류의 통합 설명이 옳습니다.
오답 노트
보울비(J. Bowlby)의 애착이론: 로우 이론의 배경이 될 수는 있으나, 로우가 직접 애착이론을 바탕으로 부모-자녀 관계유형 가설을 제시한 것이 핵심은 아닙니다.
18. 흥미를 탐색하기 위해 개발된 검사를 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
흥미 검사는 개인이 어떤 활동이나 직업에 대해 가지는 선호도를 측정하는 도구입니다.
에서 직업선호도검사(VPI), 스트롱 흥미검사(SII), 쿠더 흥미검사(KPR)는 대표적인 흥미 측정 도구입니다.
오답 노트
미네소타 중요도검사(MIQ): 흥미가 아닌 직업 선택 시 중요하게 생각하는 가치(가치관)를 측정하는 검사입니다.
19. 적성 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 관찰법으로는 적성을 파악할 수 없다.
- 워크넷의 청소년적성검사는 중학생에게 적용할 수 있다.
- 적성을 파악하는 방법으로 표준화된 적성검사를 사용할 수 있다.
- 운동조절 적성, 손운동속도 적성과 같은 하위 요인이 일반적성에 해당한다.
- 적성을 알아보기 위해 일반적성검사와 특수적성검사를 활용할 수 있다.
20. 브라운(D. Brown)의 가치중심적 진로접근 모형을 활용한 진로상담에서 상담자가 유의해야 할 사항이 아닌 것은?
- 면접과정에서 정서적인 문제를 주의 깊게 살펴본다.
- 양적 및 질적인 방법으로 가치들을 평가한다.
- 직업탐색 프로그램을 활용하여 내담자의 가치와 진로를 연결시켜준다.
- 가치의 우선순위가 매겨진 증거를 확인한다.
- 내담자의 과거경험에 대한 재해석과 재귀인에 유용한 구체적 자료를 살펴본다.
21. 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에서 분류한 다음의 진로적응 양식은?
- 유연성(flexibility)
- 반응성(reactiveness)
- 적극성(activeness)
- 회피성(avoidance)
- 수동-공격성(passive-aggressiveness)
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
제시된 이미지
에서는 개인-환경 간 부조화가 발생했을 때 환경을 바꾸려 하지 않고, 자신의 직업성격을 환경에 맞게 변화시켜 대처하고 있습니다. 이는 환경에 반응하여 자신을 조정하는 반응성에 해당합니다.
22. 사비카스(M. Savickas)의 구성주의진로이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 진로적응성은 성인기 진로발달에만 해당한다.
- 개인의 주관적 경험과 진로문제는 생애주제와 관련이 있다.
- 진로적응도를 '계획된 우연'의 맥락에서 태도, 신념, 역량으로 구성한다.
- 생애주제는 자녀, 학생, 시민, 배우자, 부모 등과 같은 역할로 구분된다.
- 진로적응도를 자원과 전략에 따라 호기심, 인내심, 융통성, 낙관성, 위험감수로 구분한다.
23. 하렌(V. Harren)의 진로의사결정유형에 따라 내담자를 옳게 분류한 것은?
- 의존형
- 즉흥형
- 합리형
- 회피형
- 불안형
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
제시된 이미지
의 내담자는 스스로 정보를 수집하거나 검토하지 않고 부모님의 의견에 전적으로 따라 진로를 결정하고 있습니다. 이처럼 타인에게 의존하여 의사결정을 내리는 유형은 의존형에 해당합니다.
24. 홀랜드(J. Holland)의 성격이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 개인과 환경은 여섯 가지 유형 중의 하나로 분류될 수 있다.
- 실재형은 기계, 도구, 동물에 관한 체계적인 조작활동을 좋아한다.
- 일치성이란 사람의 직업적 흥미가 직업 환경과 어느 정도 맞는지를 의미한다.
- 미네소타만족질문지(MSQ)를 활용하여 개인의 흥미와 직업환경 간의 일치 정도를 평가한다.
- 육각형은 개인 내의 일관성 정도를 나타내는 도형이다.
25. 다음은 과학교사가 되고 싶은 고등학생 내담자의 직업선호도검사 결과이다. 이를 바탕으로 진로상담을 진행할 때 옳지 않은 것은?
- 내담자의 직업포부가 과학교사이므로 일치성이 높음을 고려한다.
- 관습형에 속하는 직업이 내담자의 흥미와 잘 맞는 것으로 판단한다.
- 일관성 있는 흥미 유형을 보여주고 있음을 고려한다.
- 흥미 유형이 뚜렷하게 드러난 것으로 판단하고 의사결정을 조력한다.
- 공인회계사, 은행원 등과 같은 직업에 대해서 어떻게 생각하는지 탐색해 본다.
26. 갓프레드슨(L. Gottfredson)이론의 진로선택에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 개인의 흥미, 능력, 가치관과 현실세계의 타협과정이다.
- 진로선택은 개인과 환경 간의 상호작용에서 일어난 학습경험으로 이루어진다.
- 진로선택 과정은 축소와 조정을 통해 진로포부가 변화하는 과정이다.
- 성격유형과 성역할의 기준으로 직업인지지도를 구성하였다.
- 선택모형은 목표선택, 활동선택, 미래직업선택으로 설명된다.
27. 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 진로발달이론에서 제시한 진로포부발달 단계가 아닌 것은?
- 내적 자아 확립단계
- 서열 획득단계
- 성역할 획득단계
- 사회적 가치 획득단계
- 안정성 확립단계
28. 내담자가 활용한 진로정보의 종류가 아닌 것은?
- 컴퓨터 기반 정보 시스템 자료
- 출판 자료
- 직접적인 경험 자료
- 시청각 자료
- 인터뷰 자료
29. 윌리암슨(E. Williamson)이 제안한 상담과정의 6단계 중 1, 2, 3단계에 해당하는 내용을 고르고, 순서대로 연결한 것은?
- ㄱ-ㄴ-ㄷ
- ㄱ-ㄴ-ㄹ
- ㄴ-ㄱ-ㄷ
- ㄴ-ㄷ-ㄹ
- ㄷ-ㄱ-ㄹ
30. 진로 심리검사 결과 해석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
2과목: 집단상담
31. 집단유형과 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 집단지도는 정보제공 및 전달을 목적으로 한다.
- 집단상담은 완벽한 사회장면을 제공함으로써 대인관계 기술을 습득하도록 한다.
- 집단상담은 개인의 성장과 변화를 목적으로 한다.
- 집단치료는 심각한 신경증적 갈등을 경험하는 집단원을 주요 대상으로 한다.
- 집단상담은 집단원 간의 상호작용을 통해 집단원의 감정 및 행동양식을 탐색한다.
33. 집단응집력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 의사소통의 양과 질에 영향을 미친다.
- 집단만족도에 영향을 미친다.
- 집단원의 참석률에 영향을 미친다.
- 집단의 지지와 수용이 집단응집력에 영향을 미친다.
- 집단원 간의 부정적 감정표현은 응집력과는 관계가 없다.
34. 정화(카타르시스)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 감정표출과 관련된 감정을 다룬다.
- 감정표출 후 관련된 인지를 다룬다.
- 감정표출은 신체적 증상으로 나타날 수 있다.
- 감정표출의 치료적 효과는 집단원의 문화적 배경에 따라 다르다.
- 집단에서의 감정표출 경험을 일상생활에서 그대로 적용해 보도록 권유한다.
35. 집단상담자의 초기단계 과제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 집단구조화가 필요할 경우 집단원에게 집단목표와 진행절차를 설명한다.
- 집단원이 개인적 목표를 설정하도록 협력하여 돕는다.
- 집단 참여에 대한 불안과 두려움을 수용하고 공감한다.
- 집단원과 갈등하는 사람의 특성에 대해 집단원이 자세히 이야기하도록 한다.
- 집단상담자는 집단규범을 명시적 혹은 암시적으로 제시한다.
37. 작업단계에서 치료적 요소를 촉진하기 위한 방법으로 옳지 않은 것은?
- 침묵에 대한 무조건적 수용
- 집단원의 새로운 행동에 대한 수용
- 낙담한 집단원에 대한 격려
- 집단상담자의 자기개방에 대한 모델링
- 집단원의 모순적 행동에 대한 직면
39. 로저스(C. Rogers)의 인간중심 집단에서 치료적 요소에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 잠재력에 대한 신뢰
- 수용적 분위기 형성
- 주관적 경험세계에 대한 민감성
- 자신의 감정이나 태도에 대한 진솔함
- 자기비밀에 대한 무조건적 개방
40. 행동주의 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 바람직한 행동 습득을 위해 역할연습과 숙제를 활용한다.
- 초기에 추상적인 삶의 가치를 포함하는 내용으로 행동계약한다.
- 목표하는 행동을 단번에 강화함으로써 행동을 조형(shaping)한다.
- 문제행동 분석 및 관리에 초점을 두며 상담관계 형성을 중요하게 생각하지 않는다.
- 집단원이 집단규범을 스스로 깨닫도록 조력한다.
41. 합리적 정서행동(REBT) 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 집단원의 부정적 행동을 유발시킨 사건에 대해 체계적으로 분석하고 변화시킨다.
- 역할연습과 자기주장과 같은 기법을 사용하고 이를 숙제로 내준다.
- 집단원의 대화 중에서 당위적 언어를 찾아내도록 하여 비합리적 생각과 합리적 생각을 구별하도록 가르친다.
- 집단원의 비합리적 신념을 능동적이고 지시적으로 도전하여 논박한다.
- 두려움 때문에 하지 못하던 행동을 해봄으로써 자신의 생각이 비합리적이었음을 깨닫도록 한다.
42. 교류분석 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
43. 게슈탈트 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 인간생활을 형태의 점진적 형성과 소멸의 과정으로 본다.
- 집단원의 행동을 다른 사람과의 상호작용의 결과로 보고 다른 집단원의 행동을 모델로 삼아 변화하도록 한다.
- 집단 내에서의 활동과 상호작용이 집단상담자에 의해 주도적으로 진행된다.
- 지금-여기, 접촉 등이 주요 개념이다.
- 뜨거운 자리, 순회하기 등의 기법을 사용한다.
44. 현실치료 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄹ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
45. 다음 설명에 해당하는 집단상담 이론은?
- 실존주의 집단상담
- 게슈탈트 집단상담
- 교류분석 집단상담
- 인간중심 집단상담
- 개인심리학 집단상담
46. 집단상담자의 태도 및 자질에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 자신의 강점과 약점에 대해 수용한다.
- 집단원의 복지에 대해 관심을 갖는다.
- 심리적 에너지를 보충하기 위해 노력한다.
- 검증되지 않은 기법과 운영방식을 집단에서 실험한다.
- 집단원의 다양한 문화적 가치에 대해 수용적 태도를 취한다.
47. 집단상담자의 기술 적용에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
48. 다음 설명에 해당하는 기법은?
- 해석하기
- 연결하기
- 반영하기
- 명료화하기
- 재구조화하기
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:59
제시된 이미지
의 설명처럼 집단원 간의 공통 관심사를 공유하고, 한 집단원의 말과 행동을 다른 집단원과 관련지어 상호작용을 촉진하는 기법은 연결하기입니다.
49. 다음 사례에서 적용한 상담기법은?
- 해석하기
- 직면하기
- 반영하기
- 명료화하기
- 역전이 현상다루기
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:59
제시된 이미지
에서 상담자는 내담자가 '친하게 지내고 싶다'고 말하는 언어적 표현과 '실제로 친구들을 피하는' 행동 사이의 모순점을 정확히 짚어주고 있습니다. 이처럼 내담자의 불일치나 모순을 깨닫게 하는 기법이 직면하기입니다.
50. 청소년 집단상담을 준비할 때 고려사항으로 옳은 것은?
- 초등학생인 경우 한 회기에 90분 이상 진행될 수 있도록 준비한다.
- 고등학생 집단상담을 할 때 집단원의 참여 동기와 욕구에 대한 조사보다는 보호자의 기대에 대한 조사를 우선해야 한다.
- 집단상담 진행과 관련한 상담자의 정보를 제공하여야 한다.
- 집단원간 친밀감 형성을 위해 사전면접은 집단으로 실시하여야만 한다.
- 심각한 정서장애를 가진 학생을 집단상담에 참여하도록 권유한다.
51. 침묵에 대한 집단상담자의 대처 행동으로 옳지 않은 것은?
- 집단원이 내면화 작업으로 침묵한다면, 적극적인 참여를 요구하기보다는 집단 중에 함께 나누고 싶은 마음을 전한다.
- 회기 초기에 비생산적일 수 있다고 생각되는 침묵이 지속되면 집단상담자는 집단원의 적극적인 반응을 유도하여야 한다.
- 침묵의 의미가 무엇인지 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
- 매회기마다 활동을 사용하여 침묵이 발생하지 않도록 한다.
- 집단원이 집단에 대한 신뢰감이 생기지 않아 침묵하는 경우, 자발적으로 참여할 때까지 기다린다.
52. 문제 상황에 대한 집단상담자의 대처행동으로 옳지 않은 것은?
- 충고하는 집단원에게 자신의 충고행동 동기를 탐색해 보게 한다.
- 자신의 이야기를 사실 중심으로 하면 그 사실과 관련된 자신의 감정을 표현하도록 한다.
- 주지화의 내용은 정서적인 면과 연결짓지 않는다.
- 독점하는 집단원에게 자신의 모습을 볼 수 있도록 피드백 한다.
- 상처 싸매기를 하는 집단원에게는 미해결 감정이 있는지 살펴보게 한다.
53. 집단원의 권리로 옳지 않은 것은?
- 집단에 참여할 권리
- 집단을 이탈할 권리
- 솔직하게 개방할 권리
- 개인정보를 보호받을 권리
- 집단에 관한 정보를 안내 받을 권리
54. 청소년의 특성을 고려한 집단상담으로 옳지 않은 것은?
- 청소년들은 모호한 집단상황에 부담을 느끼므로 회기 내용을 구체화하여 진행하는 것이 좋다.
- 청소년은 또래의 영향을 많이 받기 때문에 집단원의 피드백을 적극 활용한다.
- 개방적 집단의 경우 응집성 형성과 발달에 유익하다.
- 일반적으로 구조적 집단상담은 역동적인 활동을 많이 하므로 활동적인 청소년에게 좋다.
- 진로와 학습을 주제로 하는 집단상담에서는 교육이나 지도 형태로 진행하는 것이 좋다.
55. 집단상담을 평가하는 방법을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:04
집단상담의 성과를 다각도로 평가하기 위해
에 제시된 관찰, 집단 내 공개토의, 측정도구 사용, 면접 등의 방법을 모두 활용할 수 있습니다.
56. 청소년 집단상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
- 게임이나 활동을 가능한 활용하지 않는다.
- 남성과 여성의 공동상담자 형태는 집단원에게 성역할 모델을 제공한다.
- 비자발적인 집단원은 집단에 대한 불편감을 가지고 있으므로 그 감정을 나눌 수 있는 기회를 갖도록 돕는다.
- 연령이 낮을수록 부모나 보호자에게 집단의 목적과 진행과정, 절차 등에 대해 알려 주어야 한다.
- 일반적으로 청소년 집단상담은 성인 집단상담에 비해 집단상담자의 적극적인 역할과 자세가 요구된다.
57. 청소년 집단상담의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
58. 집단상담자의 윤리적 지침으로 옳은 것은?
- 동료의 부당한 압력도 치료적 요인이므로 압력이 일어나는 분위기를 허용한다.
- 집단상담자는 기법 사용 훈련을 받지 않았어도 집단원에게 도움이 되는 기술이라면 적극 활용해야 한다.
- 특정 집단원의 욕구가 집단 내에서 충족될 수 없다면 집단원에게 다른 전문적 의뢰를 제안해야 한다.
- 집단원의 개인정보는 집단원이 공유할 수 있도록 제공해야 한다.
- 기관 의뢰 집단상담을 진행할 때, 집단 진행과 관련된 기관의 정책과 윤리지침을 집단원에게 알려서는 안 된다.
59. 집단상담자의 지도성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 집단원의 자율성에 대한 요구를 고려하여 집단을 운영한다.
- 달성해야 할 과업이 많을 때 일반적으로 집단상담자의 주도성을 높이는 것이 좋다.
- 집단의 크기가 클 때 일반적으로 집단상담자의 주도성을 높이는 것이 좋다.
- 집단상담 기간이 짧을 때 일반적으로 집단상담자의 주도성을 높이는 것이 좋다.
- 집단상담자의 운영 방식에 대한 집단원의 불만은 집단과정 중에 다루지 않는다.
60. 피드백 기법을 사용할 때 효과적인 지침으로 옳지 않은 것은?
- 집단원이 준비가 되었을 때 한다.
- 변화 가능한 것에 대해 한다.
- 구체적으로 한다.
- 부정적인 행동에 대해서는 비판적으로 해야 한다.
- 집단원이 행동한 직후에 한다.
3과목: 가족상담
61. 일반체계 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 체계는 부분의 합보다 크다.
- 버터란피(L. Bertalanffy)의 이론이다.
- 열린 체계에서는 네겐트로피가 낮다.
- 체계는 열린 체계와 닫힌 체계로 구분할 수 있다.
- 유기체의 동귀결성(equifinality)에 대하여 설명한다.
62. 사이버네틱스(cybernetics) 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 베이슨(G. Bateson)이 개발한 이론이다.
- 피드백 망(feedback loops)이라는 제어체계가 있다.
- 정적 피드백은 일탈을 경감시킨다.
- 항상성은 이야기치료에서 유래하였다.
- 이중구속에 관한 이론이다.
63. 가족규칙에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 건강한 규칙에서는 개인보다 가족이 우선시된다.
- 가족규칙은 의사소통 방식 등과 연관된다.
- 가족의 정체성 구분은 가족을 지배하는 규칙에 근거한다.
- 나쁜 규칙은 가족체계를 건강하게 유지하는 데 방해가 된다.
- 인간 외적 요소나 조건이 중심이 되는 규칙은 좋은 규칙이라 할 수 없다.
64. 생태체계 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)가 개발한 이론이다.
- 인간은 성장하면서 환경과 역동적 관계를 갖는다.
- 외적체계는 발달하는 개인에게 직접적으로 관련되는 여건이다.
- 거시체계는 미시체계, 중간체계, 외적체계를 포함한다.
- 생태학적 전이(ecological transition)는 삶의 전 영역에서 일어난다.
65. 가족상담 과정에서 종결에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 가족이 상담에 대한 동기를 상실하면 종결하는 것이 바람직하다.
- 가족구성원이 상담을 통해 습득한 대처방법이나 행동방식을 계속 유지하는 경우 종결할 수 있다.
- 상담효과가 없다고 판단했을 때는 종결을 고려할 수 있다.
- 상담 초기에 설정한 상담목표가 이루어진 경우 종결할 수 있다.
- 종결에 대한 가족의 욕구보다 지속에 대한 상담자의 의지가 존중되어야 한다.
66. 가족상담 기술에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:01
제시된 이미지
의 내용 중 ㄱ(재정의 시 논리적 근거 제시), ㄴ(재명명 시 긍정적 용어 사용), ㄹ(시각 변화를 통한 해결방안 모색)은 옳은 설명입니다.
오답 노트
ㄷ: 긍정적 의미부여는 보웬 모델이 아니라 전략적 가족치료 모델에서 유래되었습니다.
67. 다음의 가족상담 윤리를 나타내는 개념은?
- 다양성 존중
- 고지된 동의
- 이중관계 금지
- 자기결정권 존중
- 치료 종결이나 의뢰에 대한 책임
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:01
제시된 이미지
의 내용은 상담자가 자신의 가치관을 강요하지 않고 내담자의 연령, 성별, 인종, 종교, 성적 선호, 장애 등을 이유로 차별하지 않아야 한다는 원칙을 설명하므로 다양성 존중에 해당합니다.
68. 후기 가족상담의 이론적 기초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 상담자의 '알지 못한다(not knowing)'는 자세를 강조한다.
- 1차 사이버네틱스와 체계론적 관점을 기초로 발전되었다.
- 사회구성주의는 언어가 어떻게 세계와 신념을 구성하는가에 초점을 둔다.
- 협력언어체계 모델에서 안데르센(T. Andersen)은 '반영팀'이라는 접근을 발전시켰다.
- 상담자와 내담자의 관계는 평등하다고 본다.
69. 보웬(M. Bowen)의 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 가계도 개발에 아이디어를 제공하였다.
- 핵가족 체계를 중심으로 가족문제를 분석한다.
- 완전한 자아분화가 상담의 목표이다.
- 자아분화 수준이 낮은 사람은 스트레스를 받을 때 더 유연하고 현명하게 사고한다.
- 원가족과의 단절은 자아분화 수준을 높인다.
70. 구조적 가족상담에서 하위체계에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 개인의 하위체계는 중복되지 않는다.
- 부부 하위체계는 원가족의 영향을 받지 않는다.
- 건강한 부모-자녀 하위체계는 위계가 없다.
- 건강한 가족은 부모 하위체계와 부부 하위체계가 기능적으로 분리되지 않는다.
- 형제자매 하위체계에서는 성, 역할, 권력 등에 따라 위계가 형성된다.
71. 밀란(Milan) 모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
72. 해결중심 단기치료에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
73. 경험적 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 내담자의 주관적인 체험과 경험을 중시한다.
- 가족의 특유한 갈등과 행동양식에 맞는 경험을 제공한다.
- 자존감과 효과적 의사소통의 상호관련을 중시한다.
- 대표 학자 중에 휘태커(C. Whitaker)가 있다.
- 가족의 역기능 현상을 제거하여 안정된 현재 상황에 머무르게 한다.
74. 부부 상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
75. 가족상담 이론가와 관련 기법의 연결로 옳지 않은 것은?
- 미누친(S. Minuchin) - 모방
- 매더네스(C. Madanes) - 가장(위장) 기법
- 화이트(M. White) - 불변의 처방
- 스튜어트(R. Stuart) - 유관계약
- 사티어(V. Satir) - 원가족 삼인군 치료
76. 구조적 가족상담의 주요 기법을 나열한 것으로 옳은 것은?
- 가계도, 기적질문, 외재화
- 증상을 과장하기, 유지, 추적
- 증상에 초점 맞추기, 예외질문, 증상 처방
- 빙산 탐색, 불변의 처방, 순환질문
- 긴장고조 기법, 가족조각, 코칭
79. 다음의 개념을 모두 포함하는 가족상담 모델의 상담목표로 옳은 것은?
- 가족의 성장
- 가족의 재구조화
- 증상 제거 및 현재의 행동 변화
- 책임과 권리 간 공정한 균형과 관계 공평성
- 부정적 행동의 소거와 긍정적 행동의 증가
80. 전략적 가족상담의 상담자 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
81. 가족상담의 사정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 동적 가족화는 가족구성원 간 역동성을 사정한다.
- 언어적 보고만을 통해 수집한 가족에 대한 정보는 정확하지 않을 수 있다.
- 가계도를 통하여 세대 간 유사점과 차이점 등을 파악한다.
- 가족조각은 신체적 표현 등을 통해 가족관계를 가시적으로 사정한다.
- 면접은 상호작용하는 연쇄과정의 추적이 불가능하다.
82. 구조적 가족상담의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 가족의 구조 변화를 위해 어떻게 효율적으로 접근했는지 본다.
- 가계도를 통하여 가족구성원 간 경계 등을 탐색하도록 한다.
- 가족구성원이 보여주는 사고와 행동에서 구조 패턴을 보도록 한다.
- 가족구조를 파악하기 위하여 행동을 관찰하게 할 필요는 없다.
- 가족의 잘못된 구조 패턴을 발견하고 이를 해결하기 위해 새로운 구조 패턴을 탐색하게 한다.
83. 한국의 문화적 특성을 고려한 가족상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 한국 가족문화에 적합한 가족상담 모델을 개발한다.
- 핵가족에게 영향을 미치는 확대가족과의 상호작용을 고려한다.
- 서구 이론적 관점의 기준보다 한국의 가족 현실에 기반을 둔 진단 및 사정도구를 개발한다.
- 한국의 전통적인 가족문제 해결방식과 현대 가족상담과의 접목을 시도한다.
- 전통적 성역할 고정관념과 가부장적 가치관이 부부 상호작용과 가족 기능에 미치는 영향을 무시한다.
85. 박양(중2)은 가정폭력 피해 문제로 상담을 받게 되었다. 다음의 상담 상황에서 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?
- 박 양과 문제를 분리시키는 전략을 구사하였다.
- 박 양의 긍정적 정체성을 강화시키고자 하였다.
- 두 여학생을 외부증인으로 활용하였다.
- 박 양의 지배적 이야기를 해체시키고자 하였다.
- 박 양에게 대안적 이야기를 구축할 수 있도록 하였다.
86. 최 양(고1)은 부모의 이혼으로 외할머니와 살고 있었는데, 최근 아버지가 재혼하면서 재혼가정에 합류하게 되었다. 가족 적응의 문제로 상담을 받게 된 최 양에 대한 접근 방식으로 옳지 않은 것은?
- 친어머니에 대한 충성심 갈등을 다룰 수 있도록 돕는다.
- 새로운 가족체계에 대한 두려움을 수용해준다.
- 가족경계선을 재구조화시키도록 돕는다.
- 새로운 가족에 적응하도록 외할머니와의 관계를 단절하도록 한다.
- 친어머니와 함께 사는 가족이 정상이라는 생각에 집착하지 않도록 돕는다.
87. 청소년기 자녀가 있는 가족상담에서 상담자의 개입으로 옳은 것은?
- 청소년의 또래집단 행동에 대해서 초점을 맞추지 않아도 된다.
- 청소년기 자녀가 부모로부터 분화를 시도하는 것은 권장하지 않는다.
- 비행청소년의 가족상담에서는 또래의 특성 및 놀이문화, 학교생활, 지지체계 및 생태환경 등도 파악해야 한다.
- 청소년들의 진로문제는 다루지 않고 가족문제에 집중해야 한다.
- 청소년기 자녀와 부모의 갈등은 다루지 않는다.
88. 청소년 자녀와 함께하는 가족상담으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
89. 정군(중2)은 자신의 의사와는 무관하게 게임중독 문제로 어머니에 의해 상담에 의뢰되었다. 해결중심 단기치료에서의 상담자-내담자 관계 유형을 고려한 정군의 첫회기 개입으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
90. 다음 사례에 대한 가족상담 개입으로 옳지 않은 것은?
- 부모님의 갈등에 민 군이 끼어들게 되는 삼각관계를 해체시킨다.
- 민 군과 어머니는 밀착시키고 민 군과 형은 분리시킨다.
- 가족조각을 활용하여 민 군이 다른 가족구성원에게 느끼는 내적 정서 상태를 탐색한다.
- 어머니의 주장이 민 군을 짓누르는 지배적 이야기가 될 수 있음을 인식시킨다.
- 가족들의 의사소통을 점검하여 일치형의 의사소통을 하도록 돕는다.
4과목: 학업상담
91. 학습과진아와 학습부진아의 특성을 비교하는 설명으로 옳지 않은 것은?
- 학습과진아는 학업 지향적인 반면, 학습부진아는 사회 지향적이다.
- 학습과진아는 대인관계에 무관심한 반면, 학습부진아는 대인관계에서 적응적이다.
- 학습과진아는 불안이 덜한 반면, 학습부진아는 상대적으로 불안수준이 높은 편이다.
- 학습과진아는 목표에 대해 현실적인 반면, 학습부진아는 목표에 대해 비현실적이다.
- 학습과진아는 자신을 수용하고 낙관적인 반면, 학습부진아는 자기 비판적이고 부적절감을 가진다.
92. 능력과 성취의 불일치 준거에 의한 학습부진아의 설명으로 옳은 것은?
- 잠재력에 비하여 학업성취수준이 현격하게 뒤떨어지는 아동
- 특수교육 대상자로 판별되고, 정치(placement)된 아동
- 지적능력의 저하로 인하여 학업성취가 뒤떨어지는 아동
- 성취수준을 집단별로 구분하면 하위집단에 속하는 아동
- 국가적ㆍ지역적으로 규정된 학년, 학기의 학습목표를 달성하지 못하여 뒤쳐지는 아동
93. 두뇌의 우반구와 연관된 기능을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
94. 크랩(A. Krapp), 하이디(S. Hidi), 레닝거(K. Renninger)의 흥미에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ
- ㄴ
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:02
크랩, 하이디, 레닝거의 흥미 이론에 따르면, 흥미는 개인의 기질적 특성인 동시에
내용처럼 교과 내용이나 학습 방법 같은 상황적·환경적 특성에 의해 유발되며, 이러한 개인적 성향이 특정 맥락과 상호작용하여 심리적 상태로 활성화되는 과정을 거칩니다.
95. 학습과 관련된 정의적 영역의 주요 요인을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
96. 다음과 같은 연구결과를 제시한 학자는?
- 콜먼(J. Coleman)
- 하이더(F. Heider)
- 데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)
- 로크(E. Locke)와 라뎀(G. Lathem)
- 마이켄바움(D. Meichenbaum)과 굿맨(K. Goodman)
내용은 가정의 사회경제적 지위가 학교 요인보다 학업 성취에 더 절대적인 영향을 미친다는 콜먼 보고서의 핵심 결론입니다.
97. 로젠샤인(B. Rosenshine)과 스티븐스(R. Stevens)의 교사 피드백 유형과 관련하여, 다음에 제시된 피드백의 형태로 옳은 것은?
- 수행
- 동기
- 귀인
- 보상
- 전략
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:02
제시된
문구는 학생이 얻은 결과의 원인을 '노력(열심히 하더니)'이나 '능력(창의적이어서)'과 같은 내부적 요인으로 돌리고 있습니다. 이처럼 성공이나 실패의 원인을 어디로 돌리느냐를 다루는 피드백을 귀인 피드백이라고 합니다.
98. 학습과 관련된 심리검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
99. 지적장애(정신지체)에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 지적기능이 매우 낮아서 기본적으로 학습이 불가능하다.
- 지적장애 아동은 정상아동에 비해 인지적 능력은 낮지만 사회성 기술은 차이가 없다.
- 경도 지적장애 아동은 사회성 교육을 적절하게 받을 경우 독립적 생활이 가능하다.
- 중년기에 시작되는 경우도 있다.
- 지능검사에서 IQ 85이하 일 때, 지적장애로 판정된다.
100. 비언어성 학습장애의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
101. K-WISC-Ⅳ의 소검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 순차연결
- 행렬추리
- 산수
- 숫자
- 역방향 읽기
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
제시된 이미지의 설명은 '숫자 바로 따라하기'와 '숫자 거꾸로 따라하기'로 구성되어 피검자의 청각적 주의집중력과 작업 기억을 측정하는 숫자 소검사에 대한 설명입니다.
102. 실버(A. Silver), 하긴(R. Hagin), 듀언(D. Duane)이 제시한 학습문제의 원인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 학습자 개인의 영역은 맥락적, 인지적, 정의적 요인으로 구분된다.
- 낮은 지능, 낮은 정보처리 속도 및 정확도, 비효율적인 공부방법 등이 포함된다.
- 우울, 불안, 스트레스 등과 관련된 심리적 문제도 포함된다.
- 부모의 양육태도, 학습에 대한 기대 등이 포함된다.
- 내담자가 맺고 있는 친구관계, 교사와의 관계, 재학 중인 학교 및 학원의 특성 등이 포함된다.
103. 국립특수교육원에서 실시하는 학습장애아동의 선별에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 학습장애아동은 기억력이 떨어져 지시사항을 적절히 수행하지 못한다.
- 시각장애, 청각장애, 정신지체, 정서장애, 문화적 기회 결핍 등에 의해 학력이 지체된 아동은 학습장애에서 제외한다.
- 학습장애아동은 읽기를 할 때 낱말을 빠뜨리거나, 다른 말로 바꾸어 읽거나, 앞뒤 낱말을 바꾸어 읽는다.
- 학습장애아동은 쓰기를 할 때 글자를 앞뒤, 상하로 바꾸어 쓰거나, 읽을 수 없을 정도의 난필로 쓴다.
- 학습장애아동은 -1 표준편차 이상의 정상적인 지능을 지니고 해당 학년수준에서 2년 이상 성취가 지체된 아동을 말한다.
104. 댄서로우(D. Dansereau)의 학습전략 중 주전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄷ, ㄹ, ㅁ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
댄서로우(D. Dansereau)의 학습전략 중 주전략은 학습 내용을 기억하고 활용하는 핵심 과정인 파지, 이해, 사용을 의미합니다.
105. 반복시연 학습전략을 자발적으로 사용하기 시작하는 연령대는?
- 5세 이전
- 6∼7세
- 11∼12세
- 15∼16세
- 18∼19세
106. 노박(J. Novak) 등이 주장한 개념도의 교육적 활용 가능성으로 옳지 않은 것은?
- 교사의 교수활동을 돕는다.
- 학습자가 이미 알고 있는 것을 탐구한다.
- 어떤 글이나 내용들로부터 의미를 추출하는데 도움이 된다.
- 앞으로 학습할 방향과 최종 목표점을 알려주는 학습의 안내자 역할을 한다.
- 관련 없는 두 개 이상의 물건을 연결하여 아이디어를 산출하는데 유용하다.
107. 자기조절학습의 요소 중 '시연과 기억'에 관한 학습자의 행동으로 옳은 것은?
- 시험 후 스스로 점수를 채점한다.
- 글을 쓰기 전에 대체적인 윤곽을 잡는다.
- 공부할 때 중요한 내용은 공책에 기록한다.
- 공부 중에 모르는 것이 있으면 참고자료를 찾는다.
- 시험 준비할 때 내용을 알 때까지 반복적으로 쓴다.
108. 초인지전략의 결함에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
109. 논리적으로 조직된 형태가 아닌 자료를 암기할 때, 사용할 수 있는 전략을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
110. 로빈슨(H. Robinson)의 SQ3R에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
111. 독해전략의 하위전략 중 학습자가 점검하는 자기점검전략의 질문으로 옳지 않은 것은?
- 읽기의 목적을 분명히 알고 있는가?
- 자료를 소리 내어 반복하고 있는가?
- 중요한 내용에 주의를 기울이고 있는가?
- 지나간 내용 중 중요한 부분을 잘 기억하고 있는가?
- 읽기 자료의 내용과 사전 지식을 잘 연결시키고 있는가?
112. 드 보노(de Bono)가 개발한 '인지사고 프로그램' 중 다음의 기법은?
- 체크리스트
- PMI(Plus-Minus-Interesting)
- 브레인스토밍
- 강제관련법
- 가치내면화
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:02
제시된 이미지
의 설명처럼 어떤 제안을 다룰 때 긍정적인 면(Plus), 부정적인 면(Minus), 그리고 흥미로운 점(Interesting)을 다각도로 분석하여 열린 마음으로 검토하는 기법은 PMI입니다.
113. 브레인스토밍을 사용할 때 권장해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?
- 아이디어에 대한 비판은 잠정적으로 보류한다.
- 자유분방하게 아이디어를 낼 수 있도록 권장한다.
- 많은 수의 아이디어가 나오도록 독려한다.
- 진행자는 더 좋은 아이디어를 위해 중간에 한번씩 내용을 정리한다.
- 누군가 제시한 좋은 아이디어를 기초로 더 발전된 아이디어를 내도록 권장한다.
114. 학업상담에 온 내담자 어머니의 호소를 듣고 상담자가 가장 먼저 취할 수 있는 접근방법으로 옳은 것은?
- 현재 성취 수준에 대한 수용 촉진
- 선수학습의 개선
- 성공경험 확대하기
- 학습전략 습관화하기
- 지능검사를 통한 자신감 회복
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:02
내담자의 어머니가
와 같이 갑작스러운 성적 하락에 대해 걱정하고 있는 상황입니다. 상담의 초기 단계에서는 내담자와 보호자가 현재의 상태를 있는 그대로 받아들이고 정서적으로 안정될 수 있도록 돕는 현재 성취 수준에 대한 수용 촉진이 가장 우선적으로 이루어져야 합니다.
115. 시험불안에 대한 개입방법으로 효과가 있다고 알려진 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
117. 학습부진 영재아에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 완벽주의적 성향의 학생은 경쟁적인 상황을 즐긴다.
- 창의적인 학습부진 영재아는 단순 암기에 오랜 시간을 집중한다.
- 형제가 모두 영재아일 때, 학습부진 영재아는 다른 형제의 영향을 받지 않는다.
- 학습에서의 실패 경험으로 파괴적 행동, 낮은 자기효능감 등의 문제를 보이기도 한다.
- 학급에서 지나친 경쟁은 자아존중감이 낮은 학습부진 영재아에게 별다른 영향을 주지 않는다.
118. ADHD에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 복합형, 주의력결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형의 세 하위유형으로 구분된다.
- 일반아동과 ADHD 아동의 가족에 대한 연구에서 유전적 소인에 관한 근거를 찾지 못했다.
- 과잉행동은 별로 나타나지 않지만, 부주의 문제를 주로 보일 때는 주의력결핍 우세형으로 진단된다.
- 부주의 행동 특성 9개와 과잉행동 및 충동성 특성 9개로 구성된 총 18개의 행동 증상을 통해 진단한다.
- 신경전달물질인 도파민과 노르에피네프린이 뇌의 특정부위에서 적게 나타나는 것이 ADHD 발생에 영향을 미치는 것으로 추정된다.
119. 데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)의 자기결정성 이론 중 다음의 내담자 호소에 따른 동기 유형은?
- 내적 조절(internal regulation)
- 외적 조절(external regulation)
- 동일시된 조절(identified regulation)
- 통합된 조절(integrated regulation)
- 투입된 조절(introjected regulation)
120. 수학 학습에서 발생하는 문제와 정보처리 과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 단계의 순서를 잊어버리는 것은 주의문제에 해당한다.
- 작은 공간에서 수 쓰기 어려움은 운동 문제에 해당한다.
- 숫자 정렬의 어려움은 시공간적 처리 문제에 해당한다.
- 수를 세어서 합산하기의 어려움은 청각적 처리 문제에 해당한다.
- 수업시간 동안 주의 집중의 어려움은 주의 문제에 해당한다.
자신의 개인적 특성을 이해하는 것, 현대사회의 다양한 일과 직업에 대한 객관적인 이해, 직업세계 변화를 이해함으로써 진로탐색과 진로의사결정에 도움을 주는 것이 필요성에 해당합니다.
오답 노트
직업기술에 대한 훈련을 제공: 이는 직업훈련의 영역이며, 상담의 주된 필요성으로 보기 어렵습니다.