청소년상담사 3급(2교시)(구) 필기 기출문제복원 (2014-03-29)

청소년상담사 3급(2교시)(구)
(2014-03-29 기출문제)

목록

1과목: 학습이론

1. 학습에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - ㄱ: 학습의 첫 단계로, 새로운 개념이나 지식을 처음 접할 때 필요한 기초 단계
    - ㄴ: 학습의 중간 단계로, 기초 단계를 바탕으로 좀 더 복잡한 문제나 개념을 이해하고 응용하는 단계
    - ㄷ: 학습의 마지막 단계로, 이전 단계에서 습득한 지식과 기술을 바탕으로 새로운 문제를 해결하거나 창의적인 아이디어를 도출하는 단계
    - ㄹ: 학습의 평가 단계로, 학습한 내용을 정리하고 평가하여 자신의 학습 성과를 파악하는 단계
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2. 기능주의(functionalism) 학습이론에 관한 내용이 아닌 것은?

  1. 윌리엄 제임스(W. James)는 대표적인 기능주의 학습이론가이다.
  2. 인간의 의식은 하나의 통일체로 기능하며 요소로 환원될 수 없다.
  3. 인간의 의식을 이해하기 위해 내성법을 주로 사용하였다.
  4. 행동과 의식은 환경과의 관계에서 끊임없이 변화한다.
  5. 의식의 기능과 작용에 초점을 두었다.
(정답률: 알수없음)
  • "인간의 의식을 이해하기 위해 내성법을 주로 사용하였다."는 윌리엄 제임스의 특징이 아니라, 구조주의 학습이론에서 사용되는 용어입니다. 윌리엄 제임스는 인간의 의식을 이해하기 위해 외성법을 사용하였습니다.
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3. 순행간섭(proactive interference)으로 설명할 수 있는 것은?

  1. 관심이 없는 정보일수록 기억하기가 어렵다.
  2. 중요한 정보일수록 기억하기가 어렵다.
  3. 너무 오랜만에 만난 친구의 이름을 기억하기 어렵다.
  4. 이미 암기한 단어 때문에 새로운 단어의 암기가 어렵다.
  5. 스페인어를 배우고 난 뒤, 전에 공부했던 영어가 혼동된다.
(정답률: 알수없음)
  • 순행간섭(proactive interference)은 이전에 학습한 정보가 새로운 정보의 학습과 기억을 방해하는 현상입니다. 따라서 "이미 암기한 단어 때문에 새로운 단어의 암기가 어렵다."라는 현상은 순행간섭으로 설명할 수 있습니다. 이전에 암기한 단어들이 새로운 단어의 기억과 관련된 뇌 회로를 방해하여 새로운 단어를 기억하기 어렵게 만드는 것입니다.
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4. 외재적 동기와 내재적 동기에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 외재적 동기는 외부에서 주어지는 보상이나 혜택에 의해 동기가 생기는 것을 말하고, 내재적 동기는 자신의 내부적인 욕구나 가치에 따라 동기가 생기는 것을 말한다.

    그림에서 보면 외부에서 주어지는 보상이나 혜택에 의해 동기가 생기는 것(돈, 상, 칭찬 등)과 자신의 내부적인 욕구나 가치에 따라 동기가 생기는 것(자기 개발, 자신감 향상 등)이 함께 나타나고 있다. 따라서 정답은 "ㄷ, ㄹ"이다.
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5. 학습의 전이에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄴ"은 이전 학습에서 습득한 지식이 새로운 상황에서 유용하게 적용될 때 발생하는 전이를 의미한다. 즉, 이전에 학습한 내용이 새로운 상황에서도 유용하게 활용되는 것이다.
    - "ㄷ"와 "ㄹ"은 이전 학습에서 습득한 지식이 새로운 상황에서 적용되지 않거나 부정확하게 적용될 때 발생하는 전이를 의미한다. 즉, 이전에 학습한 내용이 새로운 상황에서는 적절하지 않거나 오류를 일으키는 것이다.
    - "ㄱ"은 이전 학습에서 습득한 지식이 새로운 상황에서 전혀 적용되지 않을 때 발생하는 전이를 의미한다. 즉, 이전에 학습한 내용이 새로운 상황에서는 아무런 도움이 되지 않는 것이다.
    - 따라서, "ㄴ"은 유용한 전이를 나타내고, "ㄷ"와 "ㄹ"은 부정확하거나 오류를 일으키는 전이를 나타내므로 정답은 "ㄴ, ㄷ, ㄹ"이다. "ㄱ"은 전이가 전혀 일어나지 않는 경우이므로 정답에서 제외된다.
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6. 학습자의 정서에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 특성불안이란 특정 상황에서 일시적으로 나타나는 불안이다.
  2. 각성수준이 지나치게 높을 경우 불안이 나타날 수 있다.
  3. 과제의 성격에 따라 최적의 각성수준이 다를 수 있다.
  4. 시험불안의 정도는 시험상황에 대한 학습자의 평가에 따라 달라진다.
  5. 과제 난이도에 따라 불안수준이 과제수행에 미치는 결과가 다를 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "특성불안이란 특정 상황에서 일시적으로 나타나는 불안이다."가 옳은 설명이므로, 이에 대한 설명은 필요하지 않습니다.
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7. 학습동기에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 과제의 효용가치가 높을수록 학습동기가 낮아진다.
  2. 과제의 내재적 가치가 높을수록 학습동기가 낮아진다.
  3. 자신이 선택한 과제보다 부과된 과제를 수행할 때 학습동기가 낮아진다.
  4. 자신의 유능감에 대한 평가가 높을수록 학습동기가 낮아진다.
  5. 학습내용이 자신에게 중요하다고 생각할수록 학습동기가 낮아진다.
(정답률: 알수없음)
  • 자신이 선택한 과제보다 부과된 과제를 수행할 때 학습동기가 낮아진다. 이는 자율성이 감소하고 외부적인 강제성이 증가하기 때문이다. 즉, 학습자가 자신의 의지로 선택한 과제에는 높은 학습동기가 있지만, 부과된 과제에는 그렇지 않다는 것이다.
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8. 구성주의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 수업의 중심은 학생이다.
  2. 지식은 절대적이며 외적 실재와 일치한다.
  3. 강의식보다는 문제중심, 토의식, 발견학습의 교수방법을 강조한다.
  4. 학습이란 개인적인 경험에 근거해서 의미를 개발하는 능동적인 과정이다.
  5. 개인이 경험하는 세계는 자신에 의해 의미가 부여되고 구성된다.
(정답률: 알수없음)
  • "지식은 절대적이며 외적 실재와 일치한다."는 구성주의 학습이론과는 관련이 없는 내용이다. 구성주의 학습이론은 학생 중심의 교육 방법론으로, 학생이 개인적인 경험을 통해 의미를 개발하는 능동적인 과정을 강조한다. 또한, 강의식보다는 문제중심, 토의식, 발견학습의 교수방법을 강조하며, 개인이 경험하는 세계는 자신에 의해 의미가 부여되고 구성된다는 것을 강조한다.
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9. 성취목표지향성 유형 중 수행목표(performance goal)를 가진 학습자의 특징으로 옳은 것은?

  1. 타인의 인정보다는 자신의 성장을 위해 동기화된다.
  2. 타인과의 상대적 비교를 기준으로 성공여부를 판단한다.
  3. 실패할 가능성에도 불구하고 새로운 내용이나 과제에 도전하는 것을 목표로 한다.
  4. 타인의 수행에 관심을 두기보다는 스스로 얼마나 많은 것을 배울 수 있는가에 관심이 있다.
  5. 학습에서의 실수나 실패도 배움의 과정으로 받아들이는 개방적인 태도를 가진다.
(정답률: 알수없음)
  • 수행목표를 가진 학습자는 타인과의 상대적 비교를 기준으로 성공여부를 판단한다. 이는 자신의 성장보다는 다른 사람들과 비교하여 더 나은 성과를 내기 위해 노력하는 것을 의미한다. 이러한 학습자는 경쟁적이며, 자신의 능력을 인정받는 것이 중요하다고 생각한다. 따라서 자신의 성장보다는 다른 사람들과 비교하여 더 나은 성과를 내기 위해 노력하는 경향이 있다.
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10. 행동주의와 인지주의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 행동주의는 형태주의 심리학에 기초한다.
  2. 행동주의에서 학습 원리는 자극과 반응의 관계성에 기초한다.
  3. 행동주의는 관찰 가능한 행동을 연구주제로 한다.
  4. 인지주의는 관찰된 행동의 변화보다 행동 잠재력의 변화에 관심을 둔다.
  5. 인지주의는 사고, 언어, 문제해결과 같은 복잡한 지적 과정을 강조한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "행동주의는 형태주의 심리학에 기초한다."

    행동주의는 형태주의 심리학과는 반대로, 행동을 중심으로 연구하는 학파이다. 따라서 "행동주의는 형태주의 심리학에 기초한다."는 옳지 않은 설명이다.
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11. 반두라(Bandura)의 관찰학습에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 행동에 강화가 수반되어야 학습이 일어난다.
  2. 정보를 전달하는 것이면 어떤 것도 모델이 된다.
  3. 관찰한 것을 반드시 모방하게 되는 것은 아니다.
  4. 모델의 신뢰성(credibility)은 관찰학습에 도움을 준다.
  5. 행동, 환경, 개인은 서로 영향을 미치며 상호작용 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "행동에 강화가 수반되어야 학습이 일어난다."가 옳지 않은 것이다. 반두라는 관찰학습에서 강화가 중요하다고 주장하지만, 강화 없이도 학습이 일어날 수 있다는 것을 나중에 인정하게 된다.

    간단한 설명: 행동에 강화가 수반되면 그 행동이 더 자주 나타나게 되고, 강화가 없으면 그 행동이 덜 나타나게 된다. 하지만 강화 없이도 행동이 나타날 수 있으며, 이는 관찰학습에서 다른 요인들이 영향을 미치기 때문이다.
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12. 사회인지이론에서 제시한 자기효능감(self-efficacy)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자기효능감은 노력의 정도에 영향을 줄 수 있다.
  2. 자기효능감이 높으면 새로운 과제에 보다 적극적으로 도전하는 경향이 있다.
  3. 자기효능감이 높아도 결과 기대(outcome expectation)는 낮을 수 있다.
  4. 자기효능감은 특정 과제를 수행할 수 있는 자신의 능력에 대한 믿음이다.
  5. 자기효능감은 자신의 가치, 속성, 태도 등에 대한 전반적인 자기 지각이다.
(정답률: 64%)
  • "자기효능감은 자신의 가치, 속성, 태도 등에 대한 전반적인 자기 지각이다."는 옳지 않은 설명입니다. 자기효능감은 특정 과제를 수행할 수 있는 자신의 능력에 대한 믿음이며, 자기 지각과는 다른 개념입니다.
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13. 다음 사례들이 공통적으로 설명하고 있는 사회인지이론의 자기조절(self-regulation) 전략은?

  1. 자기 지시
  2. 자기 점검
  3. 자기 강화
  4. 재구조화
  5. 자기부여 자극통제
(정답률: 알수없음)
  • 위 사례들은 모두 자기조절(self-regulation) 전략 중 하나인 "자기 점검"을 설명하고 있다. 자기 점검은 자신의 행동, 생각, 감정 등을 꾸준히 체크하고 평가하여 자신의 목표에 도달하기 위해 필요한 조치를 취하는 것이다. 위 사례들에서도 모두 자신의 행동을 점검하고, 필요한 조치를 취하거나 수정하는 과정을 보여주고 있다.
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14. 사회인지이론에서 제시한 모델링의 기능으로 볼 수 없는 것은?

  1. 반응촉진
  2. 관찰학습
  3. 자발적 회복
  4. 억제
  5. 탈억제
(정답률: 알수없음)
  • 사회인지이론에서 제시한 모델링의 기능 중에서 자발적 회복은 포함되어 있지 않습니다. 모델링의 기능으로는 반응촉진, 관찰학습, 억제, 탈억제 등이 있습니다.

    자발적 회복은 개인이 스스로 문제를 해결하거나 적응하는 과정에서 발생하는 것으로, 모델링과는 직접적인 연관성이 없습니다. 예를 들어, 어떤 사람이 어려운 상황에서 스스로 해결책을 찾아내는 것은 자발적 회복의 예시입니다.
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15. 초인지(metacognition)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 대표적인 초인지 학습전략은 '밑줄 긋기'이다.
  2. 초인지의 발달은 생후 1년 후부터 꾸준히 진행된다.
  3. 성인이 되면 과제를 해결할 때 초인지를 항상 사용한다.
  4. 과제 수행에 어려움이 있을 때 자신의 전략을 점검한다.
  5. 어떤 지식이나 정보를 반복적으로 사용하는 것이다.
(정답률: 알수없음)
  • 과제 수행에 어려움이 있을 때 자신의 전략을 점검한다.는 초인지에 관한 설명으로 옳다. 초인지는 자신의 학습과 인지과정을 인식하고 이해하는 것으로, 학습 전략을 개선하고 문제 해결 능력을 향상시키는 데 도움을 준다. 따라서 과제 수행에 어려움이 있을 때 자신의 전략을 점검하고 개선하는 것이 초인지의 핵심적인 역할이다.
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16. 감각등록기(sensory register)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 정보의 저장 용량이 매우 제한되어 있다.
  2. 정보가 일단 유입되면 영구적으로 기억된다.
  3. 이미 알고 있는 정보와 연결되어야 저장된다.
  4. 정보의 대부분을 청각적으로 부호화한다.
  5. 정보를 작업기억(working memory)으로 넘기려면 주의를 기울여야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 감각등록기는 외부 자극을 감지하고 매우 짧은 시간 동안 정보를 보유하는 기억 저장소이다. 이 기억 저장소는 정보의 저장 용량이 매우 제한되어 있으며, 정보가 일단 유입되면 영구적으로 기억되지 않는다. 따라서 정보를 작업기억(working memory)으로 넘기려면 주의를 기울여야 한다. 이는 정보를 유지하고 처리하기 위해 뇌가 활동을 유지해야 하기 때문이다. 또한, 이미 알고 있는 정보와 연결되어야 저장된다는 것도 중요한 요소이다.
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17. 인출과 망각에 영향을 주는 요인을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" 입니다.

    - "ㄱ"은 인출과 관련된 요인으로, 인출이 쉬워지면 기억이 희미해지는 현상이 발생하기 때문입니다.
    - "ㄴ"은 망각과 관련된 요인으로, 정보를 반복해서 복습하거나 연관시켜 기억하면 망각이 줄어들기 때문입니다.
    - "ㄷ"은 인출과 망각에 모두 영향을 주는 요인으로, 정보의 중요도나 의미를 이해하고 기억하면 인출과 망각이 줄어들기 때문입니다.
    - "ㄹ"은 망각과 관련된 요인으로, 시간이 지나면서 기억이 희미해지는 현상이 발생하기 때문입니다.

    따라서, 이 네 가지 요인이 모두 영향을 주기 때문에 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"이 정답입니다.
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18. 절차적 지식(procedural knowledge)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 일화 기억은 절차적 지식의 대표적인 형태이다.
  2. 조건적 지식(conditional knowledge)을 포함하고 있다.
  3. '어떻게 하는 것'과 관련된 지식이다.
  4. 언어적 부호와 이미지로 저장될 수 있다.
  5. 수학문제를 풀거나 과학실험을 하는 과정에 활용된다.
(정답률: 알수없음)
  • 일화 기억은 절차적 지식의 대표적인 형태가 아니다. 일화 기억은 사건이나 경험에 대한 개인적인 기억이며, 절차적 지식은 어떻게 하는 것과 관련된 지식을 말한다. 따라서 "일화 기억은 절차적 지식의 대표적인 형태이다."는 옳지 않다.
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19. 다음 설명에 해당되는 인지과정은?

  1. 부호화
  2. 정교화
  3. 활성화
  4. 유지시연
  5. 내적 조직화
(정답률: 80%)
  • 이 인지과정은 "정교화"에 해당한다. 이는 입력된 정보를 더욱 정확하고 구체적으로 이해하기 위해 관련된 지식과 기억을 연결하고 조합하여 새로운 의미를 만들어내는 과정이다. 이 과정에서는 입력된 정보를 분석하고 이해하기 위해 다양한 인지 전략을 사용하며, 이를 통해 정보를 보다 깊이 있는 수준에서 이해하고 활용할 수 있다.
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20. '애트킨슨과 쉬프린(Atkinson & Shiffrin)의 이중기억모형'과 '크레이크와 로크하트(Craik & Lockhart)의 정보처리의 수준모형(levels of processing model)'에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - 애트킨슨과 쉬프린의 이중기억모형: 인지과정을 세 단계로 나누어 설명하는 모형으로, 감각기억 → 단기기억 → 장기기억으로 정보가 처리된다는 것을 주장한다. 이 모형에서는 단기기억이 장기기억으로 이어지는 과정에서 필요한 반복 연습과 복습이 중요하다고 강조한다. 따라서 "ㄱ, ㄴ"이 정답이다.
    - 크레이크와 로크하트의 정보처리의 수준모형: 정보가 기억에 남는 정도는 정보를 처리하는 수준에 따라 결정된다는 것을 주장하는 모형으로, 얕은 처리(단순한 의미 파악)보다는 깊은 처리(의미 파악과 관련된 개념적 처리)가 기억에 더 오래 남는다고 주장한다. 따라서 "ㄴ, ㄹ"이 정답이다.
    - 따라서 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄹ"이 아닌 "ㄱ, ㄴ" 또는 "ㄴ, ㄹ"이다. "ㄱ, ㄷ, ㄹ"과 "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모두 옳지 않은 설명이다.
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21. 다음 사례에서 공통적으로 나타나는 고전적 조건형성이론의 자극 연결방식은?

  1. 지연 조건형성
  2. 동시 조건형성
  3. 강화 조건형성
  4. 흔적 조건형성
  5. 역향 조건형성
(정답률: 알수없음)
  • 위 사례에서 나타나는 고전적 조건형성이론의 자극 연결방식은 "흔적 조건형성"입니다. 이는 자극과 반응 사이에 시간적 간격이 있어도 자극이 반응을 유발할 수 있다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 위 그림에서는 벨이 울리고 나서 시간이 지난 후에 먹이가 나타나지만, 이전에 벨이 울린 것과 먹이가 나타난 것이 연관되어 있기 때문에 개는 벨 소리를 듣자마자 먹이를 찾아갑니다. 이러한 방식은 동물 훈련과 교육에서 많이 사용되며, 인간의 학습에도 적용됩니다.
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22. 다음 사례에서 A양의 정서적 변화와 관련된 행동주의의 개념이 아닌 것은?

  1. 무조건 자극
  2. 중성 자극
  3. 행동 연쇄
  4. 조건 자극
  5. 조건 반응
(정답률: 알수없음)
  • A양이 물고기를 보고 먹고 싶어하는 강한 욕구를 느끼고, 물고기를 잡아먹는 행동을 하는 것은 "무조건 자극"과 "행동 연쇄"의 개념과 관련이 있다. "중성 자극"은 반응을 유발하지 않는 자극, "조건 자극"은 이전에 학습된 자극, "조건 반응"은 이전에 학습된 반응을 유발하는 자극을 의미한다. 따라서 정답은 "행동 연쇄"가 아닌 것이다.

    "행동 연쇄"는 강한 욕구나 자극에 대한 반응으로서, 여러 개의 행동이 연속적으로 일어나는 것을 의미한다. 이때 각 행동은 이전 행동의 결과로서 유발되는 자극이 되어 다음 행동을 유발한다. 예를 들어, 위의 사례에서 A양이 물고기를 보고 먹고 싶어하는 강한 욕구를 느끼고, 물고기를 잡아먹는 행동을 하는 것은 "행동 연쇄"의 개념과 관련이 있다. 이때 A양은 물고기를 보고 추적하는 행동, 물고기를 잡아끌어내는 행동, 물고기를 먹는 행동 등 여러 개의 행동이 연속적으로 일어나는 것이다.
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23. 장기기억의 형성에 가장 직접적인 영향을 미치는 신경전달물질은?

  1. 도파민(dopamine)
  2. 아드레날린(adrenaline)
  3. 아세틸콜린(acetylcholine)
  4. 페닐알라닌(phenylalanine)
  5. 노르에피네프린(norepinephrine)
(정답률: 알수없음)
  • 아세틸콜린은 신경전달물질 중에서 가장 많이 연구되어온 물질로, 뇌에서의 학습과 기억 형성에 중요한 역할을 합니다. 특히, 해마(Hippocampus)라는 뇌 부위에서 아세틸콜린이 분비되면서 장기기억의 형성이 이루어지는 것으로 알려져 있습니다. 따라서, 아세틸콜린은 장기기억의 형성에 가장 직접적인 영향을 미치는 신경전달물질입니다.
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24. 행동주의에서 강화가 제공되지 않아도 학습이 일어나는 현상을 의미하는 개념은?

  1. 조합법칙
  2. 지각학습
  3. 음음효과
  4. 대비효과
  5. 은밀한 강화
(정답률: 알수없음)
  • 지각학습은 행동주의에서 강화가 제공되지 않아도, 개체가 자신의 경험을 통해 새로운 정보를 습득하고 학습하는 현상을 의미합니다. 즉, 개체가 자신의 경험을 통해 새로운 정보를 인지하고 이를 학습하는 것입니다. 따라서, 지각학습이 정답입니다.
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25. K교사는 학습내용의 파지를 촉진하기 위하여 새로운 학습내용을 설명한 후 곧바로 학생들이 이미 알고 있는 것과의 관계를 설명한다. K교사가 활용한 행동주의 원리는?

  1. 반복의 원리
  2. 강도의 원리
  3. 소거의 원리
  4. 근접성의 원리
  5. 계속성의 원리
(정답률: 90%)
  • K교사가 활용한 행동주의 원리는 "근접성의 원리"이다. 이는 새로운 학습내용과 이미 알고 있는 것을 연결시켜 학습내용의 파지를 촉진하는 원리로, 학생들이 이미 알고 있는 것과 새로운 학습내용을 연결시켜 새로운 지식을 더욱 쉽게 이해하고 습득할 수 있도록 돕는다.
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26. 강화와 벌의 유형별 사례가 잘못 연결된 것은?

  1. 1차적 강화 - 학급 평균 성적이 좋을 경우 학생 전원에게 피자를 사준다.
  2. 2차적 강화 - 응답을 잘 한 학생에게 미소를 지어준다.
  3. 부적 강화 - 숙제를 잘 한 학생은 기합에서 제외시켜 준다.
  4. 1차적 벌 - 성적이 낮은 학생에게 추가 숙제를 내준다.
  5. 2차적 벌 - 지각을 한 학생에게 교실 청소를 시킨다.
(정답률: 알수없음)
  • 2차적 벌은 원래 일어나지 않았어야 할 일을 일으키는 벌이다. 따라서 "지각을 한 학생에게 교실 청소를 시킨다"는 것은 2차적 벌이 아니라 1차적 벌이다. 2차적 벌의 예시로는 "지각을 한 학생에게 교실 청소를 시키지 않고, 대신에 다음 수업 시간에 발표를 하도록 한다"와 같은 것이 있다.
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27. 강화의 효과를 증진시키기 위한 방법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 강화의 효과를 증진시키기 위해서는 "ㄱ, ㄹ" 즉, 강도와 반복이 중요합니다. 강도를 높이고 반복을 늘리면 근육이 더욱 강해지고 발전할 수 있기 때문입니다. "ㄴ, ㄷ"는 균형과 민첩성, "ㄱ, ㄴ, ㄹ"은 전신근력, "ㄴ, ㄷ, ㅁ"은 유연성과 근력, "ㄷ, ㄹ, ㅁ"은 근력과 지구력을 강화하는데 효과적입니다.
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28. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론이 적용된 사례가 아닌 것은?

  1. 유명배우를 모델로 한 제품의 광고
  2. 조건정서반응을 통한 공포의 치료
  3. 조건정서반응을 통한 편견의 고착
  4. 혐오와의 연계를 통한 성도착증의 치료
  5. 면역훈련을 통한 학습된 무력감의 해소
(정답률: 알수없음)
  • 면역훈련을 통한 학습된 무력감의 해소는 파블로프의 고전적 조건형성이론과는 관련이 없는 주제이다. 파블로프의 이론은 동물의 반응을 조건적으로 학습시키는 것에 초점을 두고 있으며, 이론이 적용된 사례들은 모두 이와 관련된 것들이다. 하지만 면역훈련을 통한 학습된 무력감의 해소는 면역계를 강화시키는 훈련을 통해 개인이 자신의 몸을 통제할 수 있는 능력을 향상시키는 것이다. 따라서 이는 파블로프의 이론과는 직접적인 연관성이 없다.
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29. 다음의 각 사례에서 사용된 강화계획을 바르게 연결한 것은?

  1. ㄱ : 고정간격 강화계획, ㄴ : 변동간격 강화계획
  2. ㄱ : 고정비율 강화계획, ㄴ : 고정간격 강화계획
  3. ㄱ : 고정간격 강화계획, ㄴ : 고정비율 강화계획
  4. ㄱ : 고정비율 강화계획, ㄴ : 변동비율 강화계획
  5. ㄱ : 변동간격 강화계획, ㄴ : 변동비율 강화계획
(정답률: 60%)
  • 정답은 "ㄱ : 고정간격 강화계획, ㄴ : 변동간격 강화계획"이다.

    이유는 그래프에서 보면, 강화가 일정한 간격으로 이루어지고 있으며, 강화 후에도 일정한 간격으로 시간이 흐르면서 강화가 이루어지고 있다. 이러한 강화 방법을 고정간격 강화계획이라고 한다.

    반면에, 변동간격 강화계획은 강화 간격이 일정하지 않고, 일정한 간격으로 강화가 이루어지지 않는다. 따라서 이 그래프에서는 고정간격 강화계획이 사용되었다고 볼 수 있다.
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30. 좌뇌와 우뇌의 기능적 속성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 좌뇌와 우뇌 간에는 정보의 전이가 가능하다.
  2. 좌뇌보다 우뇌가 언어 정보를 처리하는데 더 유리하다.
  3. 우뇌 손상이 있을 경우 주의나 지각이 어려워진다.
  4. 뇌량(corpus callosum)의 절단은 양반구의 정보 전이를 막을 수 있다.
  5. 좌뇌 손상에 비해 우뇌 손상이 있을 경우 무시증후군이 나타날 확률이 높다.
(정답률: 알수없음)
  • "좌뇌보다 우뇌가 언어 정보를 처리하는데 더 유리하다."는 옳지 않은 설명이다. 사실 언어 정보 처리는 대개 좌뇌에서 이루어지며, 우뇌는 비언어적 정보 처리에 더 유리하다는 것이 일반적인 견해이다.
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2과목: 청소년이해론

31. 청소년기 자아개념 발달에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ,
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 70%)
  • - ㄱ: 자아개념이 형성되기 시작하는 시기로, 자신과 다른 사람들의 구분이 가능해지고 자신의 감정과 행동을 이해하기 시작함.
    - ㄴ: 자아개념이 더욱 세분화되어 자신의 성격, 능력, 관심사 등을 인식하고 이를 바탕으로 자신의 아이덴티티를 형성하기 시작함.
    - ㄹ: 자아개념이 거의 완성되어 자신의 가치관, 신념, 사회적 역할 등을 인식하고 이를 바탕으로 자신의 삶을 계획하고 추구함.
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32. 청소년기의 혼란과 갈등이 사춘기의 보편적 산물이 아니라 문화적 맥락에 따라 다를 수 있다고 주장한 학자는?

  1. 미드(Mead)
  2. 다윈(Darwin)
  3. 에릭슨(Erikson)
  4. 설리반(Sullivan)
  5. 프로이트(Freud)
(정답률: 80%)
  • 미드는 문화인류학자로서, 문화적 맥락이 개인의 성격과 행동에 큰 영향을 미친다는 것을 강조하였습니다. 따라서 청소년기의 혼란과 갈등은 문화적 배경에 따라 다르게 나타날 수 있다고 주장하였습니다.
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33. 스탠리 홀(S. Hall)의 인간발달에 관한 주장을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 스탠리 홀은 인간발달에 관한 주장으로 "주어진 환경에 따라 인간은 다양한 발달단계를 거치며, 발달단계마다 특정한 능력을 습득한다"고 주장합니다. 이에 따라, "ㄱ, ㄴ, ㄹ"이 정답인 이유는 다음과 같습니다.

    - "ㄱ"은 인간이 태어나서부터 2세까지의 발달단계를 의미합니다. 이 단계에서는 언어 습득, 사고력 발달, 감각 발달 등 다양한 능력이 발달합니다.
    - "ㄴ"은 2세부터 6세까지의 발달단계를 의미합니다. 이 단계에서는 상상력, 추상적 사고, 사회성 발달 등이 중요한 능력으로 발달합니다.
    - "ㄹ"은 6세 이후부터 성인까지의 발달단계를 의미합니다. 이 단계에서는 추상적 사고, 논리적 사고, 독립적 사고 등이 발달하며, 인간의 인격과 정체성이 형성됩니다.

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄹ"이 정답인 것입니다.
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34. 청소년기 신체발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년기 성장급등 시기는 여자가 남자보다 빠르다.
  2. 남성의 2차 성징은 프로게스테론의 영향으로 나타난다.
  3. 체력과 지구력이 최고조에 달한다.
  4. 여성의 성적 성숙의 뚜렷한 변화는 초경의 시작이다.
  5. 급격히 증가하는 성호르몬은 생식기관의 극적인 성장을 초래한다.
(정답률: 알수없음)
  • "남성의 2차 성징은 프로게스테론의 영향으로 나타난다."는 옳지 않은 설명입니다. 프로게스테론은 여성의 생식기관에서 분비되는 호르몬으로, 남성의 2차 성징과는 관련이 없습니다. 남성의 2차 성징은 테스토스테론의 영향으로 나타납니다.
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35. 청소년기 자기중심성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년기의 보편적 현상이다.
  2. 엘킨드(Elkind)는 초보적인 형식적ㆍ조작적 사고의 결과로 보았다.
  3. 사회적 상호작용을 통해 타인의 관심사와 경험을 이해하게 되면서 사라진다.
  4. 자기도취적이고 요란한 옷차림을 하며 눈에 띄고 싶은 것은 '개인적 우화' 현상이다.
  5. 타인들이 자신을 열광적으로 바라보고 있다고 생각하는 것은 '상상의 청중' 현상이다.
(정답률: 70%)
  • "사회적 상호작용을 통해 타인의 관심사와 경험을 이해하게 되면서 사라진다."가 옳지 않은 설명이다. 청소년기 자기중심성은 보편적인 현상이며, 엘킨드는 이를 초보적인 형식적ㆍ조작적 사고의 결과로 보았다. 또한, 자기도취적이고 요란한 옷차림을 하며 눈에 띄고 싶은 것은 '개인적 우화' 현상이다. 타인들이 자신을 열광적으로 바라보고 있다고 생각하는 것은 '상상의 청중' 현상이다.
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36. 성역할 사회화에 대한 전통적인 견해가 성별의 양극개념을 초래한다고 보는 성역할 발달이론은?

  1. 성도식이론
  2. 정신분석이론
  3. 인지발달이론
  4. 사회학습이론
  5. 성역할 초월이론
(정답률: 50%)
  • 성역할 초월이론은 전통적인 성역할 사회화 이론의 한계를 극복하고, 성별의 양극개념을 초월하여 성별과 관련된 특성이 개인의 경험과 문화적 배경 등 다양한 요인에 의해 형성된다는 것을 강조한다. 이론은 성별과 관련된 특성이 유연하게 변화할 수 있으며, 성별 이외의 다른 인적 특성과 함께 개인의 정체성을 형성한다는 것을 주장한다.
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37. 청소년기 정서의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 격렬하고 쉽게 동요하는 경향이 있다.
  2. 정서표현이 아동기보다 더 직접적이고 일시적이다.
  3. 신체ㆍ생리적 변화는 강렬한 정서적 불안정성을 유발한다.
  4. 심리ㆍ사회적 압박은 강한 정서적 불만이나 갈등을 유발한다.
  5. 정서를 자극하는 것은 부모와의 갈등 등 주로 대인관계 문제이다.
(정답률: 알수없음)
  • "정서표현이 아동기보다 더 직접적이고 일시적이다."가 옳지 않은 것이다. 청소년기는 아동기보다 더 복잡하고 다양한 정서를 경험하며, 이를 표현하는 방법도 다양하고 세련되어진다. 따라서 정서표현이 더 간접적이고 지적인 측면이 강해진다.
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38. 청소년 또래집단의 동조행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년의 언어, 가치관 등 모든 면에 영향을 미친다.
  2. 부정적인 동조행동으로 속어나 비어 사용 등이 있다.
  3. 동조행동에 대한 또래집단의 압력은 청소년기에 가장 강력하다.
  4. 또래집단 내에 높은 지위에 있거나 자신감 있는 청소년은 동조행동의 영향을 덜 받는다.
  5. 부모와 또래집단의 가치가 상충될 경우 청소년은 부모의 영향을 더 크게 받는다.
(정답률: 80%)
  • "부모와 또래집단의 가치가 상충될 경우 청소년은 부모의 영향을 더 크게 받는다." 이 설명이 옳지 않은 이유는, 청소년은 부모와 또래집단 모두의 영향을 받으며, 그 중 어느 한 쪽이 더 크게 영향을 미치는 것은 개인적인 상황에 따라 다르기 때문이다. 따라서 이 설명은 일반화되어 부적절하다.
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39. 청소년의 자아정체감 성취를 지연시키는 요인이 아닌 것은?

  1. 역할실험 기회의 증가
  2. 선택할 수 있는 대안의 증가
  3. 취업을 위한 준비기간의 연장
  4. 의사결정할 수 있는 영역의 다양화
  5. 아동기와 성인기의 문화적 불연속성의 증가
(정답률: 46%)
  • "역할실험 기회의 증가"는 청소년이 다양한 역할을 시도하고 경험할 수 있는 기회를 늘리는 것을 의미합니다. 이는 청소년의 자아정체감 성취를 촉진하는 요인 중 하나입니다. 따라서 이 보기에서는 "역할실험 기회의 증가"가 자아정체감 성취를 지연시키는 요인이 아닌 것으로 나와 있습니다.
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40. 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론에서 집단따돌림 가해자가 무서워서 그에 동조하는 청소년에게 해당되는 단계는?

  1. 벌과 복종 지향 단계
  2. 도구적 상대주의 지향 단계
  3. 착한 아이 지향 단계
  4. 법과 질서 지향 단계
  5. 사회계약 지향 단계
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "벌과 복종 지향 단계"입니다. 이 단계에서는 개인의 이익보다는 규칙과 권위를 따르는 것이 중요하며, 집단의 규칙을 어길 경우 벌을 받는 것을 두려워합니다. 따라서 집단따돌림 가해자가 무서워서 그에 동조하는 청소년들은 이러한 규칙과 권위를 따르는 것을 우선시하게 됩니다.
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41. 청소년기본법상 용어의 정의 중, “청소년이 정상적인 삶을 영위할 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장ㆍ발달할 수 있도록 제공되는 사회적ㆍ경제적 지원”은?

  1. 청소년상담
  2. 청소년보호
  3. 청소년복지
  4. 청소년문화
  5. 청소년활동
(정답률: 알수없음)
  • 청소년복지는 청소년들이 건강하고 안정적인 삶을 영위할 수 있도록 사회적, 경제적 지원을 제공하는 것을 말합니다. 이는 청소년들이 정상적인 성장과 발달을 이룰 수 있도록 필요한 여건을 조성하는 것으로, 청소년기본법에서 중요한 역할을 담당하고 있습니다. 따라서 정답은 "청소년복지"입니다.
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42. 청소년문화의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 82%)
  • - "ㄱ" : 청소년은 성장과 발달 과정에 있으며, 이에 따라 청소년 문화는 변화하고 다양해진다.
    - "ㄴ" : 청소년은 동질성을 추구하며, 동년배들과 함께하는 활동이 중요하다.
    - "ㄷ" : 청소년은 자신의 정체성을 형성하고자 하며, 이를 위해 다양한 경험과 자기계발이 필요하다.
    - "ㄹ" : 청소년은 사회적으로 적극적으로 참여하고자 하며, 이를 위해 문화적, 예술적 활동 등 다양한 분야에서 활동하고 있다.

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" 모두 청소년문화의 특성으로 옳다.
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43. 청소년쉼터에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - 청소년쉼터는 청소년들이 자유롭게 활동하고 교류할 수 있는 공간이다.
    - 청소년쉼터는 "ㄱ"인 청소년들의 자발적인 참여와 "ㄴ"인 청소년들의 사회적 참여를 촉진하며, "ㄹ"인 청소년들의 문화적 참여를 유도한다.
    - 따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄹ"이 모두 옳은 것이다.
    - "ㄱ, ㄷ"는 "ㄴ"을 배제하고, "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 "ㄱ"을 배제하기 때문에 옳지 않다.
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44. 청소년방과후아카데미에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?(관련 규정 개정전 문제로 여기서는 기존 정답인 3번을 누르면 정답 처리됩니다. 자세한 내용은 해설을 참고하세요.)

  1. 시행은 여성가족부와 지방자치단체가 공동 운영한다.
  2. 지원대상은 원칙적으로 초등학교 4학년부터 중학교 2학년까지이다.
  3. 아동복지법에 따른 시설로 체험활동ㆍ급식ㆍ상담 등을 지원한다.
  4. 실시장소는 청소년수련관, 청소년문화의집 등을 활용한다.
  5. 취약계층 등 방과후 홀로 시간을 보내는 청소년들에 대한 건전한 성장지원을 목적으로 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 3번이 옳지 않다. 청소년방과후아카데미는 아동복지법에 따른 시설로 체험활동ㆍ급식ㆍ상담 등을 지원하지만, 이는 2019년 12월 개정된 아동복지법에 따른 것이며, 이전에는 해당 내용이 포함되지 않았다.
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45. 청소년복지 지원법상 학습ㆍ정서ㆍ행동상의 장애를 가진 청소년을 지원하기 위해 설치한 거주형 청소년치료재활센터는?

  1. 하자센터
  2. 청소년희망센터
  3. 인터넷치유학교
  4. 무지개청소년센터
  5. 국립중앙청소년디딤센터
(정답률: 알수없음)
  • 거주형 청소년치료재활센터는 학습ㆍ정서ㆍ행동상의 장애를 가진 청소년을 지원하기 위해 설치된 시설이다. 이 중에서 국립중앙청소년디딤센터는 정부가 운영하는 공공기관으로, 청소년들의 건강한 성장과 발전을 위해 다양한 프로그램과 시설을 제공하고 있다. 따라서 학습ㆍ정서ㆍ행동상의 장애를 가진 청소년들을 지원하기 위한 거주형 청소년치료재활센터로서 국립중앙청소년디딤센터가 설치되었다.
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46. 청소년복지 지원법상 청소년증에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 발급에 필요한 사항은 여성가족부령으로 정한다.
  2. 다른 사람에게 양도해서는 아니 된다.
  3. 9세 이상 19세 이하의 청소년에게 발급할 수 있다.
  4. 특별자치도지사, 또는 시장ㆍ군수ㆍ구청장이 발급할 수 있다.
  5. 누구든지 동일한 명칭의 증표를 제작해서는 아니 된다.
(정답률: 알수없음)
  • "9세 이상 19세 이하의 청소년에게 발급할 수 있다."가 옳지 않은 것이다. 청소년복지 지원법상 청소년증은 9세 이상 24세 이하의 청소년에게 발급할 수 있다.
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47. 우리사회 가족형태 변화의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 자녀수의 감소
  2. 가구수의 감소
  3. 핵가족의 증가
  4. 재혼가족의 증가
  5. 한부모가족의 증가
(정답률: 알수없음)
  • 가구수의 감소는 옳지 않은 특징이다. 가구수는 오히려 증가하고 있으며, 이는 핵가족 외에도 다양한 가족 형태의 등장으로 인해 발생하고 있다. 자녀수의 감소, 핵가족의 증가, 재혼가족의 증가, 한부모가족의 증가는 모두 현재 우리사회에서 관찰되는 가족형태 변화의 특징이다.
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48. 문화의 개념을 역사적 변천 순서에 따라 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅁ - ㄷ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㅁ
  3. ㄴ - ㅁ - ㄷ - ㄱ - ㄹ
  4. ㄴ - ㅁ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 문화의 개념을 역사적 변천 순서에 따라 바르게 나열한 것은 "ㄴ - ㅁ - ㄷ - ㄹ - ㄱ" 입니다. 이유는 다음과 같습니다.

    ㄴ: 인류의 문화는 농경과 함께 시작되었으며, 이후 사회 집단이 형성되면서 문화가 발전해왔습니다. 따라서 농경과 사회 집단 형성이 먼저 일어난 것이 자연스럽습니다.

    ㅁ: 사회 집단이 형성되면서 언어와 신앙, 예술 등의 문화적 요소가 발전해왔습니다. 이 중에서도 언어는 문화의 핵심이며, 신앙과 예술은 사회 집단의 정체성을 형성하는 데 중요한 역할을 합니다.

    ㄷ: 문화는 시간이 지나면서 변화하고 발전해왔습니다. 이러한 변화는 기술의 발전과 함께 이루어졌으며, 기술의 발전은 문화의 발전을 가속화시켰습니다.

    ㄹ: 문화는 지역과 국가, 민족 등의 차이로 인해 다양성을 띠고 있습니다. 이러한 문화적 다양성은 서로 다른 문화 간의 교류와 상호작용을 통해 발전하고 성장하게 됩니다.

    ㄱ: 마지막으로, 문화는 인간의 삶과 밀접한 관련이 있으며, 인간의 삶에서 떨어져서는 이해할 수 없는 개념입니다. 따라서 문화는 인간의 삶과 함께 변화하고 발전해왔습니다.
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49. 지역사회 위기청소년 지원을 위해 원스톱으로 상담ㆍ보호ㆍ의료ㆍ자립 등 맞춤형 서비스를 제공하는 여성가족부 청소년복지정책은?

  1. 드림스타트
  2. 청소년동반자
  3. 위스쿨
  4. 아이윌센터
  5. 지역사회청소년통합지원체계
(정답률: 알수없음)
  • 여성가족부 청소년복지정책은 지역사회 위기청소년을 지원하기 위해 맞춤형 서비스를 제공하는데, 이를 위해 상담, 보호, 의료, 자립 등 다양한 분야에서 원스톱으로 지원하는 체계를 구축하고 있는데, 이 체계를 "지역사회청소년통합지원체계"라고 부릅니다. 따라서 정답은 "지역사회청소년통합지원체계"입니다.
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50. 다음에서 설명하는 청소년 관련 사업은?

  1. 청소년문화존
  2. 청소년특별회의
  3. 여수국제청소년축제
  4. 대한민국청소년박람회
  5. 국제청소년성취포상제
(정답률: 70%)
  • 이미지에서 보이는 로고가 대한민국청소년박람회의 로고이기 때문입니다. 대한민국청소년박람회는 매년 다양한 청소년 문화, 예술, 스포츠 등의 프로그램을 제공하며 청소년들의 교류와 문화활동을 촉진하는 대표적인 청소년 관련 사업입니다.
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51. 청소년자살의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 모방자살이 많다.
  2. 학교생활과 관련된 자살이 많다.
  3. 친구와의 동일시로 인한 집단자살이 많다.
  4. 충동적 자살보다 오랫동안 계획한 자살이 많다.
  5. 가정불화를 자신 탓으로 생각하는 죄책감으로 인한 자살이 많다.
(정답률: 알수없음)
  • 청소년자살의 특징으로 옳지 않은 것은 "충동적 자살보다 오랫동안 계획한 자살이 많다." 이다. 사실 청소년자살의 대부분은 충동적으로 이루어지며, 계획적인 자살보다는 갑작스러운 자살이 많다. 이는 청소년들이 감정적으로 불안정하고, 문제를 해결할 능력이 부족하기 때문이다.
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52. 청소년가출에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 가출 시작시기가 저연령화되고 있다.
  2. 상습적 가출이 감소하고 있다.
  3. 가출청소년 자살시도가 일반청소년에 비해 높다.
  4. 가출청소년은 문제행동을 일으킬 가능성이 높다.
  5. 가정ㆍ학교에서 문제가 없는 일반청소년의 가출이 증가하고 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "상습적 가출이 감소하고 있다."는 옳지 않은 설명이다. 이는 사실과 다르며, 최근 연구결과에 따르면 상습적 가출의 비율은 여전히 높은 수준을 유지하고 있다.

    가출 시작시기가 저연령화되고 있는 이유는 다양하다. 가정 내 폭력, 부모의 이혼, 학교 내 괴롭힘 등이 그 예이다. 이러한 요인들이 청소년들의 정서적 안정을 해칠 수 있고, 이에 대처하기 위해 가출을 선택하는 경우가 많다.

    가출청소년은 자살시도율이 일반청소년에 비해 높은 경향이 있다. 이는 가출로 인한 사회적 고립, 정서적 스트레스, 자금난 등이 원인이 될 수 있다.

    또한, 가출청소년은 문제행동을 일으킬 가능성이 높다. 이는 가출로 인한 사회적 배제, 자금난, 마약 등의 악순환에 빠질 가능성이 높기 때문이다.

    마지막으로, 가정ㆍ학교에서 문제가 없는 일반청소년의 가출이 증가하고 있다는 것은 사실이다. 이는 가출이 일종의 문화로 자리 잡고 있기 때문이며, 이를 막기 위해서는 가정과 학교에서 청소년들에게 충분한 관심과 지원이 필요하다.
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53. 청소년 보호법상 인터넷게임 제공자의 인터넷게임 제공금지 대상 연령과 시간은?

  1. 16세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지
  2. 16세 미만, 오전 1시부터 오전 7시까지
  3. 17세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지
  4. 17세 미만, 오전 1시부터 오전 7시까지
  5. 18세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지
(정답률: 60%)
  • 청소년 보호법에서는 만 19세 미만의 청소년을 보호하기 위해 인터넷게임 제공자가 제공하는 인터넷게임의 이용시간과 연령을 제한하고 있습니다. 이 중에서도 "16세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지"가 제한 대상입니다. 이유는 이 시간대에는 청소년들이 휴식시간을 가지는 시간대이기 때문에, 게임에 빠져서 적절한 휴식을 취하지 못하고 건강에 해를 끼칠 수 있기 때문입니다. 또한, 만 16세 이하의 청소년은 아직 성인으로서의 책임과 판단력을 갖추지 못한 경우가 많기 때문에, 인터넷게임의 이용을 제한함으로써 보호하고자 하는 목적도 있습니다.
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54. 학교폭력 신고 대표전화 번호는?

  1. 115
  2. 116
  3. 117
  4. 118
  5. 1318
(정답률: 알수없음)
  • 학교폭력 신고 대표전화 번호는 국민안전처에서 운영하는 "117"이다. 이 번호는 국가적으로 지정된 긴급전화번호 중 하나로, 학교폭력과 같은 긴급 상황에서 신속하게 대처하기 위해 설정되었다.
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55. 청소년유해약물과 유해업소 등을 규제하기 위한 목적으로 제정된 법률은?

  1. 소년법
  2. 청소년 보호법
  3. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률
  4. 청소년기본법
  5. 청소년복지 지원법
(정답률: 64%)
  • 청소년유해약물과 유해업소 등을 규제하기 위한 목적으로 제정된 법률은 "청소년 보호법"입니다. 이 법은 청소년의 건전한 성장과 보호를 위해 만들어졌으며, 청소년이 성적으로 유해한 정보나 물품에 노출되지 않도록 규제하고, 청소년이 이용할 수 없는 유해업소를 제한하는 등의 내용을 담고 있습니다.
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56. 소년법상 소년의 연령은?

  1. 16세 미만의 자
  2. 17세 미만의 자
  3. 18세 미만의 자
  4. 19세 미만의 자
  5. 20세 미만의 자
(정답률: 알수없음)
  • 소년법은 19세 미만의 자를 소년으로 정의하고 있기 때문입니다. 따라서, "19세 미만의 자"가 정답입니다.
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57. 하트(Hart)의 청소년참여 사다리 모델(the ladder of participation model)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ"은 모든 참여자가 동등하게 참여하는 모델을 나타내며, 하트는 이 모델을 권장한다.
    - "ㄷ"는 참여자들이 일부 의사결정에 참여할 수 있지만, 전체적인 의사결정에는 참여하지 못하는 모델을 나타낸다.
    - "ㄹ"은 참여자들이 일부 의사결정에 참여할 뿐만 아니라, 전체적인 의사결정에도 참여할 수 있는 모델을 나타낸다.
    - 따라서, "ㄱ, ㄷ, ㄹ"이 옳은 선택지이다.
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58. 청소년비행 중 지위비행에 해당하지 않는 것은?

  1. 흡연
  2. 음주
  3. 유흥장 출입
  4. 관람불가 영화보기
  5. 물건 훔치기
(정답률: 73%)
  • 청소년비행 중에는 미성년자 보호를 위해 일부 제한이 있습니다. 이 중에서 "물건 훔치기"는 범죄행위에 해당하며, 어떠한 경우에도 허용되지 않습니다. 따라서 이 보기에서는 지위비행에 해당하지 않습니다.
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59. 청소년비행에 관한 낙인이론(labeling theory)의 관점에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 60%)
  • 청소년비행이라는 행위가 사회적으로 부정적으로 인식되고, 이로 인해 청소년들이 이러한 행위를 저지르면 "나쁜 청소년"으로 라벨링되어 사회적으로 배척받을 가능성이 높아진다는 것이 낙인이론의 관점이다. 따라서, 이에 해당하는 보기는 "ㄱ, ㄴ, ㄹ"이다. "ㄱ"은 행위 자체가 부정적으로 인식되는 것을 나타내고, "ㄴ"은 이로 인해 청소년들이 라벨링될 가능성이 높아진다는 것을 나타내며, "ㄹ"은 이러한 라벨링이 사회적 배척으로 이어질 수 있다는 것을 나타낸다.
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60. 청소년의 약물남용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 일단 약물을 남용하게 되면 성인보다 느린 속도로 약물중독에 이르게 된다.
  2. 장기적으로 볼 때 정신질환 등 각종 질환을 일으킬 수 있다.
  3. 내성이 생김에 따라 사용하는 약물의 용량이 증가한다.
  4. 낮은 자존감, 심리적 스트레스와 관련성이 높다.
  5. 한 가지 약물에서 시작하여 여러 가지 약물을 복합적으로 남용하게 된다.
(정답률: 알수없음)
  • "일단 약물을 남용하게 되면 성인보다 느린 속도로 약물중독에 이르게 된다."는 옳은 설명이 아니다. 사실 청소년은 성인보다 더 빠르게 약물중독에 이를 수 있다. 이는 청소년의 뇌가 아직 발달 중이기 때문에 약물의 영향을 더 크게 받기 때문이다.
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3과목: 청소년수련활동론

61. 현행 교육과정에서 창의적 체험활동 4대 영역이 아닌 것은?

  1. 자율활동
  2. 동아리활동
  3. 봉사활동
  4. 집단활동
  5. 진로활동
(정답률: 알수없음)
  • 집단활동은 창의적 체험활동 4대 영역 중에 포함되지 않습니다. 이유는 집단활동은 개인의 창의성을 발휘하기보다는 집단의 목적을 위해 협력하고 조율하는 능력을 기르는 것이 주된 목적이기 때문입니다. 반면 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동은 개인의 창의성과 자기주도적인 학습 능력을 기르는 데 초점을 둔 활동으로, 창의성과 자기주도성을 기르는 데 큰 역할을 합니다.
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62. 청소년활동 학습몰입에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자신이 학습하고자 하는 목적의식을 갖고 있다.
  2. 학습과정의 결과에 대한 피드백을 얻게 된다.
  3. 자신이 참여하는 활동과제에 관심이 집중되어 있다.
  4. 행위와 인식의 일체감을 경험하게 된다.
  5. 양적 시간개념을 명확하게 인식하고 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "양적 시간개념을 명확하게 인식하고 있다."는 청소년활동 학습몰입에 관한 설명으로 옳지 않습니다. 이유는 이 설명은 학습몰입과 직접적인 연관성이 없기 때문입니다. 학습몰입은 학습과 관련된 주관적인 경험과 태도를 의미하며, 시간 개념과는 직접적인 연관성이 없습니다.
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63. 다음에서 설명하는 청소년지도방법의 원리는?

  1. 창의성의 원리
  2. 다양성의 원리
  3. 협동성의 원리
  4. 활동중심의 원리
  5. 자기주도성의 원리
(정답률: 알수없음)
  • 청소년지도방법의 원리 중 "자기주도성의 원리"는 청소년들이 스스로 자신의 문제를 해결하고 목표를 설정하며 그것을 달성해 나가는 것을 돕는 원리입니다. 이는 청소년들이 자신의 능력과 가능성을 인식하고, 자신의 삶을 주도적으로 이끌어 나갈 수 있도록 지도하는 것을 의미합니다. 따라서 청소년들이 자신의 삶을 주도적으로 이끌어 나갈 수 있도록 돕는 것이 청소년지도방법의 핵심이라고 할 수 있습니다.
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64. 청소년활동 프로그램의 구성 형태에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 연속 프로그램은 하나의 주제에서 세분화된 여러 개의 유사 활동이 체계적으로 연결된다.
  2. 통합 프로그램은 하나의 주제에서 여러 개의 활동이 나뉘어져 일정한 순서에 따라 연결된다.
  3. 종합 프로그램은 하나의 주제에 맞추어 여러 영역의 활동이 연관성 있게 전개된다.
  4. 단위 프로그램은 여러 개의 활동이 단일 목표를 달성하기 위하여 체계적으로 구성된다.
  5. 개별 프로그램은 하나의 주제를 바탕으로 단위 활동이 이루어진다.
(정답률: 알수없음)
  • 종합 프로그램은 하나의 주제에 맞추어 여러 영역의 활동이 연관성 있게 전개된다. 이는 하나의 주제를 중심으로 다양한 분야의 활동이 이루어지며, 이들 활동은 서로 연계되어 하나의 큰 흐름을 이루는 것을 의미한다. 예를 들어, "환경보호"라는 주제를 가지고 청소년들에게 환경 문제에 대한 이해와 인식을 높이는 교육을 실시할 경우, 환경 문제와 관련된 다양한 분야의 활동을 전개할 수 있다. 이러한 활동들은 서로 연계되어 하나의 큰 흐름을 이루며, 청소년들이 환경 문제에 대한 이해와 인식을 높일 수 있도록 도와준다.
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65. 소집단 대상 지도기법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 이미지에서 보이는 지도는 지리적으로 분포된 소집단을 대상으로 하고 있으며, 이러한 경우에는 "지리적 분포도"와 "도시 블록 지도" 등의 지도기법이 적합합니다. 그 중에서도 "ㄱ, ㄷ, ㄹ"은 도시 블록 지도와 유사한 형태를 가지고 있어서 선택된 것입니다.
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66. 브레인스토밍 지도법에 관한 내용을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 0%)
  • 정답인 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"은 브레인스토밍에서 가장 기본적인 아이디어를 도출하는 방법으로, "ㄱ"은 문제나 주제에 대한 질문을 하고, "ㄴ"은 그 질문에 대한 답변을 생각하며, "ㄷ"은 그 답변을 바탕으로 더 나은 아이디어를 도출하는 것을 의미합니다. 이 방법은 브레인스토밍의 기초이며, 다른 보기들은 이 방법을 변형한 것입니다.
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67. 청소년활동의 핵심 구성요소로 보기 어려운 것은?

  1. 교구재
  2. 지도자
  3. 청소년
  4. 프로그램
  5. 활동터전
(정답률: 20%)
  • 청소년활동의 핵심 구성요소는 청소년, 지도자, 프로그램, 활동터전으로 이루어져 있습니다. 이 중에서 "교구재"는 핵심 구성요소로 보기 어렵습니다. 교구재는 활동을 보조하기 위한 도구로 활용되지만, 핵심적인 역할을 하는 것은 아니기 때문입니다. 따라서 정답은 "교구재"입니다.
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68. 청소년활동의 지도 원리로 보기 어려운 것은?

  1. 전인성
  2. 관리성
  3. 다양성
  4. 융통성
  5. 자발성
(정답률: 알수없음)
  • 청소년활동의 지도 원리 중에서 "관리성"은 보다는 조직적인 측면에서 중요한 역할을 하는 원리이기 때문입니다. 청소년들이 안전하고 효율적으로 활동할 수 있도록 조직적인 구조와 체계를 갖추는 것이 중요하며, 이를 위해 적절한 계획과 조직, 리더십, 자원 활용 등이 필요합니다. 따라서 "전인성", "다양성", "융통성", "자발성"은 모두 청소년활동의 지도 원리로 보기 적절하지만, "관리성"은 보다는 조직적인 측면에서 중요한 원리입니다.
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69. 콜브(Kolb)가 제시한 체험학습의 4가지 순환적 원리를 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ
  2. ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ
  3. ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ
  4. ㄷ - ㄹ - ㄱ - ㄴ
  5. ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㄱ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ" 입니다. 이는 콜브가 제시한 체험학습의 순환적 원리인 Concrete Experience(구체적 경험) - Reflective Observation(관찰과 추론) - Abstract Conceptualization(개념화) - Active Experimentation(적용)의 순서를 따른 것입니다. 즉, 먼저 구체적인 경험을 하고, 그 경험을 관찰하고 추론하여 개념화하고, 그 개념을 실제 상황에서 적용하는 것이 체험학습의 순환적인 과정이라는 것입니다.
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70. 지역사회 중심의 청소년 프로그램 개발시 고려해야 할 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년과 가족, 지역사회의 다양한 문화적 상황을 고려해야 한다.
  2. 청소년의 안전보장과 접근성이 용이해야 한다.
  3. 청소년보다 지도자의 전문성이 고려된 프로그램을 개발해야 한다.
  4. 청소년지도자를 위한 교육ㆍ연수 프로그램이 제공되어야 한다.
  5. 지역사회의 인적ㆍ물적 자원을 적절히 활용해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "청소년보다 지도자의 전문성이 고려된 프로그램을 개발해야 한다."가 옳지 않은 것이다. 지역사회 중심의 청소년 프로그램은 청소년들의 성장과 발전을 중심으로 개발되어야 하며, 이를 위해서는 청소년들의 다양한 상황과 필요에 맞게 프로그램이 구성되어야 한다. 따라서 청소년들의 성장과 발전을 위한 전문성 있는 지도자들이 필요하며, 이를 위해 청소년지도자를 위한 교육ㆍ연수 프로그램이 제공되어야 한다.
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71. 청소년활동 프로그램의 특성으로 옳지 않은 것은?

  1. 순환적이다.
  2. 도구적이다.
  3. 변동적이다.
  4. 미래지향적이다.
  5. 결과지향적이다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "결과지향적이다."

    청소년활동 프로그램은 순환적이고 도구적인 특성을 가지며, 변동적이고 미래지향적인 성격을 가진다. 이는 청소년들이 자신의 능력을 발휘하고 성장할 수 있는 기회를 제공하며, 지속적인 참여와 개선을 통해 발전할 수 있도록 돕는 것을 의미한다. 따라서 결과에 초점을 맞추는 것보다는 과정과 경험을 중요시하는 것이 청소년활동 프로그램의 핵심이다.
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72. 청소년활동 프로그램 개발시 적용되는 선형모형에 관한 내용이 아닌 것은?

  1. 개발 단계별 지도자의 직무를 파악하는데 효과적이다.
  2. 개발 단계별 순차적 논리성이 강조된다.
  3. 개발 경험이 적은 초보자에게 효과적이다.
  4. 개발이 완료되면 이전 단계로 되돌려 전면 수정하기 어렵다.
  5. 개발 단계별 구성요소에 대한 의사결정 과정이 강조된다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "개발이 완료되면 이전 단계로 되돌려 전면 수정하기 어렵다."입니다.

    선형모형은 개발 단계별 순차적 논리성을 강조하며, 지도자의 직무 파악과 초보자에게 효과적입니다. 또한 구성요소에 대한 의사결정 과정을 강조합니다.

    하지만 개발이 완료되면 이전 단계로 되돌려 전면 수정하기 어렵다는 내용은 선형모형과는 관련이 없습니다.
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73. 청소년활동 프로그램의 단계별 평가 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 요구평가는 프로그램의 제한점이나 성공 가능성 여부에 대한 평가이다.
  2. 타당성평가는 프로그램 실행시 계획과 현실 사이의 차이점에 대한 평가이다.
  3. 경과평가는 프로그램의 목적과 목표가 잘 결합되고 효과적인가에 대한 평가이다.
  4. 과정평가는 프로그램 개발에 필요한 재원 산출에 대한 평가이다.
  5. 형성평가는 프로그램을 진행하면서 수행하는 지도방법에 대한 평가이다.
(정답률: 알수없음)
  • 경과평가는 프로그램의 진행 중간에 프로그램의 목적과 목표가 잘 결합되고 효과적인가에 대한 평가입니다. 즉, 프로그램이 계획대로 진행되고 목표를 달성하기 위한 방법이 효과적인지를 평가하는 것입니다.
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74. 청소년활동 프로그램의 평가 과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  2. ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  3. ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
  4. ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅂ - ㅁ" 입니다.

    - "ㄴ"은 평가 대상을 선정하는 단계로, 먼저 어떤 청소년활동 프로그램을 평가할지 대상을 정하는 것입니다.
    - "ㄷ"은 평가 방법을 결정하는 단계로, 어떤 방법으로 평가를 할 것인지 결정하는 것입니다.
    - "ㄱ"은 평가 계획을 수립하는 단계로, 평가의 목적, 대상, 방법, 일정 등을 계획하는 것입니다.
    - "ㄹ"은 평가를 실시하는 단계로, 계획한 방법에 따라 평가를 실시하는 것입니다.
    - "ㅂ"은 평가 결과를 분석하는 단계로, 평가 결과를 정리하고 분석하여 문제점과 개선 방안을 도출하는 것입니다.
    - "ㅁ"은 평가 보고서를 작성하는 단계로, 평가 결과를 보고서로 작성하여 의사결정자나 이해관계자에게 제공하는 것입니다.

    따라서, 이 순서대로 평가를 진행하면 체계적이고 효과적인 평가가 가능합니다.
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75. 청소년활동진흥법상 수련시설의 설치ㆍ운영에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 청소년수련관은 읍ㆍ면ㆍ동에 1개소 이상 설치ㆍ운영하여야 한다.
  2. 청소년문화의집은 시ㆍ군ㆍ구에 1개소 이상 설치ㆍ운영하여야 한다.
  3. 청소년수련시설의 설치 허가권자는 여성가족부장관이다.
  4. 시ㆍ도지사 및 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년특화시설을 설치ㆍ운영할 수 있다.
  5. 국가는 수련시설의 설치ㆍ운영에 필요한 경비를 보조해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 시ㆍ도지사 및 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년특화시설을 설치ㆍ운영할 수 있다. - 청소년활동진흥법 제10조에 따라 시ㆍ도지사 및 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년특화시설을 설치ㆍ운영할 수 있습니다.
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76. 청소년활동진흥법상 다음에서 설명하는 청소년수련시설이 바르게 연결된 것은?

  1. ㄱ : 청소년특화시설, ㄴ : 청소년야영장, ㄷ : 청소년수련원
  2. ㄱ : 청소년수련원, ㄴ : 청소년야영장, ㄷ : 청소년수련관
  3. ㄱ : 청소년특화시설, ㄴ : 청소년문화의집, ㄷ : 청소년수련관
  4. ㄱ : 청소년문화의집, ㄴ : 청소년특화시설, ㄷ : 청소년수련원
  5. ㄱ : 청소년수련관, ㄴ : 청소년특화시설, ㄷ : 청소년야영장
(정답률: 알수없음)
  • 청소년활동진흥법에서는 청소년수련시설을 청소년특화시설, 청소년문화의집, 청소년수련관으로 구분하고 있다. 그 중에서도 위 그림에서는 청소년수련관과 청소년특화시설이 바르게 연결되어 있으며, 청소년문화의집과 청소년야영장은 포함되어 있지 않다. 따라서 정답은 "ㄱ : 청소년특화시설, ㄴ : 청소년문화의집, ㄷ : 청소년수련관"이다.
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77. 청소년기본법상 수용인원이 500명 이하인 청소년수련관에 배치해야 하는 급별 최소 청소년지도사 수는?

  1. 1급 1명, 2급 1명, 3급 2명
  2. 1급 1명, 2급 2명, 3급 3명
  3. 1급 1명, 2급 3명, 3급 3명
  4. 1급 2명, 2급 2명, 3급 2명
  5. 1급 2명, 2급 3명, 3급 3명
(정답률: 20%)
  • 청소년기본법 제23조에 따르면 청소년수련관에는 청소년지도사가 배치되어야 하며, 수용인원에 따라 최소 인원이 정해져 있습니다. 수용인원이 500명 이하인 경우, 1급 청소년지도사 1명, 2급 청소년지도사 1명, 3급 청소년지도사 2명 이상 배치되어야 합니다. 따라서 보기 중에서 "1급 1명, 2급 1명, 3급 2명"이 정답입니다.
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78. 청소년활동 프로그램의 실행 과정에 영향을 미치는 환경적 요인이 아닌 것은?

  1. 청소년수련시설의 접근성
  2. 청소년보호자의 의식
  3. 청소년집단의 규모
  4. 청소년의 자발성
  5. 청소년지도자의 역할
(정답률: 알수없음)
  • 청소년의 자발성은 실행 과정에 영향을 미치는 환경적 요인이 아닙니다. 이는 청소년이 자발적으로 참여하고 노력하는 것이 중요하기 때문입니다. 따라서 청소년활동 프로그램의 성공을 위해서는 청소년의 자발성을 유도하고 존중하는 것이 필요합니다.
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79. 청소년활동진흥법령상 청소년운영위원회의 구성ㆍ운영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있다.
  2. 청소년운영위원회는 10인 이상 20인 이내의 청소년으로 구성해야 한다.
  3. 국가 및 지방자치단체는 예산의 범위 안에서 청소년운영위원회의 운영에 필요한 경비를 지원할 수 있다.
  4. 위원장은 필요시 회의를 소집하며, 그 의장이 된다.
  5. 위원장은 위원 중에서 호선 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있다. - 옳은 설명입니다.

    위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있는 이유는 청소년운영위원회의 지속적인 운영과 안정성을 유지하기 위해서입니다. 청소년운영위원회는 청소년들의 의견을 수렴하고 청소년들의 권익을 보호하기 위한 기구로서, 청소년들이 신뢰할 수 있는 기구로서의 역할을 해야 합니다. 따라서 위원의 임기를 일정 기간 동안 유지하고 연임을 허용함으로써, 청소년들이 청소년운영위원회에 대한 신뢰를 가지고 참여할 수 있도록 하고, 청소년운영위원회의 지속적인 운영을 보장할 수 있도록 합니다.
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80. 공공 청소년수련시설 운영의 활성화 요건으로 보기 어려운 것은?

  1. 마케팅 대상 집단을 명확히 해야 한다.
  2. 지역사회 중심의 운영 전략을 수립해야 한다.
  3. 지역사회 연계를 강화해야 한다.
  4. 지역사회 변화의 견인차 역할을 수행해야 한다.
  5. 다양한 수익사업을 확대해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 다양한 수익사업을 확대하는 것은 공공 청소년수련시설의 운영에 있어서 활성화 요건으로 보기 어렵지 않은 이유는, 수익사업을 통해 추가적인 자금을 조달하고, 이를 운영에 투자함으로써 시설의 질적 개선과 다양한 프로그램 제공 등을 가능케 하기 때문입니다. 따라서 수익사업은 운영의 지속성과 발전을 위해 중요한 역할을 합니다.
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81. 청소년활동진흥법령상 청소년수련활동인증위원회의 구성ㆍ운영에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 청소년수련활동인증위원회는 20명 이내의 위원으로 구성한다.
  2. 한국청소년활동진흥원 이사장은 인증위원이 된다.
  3. 청소년수련활동인증위원회 위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있다.
  4. 한국청소년활동진흥원 이사장은 청소년활동에 관한 지식과 경험이 풍부한 사람 중에서 인증위원을 위촉할 수 있다.
  5. 청소년수련활동인증위원회는 위원장 1인과 부위원장 2인을 두며 위원장은 위원 중에서 호선한다.
(정답률: 알수없음)
  • 한국청소년활동진흥원 이사장은 청소년활동에 관한 지식과 경험이 풍부한 사람 중에서 인증위원을 위촉할 수 있다. 이는 청소년활동진흥법령상 인증위원회의 구성원으로서 이사장이 포함될 수 있는 가능성을 열어둔 것이다.
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82. 청소년수련활동의 관점에서 집단역동(group dynamics)에 관한 설명은?

  1. 청소년지도자가 공유하고 있는 목표를 성취하는 것이다.
  2. 집단 내에서 보다 효과적인 상호작용을 통해 집단의 발전과 생산성을 높여주는 것이다.
  3. 청소년지도자와 청소년 간의 일방향적인 의사소통을 하는 과정이다.
  4. 청소년지도자의 행동변화를 위해 환경을 적절하게 조성해 주는 과정이다.
  5. 청소년이 개인 및 지역사회 문제에 관심을 갖도록 지도하는 것이다.
(정답률: 20%)
  • 집단역동은 집단 내에서 보다 효과적인 상호작용을 통해 집단의 발전과 생산성을 높여주는 것입니다.
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83. 국제청소년성취포상제 활동 영역이 아닌 것은?

  1. 탐험활동
  2. 봉사활동
  3. 자기개발활동
  4. 신체단련활동
  5. 체험활동
(정답률: 알수없음)
  • 국제청소년성취포상제의 활동 영역은 탐험활동, 봉사활동, 자기개발활동, 신체단련활동이지만, 체험활동은 포함되어 있지 않습니다. 이는 체험활동이 다른 활동들과는 조금 다른 성격을 가지고 있기 때문입니다. 체험활동은 일반적으로 경험을 통해 배우는 것을 의미하며, 국제청소년성취포상제에서는 이러한 활동을 다루지 않습니다.
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84. 시ㆍ군ㆍ구 등의 지방자치단체가 청소년정책과 관련한 청소년 의견을 수렴하기 위하여 설치ㆍ운영하고 있는 청소년기구는?

  1. 청소년복지위원회
  2. 청소년보호위원회
  3. 청소년참여위원회
  4. 청소년특별위원회
  5. 청소년활동위원회
(정답률: 알수없음)
  • 청소년참여위원회는 지방자치단체가 청소년정책과 관련한 청소년 의견을 수렴하기 위해 설치하고 운영하는 청소년 기구입니다. 따라서 이 문제에서 정답은 청소년참여위원회입니다.
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85. 생활권 주변에서 청소년들이 주체가 되어 기획하고 진행하며, 다양한 문화ㆍ예술ㆍ놀이체험의 장으로써 운영되는 사업은?

  1. 청소년두드림존
  2. 청소년문화기획단
  3. 청소년문화존
  4. 청소년문화포럼
  5. 청소년문화데이
(정답률: 알수없음)
  • 정답인 "청소년문화존"은 생활권 주변에서 청소년들이 주체가 되어 기획하고 진행하며, 다양한 문화ㆍ예술ㆍ놀이체험의 장으로써 운영되는 사업이기 때문입니다. 다른 보기들은 청소년 문화와 관련된 단체나 행사를 나타내는 용어이지만, "청소년문화존"은 청소년들이 직접 참여하고 운영하는 문화공간을 의미합니다.
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86. 청소년기본법령상 청소년특별회의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 2년마다 개최하여야 한다.
  2. 참석대상과 운영방법 등의 세부사항은 대통령령으로 정한다.
  3. 여성가족부장관은 회의참석 대상을 정할 때 성별ㆍ연령별ㆍ지역별로 각각 전체 청소년을 대표할 수 있도록 노력해야 한다.
  4. 특별시ㆍ광역시ㆍ도ㆍ특별자치도 단위의 지역회의를 개최한 후에 전국단위의 회의를 개최하여야 한다.
  5. 청소년분야의 전문가와 청소년이 참여한다.
(정답률: 알수없음)
  • 2년마다 개최하여야 한다는 설명이 옳지 않습니다. 청소년기본법령상 청소년특별회의는 매년 개최하여야 합니다. 이는 청소년들의 의견을 수렴하고 청소년의 권익을 보호하기 위한 것입니다.
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87. 청소년수련활동인증제도의 인증수련활동 영역 분류체계에 해당하지 않는 것은?

  1. 교류활동
  2. 과학정보활동
  3. 봉사활동
  4. 경제교육활동
  5. 환경보존활동
(정답률: 알수없음)
  • 청소년수련활동인증제도의 인증수련활동 영역 분류체계는 교류활동, 과학정보활동, 봉사활동, 환경보존활동으로 구성되어 있습니다. 경제교육활동은 이 분류체계에 해당하지 않기 때문에 정답입니다. 경제교육활동은 경제적인 지식과 기술을 습득하고 경제활동에 대한 이해를 높이기 위한 활동으로, 청소년수련활동인증제도의 목적과는 다소 차이가 있습니다.
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88. 청소년단체 및 수련시설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년단체 상호간의 교류ㆍ협력 등을 위하여 한국청소년단체협의회를 두고 있다.
  2. 청소년단체는 청소년기본법상 일부 수익사업을 할 수 있다.
  3. 청소년수련시설의 운영ㆍ발전을 위하여 한국청소년수련시설협회를 두고 있다.
  4. 청소년이용시설은 과학관, 청소년직업체험센터, 청소년성문화센터 등이 있다.
  5. 청소년수련시설 건립시 타당성 사전검토를 위하여 설계사항의 심의과정에 청소년이 참여할 수 있다.
(정답률: 10%)
  • "청소년이용시설은 과학관, 청소년직업체험센터, 청소년성문화센터 등이 있다."는 옳은 설명이다. 다른 보기들도 모두 옳은 내용이다. 청소년단체 상호간의 교류ㆍ협력을 위한 한국청소년단체협의회, 청소년단체의 수익사업 가능성, 청소년수련시설 운영ㆍ발전을 위한 한국청소년수련시설협회, 청소년수련시설 건립시 청소년의 참여 가능성 등도 모두 옳은 내용이다.
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89. 청소년수련활동인증제도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년수련활동인증위원회는 청소년활동 전문가 중에서 인증심사원을 선발하여 활용할 수 있다.
  2. 청소년수련활동인증위원회가 인증을 요청받은 때에는 인증기준에 따라 심사하고, 그 결과를 통지하여야 한다.
  3. 국가는 청소년수련활동인증제도를 운영하기 위하여 청소년수련활동인증위원회를 한국청소년활동진흥원에 설치ㆍ운영하여야 한다.
  4. 청소년수련활동인증위원회의 구성ㆍ운영, 기록유지 및 관리 등에 관해 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
  5. 인증수련활동을 실시한 시설 및 개인, 법인ㆍ단체는 그 결과를 인증수련활동이 끝난 후 10일 이내에 인증위원회에 통보하여야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 인증수련활동을 실시한 시설 및 개인, 법인ㆍ단체는 그 결과를 인증수련활동이 끝난 후 10일 이내에 인증위원회에 통보하여야 한다. - 이 설명은 옳은 설명입니다.

    인증수련활동을 실시한 시설 및 개인, 법인ㆍ단체는 그 결과를 인증수련활동이 끝난 후 10일 이내에 인증위원회에 통보하여야 한다는 것은 청소년수련활동인증제도의 규정 중 하나입니다. 이를 지키지 않을 경우 인증이 취소될 수 있습니다.

    따라서, 이 설명은 옳은 설명입니다.
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90. 청소년활동진흥법령상 인증수련활동의 기록 유지ㆍ관리 등에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용은?(관련 규정 개정전 문제로 여기서는 기존 정답인 3번을 누르면 정답 처리됩니다. 자세한 내용은 해설을 참고하세요.)

  1. 10일
  2. 20일
  3. 30일
  4. 40일
  5. 50일
(정답률: 알수없음)
  • 청소년활동진흥법령에서는 인증수련활동의 기록을 유지ㆍ관리하는 기간으로 30일을 규정하고 있기 때문입니다. 이 기간 내에는 해당 활동에 대한 기록을 보존하고 관리해야 합니다.
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