청소년상담사 3급(2교시)(구) 필기 기출문제복원 (2014-03-29)

청소년상담사 3급(2교시)(구) 2014-03-29 필기 기출문제 해설

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청소년상담사 3급(2교시)(구)
(2014-03-29 기출문제)

목록

1과목: 학습이론

1. 학습에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 86%)
  • 제시된 의 모든 내용은 학습의 정의와 특성을 정확히 설명하고 있습니다.
    ㄱ. 학습은 경험과 연습을 통해 이루어집니다.
    ㄴ. 지식뿐만 아니라 가치, 태도, 정서적 반응의 습득도 학습에 포함됩니다.
    ㄷ. 일시적인 변화가 아닌 비교적 지속적인 행동의 변화가 전제되어야 합니다.
    ㄹ. 학습이 일어났더라도 그것이 즉각적인 행동으로 표출되지 않을 수 있습니다.
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2. 기능주의(functionalism) 학습이론에 관한 내용이 아닌 것은?

  1. 윌리엄 제임스(W. James)는 대표적인 기능주의 학습이론가이다.
  2. 인간의 의식은 하나의 통일체로 기능하며 요소로 환원될 수 없다.
  3. 인간의 의식을 이해하기 위해 내성법을 주로 사용하였다.
  4. 행동과 의식은 환경과의 관계에서 끊임없이 변화한다.
  5. 의식의 기능과 작용에 초점을 두었다.
(정답률: 73%)
  • 기능주의는 의식의 기능과 작용, 환경과의 상호작용에 초점을 맞춘 이론입니다.

    오답 노트
    내성법을 주로 사용하였다: 내성법은 분트의 구성주의에서 주로 사용한 방법이며, 기능주의에서는 이를 제한적으로만 인정하였습니다.
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3. 순행간섭(proactive interference)으로 설명할 수 있는 것은?

  1. 관심이 없는 정보일수록 기억하기가 어렵다.
  2. 중요한 정보일수록 기억하기가 어렵다.
  3. 너무 오랜만에 만난 친구의 이름을 기억하기 어렵다.
  4. 이미 암기한 단어 때문에 새로운 단어의 암기가 어렵다.
  5. 스페인어를 배우고 난 뒤, 전에 공부했던 영어가 혼동된다.
(정답률: 84%)
  • 순행간섭은 이전에 학습한 내용이 새로운 정보의 학습이나 회상을 방해하는 현상을 말합니다. 따라서 이미 암기한 단어 때문에 새로운 단어의 암기가 어려운 사례가 이에 해당합니다.
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4. 외재적 동기와 내재적 동기에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 70%)
  • 동기 이론에서 내재적 동기는 활동 자체에서 오는 즐거움이며, 외재적 동기는 외부의 보상이나 처벌에 의해 유발됩니다.
    내재적 동기는 학습 활동 자체가 보상이 되는 것이며, 외적 보상이 단순한 통제가 아닌 수행에 대한 유용한 정보를 제공할 때는 내재적 동기가 손상될 가능성이 적습니다.

    오답 노트
    외적 보상: 행동 통제를 목적으로 하는 외적 보상은 오히려 내재적 동기를 약화시킵니다.
    즐거움과 흥미: 과제가 주는 즐거움과 흥미는 외재적 동기가 아니라 내재적 동기에 해당합니다.
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5. 학습의 전이에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 62%)
  • 학습의 전이는 학습한 내용이 다른 학습이나 실생활에 영향을 주는 것으로, 기본 원리를 확실히 이해하고 실생활과의 유사성이 높을수록, 그리고 적절한 수업 방법과 태도가 갖춰질수록 촉진됩니다.

    오답 노트
    포괄적인 법칙이나 개념보다 단편적인 지식을 학습할 때 전이가 촉진된다: 단편적 지식보다는 일반적인 원리와 포괄적인 개념을 학습할 때 전이가 더 잘 일어납니다.
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6. 학습자의 정서에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 특성불안이란 특정 상황에서 일시적으로 나타나는 불안이다.
  2. 각성수준이 지나치게 높을 경우 불안이 나타날 수 있다.
  3. 과제의 성격에 따라 최적의 각성수준이 다를 수 있다.
  4. 시험불안의 정도는 시험상황에 대한 학습자의 평가에 따라 달라진다.
  5. 과제 난이도에 따라 불안수준이 과제수행에 미치는 결과가 다를 수 있다.
(정답률: 70%)
  • 특정 상황에서 일시적으로 나타나는 불안은 상태불안에 해당합니다. 특성불안은 개인의 성격적 특성으로 인해 일관되게 오랜 시간 동안 나타나는 불안을 의미합니다.
  • 특성불안은 특정상황에서 반복적으로 나타나는 불안이며 기질적 요인에 기인하는 경우가 높습니다.
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7. 학습동기에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 과제의 효용가치가 높을수록 학습동기가 낮아진다.
  2. 과제의 내재적 가치가 높을수록 학습동기가 낮아진다.
  3. 자신이 선택한 과제보다 부과된 과제를 수행할 때 학습동기가 낮아진다.
  4. 자신의 유능감에 대한 평가가 높을수록 학습동기가 낮아진다.
  5. 학습내용이 자신에게 중요하다고 생각할수록 학습동기가 낮아진다.
(정답률: 92%)
  • 학습동기는 학습자가 스스로 선택한 과제를 수행할 때 더 높게 나타나며, 타인에 의해 강제로 부과된 과제를 수행할 때는 상대적으로 낮아지는 경향이 있습니다.

    오답 노트
    효용가치, 내재적 가치, 유능감 평가, 학습내용의 중요성이 높을수록 학습동기는 높아집니다.
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8. 구성주의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 수업의 중심은 학생이다.
  2. 지식은 절대적이며 외적 실재와 일치한다.
  3. 강의식보다는 문제중심, 토의식, 발견학습의 교수방법을 강조한다.
  4. 학습이란 개인적인 경험에 근거해서 의미를 개발하는 능동적인 과정이다.
  5. 개인이 경험하는 세계는 자신에 의해 의미가 부여되고 구성된다.
(정답률: 84%)
  • 구성주의 학습이론은 지식을 고정된 절대적 실체가 아니라, 학습자가 자신의 경험을 바탕으로 능동적으로 구성해 나가는 산물로 봅니다. 따라서 지식이 절대적이며 외적 실재와 일치한다는 설명은 구성주의의 관점과 정반대되는 내용입니다.
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9. 성취목표지향성 유형 중 수행목표(performance goal)를 가진 학습자의 특징으로 옳은 것은?

  1. 타인의 인정보다는 자신의 성장을 위해 동기화된다.
  2. 타인과의 상대적 비교를 기준으로 성공여부를 판단한다.
  3. 실패할 가능성에도 불구하고 새로운 내용이나 과제에 도전하는 것을 목표로 한다.
  4. 타인의 수행에 관심을 두기보다는 스스로 얼마나 많은 것을 배울 수 있는가에 관심이 있다.
  5. 학습에서의 실수나 실패도 배움의 과정으로 받아들이는 개방적인 태도를 가진다.
(정답률: 84%)
  • 수행목표 지향 학습자는 자신의 능력을 타인에게 증명하고 인정받으려는 욕구가 강하므로, 타인과의 상대적 비교를 통해 자신의 성공 여부를 판단하는 특징을 보입니다.
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10. 행동주의와 인지주의 학습이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 행동주의는 형태주의 심리학에 기초한다.
  2. 행동주의에서 학습 원리는 자극과 반응의 관계성에 기초한다.
  3. 행동주의는 관찰 가능한 행동을 연구주제로 한다.
  4. 인지주의는 관찰된 행동의 변화보다 행동 잠재력의 변화에 관심을 둔다.
  5. 인지주의는 사고, 언어, 문제해결과 같은 복잡한 지적 과정을 강조한다.
(정답률: 70%)
  • 행동주의 학습이론은 형태주의 심리학이 아니라 행동주의 심리학에 기초하여 발전하였습니다.

    오답 노트
    형태주의 심리학: 인지주의 학습이론의 기초가 됨
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11. 반두라(Bandura)의 관찰학습에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 행동에 강화가 수반되어야 학습이 일어난다.
  2. 정보를 전달하는 것이면 어떤 것도 모델이 된다.
  3. 관찰한 것을 반드시 모방하게 되는 것은 아니다.
  4. 모델의 신뢰성(credibility)은 관찰학습에 도움을 준다.
  5. 행동, 환경, 개인은 서로 영향을 미치며 상호작용 한다.
(정답률: 85%)
  • 반두라의 관찰학습은 모델의 행동을 관찰하는 것만으로도 학습이 일어날 수 있으며, 반드시 행동에 대한 직접적인 강화가 수반되어야만 학습이 이루어지는 것은 아닙니다.
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12. 사회인지이론에서 제시한 자기효능감(self-efficacy)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자기효능감은 노력의 정도에 영향을 줄 수 있다.
  2. 자기효능감이 높으면 새로운 과제에 보다 적극적으로 도전하는 경향이 있다.
  3. 자기효능감이 높아도 결과 기대(outcome expectation)는 낮을 수 있다.
  4. 자기효능감은 특정 과제를 수행할 수 있는 자신의 능력에 대한 믿음이다.
  5. 자기효능감은 자신의 가치, 속성, 태도 등에 대한 전반적인 자기 지각이다.
(정답률: 75%)
  • 자기효능감은 특정 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 자신의 능력에 대한 구체적인 신념을 의미합니다.

    오답 노트
    자신의 가치, 속성, 태도 등에 대한 전반적인 자기 지각: 이는 자기개념(self-concept)에 대한 설명임
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13. 다음 사례들이 공통적으로 설명하고 있는 사회인지이론의 자기조절(self-regulation) 전략은?

  1. 자기 지시
  2. 자기 점검
  3. 자기 강화
  4. 재구조화
  5. 자기부여 자극통제
(정답률: 87%)

  • 제시된 사례처럼 게임 시간을 스스로 기록하거나, 알람을 통해 자신의 집중 상태를 확인하는 것은 자신의 행동을 관찰하고 평가하는 자기 점검 전략에 해당합니다.
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14. 사회인지이론에서 제시한 모델링의 기능으로 볼 수 없는 것은?

  1. 반응촉진
  2. 관찰학습
  3. 자발적 회복
  4. 억제
  5. 탈억제
(정답률: 79%)
  • 사회인지이론의 모델링 기능에는 관찰학습, 반응촉진, 억제, 탈억제가 포함됩니다. 자발적 회복은 고전적 조건형성에서 소거된 반응이 시간이 지난 후 다시 나타나는 현상으로 모델링의 기능과는 무관합니다.
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15. 초인지(metacognition)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 대표적인 초인지 학습전략은 '밑줄 긋기'이다.
  2. 초인지의 발달은 생후 1년 후부터 꾸준히 진행된다.
  3. 성인이 되면 과제를 해결할 때 초인지를 항상 사용한다.
  4. 과제 수행에 어려움이 있을 때 자신의 전략을 점검한다.
  5. 어떤 지식이나 정보를 반복적으로 사용하는 것이다.
(정답률: 70%)
  • 초인지(메타인지)는 자신의 인지 과정을 스스로 인식하고 조절하는 능력으로, 과제 수행 중 어려움이 발생했을 때 현재 사용 중인 전략이 적절한지 점검하고 수정하는 것이 핵심입니다.
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16. 감각등록기(sensory register)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 정보의 저장 용량이 매우 제한되어 있다.
  2. 정보가 일단 유입되면 영구적으로 기억된다.
  3. 이미 알고 있는 정보와 연결되어야 저장된다.
  4. 정보의 대부분을 청각적으로 부호화한다.
  5. 정보를 작업기억(working memory)으로 넘기려면 주의를 기울여야 한다.
(정답률: 73%)
  • 감각등록기는 외부 자극을 아주 짧은 시간 동안 그대로 유지하는 곳으로, 여기서 정보를 작업기억으로 넘기기 위해서는 반드시 주의(attention)를 기울여야 합니다.

    오답 노트
    정보의 저장 용량이 매우 제한되어 있다: 용량은 거의 무제한적임
    정보가 일단 유입되면 영구적으로 기억된다: 즉시 처리되지 않으면 빠르게 유실됨
    이미 알고 있는 정보와 연결되어야 저장된다: 이는 장기기억의 정교화 전략임
    정보의 대부분을 청각적으로 부호화한다: 시각과 청각 모두로 부호화함
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17. 인출과 망각에 영향을 주는 요인을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 84%)
  • 인출과 망각은 정보의 인출 단서, 정보의 유의미성, 정보의 저장 방식, 그리고 간섭을 일으키는 습득한 다른 정보 등 다양한 요인에 의해 영향을 받습니다.
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18. 절차적 지식(procedural knowledge)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 일화 기억은 절차적 지식의 대표적인 형태이다.
  2. 조건적 지식(conditional knowledge)을 포함하고 있다.
  3. '어떻게 하는 것'과 관련된 지식이다.
  4. 언어적 부호와 이미지로 저장될 수 있다.
  5. 수학문제를 풀거나 과학실험을 하는 과정에 활용된다.
(정답률: 62%)
  • 절차적 지식은 '어떻게 하는 것'과 관련된 방법적 지식으로, 수학 문제 풀이나 과학 실험 과정 등에 활용됩니다.

    오답 노트
    일화 기억은 절차적 지식의 대표적인 형태이다: 일화 기억은 개인적인 경험을 저장하는 선언적 지식의 한 종류입니다.
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19. 다음 설명에 해당되는 인지과정은?

  1. 부호화
  2. 정교화
  3. 활성화
  4. 유지시연
  5. 내적 조직화
(정답률: 80%)
  • 새로운 아이디어, 개념, 정보, 해석 등을 덧붙여 기존 지식과 연결함으로써 생성 효과를 높이고 유사 정보와의 혼동을 줄이는 인지과정은 정교화입니다.
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20. '애트킨슨과 쉬프린(Atkinson & Shiffrin)의 이중기억모형'과 '크레이크와 로크하트(Craik & Lockhart)의 정보처리의 수준모형(levels of processing model)'에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 43%)
  • 이중기억모형은 기억의 구조를 고정된 것으로 보며, 통제과정의 예로 약호화, 시연조작, 탐색전략 등을 제시합니다. 또한 정보처리의 수준모형은 분석 수준이 깊을수록 기억이 더 잘 된다고 봅니다.

    오답 노트
    정보처리의 순서를 가정하였다: 정보처리 수준모형은 과정을 연속적으로 설명하며 특정 순서를 가정하지 않습니다.
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21. 다음 사례에서 공통적으로 나타나는 고전적 조건형성이론의 자극 연결방식은?

  1. 지연 조건형성
  2. 동시 조건형성
  3. 강화 조건형성
  4. 흔적 조건형성
  5. 역향 조건형성
(정답률: 54%)
  • 제시된 사례에서 노래와 종소리는 조건자극(CS)이며, 젖병과 먹이는 무조건자극(US)입니다. 조건자극이 완전히 종료된 후 일정 시간이 지나서 무조건자극이 제시되는 방식은 흔적 조건형성의 핵심 특징입니다.
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22. 다음 사례에서 A양의 정서적 변화와 관련된 행동주의의 개념이 아닌 것은?

  1. 무조건 자극
  2. 중성 자극
  3. 행동 연쇄
  4. 조건 자극
  5. 조건 반응
(정답률: 47%)
  • 제시된 사례는 특정 자극(선생님의 외모)이 정서적 안정이라는 반응을 이끌어내는 고전적 조건형성 과정입니다. 행동 연쇄는 여러 행동이 순차적으로 연결되어 하나의 복잡한 행동을 형성하는 과정으로, 위 사례의 정서적 변화와는 거리가 멉니다.
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23. 장기기억의 형성에 가장 직접적인 영향을 미치는 신경전달물질은?

  1. 도파민(dopamine)
  2. 아드레날린(adrenaline)
  3. 아세틸콜린(acetylcholine)
  4. 페닐알라닌(phenylalanine)
  5. 노르에피네프린(norepinephrine)
(정답률: 50%)
  • 아세틸콜린(acetylcholine)은 뇌의 시냅스 가소성과 기억 형성에 핵심적인 역할을 하는 신경전달물질로, 특히 장기기억의 형성과 인지 기능 유지에 직접적인 영향을 미칩니다.
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24. 행동주의에서 강화가 제공되지 않아도 학습이 일어나는 현상을 의미하는 개념은?

  1. 조합법칙
  2. 지각학습
  3. 음음효과
  4. 대비효과
  5. 은밀한 강화
(정답률: 82%)
  • 지각학습은 외부에서 직접적인 강화(보상)가 제공되지 않더라도, 단순히 어떤 현상을 지각하거나 관찰하는 것만으로도 학습이 일어나는 현상을 의미합니다.
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25. K교사는 학습내용의 파지를 촉진하기 위하여 새로운 학습내용을 설명한 후 곧바로 학생들이 이미 알고 있는 것과의 관계를 설명한다. K교사가 활용한 행동주의 원리는?

  1. 반복의 원리
  2. 강도의 원리
  3. 소거의 원리
  4. 근접성의 원리
  5. 계속성의 원리
(정답률: 93%)
  • 새로운 학습 내용과 이미 알고 있는 지식을 시간적·공간적으로 가깝게 연결하여 파지를 돕는 것은 근접성의 원리입니다.
    자극과 반응, 또는 새로운 정보와 기존 정보가 서로 가깝게 제시될 때 학습 효과가 높아진다는 행동주의 원리를 적용한 사례입니다.
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26. 강화와 벌의 유형별 사례가 잘못 연결된 것은?

  1. 1차적 강화 - 학급 평균 성적이 좋을 경우 학생 전원에게 피자를 사준다.
  2. 2차적 강화 - 응답을 잘 한 학생에게 미소를 지어준다.
  3. 부적 강화 - 숙제를 잘 한 학생은 기합에서 제외시켜 준다.
  4. 1차적 벌 - 성적이 낮은 학생에게 추가 숙제를 내준다.
  5. 2차적 벌 - 지각을 한 학생에게 교실 청소를 시킨다.
(정답률: 34%)
  • 교실 청소는 혐오 자극을 제시하여 행동을 감소시키는 벌에 해당하지만, 이는 생득적인 욕구와 관련된 1차적 벌이 아니라 사회적 학습에 의해 형성된 2차적 벌이 아닌 1차적 벌의 성격(신체적 고통이나 불쾌감) 혹은 상황에 따라 구분되나, 제시된 보기 중 지각에 대한 청소 부여는 전형적인 벌의 사례이며, 특히 2차적 벌의 정의와 맞지 않는 연결로 판단됩니다.
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27. 강화의 효과를 증진시키기 위한 방법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 50%)

  • 강화 효과를 높이려면 적절한 시간과 횟수를 고려한 강화계획을 세우고, 강화의 강도를 높여야 합니다.

    오답 노트
    반응보다 강화 먼저 제공: 강화는 반드시 반응 후에 즉시 제공되어야 함
    강화 지연시간 길게: 지연시간이 길어질수록 강화 효과는 감소함
    동기수준 고려하지 않음: 학습자의 동기 수준에 따라 강화물의 가치가 달라지므로 반드시 고려해야 함
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28. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성이론이 적용된 사례가 아닌 것은?

  1. 유명배우를 모델로 한 제품의 광고
  2. 조건정서반응을 통한 공포의 치료
  3. 조건정서반응을 통한 편견의 고착
  4. 혐오와의 연계를 통한 성도착증의 치료
  5. 면역훈련을 통한 학습된 무력감의 해소
(정답률: 59%)
  • 학습된 무력감은 자신의 행동이 결과에 영향을 미치지 못한다고 느낄 때 발생하며, 이는 고전적 조건형성이 아닌 조작적 조건화 이론과 밀접한 관련이 있습니다.
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29. 다음의 각 사례에서 사용된 강화계획을 바르게 연결한 것은?

  1. ㄱ : 고정간격 강화계획, ㄴ : 변동간격 강화계획
  2. ㄱ : 고정비율 강화계획, ㄴ : 고정간격 강화계획
  3. ㄱ : 고정간격 강화계획, ㄴ : 고정비율 강화계획
  4. ㄱ : 고정비율 강화계획, ㄴ : 변동비율 강화계획
  5. ㄱ : 변동간격 강화계획, ㄴ : 변동비율 강화계획
(정답률: 70%)

  • ㄱ은 50분이라는 일정한 시간 간격으로 휴식을 제공하므로 고정간격 강화계획이며, ㄴ은 임의의 시간(불규칙한 간격)으로 휴식을 제공하므로 변동간격 강화계획입니다.
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30. 좌뇌와 우뇌의 기능적 속성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 좌뇌와 우뇌 간에는 정보의 전이가 가능하다.
  2. 좌뇌보다 우뇌가 언어 정보를 처리하는데 더 유리하다.
  3. 우뇌 손상이 있을 경우 주의나 지각이 어려워진다.
  4. 뇌량(corpus callosum)의 절단은 양반구의 정보 전이를 막을 수 있다.
  5. 좌뇌 손상에 비해 우뇌 손상이 있을 경우 무시증후군이 나타날 확률이 높다.
(정답률: 70%)
  • 일반적으로 언어 정보 처리(분석, 논리, 언어)는 우뇌보다 좌뇌가 훨씬 더 유리하고 특화되어 있습니다.
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2과목: 청소년이해론

31. 청소년기 자아개념 발달에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ,
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 62%)
  • 청소년기 자아개념은 아동기보다 추상적인 신념과 특성으로 자신을 묘사하며, 후기보다 초기에 모순과 변화가 심하고, 중기에는 현실적 자아와 이상적 자아 간의 불일치가 높게 나타나는 특징이 있습니다.

    오답 노트
    초기에는 아동기에 비해 자아개념이 더 긍정적이기보다, 오히려 정체성 혼란으로 인해 불안정하고 부정적인 경향이 나타날 수 있습니다.
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32. 청소년기의 혼란과 갈등이 사춘기의 보편적 산물이 아니라 문화적 맥락에 따라 다를 수 있다고 주장한 학자는?

  1. 미드(Mead)
  2. 다윈(Darwin)
  3. 에릭슨(Erikson)
  4. 설리반(Sullivan)
  5. 프로이트(Freud)
(정답률: 79%)
  • 미드(Mead)는 인류학적 관점에서 청소년기의 혼란과 갈등이 모든 문화권의 보편적 현상이 아니라, 사회문화적 맥락과 환경에 따라 다르게 나타날 수 있다고 주장했습니다.
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33. 스탠리 홀(S. Hall)의 인간발달에 관한 주장을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 50%)
  • 스탠리 홀은 청소년기를 생물학적 변화가 사회성 발달을 유도하며, 아동에서 성인으로 이행하는 과도기적 불안정과 불균형을 경험하는 '질풍노도의 시기'로 정의했습니다.

    오답 노트
    인간의 발달단계를 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기로 구분하는 것은 스탠리 홀의 핵심 주장이 아닙니다.
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34. 청소년기 신체발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년기 성장급등 시기는 여자가 남자보다 빠르다.
  2. 남성의 2차 성징은 프로게스테론의 영향으로 나타난다.
  3. 체력과 지구력이 최고조에 달한다.
  4. 여성의 성적 성숙의 뚜렷한 변화는 초경의 시작이다.
  5. 급격히 증가하는 성호르몬은 생식기관의 극적인 성장을 초래한다.
(정답률: 36%)
  • 남성의 2차 성징은 테스토스테론의 영향으로 나타납니다. 프로게스테론은 주로 여성의 월경 주기를 조절하고 임신을 유지하는 역할을 하는 호르몬입니다.
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35. 청소년기 자기중심성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년기의 보편적 현상이다.
  2. 엘킨드(Elkind)는 초보적인 형식적ㆍ조작적 사고의 결과로 보았다.
  3. 사회적 상호작용을 통해 타인의 관심사와 경험을 이해하게 되면서 사라진다.
  4. 자기도취적이고 요란한 옷차림을 하며 눈에 띄고 싶은 것은 '개인적 우화' 현상이다.
  5. 타인들이 자신을 열광적으로 바라보고 있다고 생각하는 것은 '상상의 청중' 현상이다.
(정답률: 65%)
  • 자기도취적이고 요란한 옷차림을 통해 타인의 시선을 끌려는 행동은 타인이 항상 나를 지켜보고 있다고 믿는 상상의 청중 현상에 해당합니다.

    오답 노트
    개인적 우화: 자신의 경험이 너무나 특별해서 다른 사람은 이해할 수 없다고 믿거나 자신은 불사신이라고 생각하는 경향
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36. 성역할 사회화에 대한 전통적인 견해가 성별의 양극개념을 초래한다고 보는 성역할 발달이론은?

  1. 성도식이론
  2. 정신분석이론
  3. 인지발달이론
  4. 사회학습이론
  5. 성역할 초월이론
(정답률: 36%)
  • 성역할 초월이론은 남성성과 여성성이라는 이분법적 양극 개념에서 벗어나, 성별에 관계없이 개인의 잠재력을 최대한 발휘하는 통합적인 인간 발달을 강조하는 이론입니다.
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37. 청소년기 정서의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 격렬하고 쉽게 동요하는 경향이 있다.
  2. 정서표현이 아동기보다 더 직접적이고 일시적이다.
  3. 신체ㆍ생리적 변화는 강렬한 정서적 불안정성을 유발한다.
  4. 심리ㆍ사회적 압박은 강한 정서적 불만이나 갈등을 유발한다.
  5. 정서를 자극하는 것은 부모와의 갈등 등 주로 대인관계 문제이다.
(정답률: 79%)
  • 청소년기의 정서 표현은 아동기에 비해 더 복잡하고 정교해지며, 일시적이기보다는 지속적이고 내면화된 경향을 보입니다.
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38. 청소년 또래집단의 동조행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년의 언어, 가치관 등 모든 면에 영향을 미친다.
  2. 부정적인 동조행동으로 속어나 비어 사용 등이 있다.
  3. 동조행동에 대한 또래집단의 압력은 청소년기에 가장 강력하다.
  4. 또래집단 내에 높은 지위에 있거나 자신감 있는 청소년은 동조행동의 영향을 덜 받는다.
  5. 부모와 또래집단의 가치가 상충될 경우 청소년은 부모의 영향을 더 크게 받는다.
(정답률: 72%)
  • 청소년기에는 부모보다 또래집단과의 유대감과 소속감이 매우 강해지는 시기이므로, 부모와 또래집단의 가치가 상충될 경우 일반적으로 또래집단의 영향을 더 크게 받습니다.
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39. 청소년의 자아정체감 성취를 지연시키는 요인이 아닌 것은?

  1. 역할실험 기회의 증가
  2. 선택할 수 있는 대안의 증가
  3. 취업을 위한 준비기간의 연장
  4. 의사결정할 수 있는 영역의 다양화
  5. 아동기와 성인기의 문화적 불연속성의 증가
(정답률: 38%)
  • 역할실험 기회의 증가는 청소년이 다양한 역할을 시도하며 자신에게 맞는 정체성을 찾아가는 과정이므로, 정체감 성취를 돕는 촉진 요인이지 지연시키는 요인이 아닙니다.
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40. 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론에서 집단따돌림 가해자가 무서워서 그에 동조하는 청소년에게 해당되는 단계는?

  1. 벌과 복종 지향 단계
  2. 도구적 상대주의 지향 단계
  3. 착한 아이 지향 단계
  4. 법과 질서 지향 단계
  5. 사회계약 지향 단계
(정답률: 84%)
  • 콜버그의 도덕발달이론 중 벌과 복종 지향 단계는 처벌을 피하기 위해 규칙을 준수하거나 권위자의 명령에 따르는 단계입니다. 가해자가 무서워서(처벌/보복에 대한 두려움) 동조하는 행위는 전형적인 이 단계의 특성입니다.
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41. 청소년기본법상 용어의 정의 중, “청소년이 정상적인 삶을 영위할 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장ㆍ발달할 수 있도록 제공되는 사회적ㆍ경제적 지원”은?

  1. 청소년상담
  2. 청소년보호
  3. 청소년복지
  4. 청소년문화
  5. 청소년활동
(정답률: 79%)
  • 청소년기본법에 따르면, 청소년이 정상적인 삶을 영위할 수 있는 기본적인 여건을 조성하고 조화롭게 성장·발달할 수 있도록 제공되는 사회적·경제적 지원을 청소년복지라고 정의합니다.
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42. 청소년문화의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 87%)
  • 청소년문화는 성인 문화와 구별되는 독특한 특성을 가집니다.
    다양한 하위문화가 존재하며, 대중문화에 대한 의존성이 강하고, 학교문화와 밀접하게 관련되어 있습니다. 또한 청소년은 단순한 소비자를 넘어 문화 생산자로서 현장에 직접 참여하는 능동적인 특성을 보입니다.
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43. 청소년쉼터에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 64%)
  • 청소년쉼터는 가출 청소년의 보호와 자립을 지원하는 시설입니다.
    9세-24세의 가출청소년을 대상으로 주거, 학업, 자립 등을 지원하며, 가출 예방을 위한 거리상담 활동을 수행하고, 국가나 지방자치단체가 직영하거나 민간단체에 위탁하여 운영합니다.

    오답 노트
    중장기쉼터: 3개월부터 최장 9개월이 아니라, 일반적으로 3년 이내의 기간 동안 보호 및 자립을 지원합니다.
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44. 청소년방과후아카데미에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?(관련 규정 개정전 문제로 여기서는 기존 정답인 3번을 누르면 정답 처리됩니다. 자세한 내용은 해설을 참고하세요.)

  1. 시행은 여성가족부와 지방자치단체가 공동 운영한다.
  2. 지원대상은 원칙적으로 초등학교 4학년부터 중학교 2학년까지이다.
  3. 아동복지법에 따른 시설로 체험활동ㆍ급식ㆍ상담 등을 지원한다.
  4. 실시장소는 청소년수련관, 청소년문화의집 등을 활용한다.
  5. 취약계층 등 방과후 홀로 시간을 보내는 청소년들에 대한 건전한 성장지원을 목적으로 한다.
(정답률: 50%)
  • 청소년방과후아카데미는 아동복지법이 아닌 청소년활동 진흥법 등에 근거하여 운영되는 청소년 지원 프로그램입니다.

    오답 노트
    지원 대상의 경우 과거에는 초등학교 4학년부터 중학교 2학년까지였으나, 현재는 중학교 3학년까지로 확대되었습니다.
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45. 청소년복지 지원법상 학습ㆍ정서ㆍ행동상의 장애를 가진 청소년을 지원하기 위해 설치한 거주형 청소년치료재활센터는?

  1. 하자센터
  2. 청소년희망센터
  3. 인터넷치유학교
  4. 무지개청소년센터
  5. 국립중앙청소년디딤센터
(정답률: 24%)
  • 학습, 정서, 행동상의 장애를 가진 청소년을 대상으로 거주형 치료와 재활 서비스를 제공하는 전문 기관은 국립중앙청소년디딤센터입니다.
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46. 청소년복지 지원법상 청소년증에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 발급에 필요한 사항은 여성가족부령으로 정한다.
  2. 다른 사람에게 양도해서는 아니 된다.
  3. 9세 이상 19세 이하의 청소년에게 발급할 수 있다.
  4. 특별자치도지사, 또는 시장ㆍ군수ㆍ구청장이 발급할 수 있다.
  5. 누구든지 동일한 명칭의 증표를 제작해서는 아니 된다.
(정답률: 73%)
  • 청소년복지 지원법에 따라 청소년증은 9세 이상 18세 이하의 청소년에게 발급됩니다.

    오답 노트
    19세 이하가 아니라 18세 이하까지 발급 가능하므로 해당 설명은 틀린 내용입니다.
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47. 우리사회 가족형태 변화의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 자녀수의 감소
  2. 가구수의 감소
  3. 핵가족의 증가
  4. 재혼가족의 증가
  5. 한부모가족의 증가
(정답률: 47%)
  • 현대 사회는 1인 가구의 급증과 핵가족화 경향으로 인해 전체적인 가구 수는 오히려 증가하는 추세입니다.

    오답 노트
    자녀수의 감소, 핵가족의 증가, 재혼가족 및 한부모가족의 증가는 현대 가족 형태 변화의 핵심 특징입니다.
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48. 문화의 개념을 역사적 변천 순서에 따라 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅁ - ㄷ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㅁ
  3. ㄴ - ㅁ - ㄷ - ㄱ - ㄹ
  4. ㄴ - ㅁ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄹ
(정답률: 42%)
  • 문화의 개념은 물질적 기초에서 시작하여 정신적 영역, 사회적 공유, 일반적 과정, 그리고 현대의 의미 생산 실천 순으로 확장되었습니다.
    따라서 땅이나 곡물의 경작, 가축의 사육(ㄴ) $\rightarrow$ 마음이나 정신의 수양, 예술(ㅁ) $\rightarrow$ 사회발전의 일반적 과정(ㄷ) $\rightarrow$ 특정 사회구성원이 공유하는 의미, 가치, 생활양식(ㄹ) $\rightarrow$의미를 생산하는 실천(ㄱ) 순으로 나열하는 것이 옳습니다.
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49. 지역사회 위기청소년 지원을 위해 원스톱으로 상담ㆍ보호ㆍ의료ㆍ자립 등 맞춤형 서비스를 제공하는 여성가족부 청소년복지정책은?

  1. 드림스타트
  2. 청소년동반자
  3. 위스쿨
  4. 아이윌센터
  5. 지역사회청소년통합지원체계
(정답률: 60%)
  • 지역사회청소년통합지원체계(Youth Safety Net)는 위기 청소년을 조기에 발견하여 상담, 보호, 의료, 자립 등 맞춤형 서비스를 원스톱으로 제공하는 여성가족부의 대표적인 청소년 복지 정책입니다.
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50. 다음에서 설명하는 청소년 관련 사업은?

  1. 청소년문화존
  2. 청소년특별회의
  3. 여수국제청소년축제
  4. 대한민국청소년박람회
  5. 국제청소년성취포상제
(정답률: 69%)
  • 제시된 설명처럼 청소년의 달에 개최되는 국내 최대 규모의 청소년 축제이자, 참여와 체험, 소통을 통해 새로운 문화 콘텐츠를 공유하고 창출하는 기회를 제공하는 사업은 대한민국청소년박람회입니다.
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51. 청소년자살의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 모방자살이 많다.
  2. 학교생활과 관련된 자살이 많다.
  3. 친구와의 동일시로 인한 집단자살이 많다.
  4. 충동적 자살보다 오랫동안 계획한 자살이 많다.
  5. 가정불화를 자신 탓으로 생각하는 죄책감으로 인한 자살이 많다.
(정답률: 85%)
  • 청소년 자살은 성인과 달리 충동적인 성향이 매우 강하며, 모방 자살이나 친구와의 동일시로 인한 집단 자살, 학교생활 및 가정불화로 인한 죄책감 등이 주요 원인으로 작용합니다.

    오답 노트
    충동적 자살보다 오랫동안 계획한 자살이 많다: 청소년기는 정서적으로 불안정하여 계획적인 자살보다 충동적인 자살의 비중이 훨씬 높습니다.
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52. 청소년가출에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 가출 시작시기가 저연령화되고 있다.
  2. 상습적 가출이 감소하고 있다.
  3. 가출청소년 자살시도가 일반청소년에 비해 높다.
  4. 가출청소년은 문제행동을 일으킬 가능성이 높다.
  5. 가정ㆍ학교에서 문제가 없는 일반청소년의 가출이 증가하고 있다.
(정답률: 62%)
  • 최근 청소년 가출은 시작 시기가 저연령화되고 있으며, 가정이나 학교에 특별한 문제가 없는 일반 청소년의 가출이 증가하는 추세입니다. 또한 가출 청소년은 일반 청소년보다 자살 시도율이 높고 다양한 문제 행동을 일으킬 가능성이 큽니다.

    오답 노트
    상습적 가출이 감소하고 있다: 가출의 양상이 다양해지며 상습적 가출 또한 지속적으로 발생하고 있습니다.
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53. 청소년 보호법상 인터넷게임 제공자의 인터넷게임 제공금지 대상 연령과 시간은?

  1. 16세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지
  2. 16세 미만, 오전 1시부터 오전 7시까지
  3. 17세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지
  4. 17세 미만, 오전 1시부터 오전 7시까지
  5. 18세 미만, 오전 0시부터 오전 6시까지
(정답률: 67%)
  • 청소년 보호법(및 게임산업법 관련 규정)에 따라 인터넷게임 제공자는 16세 미만 청소년에게 오전 0시부터 오전 6시까지 게임 제공을 금지해야 합니다.
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54. 학교폭력 신고 대표전화 번호는?

  1. 115
  2. 116
  3. 117
  4. 118
  5. 1318
(정답률: 60%)
  • 학교폭력 신고 및 상담을 위한 통합 대표전화 번호는 117입니다.
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55. 청소년유해약물과 유해업소 등을 규제하기 위한 목적으로 제정된 법률은?

  1. 소년법
  2. 청소년 보호법
  3. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률
  4. 청소년기본법
  5. 청소년복지 지원법
(정답률: 57%)
  • 청소년 보호법은 청소년에게 유해한 약물, 매체물, 업소 등을 규제하여 청소년을 보호하고 건전한 성장 환경을 조성하기 위해 제정된 법률입니다.
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56. 소년법상 소년의 연령은?

  1. 16세 미만의 자
  2. 17세 미만의 자
  3. 18세 미만의 자
  4. 19세 미만의 자
  5. 20세 미만의 자
(정답률: 77%)
  • 소년법 제2조에 따라 소년법의 적용을 받는 '소년'의 연령 기준은 19세 미만으로 규정되어 있습니다.
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57. 하트(Hart)의 청소년참여 사다리 모델(the ladder of participation model)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 31%)
  • 하트(Hart)의 참여사다리 모델은 청소년의 참여 수준을 1단계부터 8단계까지 구분한 모델입니다.
    청소년 참여의 핵심은 단순히 높은 단계에 도달하는 것이 아니라, 정보가 주어진 상태에서 스스로 결정하는 '정보가 주어진 상태에서의 선택권(informed choice)'을 갖는 것입니다.

    오답 노트
    청소년은 참여의 조작적 단계(manipulation)에서 프로그램이나 행사의 쟁점을 이해하지 못하며, 이해관계자로 인정받지도 못합니다.
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58. 청소년비행 중 지위비행에 해당하지 않는 것은?

  1. 흡연
  2. 음주
  3. 유흥장 출입
  4. 관람불가 영화보기
  5. 물건 훔치기
(정답률: 74%)
  • 지위비행은 성인에게는 범죄가 아니지만 청소년이라는 신분(지위) 때문에 금지된 행위를 말합니다. 반면 물건 훔치기는 신분과 관계없이 법으로 금지된 범죄행위(형사범)에 해당합니다.
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59. 청소년비행에 관한 낙인이론(labeling theory)의 관점에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 54%)
  • 낙인이론은 행위 자체보다 그 행위에 대해 사회가 어떻게 규정하고 반응하는지에 주목하는 이론입니다.

    오답 노트
    ㄷ. 비행은 사회통제가 개인에게 영향력을 행사하지 못하는 경우에 발생한다: 이는 사회통제이론에 대한 설명입니다.
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60. 청소년의 약물남용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 일단 약물을 남용하게 되면 성인보다 느린 속도로 약물중독에 이르게 된다.
  2. 장기적으로 볼 때 정신질환 등 각종 질환을 일으킬 수 있다.
  3. 내성이 생김에 따라 사용하는 약물의 용량이 증가한다.
  4. 낮은 자존감, 심리적 스트레스와 관련성이 높다.
  5. 한 가지 약물에서 시작하여 여러 가지 약물을 복합적으로 남용하게 된다.
(정답률: 79%)
  • 청소년기는 신체적, 정신적으로 성장하는 시기로 성인보다 약물에 대한 반응이 민감하며, 중독 속도가 훨씬 빠르고 치명적입니다.
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3과목: 청소년수련활동론

61. 현행 교육과정에서 창의적 체험활동 4대 영역이 아닌 것은?

  1. 자율활동
  2. 동아리활동
  3. 봉사활동
  4. 집단활동
  5. 진로활동
(정답률: 16%)
  • 현행 교육과정의 창의적 체험활동은 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동의 4가지 영역으로 구성됩니다. 따라서 집단활동은 이에 해당하지 않습니다.
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62. 청소년활동 학습몰입에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자신이 학습하고자 하는 목적의식을 갖고 있다.
  2. 학습과정의 결과에 대한 피드백을 얻게 된다.
  3. 자신이 참여하는 활동과제에 관심이 집중되어 있다.
  4. 행위와 인식의 일체감을 경험하게 된다.
  5. 양적 시간개념을 명확하게 인식하고 있다.
(정답률: 25%)
  • 학습몰입 상태에서는 활동에 완전히 빠져들기 때문에 시간의 흐름을 잊어버리는 '시간 왜곡' 현상이 나타납니다. 따라서 양적 시간개념을 명확하게 인식한다는 설명은 옳지 않습니다.
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63. 다음에서 설명하는 청소년지도방법의 원리는?

  1. 창의성의 원리
  2. 다양성의 원리
  3. 협동성의 원리
  4. 활동중심의 원리
  5. 자기주도성의 원리
(정답률: 28%)
  • 청소년이 활동의 주체가 되어 목적, 내용, 시기 등을 스스로 선택하고 결정하며 적극적으로 참여하는 것은 자기주도성의 원리에 해당합니다.
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64. 청소년활동 프로그램의 구성 형태에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 연속 프로그램은 하나의 주제에서 세분화된 여러 개의 유사 활동이 체계적으로 연결된다.
  2. 통합 프로그램은 하나의 주제에서 여러 개의 활동이 나뉘어져 일정한 순서에 따라 연결된다.
  3. 종합 프로그램은 하나의 주제에 맞추어 여러 영역의 활동이 연관성 있게 전개된다.
  4. 단위 프로그램은 여러 개의 활동이 단일 목표를 달성하기 위하여 체계적으로 구성된다.
  5. 개별 프로그램은 하나의 주제를 바탕으로 단위 활동이 이루어진다.
(정답률: 24%)
  • 종합 프로그램은 하나의 주제에 맞추어 여러 영역의 활동이 연관성 있게 전개되는 형태를 말합니다.

    오답 노트
    연속 프로그램: 하나의 주제에서 여러 활동이 나누어 일정한 순서에 따라 연결되는 것입니다.
    통합 프로그램: 하나의 주제에서 세분화된 여러 개의 유사 활동이 체계적으로 연결된 것입니다.
    단위 프로그램: 특정 내용을 한 번에 지도하기 위한 일회성 프로그램입니다.
    개별 프로그램: 부분별 프로그램이 각각 고유한 목표와 성격을 유지하는 것입니다.
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65. 소집단 대상 지도기법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 9%)
  • 소집단 지도기법은 여러 명이 상호작용하며 학습하는 방법으로, 역할연기, 소시오메트리, 감수성훈련 등이 이에 해당합니다.

    오답 노트
    개인프로젝트학습, 도제학습: 학습자 개개인의 역량 강화에 집중하는 개인대상 지도기법입니다.
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66. 브레인스토밍 지도법에 관한 내용을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 0%)
  • 브레인스토밍은 자유로운 분위기에서 창의적인 아이디어를 최대한 많이 도출하는 기법입니다.
    집단의 구성원이 창의적인 집단사고를 통해 해결방안을 모색하고, 참여자의 지위나 능력에 구애받지 않는 비형식적인 토의를 진행하며, 어떤 아이디어에 대해서도 비판하지 않는 것이 핵심 원칙입니다.

    오답 노트
    논리적인 맥락과 예시 제시: 브레인스토밍은 논리보다 양과 자유로운 발상을 중시합니다.
    참여교육 원리의 강의 전개: 브레인스토밍은 강의가 아닌 상호작용 중심의 토의 기법입니다.
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67. 청소년활동의 핵심 구성요소로 보기 어려운 것은?

  1. 교구재
  2. 지도자
  3. 청소년
  4. 프로그램
  5. 활동터전
(정답률: 16%)
  • 청소년활동의 핵심 구성요소는 활동의 주체인 청소년, 조력자인 지도자, 구체적인 내용인 프로그램, 그리고 활동이 이루어지는 공간인 활동터전입니다. 교구재는 프로그램을 운영하기 위한 보조 수단일 뿐 핵심 구성요소에는 해당하지 않습니다.
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68. 청소년활동의 지도 원리로 보기 어려운 것은?

  1. 전인성
  2. 관리성
  3. 다양성
  4. 융통성
  5. 자발성
(정답률: 9%)
  • 청소년활동은 청소년의 자발적인 참여와 전인적 성장을 돕는 것이 목적이므로, 통제와 규제를 강조하는 관리성은 지도 원리로 적절하지 않습니다.
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69. 콜브(Kolb)가 제시한 체험학습의 4가지 순환적 원리를 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ
  2. ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ
  3. ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ
  4. ㄷ - ㄹ - ㄱ - ㄴ
  5. ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㄱ
(정답률: 0%)
  • 콜브(Kolb)의 체험학습 사이클은 구체적인 경험에서 시작하여 성찰을 통해 개념화하고 이를 다시 적용하는 순환 구조를 가집니다.
    순서: 확고한 경험(ㄱ) $\rightarrow$ 관찰과 반성적 사고(ㄴ) $\rightarrow$ 추상적 개념의 형성(ㄹ) $\rightarrow$ 새로운 상황에 적용(ㄷ)
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70. 지역사회 중심의 청소년 프로그램 개발시 고려해야 할 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년과 가족, 지역사회의 다양한 문화적 상황을 고려해야 한다.
  2. 청소년의 안전보장과 접근성이 용이해야 한다.
  3. 청소년보다 지도자의 전문성이 고려된 프로그램을 개발해야 한다.
  4. 청소년지도자를 위한 교육ㆍ연수 프로그램이 제공되어야 한다.
  5. 지역사회의 인적ㆍ물적 자원을 적절히 활용해야 한다.
(정답률: 8%)
  • 청소년 프로그램 개발의 핵심은 지도자의 전문성보다 청소년의 요구와 특성을 최우선으로 고려하는 청소년 중심의 접근입니다.
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71. 청소년활동 프로그램의 특성으로 옳지 않은 것은?

  1. 순환적이다.
  2. 도구적이다.
  3. 변동적이다.
  4. 미래지향적이다.
  5. 결과지향적이다.
(정답률: 24%)
  • 청소년활동 프로그램은 결과보다는 청소년의 성장과 변화라는 과정에 가치를 두는 과정지향적 특성을 가집니다.
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72. 청소년활동 프로그램 개발시 적용되는 선형모형에 관한 내용이 아닌 것은?

  1. 개발 단계별 지도자의 직무를 파악하는데 효과적이다.
  2. 개발 단계별 순차적 논리성이 강조된다.
  3. 개발 경험이 적은 초보자에게 효과적이다.
  4. 개발이 완료되면 이전 단계로 되돌려 전면 수정하기 어렵다.
  5. 개발 단계별 구성요소에 대한 의사결정 과정이 강조된다.
(정답률: 10%)
  • 선형모형은 단계별 순차적 흐름을 따르는 모델로, 의사결정 과정보다는 정해진 절차의 이행과 논리적 순서가 강조됩니다. 의사결정 과정이 강조되는 것은 순환모형의 특징입니다.
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73. 청소년활동 프로그램의 단계별 평가 유형에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 요구평가는 프로그램의 제한점이나 성공 가능성 여부에 대한 평가이다.
  2. 타당성평가는 프로그램 실행시 계획과 현실 사이의 차이점에 대한 평가이다.
  3. 경과평가는 프로그램의 목적과 목표가 잘 결합되고 효과적인가에 대한 평가이다.
  4. 과정평가는 프로그램 개발에 필요한 재원 산출에 대한 평가이다.
  5. 형성평가는 프로그램을 진행하면서 수행하는 지도방법에 대한 평가이다.
(정답률: 10%)
  • 경과평가는 프로그램의 목적과 목표가 잘 결합되어 효과적으로 운영되는지를 평가하는 단계입니다.

    오답 노트
    요구평가: 계획과 현실 사이의 차이점 평가
    타당성평가: 제한점이나 성공 가능성 여부 평가
    과정평가: 진행 중 수행하는 지도방법 평가
    비용평가: 개발에 필요한 재원 산출 평가
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74. 청소년활동 프로그램의 평가 과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  2. ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  3. ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
  4. ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
(정답률: 17%)
  • 프로그램 평가의 논리적 흐름은 목표 설정부터 결과 활용까지 순차적으로 진행됩니다.
    평가의 세부 목표 설정(ㄴ) $\rightarrow$ 평가내용과 방법 결정(ㄷ) $\rightarrow$ 평가도구 제작(ㄱ) $\rightarrow$ 프로그램 평가 실시(ㄹ) $\rightarrow$ 평가결과의 처리와 분석(ㅂ) $\rightarrow$ 프로그램 평가의 활용(ㅁ)
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75. 청소년활동진흥법상 수련시설의 설치ㆍ운영에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 청소년수련관은 읍ㆍ면ㆍ동에 1개소 이상 설치ㆍ운영하여야 한다.
  2. 청소년문화의집은 시ㆍ군ㆍ구에 1개소 이상 설치ㆍ운영하여야 한다.
  3. 청소년수련시설의 설치 허가권자는 여성가족부장관이다.
  4. 시ㆍ도지사 및 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년특화시설을 설치ㆍ운영할 수 있다.
  5. 국가는 수련시설의 설치ㆍ운영에 필요한 경비를 보조해야 한다.
(정답률: 9%)
  • 시·도지사 및 시장·군수·구청장은 청소년특화시설을 설치·운영할 수 있습니다.

    오답 노트
    청소년수련관: 시·군·구에 설치
    청소년문화의집: 읍·면·동에 설치
    설치 허가권자: 시·도지사, 시장·군수·구청장
    국가 경비 보조: 보조할 수 있다(임의 규정)
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76. 청소년활동진흥법상 다음에서 설명하는 청소년수련시설이 바르게 연결된 것은?

  1. ㄱ : 청소년특화시설, ㄴ : 청소년야영장, ㄷ : 청소년수련원
  2. ㄱ : 청소년수련원, ㄴ : 청소년야영장, ㄷ : 청소년수련관
  3. ㄱ : 청소년특화시설, ㄴ : 청소년문화의집, ㄷ : 청소년수련관
  4. ㄱ : 청소년문화의집, ㄴ : 청소년특화시설, ㄷ : 청소년수련원
  5. ㄱ : 청소년수련관, ㄴ : 청소년특화시설, ㄷ : 청소년야영장
(정답률: 10%)
  • 청소년활동진흥법상 수련시설의 정의는 다음과 같습니다.
    ㄱ. 특정 목적의 청소년활동을 전문적으로 실시하는 시설 $\rightarrow$ 청소년특화시설
    ㄴ. 정보, 문화, 예술 중심의 간단한 수련활동 시설 $\rightarrow$ 청소년문화의집
    ㄷ. 다양한 수련거리를 실시할 수 있는 종합수련시설 $\rightarrow$ 청소년수련관
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77. 청소년기본법상 수용인원이 500명 이하인 청소년수련관에 배치해야 하는 급별 최소 청소년지도사 수는?

  1. 1급 1명, 2급 1명, 3급 2명
  2. 1급 1명, 2급 2명, 3급 3명
  3. 1급 1명, 2급 3명, 3급 3명
  4. 1급 2명, 2급 2명, 3급 2명
  5. 1급 2명, 2급 3명, 3급 3명
(정답률: 22%)
  • 청소년기본법상 수용인원 500명 이하인 청소년수련관의 최소 배치 기준은 1급 1명, 2급 1명, 3급 2명입니다.
    (암기팁: 청소년수련관은 112)
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78. 청소년활동 프로그램의 실행 과정에 영향을 미치는 환경적 요인이 아닌 것은?

  1. 청소년수련시설의 접근성
  2. 청소년보호자의 의식
  3. 청소년집단의 규모
  4. 청소년의 자발성
  5. 청소년지도자의 역할
(정답률: 8%)
  • 청소년의 자발성은 외부 환경이 아닌 학습자 개인이 가지고 있는 내적 특성이자 개인적 요소에 해당합니다.
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79. 청소년활동진흥법령상 청소년운영위원회의 구성ㆍ운영에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있다.
  2. 청소년운영위원회는 10인 이상 20인 이내의 청소년으로 구성해야 한다.
  3. 국가 및 지방자치단체는 예산의 범위 안에서 청소년운영위원회의 운영에 필요한 경비를 지원할 수 있다.
  4. 위원장은 필요시 회의를 소집하며, 그 의장이 된다.
  5. 위원장은 위원 중에서 호선 한다.
(정답률: 17%)
  • 청소년활동진흥법령에 따르면 청소년운영위원회 위원의 임기는 1년입니다.

    오답 노트
    위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있다: 임기는 1년입니다.
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80. 공공 청소년수련시설 운영의 활성화 요건으로 보기 어려운 것은?

  1. 마케팅 대상 집단을 명확히 해야 한다.
  2. 지역사회 중심의 운영 전략을 수립해야 한다.
  3. 지역사회 연계를 강화해야 한다.
  4. 지역사회 변화의 견인차 역할을 수행해야 한다.
  5. 다양한 수익사업을 확대해야 한다.
(정답률: 10%)
  • 공공 청소년수련시설은 공익적 목적과 지역사회 복지 증진을 위해 운영되므로, 영리 목적의 다양한 수익사업 확대보다는 공공성과 지역사회 연계 강화가 우선되어야 합니다.
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81. 청소년활동진흥법령상 청소년수련활동인증위원회의 구성ㆍ운영에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 청소년수련활동인증위원회는 20명 이내의 위원으로 구성한다.
  2. 한국청소년활동진흥원 이사장은 인증위원이 된다.
  3. 청소년수련활동인증위원회 위원의 임기는 2년이며 연임할 수 있다.
  4. 한국청소년활동진흥원 이사장은 청소년활동에 관한 지식과 경험이 풍부한 사람 중에서 인증위원을 위촉할 수 있다.
  5. 청소년수련활동인증위원회는 위원장 1인과 부위원장 2인을 두며 위원장은 위원 중에서 호선한다.
(정답률: 20%)
  • 청소년활동진흥법령에 따라 한국청소년활동진흥원 이사장은 당연직으로 청소년수련활동인증위원회의 위원이 됩니다.

    오답 노트
    20명 이내 구성: 위원은 15명 이내로 구성합니다.
    임기 2년: 위원의 임기는 3년입니다.
    이사장이 위원 위촉: 위원은 여성가족부장관이 위촉합니다.
    부위원장 2인 및 호선: 위원장은 여성가족부장관이 임명하거나 위촉하며, 부위원장 1인을 둡니다.
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82. 청소년수련활동의 관점에서 집단역동(group dynamics)에 관한 설명은?

  1. 청소년지도자가 공유하고 있는 목표를 성취하는 것이다.
  2. 집단 내에서 보다 효과적인 상호작용을 통해 집단의 발전과 생산성을 높여주는 것이다.
  3. 청소년지도자와 청소년 간의 일방향적인 의사소통을 하는 과정이다.
  4. 청소년지도자의 행동변화를 위해 환경을 적절하게 조성해 주는 과정이다.
  5. 청소년이 개인 및 지역사회 문제에 관심을 갖도록 지도하는 것이다.
(정답률: 14%)
  • 집단역동은 집단 구성원들 사이의 상호작용과 그로 인해 발생하는 힘의 흐름을 의미하며, 이를 통해 집단의 발전과 생산성을 높이는 것이 핵심입니다.

    오답 노트
    청소년지도자가 공유하는 목표 성취: 지도자 중심이 아닌 집단 전체의 역동이 중요합니다.
    일방향적인 의사소통: 상호작용이 핵심이므로 일방향 소통은 틀린 설명입니다.
    지도자의 행동변화: 지도자가 아닌 집단 구성원 간의 상호작용과 변화에 초점을 둡니다.
    지역사회 문제 관심 지도: 이는 사회참여 활동의 성격이며 집단역동 자체의 정의는 아닙니다.
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83. 국제청소년성취포상제 활동 영역이 아닌 것은?

  1. 탐험활동
  2. 봉사활동
  3. 자기개발활동
  4. 신체단련활동
  5. 체험활동
(정답률: 15%)
  • 국제청소년성취포상제는 청소년이 스스로 설정한 목표를 달성하며 성장하도록 돕는 제도로, 활동 영역은 봉사활동, 자기개발활동, 신체단련활동, 탐험활동으로 구성됩니다.

    오답 노트
    체험활동: 공식적인 포상제 활동 영역에 포함되지 않습니다.
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84. 시ㆍ군ㆍ구 등의 지방자치단체가 청소년정책과 관련한 청소년 의견을 수렴하기 위하여 설치ㆍ운영하고 있는 청소년기구는?

  1. 청소년복지위원회
  2. 청소년보호위원회
  3. 청소년참여위원회
  4. 청소년특별위원회
  5. 청소년활동위원회
(정답률: 15%)
  • 지방자치단체가 청소년 활동 및 정책에 대해 청소년들의 의견을 직접 수렴하여 정책에 반영하기 위해 설치·운영하는 기구는 청소년참여위원회입니다.
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85. 생활권 주변에서 청소년들이 주체가 되어 기획하고 진행하며, 다양한 문화ㆍ예술ㆍ놀이체험의 장으로써 운영되는 사업은?

  1. 청소년두드림존
  2. 청소년문화기획단
  3. 청소년문화존
  4. 청소년문화포럼
  5. 청소년문화데이
(정답률: 30%)
  • 생활권 주변에서 청소년들이 주체가 되어 기획·진행하며, 다양한 문화·예술·놀이체험의 장으로 운영되는 사업의 명칭은 청소년문화존입니다.
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86. 청소년기본법령상 청소년특별회의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 2년마다 개최하여야 한다.
  2. 참석대상과 운영방법 등의 세부사항은 대통령령으로 정한다.
  3. 여성가족부장관은 회의참석 대상을 정할 때 성별ㆍ연령별ㆍ지역별로 각각 전체 청소년을 대표할 수 있도록 노력해야 한다.
  4. 특별시ㆍ광역시ㆍ도ㆍ특별자치도 단위의 지역회의를 개최한 후에 전국단위의 회의를 개최하여야 한다.
  5. 청소년분야의 전문가와 청소년이 참여한다.
(정답률: 24%)
  • 청소년특별회의는 2년마다가 아니라 매년 개최하여야 합니다.
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87. 청소년수련활동인증제도의 인증수련활동 영역 분류체계에 해당하지 않는 것은?

  1. 교류활동
  2. 과학정보활동
  3. 봉사활동
  4. 경제교육활동
  5. 환경보존활동
(정답률: 19%)
  • 청소년수련활동인증제도의 영역 분류체계에는 교류활동, 과학정보활동, 봉사활동, 환경보존활동 등이 포함되나, 경제교육활동은 별도의 인증 영역 분류체계에 해당하지 않습니다.
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88. 청소년단체 및 수련시설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년단체 상호간의 교류ㆍ협력 등을 위하여 한국청소년단체협의회를 두고 있다.
  2. 청소년단체는 청소년기본법상 일부 수익사업을 할 수 있다.
  3. 청소년수련시설의 운영ㆍ발전을 위하여 한국청소년수련시설협회를 두고 있다.
  4. 청소년이용시설은 과학관, 청소년직업체험센터, 청소년성문화센터 등이 있다.
  5. 청소년수련시설 건립시 타당성 사전검토를 위하여 설계사항의 심의과정에 청소년이 참여할 수 있다.
(정답률: 27%)
  • 청소년성문화센터는 청소년이용시설에 해당하지 않습니다.

    오답 노트
    청소년단체 수익사업: 가능함
    한국청소년단체협의회 및 한국청소년수련시설협회: 운영 및 교류를 위해 설치됨
    설계 심의 청소년 참여: 가능함
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89. 청소년수련활동인증제도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년수련활동인증위원회는 청소년활동 전문가 중에서 인증심사원을 선발하여 활용할 수 있다.
  2. 청소년수련활동인증위원회가 인증을 요청받은 때에는 인증기준에 따라 심사하고, 그 결과를 통지하여야 한다.
  3. 국가는 청소년수련활동인증제도를 운영하기 위하여 청소년수련활동인증위원회를 한국청소년활동진흥원에 설치ㆍ운영하여야 한다.
  4. 청소년수련활동인증위원회의 구성ㆍ운영, 기록유지 및 관리 등에 관해 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
  5. 인증수련활동을 실시한 시설 및 개인, 법인ㆍ단체는 그 결과를 인증수련활동이 끝난 후 10일 이내에 인증위원회에 통보하여야 한다.
(정답률: 17%)
  • 인증수련활동을 실시한 시설 및 개인, 법인·단체는 그 결과를 인증수련활동이 끝난 후 30일 이내에 인증위원회에 통보하여야 합니다. 10일 이내라는 설명은 법적 기준과 일치하지 않습니다.
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90. 청소년활동진흥법령상 인증수련활동의 기록 유지ㆍ관리 등에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용은?(관련 규정 개정전 문제로 여기서는 기존 정답인 3번을 누르면 정답 처리됩니다. 자세한 내용은 해설을 참고하세요.)

  1. 10일
  2. 20일
  3. 30일
  4. 40일
  5. 50일
(정답률: 16%)
  • 청소년활동진흥법령상 인증수련활동의 기록 제공 원칙에 관한 문제입니다. 해당 활동이 끝난 후 30일이 경과한 날부터 그 기록을 제공하는 것을 원칙으로 합니다.
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