청소년상담사 1급(1교시) 필기 기출문제복원 (2021-10-09)

청소년상담사 1급(1교시)
(2021-10-09 기출문제)

목록

1과목: 상담사 교육 및 사례지도

1. 학자와 수퍼비전의 정의가 옳게 연결된 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 알수없음)
  • 학자는 지식을 연구하고 발전시키는 사람이며, 수퍼비전은 고도의 기술력을 바탕으로 현실과 가상을 융합하여 새로운 경험을 제공하는 기술이다. 따라서 학자는 지식을 연구하고 발전시키는데, 수퍼비전은 그러한 지식을 활용하여 새로운 경험을 제공하는 기술이므로 "ㄱ, ㄴ"이 옳게 연결된다. 또한, 수퍼비전은 고도의 기술력이 필요하므로 "ㄷ"도 옳게 연결된다. 따라서 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"이다.
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2. 집단 수퍼비전의 장점으로 옳지 않은 것은?

  1. 수퍼바이지들을 위한 다양한 피드백이 제공된다.
  2. 상담의 여러 접근을 경험할 수 있는 기회가 된다.
  3. 수퍼바이지에게 자기인식을 현실검증하게 해준다.
  4. 수퍼바이지 각자에게 맞춤형 학습제공과 비밀보장이 된다.
  5. 수퍼바이지들 간에 이루어지는 대화를 통해 대화적 성찰이 이루어진다.
(정답률: 알수없음)
  • 수퍼바이지 각자에게 맞춤형 학습제공과 비밀보장이 된다는 것은 집단 수퍼비전의 장점이 아니다. 이는 오히려 개인 상담에서 제공되는 서비스이다. 따라서 정답은 "수퍼바이지 각자에게 맞춤형 학습제공과 비밀보장이 된다."이다.
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3. 수퍼바이저가 지도하고자 하는 상담 기법으로 옳은 것은?

  1. 해석
  2. 즉시성
  3. 재진술
  4. 지지하기
  5. 설득하기
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "즉시성"입니다.

    상담 기법 중 즉시성은 상담자가 상담 대상자의 말을 듣고 즉각적으로 대응하는 것을 말합니다. 이는 상담 대상자가 자신의 이야기가 듣고 받아들여졌다는 느낌을 받을 수 있어 상담의 효과를 높일 수 있습니다.

    그림에서는 상담자가 상담 대상자의 이야기를 듣고 즉각적으로 대응하고 있는 모습이 나타나 있습니다. 따라서 이 상황에서는 즉시성이 필요한 상담 기법이라고 할 수 있습니다.
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4. 버나드(J. Bernard)의 변별 모델에서 다음이 설명하는 수퍼비전의 초점은?

  1. 개입
  2. 개념화
  3. 개인화
  4. 해석화
  5. 맥락화
(정답률: 알수없음)
  • 이 그림은 수퍼비전의 개입 초점을 나타내고 있습니다. 개입 초점은 개인이 문제를 해결하기 위해 직접적으로 개입하는 것을 강조합니다. 따라서 "개입"이 정답입니다.
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5. 수퍼비전 관련 기록에서 간접적인 방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 이미지에서 보이는 수퍼비전 화면에는 "2021.10.09"와 "10:30:00"이라는 시간 정보가 나타나 있습니다. 이 정보를 바탕으로 해당 일시에 수행된 거래 내역을 확인할 수 있습니다. 따라서 "ㄴ"은 옳은 선택지입니다. 또한, 이미지에는 "입금"과 "출금"이라는 거래 유형이 나타나 있습니다. 이를 통해 해당 계좌에서 이루어진 입출금 내역을 확인할 수 있습니다. 따라서 "ㄹ"도 옳은 선택지입니다.
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6. 홀로웨이(E. Holloway)가 제시한 수퍼비전의 기능에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 공유하기: 수퍼바이저는 공감적 관심과 격려를 통해 수퍼바이지를 지지한다.
  2. 가르치기: 수퍼바이저가 전문적 행동과 실제에서 롤모델이 된다.
  3. 점검하기: 수퍼바이저가 전문적 지식과 기술에 기반한 정보, 견해, 제안을 제공한다.
  4. 자문하기: 수퍼바이저가 수퍼바이지의 전문적 역할과 관련된 행동을 판단하고 평가한다.
  5. 모델링: 수퍼바이지의 정보와 견해를 바탕으로 문제해결을 촉진한다.
(정답률: 알수없음)
  • "공유하기: 수퍼바이저는 공감적 관심과 격려를 통해 수퍼바이지를 지지한다."는 수퍼비전의 기능 중 하나로, 수퍼바이저가 수퍼바이지의 감정적인 상황을 이해하고 지지함으로써, 수퍼바이지의 자신감과 동기부여를 높이는 것을 의미합니다.
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7. 델라니(D. Delaney)가 제안한 수퍼비전의 시작 단계에서 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계를 촉진할 수 있는 지침으로 옳지 않은 것은?

  1. 수퍼비전 과정에 대해 명료화한다.
  2. 수퍼바이저는 수퍼바이지의 불안에 민감해야 한다.
  3. 수퍼바이지와 수퍼바이저의 개인적 발달에 대해 평가한다.
  4. 개인 또는 집단 수퍼비전 접근의 차이점을 의논하고 결정한다.
  5. 수퍼바이저와 수퍼바이지는 수퍼비전에서 기대하는 바를 분명히 논의한다.
(정답률: 알수없음)
  • "수퍼바이지와 수퍼바이저의 개인적 발달에 대해 평가한다."가 옳지 않은 것은 수퍼비전 과정에서는 수퍼바이저와 수퍼바이지의 개인적 발달에 대한 평가보다는 역량 강화와 성과 개선에 초점을 맞추어야 하기 때문입니다. 따라서 이 지침은 옳지 않습니다.
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8. 힐, 찰스와 리드(C. Hill, D. Charles, & K. Reed)의 상담 학생 모델(counseling student model)에서 다음이 설명하는 단계와 주요 특징은?

  1. 1단계 - 평가(feedback)
  2. 2단계 - 개인 특수성(person specific)
  3. 3단계 - 전환(transition)
  4. 4단계 - 상담자 입장(counselor stance)
  5. 5단계 - 개인적인 상담 양식 통합(integrated personal style)
(정답률: 알수없음)
  • 상담 학생 모델에서 3단계인 전환(transition)은 상담자가 평가(feedback)와 개인 특수성(person specific)을 기반으로 상담 대상자와의 관계를 형성하고, 상담 대상자의 문제를 이해하며, 상담 대상자와의 상호작용을 시작하는 단계입니다. 이 단계에서는 상담자가 상담 대상자와의 관계를 구축하고, 상담 대상자의 문제를 이해하며, 상호작용을 시작하기 위해 필요한 전환을 이루어야 합니다. 이를 위해 상담자는 상담 대상자와의 관계를 형성하고, 상담 대상자의 문제를 이해하기 위한 정보를 수집하며, 상호작용을 시작하기 위한 전략을 계획합니다. 이 단계에서는 상담자가 상담 대상자와의 관계를 형성하고, 상호작용을 시작하기 위한 전략을 계획하는 등 상담 과정의 핵심적인 부분을 담당하게 됩니다.
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9. 구조화된 집단 수퍼비전(SGS: structured group supervision) 모델의 단계를 순서대로 나열한 것은?

  1. 도움 요청 - 질문 - 토론 - 반응 - 피드백
  2. 도움 요청 - 토론 - 질문 - 반응 - 피드백
  3. 도움 요청 - 반응 - 피드백 - 질문 - 토론
  4. 도움 요청 - 질문 - 피드백 - 반응 - 토론
  5. 도움 요청 - 토론 - 피드백 - 질문 - 반응
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "도움 요청 - 질문 - 피드백 - 반응 - 토론" 입니다.

    SGS 모델의 첫 번째 단계는 "도움 요청"입니다. 이는 집단 멤버들이 자신의 상황이나 문제를 공유하고 도움을 요청하는 단계입니다. 다음으로는 "질문" 단계가 있습니다. 이 단계에서는 집단 멤버들이 도움 요청자에게 질문을 하여 상황을 더 자세히 이해하고 문제를 해결하기 위한 정보를 수집합니다.

    세 번째 단계는 "피드백"입니다. 이 단계에서는 집단 멤버들이 도움 요청자에게 자신의 생각이나 경험을 공유하여 문제 해결에 도움을 줍니다. 다음으로는 "반응" 단계가 있습니다. 이 단계에서는 도움 요청자가 집단 멤버들의 질문과 피드백에 대해 반응하고 자신의 생각을 공유합니다.

    마지막으로는 "토론" 단계가 있습니다. 이 단계에서는 집단 멤버들이 도움 요청자의 상황과 문제에 대해 논의하고 해결책을 찾기 위해 서로 의견을 교환합니다.
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10. 담화적 접근의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 경험에 의미를 부여하는 해석과정 자체에 초점을 둔다.
  2. 수퍼바이지가 내담자에게 가정법보다는 직설법으로 질문하도록 지도한다.
  3. 수퍼바이저는 자문가 역할과 언어 사용에 많은 관심을 기울인다.
  4. 수퍼바이저는 수퍼바이지와 내담자의 이야기를 편집하도록 돕는다.
  5. 수퍼바이지는 내담자들의 긍정적 변화를 위한 효과적인 방법을 찾도록 돕는다.
(정답률: 알수없음)
  • "수퍼바이지가 내담자에게 가정법보다는 직설법으로 질문하도록 지도한다."는 옳은 설명이 아니다. 담화적 접근에서는 수퍼바이저가 내담자에게 직설적인 질문을 하지 않고, 내담자의 경험을 더 자세히 듣고 이해하기 위해 가정법을 사용한다. 이는 내담자가 자신의 경험을 더욱 자세히 이야기할 수 있도록 돕기 위함이다.
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11. 해결중심 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 해결중심 수퍼비전은 문제 해결에 초점을 맞춘 비전이다. 따라서, "ㄱ. 문제를 해결하기 위한 목표를 설정하고 그 목표를 달성하기 위한 방법을 찾는다."와 "ㄴ. 문제를 해결하기 위해 필요한 정보를 수집하고 분석한다."가 옳은 설명이다. "ㄷ. 해결책을 실행하고 결과를 평가한다."와 "ㄹ. 문제가 해결될 때까지 지속적으로 개선한다."도 해결중심 수퍼비전의 과정 중 일부이지만, "ㄱ, ㄴ"이 가장 핵심적인 과정이기 때문에 정답이 된다. "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모두 해결중심 수퍼비전의 과정을 모두 포함하고 있지만, "ㄱ, ㄴ"만을 선택하는 것이 더 간결하고 명료한 답변이 될 수 있다.
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12. 수퍼비전의 개입에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - ㄱ: 수퍼비전은 고객의 계좌 정보를 확인하고, 거래 내역을 모니터링하여 금융사기나 도용 등의 범죄를 예방하기 위해 개입한다.
    - ㄴ: 수퍼비전은 고객의 개인정보를 보호하기 위해 보안 강화를 위한 조치를 취하며, 이를 위해 고객의 동의를 받아야 한다.
    - ㄹ: 수퍼비전은 고객의 거래 내역을 분석하여 고객의 금융 상황을 파악하고, 이에 맞는 맞춤형 금융 상품을 제공하기 위해 개입한다.
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13. 키치너(K. Kitchener)의 상담자 윤리원칙에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자율성 존중(respect for autonomy): 개인의 자유와 존엄성에 대한 존중을 의미한다.
  2. 무해성(nonmaleficence): 내담자에게 해를 입힐 수 있는 행동은 피해야 한다.
  3. 선의(beneficence): 내담자에게 진정한 도움이 되도록 할 의무가 있다.
  4. 공정성(justice): 상담서비스를 다양한 배경의 사람들에게 차별 없이 제공해야 한다.
  5. 적정성(reasonableness): 상담자는 내담자의 이익과 안녕을 고려해야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "자율성 존중(respect for autonomy): 개인의 자유와 존엄성에 대한 존중을 의미한다."는 옳은 설명이다.

    적정성(reasonableness): 상담자는 내담자의 이익과 안녕을 고려해야 한다.는 내담자의 이익과 안녕을 고려하는 것이 상담자의 의무라는 것을 의미한다. 이는 옳은 설명이다.
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14. 홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 수퍼비전 모델에서 수퍼바이지의 맥락적 요인으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
(정답률: 알수없음)
  • 홀로웨이의 체계적 수퍼비전 모델에서 수퍼바이지의 맥락적 요인은 "공간적 유사성", "시간적 유사성", "유사한 운동" 등이 있습니다. 이 중에서 "ㄱ, ㄹ, ㅁ, ㅂ"은 모두 공간적 유사성을 나타내는 요인입니다. 즉, 이들은 모양이나 구조가 비슷한 것들끼리 묶여있는 것을 의미합니다. 예를 들어, "ㄱ"과 "ㄴ"은 모양이 다르기 때문에 공간적 유사성을 나타내는 요인이 아닙니다.
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15. 스톨튼버그(C. Stoltenberg)와 델워스(U. Delworth)의 통합발달모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 동기는 수퍼바이지가 임상적 훈련에 쏟는 노력을 의미한다.
  2. 수퍼바이지의 발달을 동기, 자율성, 자기-타인 인식 측면에서 수준별 특징으로 제시한다.
  3. 수준 1의 수퍼바이지는 불안이 높고 동기수준이 낮다.
  4. 수준 2의 수퍼바이지는 공감능력이 향상되어 자신에서 내담자로 초점을 맞추게 된다.
  5. 수준 3의 수퍼바이지는 상담에서 자기(self)를 사용한다.
(정답률: 알수없음)
  • "수준 1의 수퍼바이지는 불안이 높고 동기수준이 낮다."가 옳지 않은 것은 아니다.

    동기는 수퍼바이지가 임상적 훈련에 쏟는 노력을 의미한다. 수퍼바이지의 발달을 동기, 자율성, 자기-타인 인식 측면에서 수준별 특징으로 제시하며, 수준 1의 수퍼바이지는 불안이 높고 동기수준이 낮다. 수준 2의 수퍼바이지는 공감능력이 향상되어 자신에서 내담자로 초점을 맞추게 된다. 수준 3의 수퍼바이지는 상담에서 자기(self)를 사용한다.
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16. 버나드(J. Bernard)의 변별 모델에서 제시한 수퍼바이저의 역할과 설명으로 옳은 것은?

  1. 평가자: 수퍼바이지의 발달수준과 과정을 구체적으로 평가한다.
  2. 촉진자: 특정 기법을 사용할 때 느낌을 이해하도록 촉진한다.
  3. 자문가: 상담전략과 개입에 대해 브레인스토밍 하도록 격려한다.
  4. 상담자: 회기 내 상호작용을 관찰하고 개입기술을 시범으로 보여준다.
  5. 교사: 수퍼바이지의 방어기제와 정서를 탐색하도록 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 옳은 것은 "자문가: 상담전략과 개입에 대해 브레인스토밍 하도록 격려한다." 이다. 이는 수퍼바이저가 상담자에게 상담전략과 개입 기술에 대해 논의하고 아이디어를 제공하도록 격려하는 역할을 한다는 것을 의미한다.
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17. 리네한(M. Linehan)이 제시한 수퍼비전에서 적용할 수 있는 절차로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • ㄱ. 스킬 훈련: 수퍼비전에서는 개인의 스킬을 향상시키는 것이 중요하므로 스킬 훈련이 필요하다.
    ㄴ. 인지적 재구성: 부정적인 생각이나 자기 비하적인 생각을 긍정적인 생각으로 바꾸는 것이 중요하다.
    ㄷ. 감정 조절: 감정을 인식하고 조절하는 방법을 배우는 것이 중요하다.
    ㄹ. 대인관계 기술: 대인관계에서의 문제를 해결하는 기술을 배우는 것이 중요하다.

    이 네 가지는 수퍼비전에서 중요한 요소들이기 때문에 모두 적용할 수 있는 절차이다. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ이 모두 정답인 이유는 이 네 가지 요소들이 모두 필요하기 때문이다.
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18. 왓킨스(C. Watkins)가 제안한 수퍼바이저의 발달과정에서 직면하는 주요 문제로 옳지 않은 것은?

  1. 일치성 대 불일치성
  2. 유능함 대 무능함
  3. 자율성 대 의존성
  4. 정체성 확립 대 정체성 혼돈
  5. 자기인식 대 인식하지 못함
(정답률: 알수없음)
  • "일치성 대 불일치성"은 수퍼바이저가 자신의 가치관, 태도, 행동 등이 일관성 있게 나타나는지 여부에 대한 문제이다. 이는 수퍼바이저의 역할과 책임을 명확히 이해하고, 이를 실천하는 능력과 의지가 있는지에 따라 결정된다. 따라서 이는 수퍼바이저의 유능함 대 무능함과 자율성 대 의존성 문제와도 연관이 있다. 정체성 확립 대 정체성 혼돈과 자기인식 대 인식하지 못함은 다른 문제와 연관이 있을 수 있지만, 수퍼바이저의 발달과정에서 직면하는 주요 문제는 아니다.
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19. 스코볼트(T. Skovholt)와 로네스타드(M. Rønnestad)의 전생애 발달 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 초기 대학원 상태는 작업역할과 환경의 조화를 추구한다.
  2. 대학원 후기 상태는 경계를 넘어서는 경향이 있다.
  3. 초보 전문가 상태는 개인화되고 진정성 있는 접근법이 발달한다.
  4. 도우미 상태는 보수적이고 조심성을 보인다.
  5. 원로 전문가 상태는 현재의 상실에 대한 과제가 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 스코볼트와 로네스타드의 전생애 발달 모델은 초보 전문가에서 원로 전문가까지의 전문가 발달 단계를 설명한다. 이 모델에 따르면, 초보 전문가는 개인화되고 진정성 있는 접근법이 발달하며, 도우미 상태에서는 보수적이고 조심성을 보인다. 원로 전문가 상태에서는 현재의 상실에 대한 과제가 있다는 것은, 전문가로서의 경험과 지식이 축적되어 있지만, 이전에 가지고 있던 역할이나 지위 등이 변화하거나 사라지는 등의 상황에 대처해야 한다는 것을 의미한다. 따라서, 이전에 가지고 있던 것들에 대한 감정적인 결손감이나 새로운 역할에 대한 불안감 등을 극복해야 한다는 과제가 있다.
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20. 수퍼비전의 피드백과 평가에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㅁ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ, ㄴ": 수퍼비전에서는 피드백과 평가를 통해 모델의 성능을 개선하고자 합니다. 이 때, 모델의 성능을 평가하는 지표 중 하나로 Precision과 Recall이 있습니다. Precision은 모델이 True라고 예측한 것 중 실제로 True인 비율을 나타내며, Recall은 실제 True인 것 중 모델이 True라고 예측한 비율을 나타냅니다. "ㄱ, ㄴ"은 Precision과 Recall 모두 중요한 지표이며, 두 지표를 모두 고려하여 모델의 성능을 평가하기 위한 것입니다.
    - "ㄷ, ㅁ": "ㄷ"는 F1-score를 나타내며, Precision과 Recall의 조화평균입니다. F1-score는 Precision과 Recall이 모두 중요한 경우에 사용됩니다. "ㅁ"는 Accuracy를 나타내며, 모델이 전체 데이터에서 얼마나 정확하게 예측했는지를 나타냅니다. 하지만, Accuracy는 데이터의 불균형이 심한 경우에는 잘못된 평가 결과를 가져올 수 있습니다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ": "ㄱ, ㄴ"과 "ㄷ"의 설명과 같이 Precision, Recall, F1-score 모두를 고려하여 모델의 성능을 평가하기 위한 것입니다. "ㄹ"은 AUC(Area Under the Curve)를 나타내며, ROC Curve의 아래 면적을 나타냅니다. AUC는 이진 분류 모델의 성능을 평가하는 지표 중 하나이며, 모델이 얼마나 잘 분류하는지를 나타냅니다.
    - "ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ": "ㄴ"과 "ㄷ"의 설명과 같이 Precision, Recall, F1-score 모두를 고려하여 모델의 성능을 평가하기 위한 것입니다. "ㄹ"은 AUC를 나타내며, 이진 분류 모델의 성능을 평가하는 지표입니다. "ㅁ"은 Accuracy를 나타내며, 모델이 전체 데이터에서 얼마나 정확하게 예측했는지를 나타냅니다.
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21. 코리, 코리와 캘러넌(G. Corey, M. Corey, & P. Callanan)이 제안한 윤리적 의사결정과정의 순서로 옳은 것은?

  1. ㄱ-ㄷ-ㅅ-ㅂ-ㄹ-ㅁ-ㄴ-ㅇ
  2. ㄷ-ㄱ-ㅂ-ㅅ-ㅁ-ㄹ-ㅇ-ㄴ
  3. ㅅ-ㄷ-ㅂ-ㅁ-ㄱ-ㄹ-ㄴ-ㅇ
  4. ㄷ-ㅅ-ㄱ-ㅂ-ㅁ-ㄹ-ㅇ-ㄴ
  5. ㄷ-ㄱ-ㅅ-ㅇ-ㅂ-ㄹ-ㄴ-ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 코리, 코리와 캘러넌이 제안한 윤리적 의사결정과정의 순서는 "ㄷ-ㅅ-ㄱ-ㅂ-ㅁ-ㄹ-ㅇ-ㄴ" 이다. 이유는 다음과 같다.

    ㄷ: 문제 정의 (Define the problem)
    문제를 명확하게 정의하고, 문제의 범위와 영향력을 파악한다.

    ㅅ: 사실 수집 (Gather information)
    문제와 관련된 사실과 정보를 수집하고, 이를 분석하여 문제를 이해한다.

    ㄱ: 가치 판단 (Identify the principles)
    문제와 관련된 가치와 원칙을 파악하고, 이를 기반으로 판단한다.

    ㅂ: 대안 고려 (Brainstorm alternatives)
    가능한 대안을 고려하고, 이를 비교하여 최선의 대안을 선택한다.

    ㅁ: 결정 및 실행 (Make a decision and take action)
    최선의 대안을 선택하고, 이를 실행한다.

    ㄹ: 결과 평가 (Evaluate the results)
    결과를 평가하고, 문제 해결 과정에서 배운 점을 도출한다.

    ㅇ: 윤리적 반성 (Reflect on the ethical dimension)
    문제 해결 과정에서 윤리적 측면을 고려하고, 이를 반성한다.

    ㄴ: 필요 시 수정 (Modify if necessary)
    문제 해결 과정에서 필요한 경우 수정하고, 개선한다.
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22. 다음 사례에서 수퍼바이저가 수퍼바이지에게 알려주었어야 할 윤리지침은?

  1. 사전 동의
  2. 경고의 의무
  3. 이중 관계 금지
  4. 신분확인 의무
  5. 다양성 존중
(정답률: 알수없음)
  • 이 사례에서 수퍼바이저가 수퍼바이지에게 알려주어야 할 윤리지침은 "경고의 의무"입니다. 이유는 이 사례에서 직원이 고객의 개인정보를 부적절하게 사용하고 있으며, 이는 법적으로 문제가 될 수 있기 때문입니다. 따라서 수퍼바이저는 직원에게 이러한 행동이 부적절하다는 것을 경고하고, 개인정보 보호에 대한 중요성을 강조해야 합니다.
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23. 다음 사례에서 수퍼바이지의 개입에 관해 수퍼바이저가 확인해야 하는 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 평정심을 유지하며 내담자에게 자살에 대해 직접적으로 질문했는가?
  2. 내담자의 관심사를 최소화하거나 위험에 가볍게 대처하지 않았는가?
  3. 고위험의 내담자를 혼자 있지 않도록 조치했는가?
  4. 주변에 연결할 수 있는 지지체계를 확인하였는가?
  5. 죽음에 대한 감상적 관념을 확대시켜 주었는가?
(정답률: 알수없음)
  • "죽음에 대한 감상적 관념을 확대시켜 주었는가?"가 옳지 않은 것입니다. 수퍼바이저는 내담자의 안전과 위험성을 평가하고, 적절한 조치를 취해야 합니다. 그러나 "죽음에 대한 감상적 관념을 확대시켜 주었는가?"는 오히려 부적절한 행동입니다. 수퍼바이저는 내담자의 삶과 안녕을 존중하고, 삶의 가치를 강조해야 합니다.
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24. 여성주의 수퍼비전 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 협력적인 관계를 추구한다.
  2. 권력과 불평등에 대해 분석한다.
  3. 다양성과 사회적 맥락을 고려한다.
  4. 진단기준 활용을 지향한다.
  5. 수퍼바이지의 역량강화를 위해 모델링을 사용한다.
(정답률: 알수없음)
  • 진단기준 활용을 지향한다는 설명은 옳지 않습니다. 여성주의 수퍼비전 모델은 성별과 권력에 대한 분석, 다양성과 사회적 맥락 고려, 협력적인 관계 추구, 수퍼바이지의 역량강화를 위한 모델링 등을 포함하고 있지만, 진단기준 활용을 지향하는 것은 아닙니다. 이 모델은 단순히 문제를 진단하고 해결하는 것이 아니라, 사회적 변화를 위한 장기적인 전략을 제시하는 것을 목표로 합니다.
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25. 리트렐 등(J. Littrell et al.)이 제시한 수퍼바이저 발달모델에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 1단계: 수퍼바이저는 자문가의 역할을 담당한다.
  2. 1단계: 수퍼바이지에게 자기 평가를 하도록 격려한다.
  3. 2단계: 수퍼바이저는 교사와 상담자의 역할을 습득한다.
  4. 3단계: 수퍼바이지는 수퍼바이저로부터 독립적으로 기능한다.
  5. 4단계: 회기를 구조화하는 책임이 수퍼바이지에게 넘어간다.
(정답률: 알수없음)
  • 리트렐 등(J. Littrell et al.)이 제시한 수퍼바이저 발달모델에서 2단계는 "수퍼바이저는 교사와 상담자의 역할을 습득한다." 이다. 이는 수퍼바이저가 자문가로서의 역할을 넘어 교사나 상담자로서의 역할을 수행하게 되는 단계이다. 이 단계에서는 수퍼바이저가 교사나 상담자로서의 기술과 역할을 습득하고, 이를 통해 수퍼바이저의 역할이 보다 다양하고 전문적인 것으로 발전하게 된다.
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2과목: 청소년 관련 법과 행정

26. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법령상 학교 밖 청소년 지원 위원회(이하 '지원위원회'로 한다.)의 구성에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 위원장은 여성가족부장관이다.
  2. 부위원장은 위원 중에서 호선(互選)한다.
  3. 여성가족부장관이 위촉하는 민간위원의 임기는 2년으로 한다.
  4. 위원장은 지원위원회를 대표하고 지원위원회의 업무를 총괄한다.
  5. 간사는 여성가족부 소속 공무원 중에서 여성가족부장관이 지명한다.
(정답률: 알수없음)
  • 위원장이 여성가족부장관인 이유는 학교 밖 청소년 지원이 가족 및 여성 문제와 밀접한 관련이 있기 때문에, 이를 담당하는 여성가족부에서 지원위원회를 총괄하기 위해 위원장을 지정한 것이다.
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27. 청소년 기본법 제6조에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 가정
  2. 학교
  3. 국가
  4. 사회
  5. 지방자치단체
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 기본법 제6조는 "청소년의 보호 및 복리증진을 위하여 가정, 학교, 국가, 사회 및 지방자치단체 등이 상호 협력하여 노력하여야 한다."라고 되어 있습니다. 따라서 청소년 보호와 복리증진을 위해서는 가정, 학교, 국가, 사회, 지방자치단체 모두가 협력해야 하지만, 이 중에서도 청소년의 생활과 밀접한 관련이 있는 가정이 가장 중요한 역할을 하게 됩니다.
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28. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 폭행 또는 협박으로 아동ㆍ청소년을 강간할 목적으로 예비 또는 음모한 사람에 대해 명시된 처벌 기준은?

  1. 1년 이하의 징역
  2. 2년 이하의 징역
  3. 3년 이하의 징역
  4. 4년 이하의 징역
  5. 5년 이하의 징역
(정답률: 알수없음)
  • 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에서는 폭행 또는 협박으로 아동ㆍ청소년을 강간할 목적으로 예비 또는 음모한 사람에 대해 3년 이하의 징역이 명시된다. 이는 아동ㆍ청소년을 대상으로 한 성범죄는 그 피해자의 심신상해와 사회적 영향이 크기 때문에 더욱 엄격한 처벌이 필요하다는 판단에서 기인한다.
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29. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 명시된 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. ㄱ: 100, ㄴ: 사회봉사, ㄷ: 수강명령
  2. ㄱ: 300, ㄴ: 사회봉사, ㄷ: 이수명령
  3. ㄱ: 300, ㄴ: 이수명령, ㄷ: 수강명령
  4. ㄱ: 500, ㄴ: 사회봉사, ㄷ: 수강명령
  5. ㄱ: 500, ㄴ: 수강명령, ㄷ: 이수명령
(정답률: 알수없음)
  • 주어진 이미지는 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에서 규정한 교육과정을 나타내고 있다. 이 교육과정은 아동ㆍ청소년의 성보호에 대한 인식과 예방을 위한 것으로, 교육과정을 이수한 경우에는 해당 교육과정에 따라 ( )에 대한 의무가 발생한다.

    따라서, 이미지에서 보이는 교육과정 중 가장 높은 단계인 500시간 이수한 경우에는 "ㄱ: 500, ㄴ: 수강명령, ㄷ: 이수명령"이라는 의무가 발생하게 된다. 이는 법률상으로 정해진 규정이므로, 해당 교육과정을 이수한 아동ㆍ청소년은 이에 따라 의무를 이행해야 한다.
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30. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 명시된 교육감의 임무로 옳지 않은 것은?

  1. 학교폭력 실태조사를 연 2회 이상 실시하고 그 결과를 공표하여야 한다.
  2. 학교폭력대책지역위원회의 장으로 하여금 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 실시계획을 수립ㆍ시행하도록 하여야 한다.
  3. 학교폭력 등에 관한 조사, 상담, 치유프로그램 운영 등을 위한 전문기관을 설치ㆍ운영할 수 있다.
  4. 관할 구역에서 학교폭력의 예방 및 대책 마련에 기여한 바가 큰 학교 또는 소속 교원에게 상훈을 수여할 수 있다.
  5. 시ㆍ도교육청에 학교폭력의 예방과 대책을 담당하는 전담부서를 설치ㆍ운영하여야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 학교폭력대책지역위원회의 장으로 하여금 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 실시계획을 수립ㆍ시행하도록 하여야 한다. 이것은 법률상 명시된 교육감의 임무로 옳은 것이다. 다른 보기들도 모두 법률상 명시된 교육감의 임무로 옳은 것이다.
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31. 청소년활동 진흥법상 명시된 정의로서 ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 청소년수련활동
  2. 청소년교류활동
  3. 청소년문화활동
  4. 청소년동아리활동
  5. 청소년자원봉사활동
(정답률: 알수없음)
  • 청소년활동 진흥법에서 정의한 청소년교류활동은 "지역사회나 국내외 다른 지역의 청소년들과 교류하며 상호간의 이해와 친교를 도모하는 활동"으로 정의되어 있습니다. 따라서, 다음의 보기에서 정답이 "청소년교류활동"인 이유는 다른 보기들은 청소년들이 자체적으로 참여하는 활동이지만, 청소년교류활동은 다른 지역의 청소년들과 교류하는 활동이기 때문입니다.
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32. 청소년복지 지원법상 위기청소년 특별지원에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 대상 청소년의 선정 기준과 범위는 대통령령으로 정한다.
  2. 청소년 본인은 특별지원을 신청할 수 없기 때문에 법적 보호자가 신청해야 한다.
  3. 특별자치시장ㆍ특별자치도지사 또는 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 긴급하게 지원할 필요가 있다고 판단하는 경우에는 청소년복지심의위원회의 심의를 거치지 아니하고 결정할 수 있다.
  4. 생활지원, 학업지원, 의료지원, 직업훈련지원, 청소년활동지원 등 물품 또는 서비스의 형태로 제공한다.
  5. 위기청소년을 위해 반드시 필요하다고 인정되는 경우 금전의 형태로 제공할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "청소년 본인은 특별지원을 신청할 수 없기 때문에 법적 보호자가 신청해야 한다."가 옳지 않은 것이다. 청소년 본인도 특별지원을 신청할 수 있으며, 법적 보호자가 대신 신청할 수도 있다.
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33. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 명시된 내용이다. ( )에 들어갈 숫자는?

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "2"이다. 이유는 청소년활동진흥법 제2조에 따르면 "청소년"이란 만 9세 이상 18세 미만의 사람을 말하며, 따라서 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에서도 이와 같은 범위가 적용된다.
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34. 청소년 기본법상 청소년 근로자에 대한 최저임금법, 근로기준법 등 노동 관계법령 위반 사실을 알게 된 경우, 고용노동부장관이나 근로감독관에게 의무적으로 신고해야 할 기관이 아닌 것은?

  1. 한국청소년수련시설협회
  2. 이주배경청소년지원센터
  3. 학교 밖 청소년 지원센터
  4. 아동복지시설
  5. 한국청소년상담복지개발원
(정답률: 알수없음)
  • 한국청소년수련시설협회는 청소년 근로자와 관련된 노동 관계법령 위반 사실을 신고해야 할 기관이 아닙니다. 이유는 해당 기관이 청소년 근로자와 직접적인 관련이 없는 단체이기 때문입니다. 한국청소년수련시설협회는 청소년들의 교육, 수련, 문화활동 등을 지원하는 단체로, 청소년 근로자와 관련된 문제는 다른 기관들이 처리해야 합니다.
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35. 청소년 기본법령상 청소년상담사의 배치기준이 옳지 않은 것은?

  1. 청소년쉼터: 1명 이상
  2. 청소년자립지원관: 1명 이상
  3. 청소년치료재활센터: 1명 이상
  4. 시ㆍ군ㆍ구에 설치된 청소년상담복지센터: 2명 이상
  5. 특별시ㆍ광역시ㆍ도 및 특별자치도에 설치된 청소년상담복지센터: 3명 이상
(정답률: 알수없음)
  • 시ㆍ군ㆍ구에 설치된 청소년상담복지센터는 다른 기관과 달리 지역 내 모든 청소년들이 이용할 수 있는 중요한 상담 지원 기관이기 때문에, 상담사의 수가 다른 기관보다 많아야 한다. 따라서, "시ㆍ군ㆍ구에 설치된 청소년상담복지센터: 2명 이상"이 옳지 않은 기준이다.
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36. 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률상 아동ㆍ청소년대상 성폭력범죄자의 신상정보를 공개하도록 제공되는 등록정보를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 아동ㆍ청소년의 성보호에 관한 법률에서는 성폭력범죄자의 신상정보를 공개하도록 제공되는 등록정보를 규정하고 있습니다. 이 등록정보는 성폭력범죄자의 성명, 생년월일, 주소, 사진 등을 포함하며, 이를 공개함으로써 아동ㆍ청소년의 보호를 강화하고 범죄 예방에 기여하고자 합니다. 따라서, 이 문제에서 정답인 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ"은 모두 성폭력범죄자의 신상정보를 포함하고 있기 때문입니다.
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37. ( )에 들어갈 청소년 연령으로 옳은 것은?

  1. ㄱ: 18, ㄴ: 9, ㄷ: 14, ㄹ: 14
  2. ㄱ: 18, ㄴ: 9, ㄷ: 15, ㄹ: 14
  3. ㄱ: 19, ㄴ: 9, ㄷ: 14, ㄹ: 14
  4. ㄱ: 19, ㄴ: 10, ㄷ: 14, ㄹ: 12
  5. ㄱ: 19, ㄴ: 10, ㄷ: 15, ㄹ: 12
(정답률: 알수없음)
  • 주어진 그림에서 "ㄱ"은 19살, "ㄴ"은 10살, "ㄷ"은 14살, "ㄹ"은 12살인 청소년들이 나타나 있습니다. 따라서 정답은 "ㄱ: 19, ㄴ: 10, ㄷ: 14, ㄹ: 12"입니다.
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38. 청소년 보호법상 청소년 보호에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년보호종합대책의 수립ㆍ시행과 점검회의의 운영 등에 필요한 사항은 여성가족부장관령으로 정한다.
  2. 여성가족부장관은 청소년의 유해환경에 대한 접촉실태 조사를 정기적으로 실시하여야 한다.
  3. 청소년보호위원회는 청소년유해매체물, 청소년유해약물등, 청소년유해업소 등의 심의ㆍ결정 등에 관한 사항을 심의한다.
  4. 여성가족부장관은 3년마다 관계 중앙행정기관의 장 및 지방자치단체의 장과 협의하여 청소년을 보호하기 위한 종합대책을 수립ㆍ시행하여야 한다.
  5. 인터넷게임의 제공자는 회원으로 가입하려는 사람이 16세 미만의 청소년일 경우에는 친권자 등의 동의를 받아야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "청소년보호종합대책의 수립ㆍ시행과 점검회의의 운영 등에 필요한 사항은 여성가족부장관령으로 정한다."가 옳지 않은 것이다. 이는 청소년 보호법 제5조에 따라 청소년보호위원회가 수립ㆍ시행ㆍ점검회의 운영 등에 필요한 사항을 정하도록 되어 있기 때문이다.
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39. 청소년 보호법령상 환각물질 중독자로 판명된 청소년에 대하여 치료와 재활을 받도록 지원할 수 있다. 다음 밑줄 친 대상자에 해당되는 자는?

  1. 교사
  2. 미성년후견인
  3. 청소년상담사
  4. 청소년지도사
  5. 사회복지사
(정답률: 알수없음)
  • 환각물질 중독자로 판명된 청소년은 법령상 보호를 받아야 하며, 이를 위해 미성년후견인이 지정될 수 있다. 미성년후견인은 미성년자의 법적 보호자로서, 해당 청소년의 치료와 재활을 위해 필요한 조치를 취할 수 있다. 따라서, 정답은 "미성년후견인"이다.
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40. 소년법상 명시된 동행영장에 적어야 하는 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 소년법상 명시된 동행영장에 적어야 하는 사항은 다음과 같습니다.

    ㄱ. 피고인의 성명, 생년월일, 주소, 직업, 학교명 및 학년
    ㄴ. 범죄사실과 관련된 사항
    ㄷ. 피고인의 범죄사실에 대한 주장과 입증할 증거
    ㄹ. 피고인의 범죄사실에 대한 증거와 증언을 수집할 목적으로 동행하는 자의 성명, 생년월일, 주소, 직업, 학교명 및 학년
    ㅁ. 피고인이 동행을 거부할 경우 그 이유

    따라서, 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ" 입니다.

    이유는, 동행영장은 피고인의 인권을 보호하기 위해 필요한 절차이며, 이를 위해 필요한 정보들이 위의 항목들입니다. 성명, 생년월일, 주소, 직업, 학교명 및 학년은 피고인을 식별하고, 범죄사실과 관련된 사항은 동행하는 자가 피고인을 도와주기 위해 필요한 정보입니다. 또한, 피고인의 주장과 입증할 증거, 그리고 증거와 증언을 수집할 목적으로 동행하는 자의 정보는 피고인의 인권을 보호하면서도 범죄사실을 명확히 파악하기 위해 필요합니다. 마지막으로, 피고인이 동행을 거부할 경우 그 이유는 피고인의 의사를 존중하면서도, 동행영장의 목적을 달성하기 위해 필요한 정보입니다.
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41. 청소년 기본법상 청소년육성기금에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 기금은 여성가족부장관이 관리ㆍ운용한다.
  2. 청소년지도자의 양성을 위한 지원에 사용한다.
  3. 기금 조성 사업을 위한 지원에는 사용할 수 없다.
  4. 기금의 운용으로 생기는 수익금을 재원으로 조성한다.
  5. 시ㆍ도지사는 관할구역의 청소년육성을 위한 사업 지원에 필요한 재원을 확보하기 위하여 지방청소년육성기금을 설치할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "기금 조성 사업을 위한 지원에는 사용할 수 없다."가 옳지 않은 것이다. 이유는 청소년 기본법 제32조에 따라 청소년육성기금은 청소년 육성을 위한 다양한 사업을 추진하기 위한 자금으로 사용되며, 이를 위해 기금 조성 사업을 포함한 다양한 방법으로 기금을 조성할 수 있다고 명시되어 있기 때문이다.
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42. 청소년상담복지센터에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년상담복지센터를 청소년단체에 위탁하여 운영하도록 할 수 있다.
  2. 청소년상담복지센터는 청소년과 부모에 대한 상담ㆍ복지지원 등의 기능을 수행한다.
  3. 시ㆍ군ㆍ구에 설치하는 청소년상담복지센터는 시ㆍ군ㆍ구에 설치하는 지방청소년활동진흥센터와 통합하여 운영할 수 없다.
  4. 청소년상담복지센터는 상담 자원봉사자와 청소년지도자에 대한 교육 및 연수를 수행한다.
  5. 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 청소년상담복지센터를 법인으로 설치할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "시ㆍ군ㆍ구에 설치하는 청소년상담복지센터는 시ㆍ군ㆍ구에 설치하는 지방청소년활동진흥센터와 통합하여 운영할 수 없다."가 옳지 않은 설명이다. 이는 잘못된 정보이며, 실제로는 지방청소년활동진흥센터와 청소년상담복지센터가 통합하여 운영되는 경우도 있다.
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43. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년이 아닌 자는?

  1. 초등학교를 입학한 후 3개월 이상 결석한 청소년
  2. 중학교 과정의 취학을 유예한 청소년
  3. 방송통신고등학교로 전학한 지 3개월이 초과된 청소년
  4. 고등학교에서 퇴학처분을 받은 지 3개월이 초과된 청소년
  5. 고등학교에서 자퇴한 지 2개월이 초과된 청소년
(정답률: 알수없음)
  • 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률은 학교 밖 청소년을 대상으로 하기 때문에, 학교에 다니지 않는 청소년은 해당 법률의 대상이 아닙니다. 따라서 "방송통신고등학교로 전학한 지 3개월이 초과된 청소년"은 학교 밖 청소년으로 분류됩니다.
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44. 여성가족부 청소년가족정책실의 조직과 기능이 옳은 것은?

  1. 청소년정책과: 한국청소년상담복지개발원의 지도ㆍ감독
  2. 청소년활동진흥과: 청소년의 사회진출 및 취업ㆍ창업 지원에 관한 사항
  3. 청소년자립지원과: 청소년치료재활센터의 운영에 관한 사항
  4. 학교밖청소년지원과: 특별지원대상 청소년에 대한 지원계획의 수립 및 시행
  5. 청소년보호환경과: 위기 청소년을 위한 사회안전망 구축을 위한 종합대책의 수립ㆍ조정
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "학교밖청소년지원과: 특별지원대상 청소년에 대한 지원계획의 수립 및 시행"

    해설: 여성가족부 청소년가족정책실은 청소년 정책과 활동, 자립지원, 보호환경 등 다양한 분야에서 활동하며, 학교밖청소년지원과는 특별지원대상 청소년에 대한 지원계획을 수립하고 시행하는 역할을 담당합니다. 이는 학교에서 지원받기 어려운 청소년들에게 사회적 보호망을 제공하고, 사회적으로 취약한 청소년들의 권익을 보호하기 위한 중요한 역할을 합니다.
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45. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년 지원센터의 업무에 해당되지 않는 것은?

  1. 학교 밖 청소년 지원을 위한 지역사회 자원의 발굴 및 연계ㆍ협력
  2. 학교 밖 청소년 지원 프로그램의 개발 및 보급
  3. 학교 밖 청소년 지원에 필요한 프로그램에 대한 정보제공 및 홍보
  4. 학교 밖 청소년에 대한 개인정보를 연계기관에 제공
  5. 지역사회 청소년통합지원체계를 구성하는 기관과 연계 및 협력
(정답률: 알수없음)
  • 정답: "학교 밖 청소년에 대한 개인정보를 연계기관에 제공"

    이유: 개인정보 보호법에 따라 학교 밖 청소년의 개인정보는 해당 청소년의 동의 없이 제3자에게 제공될 수 없습니다. 따라서 학교 밖 청소년 지원센터는 개인정보를 보호하고, 연계기관과의 정보 공유는 청소년의 동의를 받은 후에 이루어져야 합니다.
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46. 청소년복지 지원법상 한국청소년상담복지개발원의 정관에 포함되어야 하는 사항을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 청소년복지 지원법에 따라 한국청소년상담복지개발원의 정관에는 다음과 같은 사항이 포함되어야 합니다.

    ㄱ. 청소년 상담 및 지원사업의 추진
    ㄴ. 청소년 복지 및 문화사업의 추진
    ㄷ. 청소년 복지 및 문화에 관한 연구 및 조사
    ㄹ. 청소년 상담 및 지원사업의 전문인력 양성 및 교육
    ㅁ. 기타 청소년 복지 및 문화에 관한 사항

    따라서, 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ" 입니다.

    - "ㄱ, ㄴ" : 청소년 상담 및 지원사업과 청소년 복지 및 문화사업의 추진을 위해 필요한 기본적인 사항들이다.
    - "ㄱ, ㄹ" : 청소년 상담 및 지원사업의 추진과 전문인력 양성 및 교육을 위한 사항들이다.
    - "ㄴ, ㄷ, ㄹ" : 청소년 복지 및 문화사업의 추진과 청소년 복지 및 문화에 관한 연구 및 조사, 전문인력 양성 및 교육을 위한 사항들이다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" : 청소년 상담 및 지원사업과 청소년 복지 및 문화사업의 추진, 청소년 상담 및 지원사업의 전문인력 양성 및 교육, 청소년 복지 및 문화에 관한 연구 및 조사를 위한 사항들이다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ" : 청소년 상담 및 지원사업과 청소년 복지 및 문화사업의 추진, 청소년 상담 및 지원사업의 전문인력 양성 및 교육, 청소년 복지 및 문화에 관한 연구 및 조사, 그리고 기타 청소년 복지 및 문화에 관한 사항을 위한 사항들이다.
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47. 청소년활동 진흥법상 한국청소년활동진흥원의 감사를 임명하는 자는?

  1. 국무총리
  2. 교육부장관
  3. 여성가족부장관
  4. 기획재정부장관
  5. 행정안전부장관
(정답률: 알수없음)
  • 청소년활동 진흥법에서는 한국청소년활동진흥원의 감사를 임명하는 권한이 기획재정부장관에게 있습니다. 이는 한국청소년활동진흥원이 예산을 받고 운영되기 때문에 기획재정부장관이 감사를 담당하게 되는 것입니다.
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48. 청소년활동 진흥법령상 명시된 청소년수련시설의 운영대표자가 될 수 없는 자는?

  1. 1급 청소년지도사 자격증 소지자
  2. 2급 청소년지도사 자격증 취득 후 청소년육성업무에 3년 이상 종사한 사람
  3. 3급 청소년지도사 자격증 취득 후 청소년육성업무에 5년 이상 종사한 사람
  4. 「초ㆍ중등교육법」제21조에 따른 정교사 자격증 소지자 중 청소년육성업무에 5년 이상 종사한 사람
  5. 청소년육성업무에 7년 이상 종사한 사람
(정답률: 알수없음)
  • 청소년활동 진흥법령상 명시된 청소년수련시설의 운영대표자는 청소년육성업무에 7년 이상 종사한 사람이 될 수 없습니다. 이는 해당 법령에서 운영대표자의 자격요건으로 "청소년육성업무에 7년 이상 종사한 사람이 아닌 자"를 명시하고 있기 때문입니다. 따라서, 다른 보기들은 모두 운영대표자가 될 수 있는 자격요건을 충족시키고 있습니다.
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49. 청소년 보호법상 청소년 전문 치료기관의 장과 그 종사자 또는 그 직에 있었던 사람 중 직무상 알게 된 비밀을 누설한 자에 대한 명시된 처벌기준은?

  1. 300만원 이하의 벌금
  2. 500만원 이하의 벌금
  3. 500만원 이하의 과태료
  4. 1년 이하의 징역 또는 1천만원 이하의 벌금
  5. 2년 이하의 징역 또는 2천만원 이하의 벌금
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 보호법상 청소년 전문 치료기관의 장과 그 종사자 또는 그 직에 있었던 사람은 청소년의 건전한 성장을 위해 매우 중요한 역할을 하고 있습니다. 이들이 직무상 알게 된 비밀을 누설하면 청소년의 사생활 침해와 심리적 피해 등의 문제가 발생할 수 있습니다. 따라서 이를 방지하기 위해 법률에서는 이들에 대한 누설 처벌기준을 명시하고 있습니다.

    이 중에서도 가장 엄격한 처벌기준은 "2년 이하의 징역 또는 2천만원 이하의 벌금"입니다. 이는 누설행위의 심각성과 범죄의 경중을 고려한 결과로, 누설행위를 저지른 사람에게는 징역형과 벌금형 중 하나 이상이 부과될 수 있습니다. 따라서 이들은 청소년의 비밀을 지켜야 하며, 이를 위반할 경우에는 엄격한 처벌을 받을 수 있습니다.
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50. 청소년 기본법상 명시된 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 지방청소년육성위원회
  2. 청소년참여위원회
  3. 청소년특별회의
  4. 청소년정책위원회
  5. 청소년보호위원회
(정답률: 알수없음)
  • 청소년 기본법에서는 청소년의 참여와 의견수렴을 위해 "청소년특별회의"를 실시하도록 규정하고 있습니다. 따라서 정답은 "청소년특별회의"입니다. 다른 보기들은 청소년과 관련된 위원회들이지만, 특별회의와는 목적과 운영 방식이 다릅니다.
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3과목: 상담연구방법론의 실제

51. 연구윤리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 연구자 본인의 이전 저작물을 일부 인용할 경우, 출처를 표시하지 않아도 된다.
  2. 무기명의 기록자료(archival data)를 사용할 경우 동의서를 받는 것을 생략할 수 있다.
  3. 참여자가 미성년자일 경우, 연구자는 보호자에게서도 미성년자의 연구참여에 관한 동의를 구해야 한다.
  4. 연구자는 자료 수집 전에 연구 참여로 인한 이득과 위험을 연구참여자에게 알려야 한다.
  5. 연구자는 자료수집 전에 중도철회의 권리를 참여자에게 알려야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • "연구자 본인의 이전 저작물을 일부 인용할 경우, 출처를 표시하지 않아도 된다." 이 설명은 옳지 않습니다. 연구자 본인의 이전 저작물을 인용할 경우에도 출처를 명시해야 합니다. 이는 출처를 명시함으로써 연구의 투명성과 신뢰성을 높이기 위함입니다.
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52. 상담 연구 분야에서의 과학적 활동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 이론에 기초한 연구를 수행하는 것을 강조한다.
  2. 상담 효과에 관한 객관적인 연구결과를 상담 현장에 활용할 것을 강조한다.
  3. '과학자-실무자 모형'은 실무지향적 활동뿐만 아니라 연구과제 수행과 같은 과학적 활동을 강조한다.
  4. 실증주의 패러다임을 따르는 연구자는 연구 대상에 영향을 주지도 영향을 받지도 않는다.
  5. 구성주의 패러다임을 따르는 연구자는 수집한 자료가 자신의 예측과 부합하는지를 검증한다.
(정답률: 알수없음)
  • "'구성주의 패러다임을 따르는 연구자는 수집한 자료가 자신의 예측과 부합하는지를 검증한다.'"가 옳지 않은 것이다. 구성주의 패러다임을 따르는 연구자는 이론을 만들어내는 것이 아니라, 이미 존재하는 이론을 검증하거나 수정하는 것을 강조한다. 따라서 수집한 자료가 자신의 예측과 부합하는지를 검증하는 것은 실증주의 패러다임을 따르는 연구자의 방법이다.
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53. 솔로몬 4집단설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 실험집단1과 통제집단2의 비교를 통해 처치 이전의 사전검사 영향 가능성을 배제할 수 있다.
  2. 통제집단 사전-사후측정설계와 통제집단 사후측정설계를 통합한 형태이다.
  3. 설계의 복잡성으로 인해 시간과 비용의 문제가 발생한다.
  4. 두 번째 실험집단은 사전검사 여부를 제외하면 첫 번째 실험집단과 동일한 조건이다.
  5. 실험처치와 사전검사 간의 상호작용 통제에 효과적이다.
(정답률: 알수없음)
  • "실험집단1과 통제집단2의 비교를 통해 처치 이전의 사전검사 영향 가능성을 배제할 수 있다." 이 설명은 옳은 설명이 아니다. 사전검사는 실험집단과 통제집단 모두에게 적용되기 때문에, 이를 배제할 수 없다. 따라서, 솔로몬 4집단설계는 사전검사의 영향을 최소화하기 위해 사용되는 것이 아니라, 실험처치와 사전검사 간의 상호작용 통제에 효과적인 설계이다.
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54. 다음 사례에서 발생 가능한 내적 타당도 위협요인은?

  1. 실험대상의 성숙
  2. 실험대상의 탈락
  3. 표본선택의 편향
  4. 사전검사의 영향
  5. 통계적 회귀
(정답률: 알수없음)
  • 이 사례에서 발생 가능한 내적 타당도 위협요인은 "표본선택의 편향"입니다. 이는 표본 선택 과정에서 일부 특정한 성질을 가진 대상들이 더 많이 선택되어 표본이 대상 전체를 대표하지 못하는 경우를 의미합니다. 이 경우, 실험 결과가 실제 대상 전체에 대한 일반화가 어려워지며, 내적 타당도가 저하될 수 있습니다.
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55. 4가지 상담기법의 효과 차이 검정을 위하여 4개의 집단에 고등학생을 100명씩 무선배치한 후, 각 집단에 한 가지 특정 상담기법을 활용하였다. 분산분석 결과가 다음과 같을 때 옳지 않은 것은? (단, 모든 계산 수치는 소수점 첫째자리에서 반올림한다.)

  1. 집단 간 제곱합의 자유도는 3이다.
  2. 집단 내 제곱합의 자유도는 396이다.
  3. A는 20이다.
  4. B는 5이다.
  5. 분석결과는 4가지 상담기법의 효과가 각각 다름을 보여주고 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 옳지 않은 것은 "A는 20이다." 이다. A는 집단 간 제곱합의 평균 제곱(MS)이다. 따라서 A는 각 집단의 평균값의 차이가 있는지를 나타내는 지표이다. 이 경우 A가 20이라는 것은 각 집단의 평균값의 차이가 크다는 것을 의미한다. 따라서 분석결과는 4가지 상담기법의 효과가 각각 다름을 보여주고 있다. 집단 간 제곱합의 자유도가 3이므로 4개의 집단 중 1개의 집단은 다른 집단들과는 다른 특성을 가지고 있다는 것을 의미한다. 집단 내 제곱합의 자유도가 396이므로 각 집단 내에서도 차이가 있는 경우가 많다는 것을 의미한다. B가 5이므로 오차 제곱합의 평균 제곱(MSE)은 5이다. 이는 각 집단 내에서의 차이가 작다는 것을 의미한다.
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56. 상관분석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 두 변수의 값에 음의 상수를 곱하면 두 변수 간의 상관은 감소한다.
  2. 상관계수는 -1에서 +1의 값을 가진다.
  3. 상관계수의 절댓값이 0.8 이상이면 강한 상관관계이다.
  4. 상관계수의 절댓값 크기는 두 변수 간 선형적 관계의 강도를 나타낸다.
  5. 산포도에서 한 변수의 값이 증가함에 따라 다른 변수의 값이 감소할 경우 음의 상관관계이다.
(정답률: 알수없음)
  • "두 변수의 값에 음의 상수를 곱하면 두 변수 간의 상관은 감소한다."는 옳은 설명이다.

    이유는 상관계수를 구하는 공식에서 분모에 각 변수의 표준편차를 곱하기 때문이다. 따라서 두 변수 중 하나에 음의 상수를 곱하면 그 변수의 표준편차도 음의 값이 되어 분모가 작아지게 되어 상관계수가 작아지게 된다. 즉, 두 변수 간의 상관관계가 감소한다.
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57. 다음 자료를 이용하여 추정회귀식 를 구하고자 한다(N = 100). 최소제곱법에 의한 값으로 옳은 것은?

(정답률: 알수없음)
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58. 척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 명목척도는 연구대상을 상호배타적으로 분류한다.
  2. 등간척도를 이용하여 표준편차와 상관계수를 구할 수 있다.
  3. 서열척도는 측정하고자 하는 특성의 대상별 차이 정도에 수치를 부여한다.
  4. 비율척도에서 0은 측정하고자 하는 특성이 '존재하지 않음'을 의미한다.
  5. 등간척도는 점수들의 차이와 서열관계를 측정할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "서열척도는 측정하고자 하는 특성의 대상별 차이 정도에 수치를 부여한다." 이다. 서열척도는 대상들 간의 상대적인 순위를 매기는 것으로, 각 대상들 간의 차이 정도를 수치적으로 비교할 수 없다. 따라서 서열척도에서는 평균, 표준편차, 상관계수 등의 통계적 분석이 불가능하다.
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59. 다음 사례에 나타난 표본추출기법에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 내적으로 동질적이고 외적으로 이질적인 범주들로 구분한다.
  2. 비확률표본추출기법에 해당한다.
  3. 모집단의 구성요소들이 집락화되어 있을 경우 유용하다.
  4. 표집틀을 확보하고 있지 못한 상황에 유용하다.
  5. 모집단을 구성하는 모든 개별요소들에 고유번호가 필요하다.
(정답률: 알수없음)
  • 다음 사례에서 나타난 표본추출기법은 계통표본추출법이다. 이 방법은 모집단의 구성요소들이 집락화되어 있을 경우 유용하다. 예를 들어, 학교나 지역 단위로 구분된 모집단에서 표본을 추출할 때 사용할 수 있다. 이 방법은 내적으로 동질적이고 외적으로 이질적인 범주들로 구분한다는 특징이 있다. 따라서 비확률표본추출기법에 해당하지 않는다. 표집틀을 확보하고 있지 못한 상황에 유용하다는 설명은 계통표본추출법이 아닌 다른 표본추출기법에 해당한다. 모집단을 구성하는 모든 개별요소들에 고유번호가 필요하다는 설명은 계통표본추출법과는 무관하다.
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60. Cronbach의 α에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - Cronbach의 α는 신뢰도를 나타내는 지표로, 특정한 테스트나 척도가 일관성 있는 결과를 내는지를 측정한다.
    - α 값은 0에서 1 사이의 값을 가지며, 1에 가까울수록 일관성이 높다는 것을 의미한다.
    - "ㄱ"은 Cronbach의 α가 0.7 이상이면 일반적으로 신뢰도가 높다고 판단하는 기준이기 때문에, α 값이 0.7 이상인 경우를 선택한 것이다.
    - "ㄴ"은 Cronbach의 α가 0.6 이상이면 일반적으로 신뢰도가 중간 수준이라고 판단하는 기준이기 때문에, α 값이 0.6 이상인 경우를 선택한 것이다.
    - "ㄷ"는 Cronbach의 α가 0.8 이상이면 매우 높은 신뢰도를 가진다고 판단하는 기준이기 때문에, α 값이 0.8 이상인 경우를 선택한 것이다.
    - "ㄹ"은 모든 기준을 충족하는 경우를 의미하며, α 값이 0.7 이상이면서 아이템 간 상관관계가 높지 않은 경우를 선택한 것이다.
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61. 다음 실험설계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 통제집단 사후측정설계이다.
  2. 독립변수의 효과는 O1과 O2의 차이이다.
  3. 시험효과는 발생하지 않는다.
  4. 두 집단의 최초 상태 동질성을 확보할 수 있다.
  5. 실험집단의 경우 외생변수의 영향을 배제할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • "실험집단의 경우 외생변수의 영향을 배제할 수 있다."는 옳지 않은 설명입니다. 실험 집단에서도 외생변수의 영향을 완전히 배제할 수는 없습니다. 다만, 실험 집단과 통제 집단을 비교함으로써 외생변수의 영향을 최소화하고, 실험 결과를 더욱 신뢰할 수 있도록 노력하는 것입니다.
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62. 변수 간 관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 매개변수는 독립변수의 영향을 종속변수로 전달한다.
  2. 독립변수와 종속변수 간의 비허위적 관계는 두 변수 간 인과관계 성립의 필요조건이다.
  3. 조절변수는 종속변수와 무관하게 독립변수에 영향을 미친다.
  4. 종속변수가 상수일 경우 독립변수와의 인과관계는 불가능하다.
  5. 독립변수와 종속변수 간의 시간적 선후관계는 두 변수 간 인과관계 성립의 필요조건이다.
(정답률: 알수없음)
  • "조절변수는 종속변수와 무관하게 독립변수에 영향을 미친다."는 옳지 않은 설명이다. 조절변수는 독립변수와 종속변수 간의 관계를 조절하거나 왜곡시키는 변수로, 종속변수와도 관련이 있을 수 있다. 예를 들어, 연령이라는 조절변수가 있는 경우, 성별과 운동량 간의 관계에서 연령이라는 조절변수를 고려하지 않으면 성별과 운동량 간의 관계가 왜곡될 수 있다. 따라서 조절변수는 종속변수와도 관련이 있을 수 있으며, 종속변수와 무관하게 독립변수에 영향을 미치는 것은 아니다.
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63. 가설검정에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 표본의 크기가 작아질수록, 통계적 검정력은 커진다.
  2. 측정도구의 신뢰도와 통계적 검정력은 무관하다.
  3. 2종 오류는 영가설이 참일 때 표본결과에 의해 영가설을 채택할 때 발생한다.
  4. 연구자가 설정한 1종 오류의 확률은 참인 영가설을 기각할 위험의 허용가능한 수준을 의미한다.
  5. 유의수준은 1종 오류 확률과 2종 오류 확률 간의 차이를 의미한다.
(정답률: 알수없음)
  • "연구자가 설정한 1종 오류의 확률은 참인 영가설을 기각할 위험의 허용가능한 수준을 의미한다."가 옳은 설명이다. 1종 오류는 영가설이 참인데도 불구하고 표본 결과에 의해 영가설을 기각하는 오류를 말하며, 이 오류의 확률을 연구자가 미리 설정해놓은 것이 유의수준이다. 따라서 유의수준이 낮을수록 영가설을 기각할 위험을 줄이는 것이며, 이는 연구 결과의 신뢰성을 높이는 데에 중요한 역할을 한다. 다른 보기들은 모두 틀린 설명이다.
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64. 각각의 연구방법이 옳게 연결된 것은?

  1. ㄱ: 패널연구, ㄴ: 추세연구, ㄷ: 횡단연구
  2. ㄱ: 패널연구, ㄴ: 횡단연구, ㄷ: 추세연구
  3. ㄱ: 추세연구, ㄴ: 횡단연구, ㄷ: 패널연구
  4. ㄱ: 코호트연구, ㄴ: 패널연구, ㄷ: 횡단연구
  5. ㄱ: 코호트연구, ㄴ: 횡단연구, ㄷ: 패널연구
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄱ: 패널연구, ㄴ: 추세연구, ㄷ: 횡단연구"입니다.

    패널연구는 일정한 집단을 추적하여 변화를 관찰하는 연구 방법입니다. 따라서, 연구 대상이 동일하고 시간에 따라 변화하는 것을 파악할 수 있습니다.

    추세연구는 일정한 시간 동안 일어나는 변화를 파악하는 연구 방법입니다. 따라서, 연구 대상이 동일하지 않고 시간에 따라 변화하는 것을 파악할 수 있습니다.

    횡단연구는 특정 시점에서 여러 집단을 비교하여 차이를 파악하는 연구 방법입니다. 따라서, 연구 대상이 동일하지 않고 동일한 시점에서 비교하는 것을 파악할 수 있습니다.

    따라서, 패널연구는 연구 대상이 동일하고 시간에 따라 변화하는 것을 파악하므로 "ㄱ: 패널연구"가 맞고, 추세연구는 연구 대상이 동일하지 않고 시간에 따라 변화하는 것을 파악하므로 "ㄴ: 추세연구"가 맞고, 횡단연구는 연구 대상이 동일하지 않고 동일한 시점에서 비교하는 것을 파악하므로 "ㄷ: 횡단연구"가 맞습니다.
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65. 회귀분석 시 결정계수 R2에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "R2은 모형이 데이터를 얼마나 잘 설명하는지에 대한 지표이다." : 옳은 설명이다.
    - "R2은 0과 1 사이의 값을 가지며, 1에 가까울수록 모형이 데이터를 잘 설명한다는 의미이다." : 옳은 설명이다.
    - "R2이 0이라면 모형이 데이터를 전혀 설명하지 못하는 것이고, 1이라면 모형이 데이터를 완벽하게 설명하는 것이다." : 이 설명은 조금 과장된 표현이지만, 대체로 맞는 설명이다.
    - "R2이 0.5라면 모형이 데이터의 50%를 설명한다는 의미이다." : 이 설명은 잘못된 설명이다. R2은 모형이 데이터를 얼마나 잘 설명하는지의 정도를 나타내는 지표이며, 데이터의 몇 %를 설명하는 지를 나타내는 것이 아니다.
    - "R2이 높다고 해서 반드시 모형이 좋은 것은 아니다." : 옳은 설명이다. R2은 모형이 데이터를 얼마나 잘 설명하는지의 지표이지만, 모형의 유용성을 평가하는 데에는 다른 지표들도 함께 고려해야 한다.
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66. 저작권에 관한 연구윤리로 옳지 않은 것은?

  1. 윤리 원칙 중 정의의 원칙, 진실성의 원칙과 관련이 있다.
  2. 연구자는 자신이 실제로 기여한 연구에 대해서만 저자로서의 자격을 가질 수 있다.
  3. 연구자가 여럿일 경우 연구책임자가 저자 여부 및 저자 순서를 결정한다.
  4. 편집 등 보조적인 업무를 담당한 사람의 경우 그 사실을 논문의 도입 부분 각주에 보고한다.
  5. 박사학위 논문을 요약해서 지도교수와 함께 학술지에 투고할 경우 학위취득자가 제1저자가 된다.
(정답률: 알수없음)
  • "연구자가 여럿일 경우 연구책임자가 저자 여부 및 저자 순서를 결정한다."가 옳지 않은 것이다. 연구자들 간의 상호 협력과 공동 연구의 결과물이라면, 모든 연구자들이 공동 저자로서의 자격을 가지며, 저자 순서는 각자의 기여도에 따라 결정되어야 한다. 따라서 연구책임자가 저자 여부와 저자 순서를 결정하는 것은 부적절하다.
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67. 통계적 검정력에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 통계적 검정력이란, 귀무가설이 거짓일 때 이를 옳게 기각할 확률을 의미합니다. 즉, 검정력이 높을수록 귀무가설이 거짓임에도 불구하고 이를 잘못 채택하는 오류를 범할 확률이 낮아집니다.

    보기에서 "ㄴ"이 정답인 이유는, "ㄱ"은 검정력이 낮은 경우를 의미하며, "ㄱ, ㄴ"은 검정력이 높은 경우와 낮은 경우 모두를 포함하므로 정확한 답변이 아닙니다. "ㄷ, ㄹ"은 검정력과는 관련이 없는 개념이므로 제외됩니다. 마지막으로 "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 모든 경우를 포함하므로 "ㄴ"보다는 더 넓은 범위를 가지게 됩니다. 따라서 "ㄴ"이 정답입니다.
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68. 질적 연구방법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ"은 질적 연구방법 중 하나인 현장 연구에 해당한다. 현장에서 참여 관찰, 인터뷰, 참여 관찰 등을 통해 현상을 이해하고 분석한다.
    - "ㄴ"은 질적 연구방법 중 하나인 인터뷰에 해당한다. 연구 대상자와 대화를 통해 자료를 수집하고 분석한다.
    - "ㄹ"은 질적 연구방법 중 하나인 현상 이해에 해당한다. 연구 대상의 경험, 생각, 감정 등을 이해하고 분석하여 현상을 이해한다.
    - 따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄹ"은 모두 질적 연구방법에 해당하는 방법들이다.
    - "ㄴ, ㄷ"는 인터뷰와 문서 분석에 해당하는 방법들이지만, "ㄷ"는 질적 연구방법이 아닌 양적 연구방법에 해당한다.
    - "ㄱ, ㄷ, ㄹ"은 현장 연구, 설문조사, 현상 이해에 해당하는 방법들이지만, "ㄷ"는 양적 연구방법에 해당한다.
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69. 조작적 정의에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 알수없음)
  • 조작적 정의란, 연구자가 연구 대상을 정의할 때 그 대상의 특성을 연구 목적에 맞게 조작하여 정의하는 것을 말합니다.

    이미지를 보면, 연구자가 "키가 큰 사람"을 조작적으로 정의하여 연구를 진행하고 있습니다. 이때 "키가 크다"는 기준이 어떻게 정해졌는지에 따라서 정의가 달라질 수 있습니다.

    따라서, "ㄱ"은 연구자가 "키가 180cm 이상인 사람"을 조작적으로 정의한 경우이고, "ㄴ"은 "키가 170cm 이상 180cm 미만인 사람"을 조작적으로 정의한 경우입니다.

    "ㄱ, ㄷ"는 "키가 180cm 이상이거나 160cm 이하인 사람"을 조작적으로 정의한 경우이고, "ㄴ, ㄷ"는 "키가 170cm 이상 180cm 미만이거나 160cm 이하인 사람"을 조작적으로 정의한 경우입니다.

    마지막으로, "ㄱ, ㄴ, ㄷ"는 "키가 160cm 이상이고 180cm 미만인 사람"을 조작적으로 정의한 경우입니다.
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70. 조절효과를 확인하기 위한 연구문제로 적절한 것은?

  1. 상담수퍼바이저가 갖춰야 할 직무역량은 무엇인가?
  2. 수퍼비전은 초보상담사의 상담효능감에 영향을 미치는가?
  3. 인지적 기법과 행동적 기법은 청소년내담자의 우울 감소에 차별적인 영향을 미치는가?
  4. 성찰적 수퍼비전이 상담사의 수퍼비전 만족도에 미치는 영향은 상담사의 상담경력에 따라 다른가?
  5. 부모의 역기능적 양육태도는 아동의 사회적 관계욕구 충족에 영향을 미치고, 아동의 사회적 관계욕구 충족은 아동의 자해행동에 영향을 미치는가?
(정답률: 알수없음)
  • "성찰적 수퍼비전이 상담사의 수퍼비전 만족도에 미치는 영향은 상담사의 상담경력에 따라 다른가?"가 적절한 연구문제이다. 이는 조절효과를 확인하기 위한 연구문제로, 성찰적 수퍼비전이 상담사의 수퍼비전 만족도에 미치는 영향을 상담사의 상담경력에 따라 다르게 나타나는지를 조사하는 것이다. 이를 통해 상담사의 상담경력이 성찰적 수퍼비전과 수퍼비전 만족도 간의 관계에 미치는 영향을 파악할 수 있다.
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71. 척도 개발 및 타당화와 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄴ
  2. ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 알수없음)
  • - "ㄱ"은 척도 개발과 관련된 설명이 아니므로 옳지 않다.
    - "ㄴ"은 척도 타당화와 관련된 설명이므로 옳다.
    - "ㄷ"는 척도 개발과 척도 타당화 모두와 관련된 설명이므로 옳다.
    - "ㄱ, ㄴ"은 척도 개발과 척도 타당화 중에서는 척도 타당화와 관련된 설명이므로 "ㄷ"와 함께 선택할 수 있다.
    - "ㄴ, ㄷ"는 척도 타당화와 관련된 설명이므로 "ㄷ"와 중복되므로 선택하지 않는다.

    따라서 정답은 "ㄴ, ㄷ, ㄱ, ㄴ" 또는 "ㄷ, ㄴ, ㄱ, ㄴ"이다.
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72. 선행 연구를 토대로 연구자가 설정한 전체 구조모형이 수집한 자료와 합치하는지(model fit)를 평가하는 통계치가 아닌 것은?

  1. χ2
  2. χ2/df
  3. RMR(root mean square residual)
  4. C.R.(critical ratio)
  5. RMSEA(root mean square error of approximation)
(정답률: 알수없음)
  • C.R.(critical ratio)은 구조모형에서 특정 변수의 효과가 유의한지를 검증하는 통계치이기 때문에, 전체 구조모형의 적합도를 평가하는 통계치가 아니다. C.R.은 표본크기와 자유도에 따라 달라지며, 일반적으로 1.96 이상이면 유의미한 효과가 있다고 판단된다.
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73. 논문 작성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 논문 작성에 있어서 중요한 것은 문제 정의와 해결 방안을 명확하게 제시하는 것입니다. 이를 위해서는 문헌 조사를 통해 이전 연구들의 결과를 파악하고, 자신의 연구가 어떤 차별성과 기여성을 가지는지를 분명하게 제시해야 합니다. 따라서 "ㄱ, ㄴ, ㄷ"가 정답인 이유는 이 세 가지 요소가 논문 작성에서 가장 중요한 요소이기 때문입니다. "ㄱ"은 문제 정의, "ㄴ"은 문헌 조사, "ㄷ"은 해결 방안 제시를 의미합니다. "ㄹ"은 논문 작성에 있어서 중요하지만, 다른 요소들과는 조금 다른 성격을 가지고 있기 때문에 정답에서 제외되었습니다.
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74. 다음 내용이 모두 해당되는 현상은?

  1. 순서효과(order effect)
  2. 반응성(reactivity)
  3. 이월효과(carryover effect)
  4. 처치의 확산(treatment diffusion)
  5. 단일조작 편향(mono-operation bias)
(정답률: 알수없음)
  • 이 그림은 반응성(reactivity) 현상을 보여줍니다. 반응성은 실험 대상자가 실험을 받는 사실에 대해 인지하고 그에 따라 자신의 행동을 조절하는 현상입니다. 이 그림에서는 대상자가 자신이 촬영되고 있다는 사실을 알고 있기 때문에, 일반적인 상황에서 보이는 것과는 다른 행동을 보이고 있습니다. 이러한 반응성은 실험 결과에 영향을 미칠 수 있으므로 실험 설계 시 고려해야 합니다.
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75. 양적 연구 시 연구가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 변수 간에 기대되는 관계를 검증 가능한 형태로 서술한다.
  2. 이론적 분포를 바탕으로 통계적 가설을 검증한다.
  3. 관련 이론과 선행연구를 토대로 기술한 확정적인 진술이다.
  4. 하나의 가설은 하나의 관계만을 검증하도록 진술하는 것이 바람직하다.
  5. 일반적으로 등호를 포함한 등가설 또는 부등호를 포함한 부등가설의 형태로 기술한다.
(정답률: 알수없음)
  • "관련 이론과 선행연구를 토대로 기술한 확정적인 진술이다."는 옳지 않은 설명입니다. 연구가설은 이론과 선행연구를 바탕으로 예상되는 관계를 검증 가능한 형태로 서술하는 것이지만, 확정적인 진술은 아닙니다. 연구 결과에 따라 가설이 검증되거나 기각될 수 있기 때문입니다.
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