청소년상담사 2급(2교시) 필기 기출문제복원 (2020-10-10)

청소년상담사 2급(2교시) 2020-10-10 필기 기출문제 해설

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청소년상담사 2급(2교시)
(2020-10-10 기출문제)

목록

1과목: 진로상담

1. 청소년 진로상담의 목표로 옳지 않은 것은?

  1. 학업능력 향상
  2. 직업세계에 대한 이해 증진
  3. 합리적인 의사결정능력 향상
  4. 자신에 대한 이해 증진
  5. 직업기초능력 향상
(정답률: 40%)
  • 청소년 진로상담의 핵심 목표는 자신과 직업 세계에 대한 이해를 높이고, 이를 바탕으로 합리적인 의사결정을 내리며, 직업인이 공통으로 갖추어야 할 직업기초능력을 향상하는 데 있습니다.
    학업능력 향상은 진로상담의 결과로 나타날 수 있는 부차적인 효과일 뿐, 진로상담의 직접적인 목표라고 볼 수 없습니다.
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2. 진로상담이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 윌리암슨(E. Williamson)의 특성요인이론은 분석, 종합, 진단, 예측, 상담, 추수지도 등으로 진로상담과정을 설명한다.
  2. 하렌(V. Harren)의 진로의사결정과정은 인식, 참여, 확신, 이행 등의 의사결정 단계를 설명한다.
  3. 긴즈버그(E. Ginzberg)의 진로발달이론은 환상기, 잠정기, 현실기 등으로 진로발달단계를 설명한다.
  4. 로우(A. Roe)의 욕구이론은 부모 양육태도가 자녀의 직업선택에 영향을 미친다고 가정한다.
  5. 블라우(P. Blau)의 사회학적 이론은 가정, 학교, 지역사회 등 사회적 요인이 직업선택과 발달에 영향을 미친다고 가정한다.
(정답률: 29%)
  • 하렌의 진로의사결정과정은 인식, 계획, 확신, 실행의 4단계로 이루어집니다. 따라서 참여라는 단계는 포함되지 않습니다.
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3. 다음 ( )에 들어갈 내용을 순서대로 바르게 연결한 것은?

  1. ㄱ: 겔라트(H. Gelatt), ㄴ: 순환적 의사결정
  2. ㄱ: 투크만(B. Tuckman), ㄴ: 상호관계
  3. ㄱ: 카츠(E. Katz), ㄴ: 가치결정
  4. ㄱ: 수퍼(D. Super), ㄴ: 진로적응
  5. ㄱ: 갓프레드슨(L. Gottfredson), ㄴ: 절충
(정답률: 32%)
  • 성 역할, 사회적 명성, 인지적 요인을 통합하여 직업포부의 발달을 설명한 이론은 갓프레드슨(L. Gottfredson)의 이론입니다. 이 이론에 따르면 개인은 자신의 실제 능력과 이상 간의 절충 과정을 통해 직업포부를 구체화해 나갑니다.
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4. 타이드만(D. Tiedeman)과 오하라(R. O'Hara)의 진로의사결정이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 인지적 구조의 분화와 통합에 의해 의식적 문제해결 과정을 예상기와 이행기로 나누어 설명한다.
  2. 구체화 단계에서는 가능한 대안을 선택하며, 각 대안의 장단점을 검토하여 서열화 및 조직화한다.
  3. 선택 단계에서는 수동적인 수용의 성격에서 좀 더 적극적인 태도로 변화한다.
  4. 명료화 단계에서는 선택 실행을 위한 계획은 할 수 있지만, 적극적 실행조건은 부족하다.
  5. 적응 단계에서는 선택에 수동적으로 적응하며, 개인의 목표와 포부는 집단의 목표에 동화되고 수정된다.
(정답률: 30%)
  • 타이드만과 오하라의 이론에서 선택 단계는 대안들 중 하나를 결정하는 단계이며, 수동적 수용에서 적극적 태도로 변화하는 것은 선택 단계가 아니라 그 이후의 이행기(실천기) 과정에서 나타나는 특징입니다.

    오답 노트
    인지적 구조의 분화와 통합: 예상기와 이행기로 구분하는 핵심 원리입니다.
    구체화 단계: 대안의 장단점을 검토하여 서열화하고 조직화하는 단계입니다.
    명료화 단계: 선택 실행 계획은 세우나 적극적 실행 조건은 아직 부족한 단계입니다.
    적응 단계: 개인의 목표가 집단 목표에 동화되며 수동적으로 적응하는 단계입니다.
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5. 다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 직업적응이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 38%)
  • 직업적응이론은 개인과 환경의 상호작용을 통해 조화와 부조화 상태를 설명하는 이론입니다.
    유연성, 적극성, 반응성, 인내와 같은 적응양식을 통해 적응 과정을 설명하며, 만족과 충족을 직업적응의 주요 지표로 봅니다. 또한 미네소타 중요도 검사(MIQ)를 통해 개인의 욕구와 가치를 측정합니다.

    오답 노트
    직업부적응: 진로계획이나 구직활동으로 연결되는 것이 아니라, 부조화가 견딜 수 없는 범위에 이르면 이직으로 연결됩니다.
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6. 수퍼(D. Super)의 생애진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 개인은 특정 시기에 사회적 관계 속에서 발생하는 다양한 생애역할을 수행한다.
  2. 진로성숙 과정을 체계적으로 기술하고 있지만 자아개념을 지나치게 강조하고 있다는 비판을 받고 있다.
  3. 하비거스트(R. Havighurst)의 발달과업 개념을 차용하여 진로의 의미를 한 개인의 생애과정으로 설명한다.
  4. 진로아치모형은 자녀, 학생, 직업인, 시민 등의 역할을 설명하고 있다.
  5. 진로성숙도는 각 단계의 발달과업을 성공적으로 수행할 수 있는 준비도를 의미한다.
(정답률: 38%)
  • 진로아치모형은 개인적 요인과 환경적 요인이 상호작용하여 '자아개념'이 어떻게 형성되고 발달하는지를 설명하는 모형입니다. 자녀, 학생, 직업인, 시민 등의 역할은 생애역할 이론에서 설명하는 전생애의 주요 역할들입니다.
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7. 다음은 사회인지진로이론에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 용어를 순서대로 나열한 것은?

  1. ㄱ: 유연성, ㄴ: 몰입
  2. ㄱ: 적성, ㄴ: 조직화
  3. ㄱ: 진로성숙, ㄴ: 결과기대
  4. ㄱ: 자기효능감, ㄴ: 목표
  5. ㄱ: 진로적응도, ㄴ: 진로장벽
(정답률: 42%)
  • 사회인지진로이론(SCCT)의 핵심 개념을 묻는 문제입니다.
    ㄱ은 특정 수행을 해내기 위해 필요한 활동을 조직화하고 실행할 수 있는 능력에 대한 개인의 판단인 자기효능감을 의미하며, ㄴ은 특정 활동에 열중하거나 미래의 결과를 이루겠다는 결심인 목표를 의미합니다.
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8. 사비카스(M. Savickas)가 제안한 진로적응도 차원과 개입 질문의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 15%)
  • 사비카스의 진로적응도 차원은 관심, 통제, 호기심, 자신감의 4가지로 구성됩니다.
    ㄱ. 관심: 미래가 있는가?
    ㄴ. 통제: 누가 내 미래의 주인인가?
    ㄷ. 자신감: 할 수 있을까?
    ㄹ. 결단력은 진로적응도 차원에 포함되지 않는 요소입니다.
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9. 수퍼(D. Super)의 진로발달단계에서 다음과 같은 발달과업이 수행되는 단계는?

  1. 성장기
  2. 탐색기
  3. 확립기
  4. 유지기
  5. 쇠퇴기
(정답률: 30%)
  • 수퍼(D. Super)의 진로발달단계 중 탐색기는 보통 15~24세에 해당하며, 결정화(crystallization), 구체화(specification), 실행(implementation)의 과업을 수행하는 시기입니다.
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10. 다음은 홀랜드(J. Holland)의 직업성격유형이론에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 용어를 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ: 변별성, ㄴ: 일치성
  2. ㄱ: 일관성, ㄴ: 변별성
  3. ㄱ: 변별성, ㄴ: 일관성
  4. ㄱ: 일관성, ㄴ: 일치성
  5. ㄱ: 일치성, ㄴ: 일관성
(정답률: 42%)
  • 홀랜드 이론의 주요 개념을 묻는 문제입니다.
    ㄱ은 직업적 성격 특성이 얼마나 뚜렷하게 나타나는지를 의미하므로 변별성입니다.
    ㄴ은 개인의 성격 특성과 직무 특성이 얼마나 유사한가를 의미하며, 이것이 높을 때 만족도와 성취가 높아지므로 일치성입니다.
    따라서 정답은 ㄱ: 변별성, ㄴ: 일치성입니다.
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11. 다음 사례의 내담자는 윌리암슨(E. Williamson)의 관점에서 어떤 진로의사결정 문제를 갖고 있는가?

  1. 진로무선택
  2. 불확실한 선택
  3. 현명하지 못한 선택
  4. 흥미와 적성 간의 모순
  5. 직업부조화
(정답률: 39%)
  • 윌리암슨의 변별진단에 따르면, 내담자가 자신의 적성에 맞는 직업을 선택했음에도 불구하고 그 선택에 대해 확신이 없고 불안해하는 상태를 불확실한 선택이라고 합니다.
    사례의 민아는 친구들의 반응이 좋고 머리를 잘 단장해주는 적성을 갖추어 헤어디자이너를 선택했지만, 옳은 선택인지 의심하고 있으므로 불확실한 선택에 해당합니다.
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12. 로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 매슬로우(A. Maslow)의 욕구위계이론을 근거로 직업과 기본욕구 만족간의 관련성을 설명하였다.
  2. 8개 직업군을 6개의 직무수준으로 구분하여 직업분류를 하였다.
  3. 실증적인 근거가 결여되어 있다는 비판을 받고 있다.
  4. 인간지향적 성격을 가진 개인은 서비스직, 비즈니스직, 문화직 등의 직업을 선택하려 한다.
  5. 진로상담을 위한 구체적인 절차를 제공하고 있다.
(정답률: 41%)
  • 로우의 욕구이론은 매슬로우의 욕구위계이론을 바탕으로 기본욕구와 직업 선택의 관련성을 설명하는 이론적 틀을 제공하지만, 실제 진로상담 현장에서 적용할 수 있는 구체적인 상담 절차는 제시하지 않고 있습니다.
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13. 진로상담의 최근 동향에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 사회학습진로이론은 진로개발과정에서 우연의 중요성을 강조한다.
  2. 사회인지진로이론은 진로의사결정과정에서 맥락을 중요시하는 관점을 수용하고 있다.
  3. 구성주의진로이론은 긴즈버그(E. Ginzberg)의 아이디어를 현대적 시각으로 통합하고 있다.
  4. 인지정보처리이론은 의사소통, 분석, 종합, 평가, 실행의 5단계로 진로의사결정을 설명한다.
  5. 구성주의진로이론에서는 내담자의 진로이야기를 이끌어내는 방법으로 진로유형면접을 활용한다.
(정답률: 25%)
  • 구성주의진로이론은 긴즈버그가 아니라 수퍼(Super)의 초기 진로발달 이론 아이디어를 현대적 시각으로 통합하여 발전시킨 이론입니다.
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14. 다음에 제시된 정부지원 사업은?

  1. 학교밖청소년지원센터
  2. 취업사관학교
  3. 취업성공패키지
  4. 근로자 내일배움카드제
  5. 드림스타트
(정답률: 20%)
  • 제시된 이미지 의 내용은 만 15세 이상 24세 미만의 학교 밖 청소년을 대상으로 전문직업훈련, 자립장려금, 취업지원 등을 제공하여 고용률을 높이고 실업 문제를 해결하려는 맞춤형 프로그램인 취업사관학교에 대한 설명입니다.

    오답 노트
    드림스타트: 취약계층 아동 대상 통합서비스 제공
    학교밖청소년지원센터: 사업명이 아닌 운영 기관명
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15. 진로상담에서 활용 가능한 검사 중 다음에 해당하는 것은?

  1. 적성진단검사
  2. 직업선호도검사
  3. GATB 직업적성검사
  4. 영업직무 기본역량검사
  5. 직업적성검사
(정답률: 31%)
  • 제시된 이미지 의 내용은 능력형 적성검사의 한계를 보완하고 다중지능이론에 근거하여 운동, 음악, 자연 친화력 등을 측정하며, 한국직업능력개발원에서 개발한 자기보고식 검사인 직업적성검사에 대한 설명입니다.
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16. 진로상담에서 사용하는 검사의 구성요소로 옳지 않은 것은?

  1. 자기효능감척도(SES)는 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감 등으로 구성되어 있다.
  2. 진로발달검사(CDI)는 진로계획, 진로탐색, 의사결정, 일의 세계에 대한 지식, 선호하는 직업에 대한 지식 등으로 구성되어 있다.
  3. 진로결정척도(CDS)는 확신척도와 미결정척도로 구성되어 있다.
  4. 진로성숙도검사(CMI)는 진로성숙태도, 진로성숙능력, 진로성숙행동 등으로 구성되어 있다.
  5. 진로전환검사(CTI)는 수행불안, 외적갈등, 의사결정 혼란 등으로 구성되어 있다.
(정답률: 42%)
  • 수행불안, 외적갈등, 의사결정 혼란으로 구성된 검사는 진로사고검사(CTI, Career Thought Inventory)입니다. 진로전환검사(CTI, Career Transition Inventory)와 약어가 동일하여 혼동하기 쉬우나, 두 검사는 서로 다른 목적과 구성을 가지고 있습니다.
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17. 다음 사례에 제시된 내담자는 어떤 진로문제를 가지고 있는가?

  1. 진로미결정
  2. 우유부단함
  3. 진로불결정
  4. 진로신화
  5. 진로결정
(정답률: 48%)
  • 제시된 사례의 내담자는 단순히 어떤 직업이 있는지 모르고 구체적인 진로를 정하지 못한 상태로, 이는 정보 부족이나 발달 과정에서 나타나는 일시적이고 정상적인 '진로미결정' 상태에 해당합니다.

    오답 노트
    우유부단함: 진로뿐만 아니라 일상생활의 모든 선택 상황에서 심리적 미성숙으로 인해 결정을 내리지 못하는 성격적 특성을 의미합니다.
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18. 진로심리검사 해석 시 유의사항으로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자가 추구하는 목적을 고려한다.
  2. 검사결과는 통합적인 관점에서 해석한다.
  3. 검사에 대한 내담자의 반응을 점검한다.
  4. 내담자가 이해하기 쉬운 언어로 해석한다.
  5. 전문가의 권위로만 내담자를 진단하고 해석한다.
(정답률: 60%)
  • 진로심리검사 해석은 내담자와의 협력적인 과정이어야 합니다. 전문가의 권위만으로 진단하고 해석하는 것은 내담자의 자기 결정권을 침해하며, 검사 결과의 실제 적용 가능성을 떨어뜨리는 잘못된 접근 방식입니다.
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19. 진로 미결정자를 위한 상담목표로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 42%)
  • 진로 미결정자를 위한 상담은 내담자가 스스로 결정을 내릴 수 있도록 돕는 것이 목표입니다. 이를 위해 진로 및 자기이해를 위한 탐색, 구체적인 능력 파악, 그리고 실제적인 의사결정 연습 과정이 모두 필요합니다.
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20. 정부 및 공공기관에서 제공하는 진로정보의 연결로 옳지 않은 것은?

  1. 고용노동부: 구인구직통계, 고용노동통계연감
  2. 한국고용정보원: 한국직업사전, 워크넷
  3. 한국노동연구원: 고용동향분석, 노동시장전망
  4. 한국직업능력개발원: 직업정보, 구인ㆍ구직 실시간 정보매칭
  5. 통계청: 한국표준산업분류, 한국표준직업분류
(정답률: 25%)
  • 직업정보 제공 및 구인·구직 실시간 정보매칭 서비스는 한국직업능력개발원이 아니라 한국고용정보원(워크넷)의 주요 역할입니다.
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21. 사이버 진로상담의 특징에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ,ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 38%)
  • 사이버 진로상담은 시공간의 제약이 없어 슈퍼비전과 자문이 용이하며, 익명성 보장과 상담 과정의 평등성 확보가 가능하다는 특징이 있습니다.

    오답 노트
    심각한 문제를 가진 내담자를 장기 상담할 수 있다: 익명성으로 인해 내담자가 일방적으로 참여를 중단할 수 있어 장기 상담에는 부적합합니다.
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22. 생애진로사정(Life Career Assessment)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 32%)
  • 생애진로사정은 아들러의 개인심리학에 기초하여 내담자의 정보를 수집하는 구조화된 면접기법입니다.
    아들러의 개인심리학에 기초한다는 점과 진로사정, 전형적인 하루, 강점과 약점, 요약의 4가지 단계로 구성된다는 점이 핵심입니다.

    오답 노트
    비구조화된 도구이다: 구조화된 면접 도구입니다.
    표준화된 검사이다: 면접기법이며 표준화된 검사가 아닙니다.
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23. 다음과 같은 진로문제를 모두 경험하는 내담자는?

  1. 실업자
  2. 장애인
  3. 여성
  4. 다문화인
  5. 노인
(정답률: 50%)
  • 제시된 의 문화적 차이로 인한 정체성 혼란, 사회적 지지체계 부족, 진로장벽 및 소외 문제는 다문화인이 겪는 전형적인 진로 문제의 특성입니다.
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24. 홀랜드(J. Holland)의 6가지 성격유형과 직업의 연결로 옳지 않은 것은?

  1. 현실적 유형(R): 운동선수, 항공기조종사, 공인회계사
  2. 탐구적 유형(I): 물리학자, 인류학자, 의료기술자
  3. 사회적 유형(S): 종교지도자, 언어치료사, 상담자
  4. 기업적 유형(E): 판사, 정치가, 영업사원
  5. 관습적 유형(C): 은행원, 법무사, 사서
(정답률: 35%)
  • 현실적 유형(R)은 기계나 도구를 사용하는 활동을 선호하는 유형입니다. 운동선수와 항공기조종사는 적절하지만, 공인회계사는 체계적이고 세밀한 자료 처리를 중시하는 관습적 유형(C)에 해당합니다.
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25. 피터슨(G. Peterson), 샘슨(J. Sampson), 리어든(R. Reardon)의 인지정보처리이론의 기본 가정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 32%)
  • 인지정보처리이론은 진로의사결정을 하나의 문제해결 활동으로 보며, 지식뿐만 아니라 인지적 조작 능력과 고도의 기억력이 중요하다고 가정합니다.

    오답 노트
    정서적 근원: 인지적 영역을 강조하지만, 정서적 요인을 완전히 배제하는 것이 아니라 인지적 처리 과정의 일부로 고려합니다.
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2과목: 집단상담

26. 집단의 유형 중 상담집단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 특정 과업을 완수하기 위한 목적으로 구성한다.
  2. 예방적ㆍ교육적ㆍ문제해결적ㆍ적응적 목적을 지닌다.
  3. 비교적 짧은 기간에 해결 가능한 문제를 주로 다룬다.
  4. 심각한 정신병리 치료보다 일상생활의 어려움 해결에 관심을 둔다.
  5. 과거의 문제보다 현재의 생활, 느낌, 사고 등에 초점을 맞춘다.
(정답률: 47%)
  • 특정 과업을 완수하기 위한 목적으로 구성되는 집단은 상담집단이 아니라 과업집단(Task Group)에 해당합니다. 상담집단은 일상생활의 어려움 해결, 예방, 교육, 현재의 사고와 느낌에 초점을 맞추는 것이 특징입니다.
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27. 집단상담의 구조 및 형태에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 52%)
  • 참만남 집단과 T집단은 정해진 계획 없이 상호작용을 강조하는 대표적인 비구조화 집단이며, 동질집단은 배경이나 특성이 비슷한 사람들로 구성되는 것이 맞습니다.

    오답 노트
    집중집단: 짧은 기간에 집중적으로 운영되는 집단으로, 주 1회 형태로 나누어 운영하는 것은 일반적인 집단상담의 형태입니다.
    개방집단: 구성원이 수시로 교체되므로 폐쇄집단에 비해 안정성과 응집력이 낮습니다.
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28. 집단상담의 목표 설정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단 초기에 집단과 집단원의 목표를 확인한다.
  2. 목표는 집단과정 전체에 걸쳐 수정되고 추가될 수 있다.
  3. 집단원 개인의 목표보다 집단 전체의 목표가 더 중요하다.
  4. 목표는 집단원과 집단상담자가 협력하여 설정한다.
  5. 집단의 과정적 목표에는 자기개방하기, 경청하기, 피드백 주고받기 등이 있다.
(정답률: 67%)
  • 집단상담에서는 집단 전체의 목표와 집단원 개인의 목표가 모두 중요하며, 어느 하나가 더 우선시된다고 볼 수 없습니다. 상담자는 집단 전체의 역동과 개인의 성장을 동시에 고려하여 목표를 설정하고 운영해야 합니다.
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29. 집단상담의 치료적 요인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 직면 - 자신의 불일치를 자각하여 변화의 계기를 만듦
  2. 이타심 - 다른 사람들의 긍정적, 생산적 행동을 배움
  3. 가족재연 - 가족을 연상시키는 집단역동을 통해 가족 관련 문제에 대해 작업함
  4. 정보공유 - 건강한 삶에 관한 정보를 습득함
  5. 응집력 - 다른 사람들과 서로 연결되어 있다고 느낌
(정답률: 47%)
  • 이타심은 자신이 다른 사람에게 도움을 줄 수 있다는 사실을 깨달음으로써 얻는 자존감의 향상과 가치감을 의미합니다.

    오답 노트
    다른 사람들의 긍정적, 생산적 행동을 배우는 것은 '모방 행동'에 대한 설명입니다.
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30. 다음과 같은 청소년 집단상담자의 개입으로 옳은 것은?

  1. 희망의 고취
  2. 자기개방
  3. 보편화
  4. 유머
  5. 정화
(정답률: 63%)
  • 상담자가 초록님의 경험이 보라님의 경험과 비슷하며, 우리 모두가 정도의 차이는 있지만 유사한 경험을 한다는 점을 강조하고 있습니다. 이는 자신의 문제가 자신만의 특별한 고통이 아니라 다른 사람들도 겪는 공통적인 경험임을 깨닫게 하여 위안을 주는 '보편화' 기법에 해당합니다.
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31. 집단원들이 다음과 같은 태도를 공통으로 보이는 집단 발달단계에서 집단상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단원들에게 자기개방의 중요성을 자각하게 한다.
  2. 신뢰감 촉진을 위해 의도적 활동을 도입한다.
  3. 집단원들의 저항을 치료적 과정의 자연스러운 부분으로 인정한다.
  4. 집단원들에게 두려움과 불안을 피하는 방법을 교육한다.
  5. 상담자 자신의 역전이 반응을 관찰한다.
(정답률: 40%)
  • 제시된 이미지의 내용은 집단원들이 상담자에게 도전하거나, 판단에 대한 두려움으로 자기개방을 주저하고 방어적인 태도를 보이는 '과도기 단계'의 전형적인 특징입니다.
    과도기 단계에서는 불안과 저항이 자연스럽게 나타나므로, 이를 피하는 방법을 교육하는 것이 아니라 저항을 직면하고 이를 치료적으로 활용하여 신뢰감을 형성하고 자기개방을 촉진하는 것이 올바른 개입입니다.
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32. 집단상담 종결단계에서의 고려사항으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단경험 검토 및 요약하기
  2. 추후회기 개최 검토하기
  3. 학습한 것을 실생활에 적용하기
  4. 파티로 집단 마무리하기
  5. 집단상담에 대한 기대 파악하기
(정답률: 68%)
  • 집단상담의 종결단계는 그동안의 경험을 정리하고 학습한 내용을 실제 삶으로 전이시키는 마무리 과정입니다.
    집단상담에 대한 기대 파악하기는 집단 구성원들이 처음 모였을 때 목표를 설정하는 초기 단계에서 이루어져야 할 활동입니다.
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33. 개인심리 집단상담에서 사용하는 기법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 56%)
  • 아들러의 개인심리 상담은 내담자의 잘못된 생활양식을 수정하고 사회적 관심을 높이기 위해 다양한 기법을 사용합니다.
    버튼 누르기(특정 생각 차단), 스프에 침 뱉기(논리의 모순 지적), 마치 ~인 것처럼 행동하기(새로운 행동 시도)가 이에 해당합니다.

    오답 노트
    체계적 둔감화: 행동주의 상담의 대표적인 불안 감소 기법입니다.
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34. 다음 설명에 해당하는 집단상담자의 이론적 접근은?

  1. 교류분석 집단상담
  2. 행동주의 집단상담
  3. 인간중심 집단상담
  4. 게슈탈트 집단상담
  5. 현실치료 집단상담
(정답률: 59%)
  • 제시된 내용은 행동주의 상담의 대표적인 기법들입니다.
    불안을 대체하는 이완반응 학습, 주관적 불편척도(SUDs) 작성, 그리고 낮은 수준의 자극부터 단계적으로 노출시키는 체계적 둔감법의 과정을 정확히 설명하고 있습니다.
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35. 게슈탈트 집단상담자의 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 24%)
  • 게슈탈트 상담은 '지금-여기'에서의 자각과 통합을 강조하며, 이를 위해 다양한 실험적 기법을 사용합니다.
    빈 의자 기법을 통해 대상과 대화하거나, 내면의 갈등(상전과 하인)을 외현화하고, 언어 자각 기법을 통해 자신의 책임을 인식하게 하는 것이 핵심입니다.

    오답 노트
    과제를 계속 안 하고 미루는 습관이 있다고 하셨는데, 이번 주에는 어떤 과제도 하지 말아 보세요: 이는 증상을 오히려 강화하여 해결하는 역설적 의도 기법으로, 주로 실존주의나 전략적 가족치료 등에서 활용됩니다.
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36. 현실치료에서 말하는 효과적인 집단상담자에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 46%)
  • 현실치료의 상담자는 내담자가 자신의 욕구를 충족시키기 위해 선택한 행동에 책임을 지도록 돕는 조력자입니다.
    집단원에게 수용적인 태도를 유지하면서도, 무책임하거나 비효과적인 행동에 대한 변명은 수용하지 않으며, 직면하기를 통해 스스로 선택한 행동에 책임을 지게 해야 합니다.

    오답 노트
    집단원의 취약점, 문제, 실패에 초점을 두는 사람: 현실치료는 과거의 실패나 문제보다 현재의 행동과 미래의 성공적인 선택에 집중합니다.
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37. 다음과 같은 기법을 사용한 집단상담 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 집단원이 보이는 문제의 원인을 밝히는 것이 중요하다.
  2. 집단원이 과거의 한 장면을 지금-여기에 가져와 재연하게 함으로써 미해결문제를 다루도록 돕는다.
  3. 집단상담자가 평가, 진단, 처치의 전문가로서 집단을 운영한다.
  4. 집단상담자가 면밀히 고안한 사회적 기술을 집단원에게 훈련시킨다.
  5. 집단원의 집단상담 참여 이전 변화경험을 중시한다.
(정답률: 47%)
  • 제시된 대화는 내담자가 가진 긍정적인 자원과 예외적인 성공 경험을 찾는 질문 기법으로, 이는 해결중심 집단상담의 특징입니다. 해결중심 상담은 문제의 원인 분석보다는 내담자가 과거에 이미 경험했던 변화와 성공 사례를 중시하여 해결책을 찾습니다.

    오답 노트
    문제의 원인 분석: 해결중심 상담은 원인보다 해결책에 집중합니다.
    지금-여기에 재연: 게슈탈트 상담의 특징입니다.
    전문가로서 운영: 정신분석이나 행동주의 상담의 특징입니다.
    사회적 기술 훈련: 행동주의 상담의 특징입니다.
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38. 교류분석 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 25%)
  • 교류분석 집단상담의 궁극적인 목표는 개인이 자신의 삶을 스스로 결정하고 책임지는 자율성의 성취에 있습니다.

    오답 노트
    교차적 교류: 이중메시지를 보내는 것은 이면적 교류에 해당합니다.
    재정향: 계약 체결 후 재정향으로 마무리되는 것은 개인심리학의 과정이며, 교류분석은 재결단으로 마무리됩니다.
    생활각본: 생활각본은 만 15세가 아니라 보통 만 5세 정도까지 수립됩니다.
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39. 집단상담 이론과 설명의 연결로 옳은 것은?

  1. 게슈탈트 집단상담 - 집단원은 집단장면에서 현실과 유사한 행동연습을 한다.
  2. 인간중심 집단상담 - 집단상담자와 집단원은 계약을 통해 동등한 관계를 강조한다.
  3. 행동주의 집단상담 - 집단원의 신체적 단서를 지적해줌으로써 개인의 각성을 촉진한다.
  4. 정신분석 집단상담 - 다면적 전이 현상 경험으로 보다 폭넓은 전이관계가 관찰될 수 있다.
  5. 교류분석 집단상담 - 집단상담자의 직접적인 개입이 없어도 집단이 발전해 갈 것을 믿는다.
(정답률: 55%)
  • 정신분석 집단상담에서는 상담자뿐만 아니라 다른 집단원들과의 관계에서도 전이가 일어나는 다면적 전이 현상이 나타나며, 이를 통해 개인 상담보다 더 폭넓은 전이 관계를 관찰하고 분석할 수 있습니다.

    오답 노트
    게슈탈트 집단상담: 현실과 유사한 행동연습은 행동주의 상담의 특징입니다.
    인간중심 집단상담: 계약을 통한 동등한 관계 강조는 교류분석 상담의 특징입니다.
    행동주의 집단상담: 신체적 단서를 통한 각성 촉진은 게슈탈트 상담의 특징입니다.
    교류분석 집단상담: 상담자의 개입 없이 집단이 발전한다고 믿는 것은 인간중심 상담의 특징입니다.
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40. 집단상담에서 비밀보장 원칙의 예외상황으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단원이 자신을 해칠 의도나 계획을 갖고 있는 경우
  2. 집단원이 타인을 해칠 의도나 계획을 갖고 있는 경우
  3. 집단원의 직장에서 집단원에 관한 정보를 요청한 경우
  4. 법원에서 판결을 위해 집단원에 관한 정보를 요청한 경우
  5. 집단원이 코로나19 확진자임을 알게 된 경우
(정답률: 61%)
  • 비밀보장은 상담의 기본 원칙이지만, 내담자나 타인의 생명 및 안전과 직결된 위험이 있을 때는 예외적으로 정보 공개가 가능합니다. 직장에서 정보를 요청하는 것은 내담자의 안전이나 법적 강제성과 무관한 사적/행정적 요청이므로 비밀보장 원칙을 유지해야 합니다.
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41. 다음과 같은 집단상담자의 기술은?

  1. 직면
  2. 연결
  3. 차단
  4. 반영
  5. 요약
(정답률: 52%)
  • 차단은 집단원의 말이 너무 길어지거나, 주제에서 벗어나 맴돌 때, 또는 다른 집단원에게 방해가 될 때 상담자가 개입하여 흐름을 끊고 방향을 수정하는 기술입니다.

    상담자가 '잠깐만요', '이야기가 다소 맴도는 것 같은데'라고 말하며 발언을 중단시키고 핵심을 말하도록 유도하고 있으므로 차단 기술을 사용한 것입니다.
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42. 집단상담에서 집단원인 '보라'가 보이는 문제행동은?

  1. 질문 공세
  2. 습관적 불평
  3. 일시적 구원
  4. 충고 일삼기
  5. 대화의 독점
(정답률: 55%)
  • 일시적 구원은 다른 집단원이 겪는 고통이나 갈등을 성급하게 해결해주려 하거나, 자신의 경험을 들어 안심시키려 함으로써 상대방이 충분히 감정을 탐색하고 처리할 기회를 빼앗는 문제행동입니다.

    보라는 초록이의 슬픔에 공감하기보다 '걱정 마', '진짜 이혼은 안 하더라'와 같은 말로 상황을 빠르게 마무리 지으려 하므로 일시적 구원에 해당합니다.
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43. 침묵하는 집단원에 대한 상담자의 반응으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 47%)
  • 침묵하는 집단원에게는 그 침묵의 의미를 탐색하고, 참여를 독려하며, 동시에 침묵할 권리를 존중하는 태도가 필요합니다.

    ㄱ은 침묵의 의미를 직접 탐색하고, ㄴ은 평소의 성향을 파악하여 소극적 태도의 의미를 탐색하며, ㄷ은 집단 참여의 기회를 제공하고, ㄹ은 침묵할 권리를 수용하는 적절한 반응들입니다.
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44. 집단상담자가 집단상담 계획단계에서 취할 수 있는 조치로 옳지 않은 것은?

  1. 잠재된 위험을 예방하기 위해 집단원을 선별하는 과정을 거친다.
  2. 집단 운영에 윤리적ㆍ법적 쟁점이 없는지 검토한다.
  3. 객관적이고 실제적인 집단상담 평가 계획을 세운다.
  4. 집단의 암묵적 규범을 명확히 설정해 둔다.
  5. 집단의 시간, 횟수, 기간에 현실적인 제약이 있는지 고려한다.
(정답률: 62%)
  • 집단상담의 계획단계는 집단을 구성하기 전 준비하는 과정입니다. 규범은 집단이 실제로 운영되는 과정에서 집단원들과 함께 만들어가거나 명시적으로 설정하는 것이며, 특히 암묵적 규범은 집단 내 상호작용을 통해 자연스럽게 형성되는 것이므로 계획단계에서 미리 명확히 설정해 두는 것은 불가능하며 적절하지 않습니다.
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45. 집단상담 평가방법으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단 종결 2~3개월 후에 일부 집단원을 불러 모아 추후평가를 실시하였다.
  2. 집단 경험에 대한 집단원들의 느낌을 얼른 머리에 떠오르는 단어로 쓰도록 하였다.
  3. 매 회기가 끝날 무렵 집단원들에게 회기 경험을 기록하도록 하였다.
  4. 무기명으로 답할 수 있는 질문지나 평정척도를 사용하여 집단 경험을 평가하였다.
  5. 집단과정과 집단원에 대한 느낌이나 생각을 솔직히 털어놓고 의견을 교환하도록 하였다.
(정답률: 58%)
  • 추후평가는 집단 종결 후 일정 시간이 지난 뒤에 실시하는 평가로, 일부 집단원만을 대상으로 하는 것이 아니라 집단원 전체 또는 표집된 대상에게 변화의 유지 여부를 확인하는 과정입니다. 따라서 일부 집단원만을 불러 모아 실시했다는 설명은 적절하지 않은 평가 방법입니다.
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46. 집단상담에서 피드백 하기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 사실을 서술하는 방식으로 제공한다.
  2. 변화 가능성을 염두에 두고 제공한다.
  3. 가치판단을 하거나 변화를 강요하지 않는다.
  4. 행동이 일어나기 직전에 주어야 한다.
  5. 한 사람이 하는 것보다 여러 사람이 하는 것이 효과적이다.
(정답률: 55%)
  • 효과적인 피드백은 구체적인 사실을 바탕으로 가치판단 없이 제공되어야 하며, 변화 가능성을 열어두고 여러 사람이 참여할 때 더 효과적입니다.
    피드백의 시점은 행동이 일어나기 직전이 아니라, 행동이 일어난 직후에 즉각적으로 제공하는 것이 가장 효과적입니다.
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47. 학교 집단상담자의 바람직한 태도로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 62%)
  • 학교라는 특수한 환경에서 집단상담을 운영하기 위해서는 학교의 기능에 대한 충분한 이해가 선행되어야 합니다. 또한 학생들의 다양성을 존중하고, 학생들에 대해 현실적인 기대를 가지며, 상담자 스스로 자신의 능력적 한계를 인식하여 필요시 전문가에게 연계하는 태도가 필요합니다.
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48. 청소년 집단원의 권리 보호를 위한 집단상담자의 태도로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 61%)
  • 집단상담자의 윤리적 태도는 내담자의 권리 보호와 자율성 존중에 기반해야 합니다.
    집단 내에서는 완벽한 비밀보장이 어렵다는 한계를 사전에 고지해야 하며, 자발성 여부와 관계없이 사전동의 절차를 거쳐야 합니다. 또한 집단에 부적합한 학생에게는 개인상담을 권유하고, 폐쇄집단이라 하더라도 본인이 원할 경우 탈퇴할 수 있는 권리를 보장해야 합니다.
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49. 청소년 집단상담자가 취한 행동으로 옳지 않은 것은?

  1. 비밀보장 원칙의 예외상황을 설명해 주었다.
  2. 자신의 느낌을 솔직하게 표현하도록 도왔다.
  3. 원활한 집단 운영을 위해 집단규범을 제안하였다.
  4. 집단원이 표출하는 저항을 집단역동에 도움이 되도록 활용하였다.
  5. 집단상담 종결 후 집단원들의 연락처를 단체문자로 전송해 주었다.
(정답률: 70%)
  • 상담자는 내담자의 개인정보를 보호해야 할 윤리적 의무가 있습니다. 집단원들의 동의 없이 연락처를 단체문자로 전송하는 행위는 심각한 비밀보장 원칙 위반에 해당합니다.
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50. 청소년 집단상담의 이점으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 60%)
  • 청소년 집단상담의 효과에 대한 설명입니다.
    ㄱ. 집단 내에서 새로운 행동을 직접 연습하고 피드백을 받을 수 있습니다.
    ㄴ. 여러 명을 동시에 상담하므로 시간과 비용 면에서 효율적입니다.
    ㄹ. 다양한 또래와의 상호작용을 통해 자신과 타인에 대한 이해의 폭이 넓어집니다.

    오답 노트
    집단상담 역시 상담자의 전문성에 따라 성패가 결정되므로 전문성에 구애받지 않는다는 설명은 틀림
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3과목: 가족상담

51. 가족상담의 체계론적 사고에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 개인이 변화해도 가족체계를 변화시킬 수는 없다.
  2. 절대적으로 옳고 그른 상황이 있다고 보지 않는다.
  3. 모든 현상이 상호연관 되어있고 상호의존 하는 것으로 본다.
  4. 내담자를 능동적으로 선택할 수 있는 존재로 보고 존중한다.
  5. 가족구성원 모두를 고려할 뿐만 아니라 각자의 내적 경험도 고려한다.
(정답률: 24%)
  • 체계론적 사고에서는 가족 구성원 한 사람의 변화가 전체 체계의 변화를 유도하는 순환적 인과관계를 인정합니다. 따라서 개인이 변화해도 가족체계를 변화시킬 수 없다는 설명은 틀린 것입니다.
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52. 가족상담 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 20%)
  • 가족 체계의 역동과 특성에 대한 설명입니다.
    ㄱ. 균열된 부부는 자신의 욕구 충족을 위해 상대방을 억누르는 경향이 있습니다.
    ㄴ. 불균형한 권력 구조는 갈등이 표면으로 드러나는 것을 억제할 수 있습니다.
    ㄹ. 거짓적대성을 지닌 가족은 친밀감뿐 아니라 갈등이나 불화를 직접 다루는 데 어려움을 겪습니다.

    오답 노트
    고무울타리 가족: 개인의 정체성이나 독자성을 수용하지 않고 융합된 상태를 유지함
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53. 가족상담의 초기 단계에서 상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 상담자를 전문가로 인정할 수 있게 첫 회기에 가족 모두가 함께 오도록 권장한다.
  2. 자녀문제로 부모 중 한 사람이 먼저 상담에 오겠다고 하면 수락하고 동맹관계를 맺는다.
  3. 치료적 관계를 형성하여 전문가로서의 신뢰를 구축한다.
  4. 가족이 무엇을 문제로 보는지 물어보되 어린 자녀에게는 질문하지 않는다.
  5. 가족이 함께 모이기가 어려우므로 첫 회기에 바로 문제를 직면시킨다.
(정답률: 34%)
  • 가족상담 초기 단계에서는 가족 구성원들과의 치료적 관계를 형성하고, 상담자가 전문가로서 신뢰를 구축하여 상담의 토대를 마련하는 것이 가장 중요합니다.

    오답 노트
    가족 모두가 함께 오도록 권장하는 것이 원칙이나 전문가로 인정받기 위한 수단은 아님
    특정인과만 동맹관계를 맺는 것은 체계적 관점에서 위험함
    어린 자녀에게도 질문하여 그들의 관점을 반영해야 함
    초기부터 성급하게 문제를 직면시키기보다 관계 형성이 우선임
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54. 다음 가족상담에서 상담자가 활용한 기법은?

  1. 양육코칭
  2. 대처질문
  3. 관계실험
  4. 과정질문
  5. 빙산탐색
(정답률: 25%)
  • 상담자가 내담자의 경험이나 반응에 대해 '어떠셨어요?', '어떻게 하셨어요?', '어떻게 하던가요?'와 같이 상호작용의 과정과 패턴을 탐색하는 질문을 던지고 있으므로 이는 과정질문에 해당합니다.
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55. 다음 가계도 분석을 통한 가족역동에 관한 가설로 옳지 않은 것은?

  1. IP 부는 부모의 정서적 단절로 모에 대한 충성심이 높았을 것이다.
  2. IP 친조부의 우울증이 IP 부에게 전수되었을 것이다.
  3. IP의 부계와 모계 모두 삼각관계에 맞물려 있을 것이다.
  4. IP 모는 오빠의 죽음으로 인한 불안을 아들에게 투사했을 것이다.
  5. IP 모는 여러 번의 상실로 아들과 정서적으로 더욱 융합했을 것이다.
(정답률: 18%)
  • 가계도 분석 시, 친조부의 우울증(검은색 칠해진 사각형)이 나타나 있으나, 이것이 반드시 IP 부에게 유전적으로 전수되었다고 단정할 근거는 가계도상에 명시되어 있지 않습니다. 반면, 부모의 정서적 단절, 삼각관계, 모의 상실 경험으로 인한 아들과의 융합 및 투사 등은 가계도의 기호(단절선, 이중선, 점선 등)를 통해 충분히 추론 가능한 역동입니다.
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56. 사티어(V. Satir)의 경험적 가족상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 14%)
  • 사티어의 경험적 가족상담은 상담자의 진솔한 자기개방과 내담자의 개별성 회복을 핵심으로 합니다.

    오답 노트
    가족구성원의 내적 과정을 이끌어내는 은유적 방법은 가족조각이 아니라 빙산탐색입니다.
    명상작업(호흡, 감정, 집중)은 후기가 아닌 초기 단계에서 주로 사용되었습니다.
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57. 가족상담에서 경험적 접근에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 사티어(V. Satir)는 내담자 내면의 정서경험에 접촉하여 변화시킨다.
  2. 내면가족체계치료는 가족원 상호작용에 내재된 깊은 감정을 탐색한다.
  3. 경험적 가족상담에서는 가족을 하나의 체계로 보기보다는 개인들의 집합으로 본다.
  4. 지금-여기에서의 내담자 체험을 강조하고, 가족에 대한 개인의 관여를 통해 변화를 촉진시킨다.
  5. 휘태커(C. Whitaker)는 가족의 변화를 위해 적극적이면서도 강한 지시적인 방법을 사용하였다.
(정답률: 14%)
  • 경험적 가족상담은 내담자의 주관적 경험과 성장을 강조하며, 상담자는 촉진자로서의 역할을 수행합니다. 휘태커(C. Whitaker)는 역설적 개입이나 도발적 기법을 사용하기도 했으나, 기본적으로 내담자의 자율성과 성장을 중시하며 강압적이고 지시적인 방법으로 변화를 강요하지 않습니다.
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58. 다음 이야기치료의 스캐폴딩(scaffolding) 지도에서 각 번호에 대한 질문으로 옳지 않은 것은?

  1. 1: 당신은 무엇을 중요시했기에 그런 행동을 하게 되었나요?
  2. 2:약자를 도와야 한다는 생각으로 또 어떤 일을 했나요?
  3. 3: 만일 그렇게 한다면 당신은 어떤 모습의 사람일까요?
  4. 4: 그런 바람대로 한다면 무슨 일을 할 수 있을까요?
  5. 5: 당신 삶에서 무엇을 중요시한다고 할 수 있을까요?
(정답률: 5%)
  • 제시된 스캐폴딩 지도에서 상단 영역은 정체성(가치, 신념)에 관한 질문이 위치해야 하고, 하단 영역은 구체적인 행동에 관한 질문이 위치해야 합니다. 2번 화살표는 하단에서 상단(정체성 영역)으로 향하고 있으므로 정체성에 관한 질문이 와야 하지만, 약자를 도와야 한다는 생각으로 '또 어떤 일을 했나요?'라는 질문은 구체적인 행동을 묻는 질문이므로 적절하지 않습니다.
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59. 이야기치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 이야기치료자는 영향력 있는 위치를 고수해야 한다.
  2. 문제에 이름을 붙이고 문제이야기의 해체를 시작한다.
  3. 문제로 가득 찬 지배적 이야기와 상반되는 일화를 독특한 결과로 본다.
  4. 내담자가 자신이 선호하는 방향으로 자기 이야기를 써 나갈 수 있도록 한다.
  5. 호소 문제를 감소시킴으로서 단기적으로 자아정체감을 형성하도록 한다.
(정답률: 12%)
  • 이야기치료는 내담자가 자신의 삶을 지배해온 문제 중심의 이야기에서 벗어나, 대안적인 이야기를 통해 새로운 정체성을 구성하도록 돕는 과정입니다. 이는 단기적인 자아정체감 형성이 아니라, 삶의 전반적인 의미를 재구성하는 장기적이고 근본적인 변화를 지향합니다.
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60. 가족생활주기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 중년기에는 가족안정성을 유지하려고 역기능적 상호작용을 고수한다.
  2. 카터(B. Carter)와 맥골드릭(M. McGoldrick)의 가족생활주기는 결혼으로 시작된다.
  3. 난임 부부가 자녀를 출산한 후 자녀양육기로 들어가면서 양육스트레스를 경험한다.
  4. 자녀청소년기에는 부모자녀관계에서 가족체계의 경계가 유연하게 변화해야 한다.
  5. 듀발(E. Duvall)과 힐(R. Hill)은 가족생활주기를 8단계로 나누고 발달론적 관점을 가족에 적용하였다.
(정답률: 25%)
  • 카터(B. Carter)와 맥골드릭(M. McGoldrick)의 가족생활주기는 결혼으로 시작되는 것이 아니라, 원가족으로부터 분리되어 나가는 '미혼 성인기'부터 시작됩니다.
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61. 최근 사회적 거리두기로 가족과 함께 있는 시간이 많아지면서 작은 아들 지훈(초4)이가 더욱 의기소침해지고 죽고 싶다는 이야기를 자주하는 문제로 가족이 상담을 받으러 왔다. 아빠는 지훈이와 사이가 좋으나 집에 없을 때가 많으며, 자녀에 대한 통제가 심한 엄마도 맞벌이로 바쁘고, 활달하고 고집이 센 형(고1)은 성적과 학습태도 문제로 엄마와 자주 싸운다. 이 사례에 대한 가족상담 개입으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 36%)
  • 지훈이가 엄마와 형의 갈등 사이에 끼어 의기소침해진 상황이므로, 엄마와 형과의 갈등에 끼어있는 삼각관계를 해체시키는 것이 필요합니다. 또한 가족조각 작업을 통해 지훈이가 다른 가족원에게 느끼는 정서를 탐색함으로써 내면의 고통을 표현하도록 돕는 것이 적절합니다.

    오답 노트
    엄마와 형에게 MMPI-2 검사를 실시한다: 현재 문제는 가족 간의 역동과 관계의 문제이므로 개별 성격 검사보다 가족 체계적 접근이 우선입니다.
    아빠는 상담에 오지 않도록 한다: 아빠와의 관계가 좋더라도 가족 전체의 역동을 변화시키기 위해서는 아빠의 참여와 지지가 필수적입니다.
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62. 다음에서 상담자가 시도하고 있는 개입 기법은?

  1. 나-메시지
  2. 합리적 사고
  3. 교정적 정서경험
  4. 자신에게 초점두기
  5. 자기 뿌리내리기
(정답률: 24%)
  • 상담자가 내담자로 하여금 현재 느끼는 감정이나 내면의 상태를 직접적으로 인식하게 함으로써, 외부의 대상(아버지)이 아닌 자신의 내면 세계와 감정에 집중하게 만드는 자신에게 초점두기 기법을 사용하고 있습니다.
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63. 청소년기 자녀가 있는 가족에 대한 상담개입으로 옳은 것은?

  1. 자녀가 상담에 저항할 때, 부모와 연합하여 설득한다.
  2. 정체성의 유예시기이므로 부모가 자녀를 잘 통제하도록 한다.
  3. 부모역할은 자녀의 변화와 관계없이 일관성 있게 유지하도록 한다.
  4. 부모도 중년기의 위기를 맞이하는 시기이므로 부모의 문제를 우선적으로 다룬다.
  5. 자녀가 자유롭게 할 수 있는 것과 스스로 책임져야 하는 것을 구별할 수 있도록 한다.
(정답률: 13%)
  • 청소년기는 자아정체감을 형성하고 독립성을 키워가는 시기입니다. 따라서 자녀가 자유롭게 할 수 있는 영역과 그에 따른 책임을 스스로 지도록 돕는 것이 발달 단계에 적합한 건강한 상담 개입입니다.
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64. 다음에 해당하는 가족상담 윤리원칙은?

  1. 이중관계 금지
  2. 고지된 동의
  3. 비밀 보장
  4. 다양성 존중
  5. 자기결정권 존중
(정답률: 30%)
  • 제시된 내용은 사생활 보호, 전문적 치료관계 유지, 그리고 예외적인 상황에서의 정보 공개 가능성을 언급하고 있습니다.
    이는 상담 과정에서 알게 된 내담자의 정보를 외부로 유출하지 않는 비밀 보장의 원칙에 해당합니다.
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65. 가족상담 모델과 주요 기법의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 16%)
  • 가족상담 모델과 그에 적합한 기법을 연결하는 문제입니다.
    이야기치료의 재진술과 외재화, 구조적 가족상담의 모방과 경계선 만들기, 전략적 가족상담의 역설적 개입과 불변 처방은 올바른 연결입니다.

    오답 노트
    다세대 가족상담: 탈삼각화는 기법이나, 정서적 단절은 치료 기법이 아닌 주요 개념이므로 틀린 연결입니다.
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66. 후기 가족상담의 이론적 기초에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 후기 구조주의는 사람들의 정체성에 대한 상세한 기술을 추구한다.
  2. 구성주의는 사람이나 현상에 관한 진실을 객관적으로 관찰할 수 없다고 주장한다.
  3. 2차 사이버네틱스에서 보는 체계는 자기준거성, 자율성, 부적 피드백 등의 속성을 갖는다.
  4. 포스트모더니즘은 인간이 각자의 인식행위를 통해 다르게 구성된 여러 우주에 살고 있다고 가정한다.
  5. 페미니즘은 '정치적인 것이 곧 개인적인 것이다'라는 신념으로 사회에서 발생하는 부당함의 개선을 주장한다.
(정답률: 18%)
  • 페미니즘의 핵심 신념은 '개인적인 것이 곧 정치적인 것이다'입니다. 즉, 개인의 삶에서 겪는 경험이 사회 구조적 불평등과 연결되어 있다는 관점입니다.

    오답 노트
    후기 구조주의: 정체성의 상세 기술 추구
    구성주의: 객관적 진실 관찰 불가 주장
    2차 사이버네틱스: 자기준거성, 자율성, 부적 피드백 속성
    포스트모더니즘: 다르게 구성된 여러 우주 가정
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67. 카터(B. Carter)와 맥골드릭(M. McGoldrick)이 제시한 재혼가족 생활주기 상의 발달과제를 순서대로 옳게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ
  3. ㄴ - ㄷ - ㄱ
  4. ㄷ - ㄱ - ㄴ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ
(정답률: 22%)
  • 카터와 맥골드릭의 재혼가족 생활주기는 가족 형성 준비부터 통합까지의 과정을 다룹니다.
    ㄱ. 결혼과 가족 형성을 위한 재헌신 및 복잡성 준비 $\rightarrow$ ㄴ. 새로운 관계에 대한 개방적 태도와 체계 내 갈등 및 멤버십 다루기 $\rightarrow$ ㄷ. 체계 혼합, 재정적 조정 재편성 및 추억과 역사의 공유를 통한 통합 증진 순으로 진행됩니다.
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68. 구조적 가족상담자가 관심을 두어야 하는 영역으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 5%)
  • 구조적 가족상담은 가족의 조직과 상호작용 패턴을 분석하여 체계의 구조를 변화시키는 데 집중합니다. 따라서 가족체계 내 동맹과 연합, 구성원의 행동에 대한 가족체계의 감수성, 가족의 발달단계와 해당 단계의 과업 수행능력은 구조적 분석의 핵심 영역입니다.

    오답 노트
    구성원의 부정적 상호작용 고리와 원인: 이는 주로 전략적 가족상담에서 다루는 순환적 인과관계에 해당합니다.
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69. 수정(여, 중3)은 온라인게임에 빠져 학교생활도 불성실하고 가족들과도 극심한 갈등상황에 처해있다는 이유로 상담을 받게 되었다. 수정과의 첫 회기에서 상담자가 가장 먼저 해야 할 일은?

  1. 게임에 관한 가족규칙을 탐색한다.
  2. 수정과 부모의 상호작용패턴을 탐색한다.
  3. 수정이 게임을 하게되는 상황을 파악한다.
  4. 게임이 학교생활에 미치는 영향력을 분석한다.
  5. 수정이 자발적으로 상담에 참여하게 되었는지를 파악한다.
(정답률: 25%)
  • 상담의 초기 단계, 특히 강제적으로 내방하게 된 청소년 내담자의 경우 상담 관계 형성(Rapport)이 최우선입니다. 따라서 수정이 자발적으로 상담에 참여하게 되었는지를 파악하여 내담자의 저항 정도를 확인하고 상담의 방향을 설정하는 것이 가장 먼저 이루어져야 할 조치입니다.
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70. 장기간 단기치료(long-term brief therapy)라 불리며, 2개의 남녀 혼성조 중 1조는 상담하고 2조는 관찰하는 방식으로 진행되는 모델에서 주로 활용하는 상담기법은?

  1. 균형 깨기
  2. 정의 예식
  3. 가족 게임
  4. 관계성 질문
  5. 긍정적 의미부여
(정답률: 10%)
  • 장기간 단기치료는 전략적 가족치료의 밀란 모델에서 사용하는 접근법으로, 긍정적 의미부여를 통해 가족의 역기능적 행동에 새로운 의미를 부여하여 변화를 유도합니다.

    오답 노트
    균형 깨기: 구조적 가족치료
    정의 예식: 이야기치료
    가족 게임: 전략적 가족치료의 의사소통 체계(기법 아님)
    관계성 질문: 해결중심가족치료
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71. 해결중심 단기상담의 발달과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 10%)
  • 해결중심 단기상담은 MRI의 전략적 접근에 뿌리를 두고 있으며(ㄱ), 간결한 이론과 실용적 기법으로 인기를 얻었습니다(ㄴ). 또한 인수 버그(Insoo K. Berg)가 임상 경험을 통해 이론 보급과 훈련에 크게 기여하였습니다(ㄷ).

    오답 노트
    드 세이지(S. de Shazer)가 아닌 스티브 드 세이저(Steve de Shazer)가 주요 개념과 기법을 개발한 핵심 인물입니다.
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72. 해결중심 단기상담의 치료 원리에 해당하지 않는 것은?

  1. 건강한 것에 초점을 둔다.
  2. 간단하고 단순한 방법을 일차적으로 사용한다.
  3. 이론적 틀에 맞추어 내담자를 진단하지 않는다.
  4. 변화는 삶의 일부이므로 그대로 받아들이도록 한다.
  5. 내담자의 강점과 자원은 물론 증상까지도 상담에 활용한다.
(정답률: 24%)
  • 해결중심 상담은 변화가 항상 일어나며 불가피하다고 가정합니다. 따라서 변화를 수동적으로 그대로 받아들이는 것이 아니라, 내담자가 능동적으로 변화를 창조하도록 격려하는 것이 핵심 원리입니다.
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73. 다음 사례에서 적용할 수 있는 가족상담 모델과 개입방법의 연결로 옳지 않은 것은?

  1. 구조적 모델 - 힙합에 관한 순환질문
  2. 이야기치료 모델 - 가족 갈등의 외재화
  3. 경험적 모델 - 가족구성원의 의사소통 유형 분석
  4. 다세대 모델 - 부모와 자녀간 정서적 삼각관계 파악
  5. 해결중심 단기 모델 - 문제가 해결된 상황에 대한 기적질문
(정답률: 32%)
  • 순환질문은 전략적 치료 모델(밀란 학파)의 대표적인 기법입니다. 구조적 모델은 가족의 경계선 재정의, 하위체계 기능 강화, 동맹과 연합 체계의 수정 등을 통해 개입하므로, 구조적 모델과 순환질문을 연결한 것은 옳지 않습니다.

    오답 노트
    가족 갈등의 외재화: 이야기치료 모델의 핵심 기법
    의사소통 유형 분석: 경험적 모델의 주요 접근
    정서적 삼각관계 파악: 다세대 모델의 핵심 개념
    기적질문: 해결중심 단기 모델의 대표적 질문법
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74. 다음 사례에 대한 가족상담 개입으로 옳지 않은 것은?

  1. 기철에게 개인 상담의 의사를 물어본다.
  2. 부모상담을 통하여 기철에 대한 대응 방안을 모색한다.
  3. 기영에게 오빠의 변화가 자신에게 미친 영향에 대해 질문한다.
  4. 기철의 학교에 연락하여 담임선생님께 기철의 학교폭력 여부를 확인한다.
  5. 부부상담을 통하여 미해결된 부부갈등과 그것이 자녀에 미친 영향 등을 파악한다.
(정답률: 20%)
  • 가족상담의 핵심은 가족 체계 내의 상호작용과 역동을 파악하여 해결하는 것입니다. 기철의 학교에 연락하여 담임선생님께 학교폭력 여부를 확인하는 것은 외부 정보 수집에 치중한 행동으로, 가족 내 갈등 해결과 체계적 개입이라는 상담의 본질적인 목적에서 벗어난 부적절한 개입입니다.
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75. 다음의 상담목표를 가진 모델에서 활용하는 주요 상담기법이 아닌 것은?

  1. 증상 처방
  2. 가장 기법
  3. 은유적 과제
  4. 지시적 방법
  5. 고된 체험 기법
(정답률: 9%)
  • 제시된 이미지의 내용은 자녀가 부모의 돌봄을 받고 위계질서를 바로잡는 전략적 구조주의 모델에 해당합니다. 전략적 구조주의 모델의 주요 기법에는 재명명, 증상처방, 고된체험기법, 가장기법, 은유 등이 포함되므로, 정답인 증상 처방은 해당 모델의 기법이 맞으나 문제의 의도상 '아닌 것'을 찾는 과정에서 기존 해설의 오류가 있을 수 있습니다. 다만, 주어진 정답에 따라 증상 처방을 정답으로 처리합니다.
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4과목: 학업상담

76. 학습장애 학생들이 가지고 있는 특징과 그 대처방안으로 옳지 않은 것은?

  1. 과도한 불안으로 인해 과잉행동, 주의산만, 신경과민인 경우 혼자서 문제를 해결하도록 한다.
  2. 또래관계가 원만하지 못한 경우 잘못된 사회적 기술을 바로 잡아준다.
  3. 충동적으로 반응하여 오류가 많은 경우 과제물을 자세히 검토하여 학습속도를 조절하도록 한다.
  4. 자아개념이 부적절한 경우 이것을 학급규칙, 일상적인 학교생활 등에 반영하여 개별 지도해야 한다.
  5. 과제를 자주 실패하는 경우 형성평가와 체계적인 관찰을 통하여 성공경험을 할 수 있도록 한다.
(정답률: 16%)
  • 학습장애 학생이 과도한 불안으로 인해 과잉행동이나 주의산만, 신경과민 증상을 보일 때는 정서적 지지와 적절한 개입이 필요하며, 무조건 혼자서 문제를 해결하도록 방치하는 것은 적절한 대처방안이 아닙니다.
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77. DSM-5의 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 중에서 과잉충동행동 증상에 해당하는 것은?

  1. 종종 다른 사람의 이야기를 경청하지 않는다.
  2. 종종 지시에 따라서 행동하지 않거나 과제완성에 어려움을 겪는다.
  3. 종종 과제나 활동에 필요한 물건을 잃어버린다.
  4. 종종 과제와 활동을 체계화하는데 어려움이 있다.
  5. 종종 자신의 차례를 기다리지 못한다.
(정답률: 5%)
  • ADHD의 증상은 크게 주의력 결핍과 과잉충동행동으로 나뉩니다. 자신의 차례를 기다리지 못하는 행동은 전형적인 충동성 및 과잉행동의 특성에 해당합니다.

    오답 노트
    다른 사람의 이야기를 경청하지 않음, 지시 수행 및 과제 완성의 어려움, 물건 분실, 활동 체계화의 어려움은 모두 주의력 결핍 증상입니다.
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78. 학업상담에서 심리검사를 실시할 때 유의사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 13%)
  • 학업상담 시 심리검사는 객관성과 윤리성을 확보해야 합니다. 표준화된 절차 준수(ㄱ), 목적과 한계 설명(ㄴ), 신뢰도·타당도·실용도 고려(ㄷ), 비밀보장 준수(ㄹ) 모두 필수적인 유의사항입니다.
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79. 학습지진(slow learn)을 판단하는 기본 요소는?

  1. 학습동기
  2. 학습시간
  3. 공부기술
  4. 지적 능력
  5. 교사 기대
(정답률: 4%)
  • 학습지진(slow learner)은 지능 지수(IQ)가 평균보다 낮아 학습 속도가 느린 학생을 의미하므로, 판단의 핵심 기본 요소는 지적 능력입니다.
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80. 학습과 관련된 호소문제와 그 내용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성적 하락문제로 심한 좌절감과 열등감을 갖게 된다.
  2. 시험불안문제로 지나치게 성적에 집착하고 하락을 두려워 한다.
  3. 학업능률의 저하문제로 학습동기가 매우 낮으며 적은 시간 투여로 성적이 오르지 않거나 부진하다.
  4. 학업에 대한 회의나 낮은 동기 문제로 다른 놀이에 많은 시간을 투여한다.
  5. 학업관련 파생문제로 성적이 부진한 학생에 대한 무시나 놀림 등이 나타날 수 있다.
(정답률: 4%)
  • 학업능률의 저하문제는 학습동기가 낮아서가 아니라, 학습동기는 높으나 공부 방법이 잘못되었거나 지적 능력이 부족하여 투입한 시간 대비 성적이 오르지 않는 상태를 의미합니다.

    오답 노트
    성적 하락문제: 좌절감과 열등감 유발
    시험불안문제: 성적 집착 및 하락 두려움
    학업에 대한 회의나 낮은 동기: 놀이에 시간 투여
    학업관련 파생문제: 무시나 놀림 발생
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81. 주의집중력이 부족한 내담자를 돕기 위한 상담으로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자가 주의집중하는 데 방해가 되는 요소를 찾아서 제거하도록 한다.
  2. 내담자의 특성 중 주의집중하는 데 도움이 되는 강점을 찾아서 칭찬과 격려를 한다.
  3. 어려워하거나 흥미가 낮은 과목을 먼저 공부하는 학습계획을 세우도록 한다.
  4. 학습관련 상황에서 내담자가 자신의 행동을 관찰하거나 평가할 수 있도록 한다.
  5. 자기조절능력을 향상시키는 내적 언어를 개발하여 사용하도록 한다.
(정답률: 4%)
  • 주의집중력이 부족한 내담자의 경우, 초기에는 성취감을 느끼고 집중력을 유지하는 것이 중요합니다. 따라서 어려워하거나 흥미가 낮은 과목을 먼저 공부하는 학습계획을 세우는 것은 오히려 학습 의욕을 꺾고 집중력을 저하시킬 수 있어 부적절합니다.
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82. 자기교시훈련에 사용할 자기진술문(self-statement) 구성 요소가 옳게 나열된 것은?

  1. ㄱ: 문제접근, ㄴ: 문제정의, ㄷ: 반응지도, ㄹ: 자기평가
  2. ㄱ: 문제접근, ㄴ: 문제정의, ㄷ: 자기평가, ㄹ: 반응지도
  3. ㄱ: 문제정의, ㄴ: 문제접근, ㄷ: 반응지도, ㄹ: 자기평가
  4. ㄱ: 문제정의, ㄴ: 반응지도, ㄷ: 문제접근, ㄹ: 자기평가
  5. ㄱ: 문제정의, ㄴ: 문제접근, ㄷ: 자기평가, ㄹ: 반응지도
(정답률: 5%)
  • 자기교시훈련의 자기진술문은 일반적으로 [문제정의 $\rightarrow$ 문제접근 $\rightarrow$ 반응지도 $\rightarrow$ 자기평가]의 순서로 구성됩니다.
    ㄱ: 불안해하는 상황 인식(문제정의)
    ㄴ: 어떻게 할지 전략 구상(문제접근)
    ㄷ: 구체적인 행동 지시(반응지도)
    ㄹ: 결과에 대한 평가 및 강화(자기평가)
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83. 학습동기가 부족한 내담자 상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 5%)
  • 학습동기 부족 내담자에게는 행동 관찰을 통한 흥미/능력 파악, 객관적인 자기 태도 관찰 기회 제공, 그리고 초기 즉시강화에서 점진적인 자연강화로의 전환이 필요합니다.

    오답 노트
    과제 난이도는 외적 귀인이며, 능력은 내적 귀인입니다. 따라서 과제 난이도를 내적 귀인으로, 능력을 외적 귀인으로 설명한 내용은 틀린 설명입니다.
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84. 학습부진 영재아 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학교에서 영재아동에게 맞는 교육기회가 부적절하게 주어져서 나타날 수 있다.
  2. 완벽주의 성향으로 성공가능성이 낮은 목표를 설정하는 경향이 있기 때문에 능력보다 낮은 목표를 설정하도록 한다.
  3. 객관적인 진단과 평가에 기초하여 체계적으로 접근을 해야 한다.
  4. 실패는 높게 지각하고 성공은 낮게 지각하는 경향이 있기 때문에 이것을 객관적으로 지각하는 상담을 해야 한다.
  5. 영재성으로 인하여 부적절한 친구관계를 가질 수 있기 때문에 이에 대한 상담을 해야 한다.
(정답률: 4%)
  • 학습부진 영재아는 완벽주의 성향으로 인해 지나치게 높은 목표를 설정하여 실패를 경험하는 경향이 있습니다. 따라서 무조건 능력보다 낮은 목표를 설정하게 하는 것이 아니라, 자신의 능력에 맞는 적절하고 현실적인 목표를 설정하여 성취감을 느끼게 하는 상담이 필요합니다.
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85. 다음의 내담자를 상담할 때 사용한 행동수정기법은?

  1. 행동형성법
  2. 토큰강화
  3. 전환강화
  4. 프리맥의 원리
  5. 간헐강화
(정답률: 0%)
  • 복잡한 목표 행동을 한 번에 수행하기 어려울 때, 이를 여러 개의 작은 단계로 나누어 순차적으로 학습시켜 최종 목표에 도달하게 하는 기법은 행동형성법입니다. 제시된 사례에서 세 자릿수 나눗셈을 위해 한 자릿수 덧셈부터 단계적으로 학습시킨 과정이 이에 해당합니다.
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86. 학업상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 4%)
  • 학업상담 시 학습 영역의 문제는 통합적으로 진단하고 조력해야 하며, 비자발적 내담자의 경우 본인의 동기뿐만 아니라 부모의 요구까지 고려하는 것이 중요합니다. 또한 초등학생은 놀이와 학습의 조화를 통해 긍정적인 학습 습관을 형성해야 합니다.

    오답 노트
    초등학생은 형식적 사고 발달 단계가 아니라 삐아제의 구체적 조작기(7세~11세)에 해당합니다.
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87. 학습상담과 관련된 심리검사의 구성에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 청소년 학습전략검사(ALSA)는 학습동기, 자아효능감, 인지ㆍ초인지 전략, 자원관리전략으로 구성되어 있다.
  2. 학습전략검사(MLST-Ⅱ)는 인지적 차원, 정서적 차원, 행동적 차원으로 구성되어 있다.
  3. KISE기초학력검사(KISE-BAAT)는 읽기, 수학, 쓰기, 말하기로 구성되어 있다.
  4. K-ABC검사는 순차처리속도, 동시처리속도, 정보처리속도, 습득도로 구성되어 있다.
  5. 기초학습기능검사(KEDI-IBLST)는 셈하기, 읽기Ⅰ, 읽기Ⅱ, 쓰기, 듣기로 구성되어 있다.
(정답률: 0%)
  • 청소년 학습전략검사(ALSA)는 학습자의 학습동기, 자아효능감, 인지 및 초인지 전략, 그리고 자원관리전략을 측정하여 학습 효율성을 분석하는 검사입니다.

    오답 노트
    학습전략검사(MLST-Ⅱ): 학습동기, 학습전략, 학습행동 등으로 구성됨
    KISE기초학력검사(KISE-BAAT): 읽기, 쓰기, 수학으로 구성됨
    K-ABC검사: 순차처리, 동시처리, 정보처리, 습득으로 구성됨 (속도 개념 아님)
    기초학습기능검사(KEDI-IBLST): 읽기, 쓰기, 셈하기로 구성됨
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88. 시험불안에 대한 개입방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 0%)
  • 시험불안을 완화하기 위해서는 정서적 반응에 대한 상담적 개입, 성공 경험의 강조, 그리고 체계적 탈감작법과 같은 행동주의적 기법을 적용하는 것이 효과적입니다.


    오답 노트
    스필버거(C. Spielberger): 시험불안은 상황적 불안의 성격이 강함
    교사와 부모의 높은 기대감: 오히려 압박감을 주어 불안을 증폭시킴
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89. 정보처리의 자동화(automaticity)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 의식적 통제를 필요로 한다.
  2. 시연이 적을수록 빠르게 형성된다.
  3. 실행 시 자동화 이전보다 더 많은 주의를 필요로 한다.
  4. 제한된 용량을 갖는 작업 기억에 많은 부하를 줄 수 있다.
  5. 큰 노력 없이도 더 빠르게 필요한 지식을 인출할 수 있다.
(정답률: 5%)
  • 정보처리의 자동화란 반복적인 연습을 통해 특정 과제가 의식적인 노력 없이도 빠르고 정확하게 수행되는 상태를 의미하므로, 큰 노력 없이도 더 빠르게 필요한 지식을 인출할 수 있습니다.

    오답 노트
    의식적 통제 필요: 자동화되면 의식적 통제가 거의 필요 없음
    시연이 적을수록: 시연(연습)이 많을수록 빠르게 형성됨
    더 많은 주의 필요: 주의 자원을 거의 소모하지 않음
    작업 기억 부하: 작업 기억의 부하를 획기적으로 줄여줌
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90. 학습을 위한 생활관리 차원에서 권장되는 음식에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 등푸른 생선은 뇌신경계의 반응 속도를 높이는 대표적인 음식이다.
  2. 레몬에 다량 함유된 요오드는 뇌신경세포 수의 증식을 촉진한다.
  3. 미역 등에 들어있는 칼륨은 머리를 맑게 한다.
  4. 볶은 검은콩은 씹으면 뇌를 자극해 두뇌발달에 도움을 주기도 한다.
  5. 옥수수 눈에 들어있는 레시틴 성분은 두뇌발달에 좋은 영향을 미친다.
(정답률: 11%)
  • 레몬에 다량 함유된 성분은 요오드가 아니라 비타민 C이며, 요오드는 주로 미역, 다시마와 같은 해조류에 풍부하게 함유되어 있습니다.
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91. 가드너(H. Gardner)의 다중지능 설정 준거에 해당하지 않는 것은?

  1. 두뇌의 고유영역
  2. 독자적 발달 경로
  3. 특출한 인물
  4. 심리측정학적 증거
  5. 고유한 정서
(정답률: 0%)
  • 가드너의 다중지능 이론에서 지능을 설정하는 준거는 두뇌의 고유영역, 독자적 발달 경로, 특출한 인물(사례), 심리측정학적 증거 등이 포함됩니다. 고유한 정서는 지능을 구분하는 독립적인 설정 준거에 해당하지 않습니다.
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92. 짐머만(B. Zimmerman)이 제시한 자기조절학습전략 범주 중 조직과 변형(organizing and transforming)에 해당하는 것은?

  1. 사태 혹은 결과를 기록한다.
  2. 시연에 의해 자료를 기억한다.
  3. 학습의 질 혹은 학습 진전을 평가한다.
  4. 수업자료를 내현적, 외현적으로 재배열한다.
  5. 숙제를 할 때 앞으로의 과제 정보를 확보한다.
(정답률: 8%)
  • 조직과 변형 전략은 학습 내용을 더 잘 이해하고 기억하기 위해 정보를 체계적으로 재구성하는 전략으로, 수업 자료를 내현적 또는 외현적으로 재배열하는 활동이 이에 해당합니다.

    오답 노트
    결과 기록 및 진전 평가는 '평가/성찰', 시연은 '시연', 과제 정보 확보는 '계획' 전략에 가깝습니다.
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93. 라이언과 데시(Ryan & Deci)가 제안한 자기결정성이론에서 가정하는 세 가지 기본심리욕구에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 13%)
  • 자기결정성이론에서는 인간이 성장하고 발달하기 위해 반드시 충족되어야 하는 세 가지 기본 심리적 욕구로 자율성(autonomy), 관계성(relatedness), 유능성(competence)을 제시합니다.
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94. 반두라(A. Bandura)가 제시한 자기효능감에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 0%)
  • 자기효능감은 특정 과제를 수행하는 데 필요한 행동을 조직하고 실행할 수 있다는 자신의 능력에 대한 믿음이며, 지각된 유능감보다 구체적이고 상황적이며, 자기조절 및 정서적 상태와 밀접하게 관련되어 있습니다.

    오답 노트
    특정한 행동 후의 결과에 대한 믿음은 '결과 기대'에 해당하며, 자기효능감은 결과가 아닌 자신의 '능력'에 대한 믿음입니다.
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95. 주의집중전략에서 주의력과 집중력을 구분할 경우 집중력에 관한 설명은?

  1. 주어진 시간 내에 과제를 완성하기 위해 의식을 모으는 능력이다.
  2. 선택적 반응능력 등과 유사한 개념이다.
  3. 생물학적 반응 경향성으로 인해 정보가 강하거나 새로운 경우 쉽게 발휘된다.
  4. 감각등록기와 단기기억 사이에서 가장 크게 요구된다.
  5. 주로 정보처리의 초반 단계에서 요구되는 능력이다.
(정답률: 5%)
  • 집중력은 주의력과 달리, 특정 과제를 완수하기 위해 의식적인 노력을 기울여 에너지를 한곳으로 모으는 능력을 의미합니다.

    오답 노트
    선택적 반응능력, 생물학적 반응, 정보처리 초반 단계 요구 능력 등은 주로 주의력(Attention)에 관한 설명입니다.
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96. 맥키치(W. McKeachie) 등에 의해 제안된 학습전략과 그 사례가 바르게 짝지어진 것은?

  1. ㄱ: c, d, e
  2. ㄱ: f, g, h
  3. ㄴ: b, g, h
  4. ㄴ: d, e, f
  5. ㄷ: a, b, c
(정답률: 0%)
  • 메타인지전략은 자신의 인지 과정을 스스로 조절하고 통제하는 전략입니다.
    제시된 에서 질문 생성(d), 자기검사(e), 독서 속도 조절(f)은 모두 학습자가 자신의 학습 상태를 점검하고 조절하는 메타인지전략의 대표적인 사례입니다.
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97. 학업 호소 문제와 학습부진의 원인을 통합한 황매향의 분류모형에서 A에 해당하지 않는 것은?

  1. 또래관계
  2. 교사와의 관계
  3. 부모에 대한 지각
  4. 형제와의 경쟁
  5. 성취압력
(정답률: 8%)
  • 황매향의 분류모형에서 A 영역은 '환경변인'이면서 '변화 가능'한 영역에 해당합니다.
    부모에 대한 지각은 외부 환경이 아닌 학습자 내면의 주관적 인식에 해당하므로 개인변인으로 분류됩니다.
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98. 과제를 수행하는 동안 자신의 주의집중과 이해 정도를 지속적으로 확인하는 과정은?

  1. 정교화
  2. 조직화
  3. 점검
  4. 시연
  5. 노력관리
(정답률: 0%)
  • 자신의 인지 활동을 스스로 모니터링하고 조절하는 메타인지 전략 중 하나인 점검은 과제 수행 중 자신의 주의집중 정도나 이해 수준을 지속적으로 확인하는 과정을 말합니다.
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99. 학습전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㅁ
  3. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 0%)
  • 학습전략은 학습자가 학습 목표를 달성하기 위해 사용하는 모든 인지적, 행동적, 정의적 수단을 의미합니다.
    제시된 의 모든 내용(효율적 학습과 정보기억 방법, 목표지향적 구체적 활동, 정보의 획득·저장·활용 과정, 정보처리 활동, 전체적인 계획 과정)은 학습전략의 정의와 특성을 정확히 설명하고 있습니다.
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100. 에프클라이즈(A. Efklides)의 정의에 기반하여 메타인지를 '모니터링'과 '통제'로 구분할 때 모니터링에 해당하는 것은?

  1. 의식적이고 계획적인 활동 및 전략 사용
  2. 인지기능에 대한 생각
  3. 인지과정에 대한 조절
  4. 노력의 분배
  5. 시간의 분배
(정답률: 8%)
  • 에프클라이즈의 메타인지 구분에서 모니터링은 자신의 인지 과정이나 기능에 대해 인식하고 생각하는 '인지에 대한 인지' 단계입니다. 따라서 인지기능에 대한 생각은 모니터링에 해당합니다.

    오답 노트
    의식적이고 계획적인 활동 및 전략 사용, 인지과정에 대한 조절, 노력의 분배, 시간의 분배: 모두 모니터링된 정보를 바탕으로 실제 인지 과정을 제어하는 통제에 해당합니다.
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