청소년상담사 3급(1교시) 필기 기출문제복원 (2019-10-05)

청소년상담사 3급(1교시) 2019-10-05 필기 기출문제 해설

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청소년상담사 3급(1교시)
(2019-10-05 기출문제)

목록

1과목: 발달심리

1. 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 발달에는 개인차가 존재한다.
  2. 발달은 분화와 통합의 과정을 거친다.
  3. 발달은 양적 변화와 질적 변화를 포함한다.
  4. 발달의 각 영역은 서로 영향을 주고받는다.
  5. 발달의 가소성(plasticity)은 청소년기까지만 나타난다.
(정답률: 91%)
  • 발달의 가소성(plasticity)은 특정 시기에만 나타나는 것이 아니라, 인간의 전생애에 걸쳐 계속해서 나타나는 특성입니다.
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2. 발달연구에서 자료수집 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 관찰법은 인간의 행동을 관찰하고 기록하는 연구방법이다.
  2. 질문지법은 많은 피험자를 한꺼번에 연구할 수 있다.
  3. 사례연구법은 많은 수의 피험자를 연구하고 대부분 정상인을 대상으로 한다.
  4. 정신생리학적 방법은 심장박동률, 호르몬, MRI 등을 통해서 정보를 수집한다.
  5. 면접법에서 면접자의 특성은 자료수집 과정에 영향을 미친다.
(정답률: 87%)
  • 사례연구법은 특정 개인이나 소수의 피험자를 대상으로 심층적인 분석을 수행하는 연구 방법이며, 주로 특이한 사례나 임상적 대상자를 연구하는 데 활용됩니다.
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3. 성인 중기의 발달특징에 관한 설명으로 옳은 것은 몇 개인가?

  1. 1개
  2. 2개
  3. 3개
  4. 4개
  5. 5개
(정답률: 63%)
  • 성인 중기의 발달특징 중 옳은 것은 총 4개입니다.
    1. 폐경으로 인한 골밀도 감소 가속화 (O)
    2. 현실적 문제해결능력 증가 (O)
    3. 연령 증가에 따른 반응속도 저하 (O)
    4. 청각 기능 약화 및 고음역대 감퇴 우선 발생 (O)

    오답 노트
    결정성 지능은 유동성 지능에 비해 더 빨리 감퇴한다: 유동성 지능은 50세 이후 급격히 감소하지만, 결정성 지능은 70세까지도 증가하거나 유지됩니다.
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4. 애칠리(R. C. Atchley)의 은퇴 과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄱ→ㄴ→ㄷ→ㄹ→ㅁ→ㅂ
  2. ㄱ→ㄷ→ㅁ→ㄴ→ㄹ→ㅂ
  3. ㄱ→ㄹ→ㅁ→ㄷ→ㄴ→ㅂ
  4. ㄱ→ㅁ→ㄹ→ㄴ→ㄷ→ㅂ
  5. ㄱ→ㅁ→ㄹ→ㄷ→ㄴ→ㅂ
(정답률: 63%)
  • 애칠리(R. C. Atchley)의 은퇴 과정은 준비 $\rightarrow$ 밀월 $\rightarrow$ 환멸 $\rightarrow$ 적응 $\rightarrow$ 안정 $\rightarrow$ 종결 순으로 진행됩니다.
    따라서 정답은 의 순서인 ㄱ(준비) $\rightarrow$ ㅁ(밀월) $\rightarrow$ ㄹ(환멸) $\rightarrow$ ㄷ(적응) $\rightarrow$ ㄴ(안정) $\rightarrow$ ㅂ(종결) 입니다.
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5. 발달이론가와 그가 주장한 내용의 연결이 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 41%)
  • 제시된 모든 연결이 이론가와 주장이 일치하지 않습니다.

    오답 노트
    파블로프: 보상과 처벌이 아니라 자극과 반응의 연합(고전적 조건형성)입니다.
    볼비: 각인이 아니라 애착 이론을 주장했습니다.
    에릭슨: 동화와 조절이 아니라 생애단계별 발달과업을 주장했습니다.
    에인즈워스: 애착의 발달단계가 아니라 낯선 상황 실험을 통해 애착 유형을 제시했습니다.
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6. 다음 사례에서 마샤(J. Marcia)의 이론에 근거하여, A의 자아정체감 지위에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄴ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 68%)
  • 제시된 사례의 A는 부모님의 권유에 따라 자신의 적성이나 흥미에 대한 탐색(위기) 없이 진로를 결정했으므로 마샤의 정체감 지위 중 '정체감 조기완료(유실)' 상태에 해당합니다.
    따라서 주어진 과제에 대해 의사결정을 내린 상태이며, 자아정체감 위기의 경험이 없다는 설명은 옳습니다.

    오답 노트
    정체감 유예 상태: 위기는 겪고 있으나 아직 결정을 내리지 못한 상태이므로 틀렸습니다.
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7. 다음 발달단계 중 아동기(6~12세)에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄴ
  2. ㄷ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 58%)
  • 에서 아동기(6~12세, 학령기)에 해당하는 발달단계는 다음과 같습니다.
    ㄴ. 프로이트(S. Freud)의 잠복기: 성적 충동이 억눌리는 아동기 단계
    ㄷ. 피아제(J. Piaget)의 구체적 조작기: 논리적 사고가 발달하는 아동기 단계

    오답 노트
    ㄱ. 에릭슨(E. Erikson)의 주도성 대 죄책감: 학령전기(3~6세)에 해당함
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8. 다음의 진로이론을 주장한 학자는?

  1. 긴즈버그(E. Ginzberg)
  2. 파슨스(T. Parsons)
  3. 홀랜드(J. Holland)
  4. 수퍼(D. Super)
  5. 로우(A. Roe)
(정답률: 80%)
  • 제시된 이론의 핵심 키워드는 '바람(wish)과 가능성 간의 타협' 그리고 '환상기(fantasy) $\rightarrow$ 잠정기(tentative) $\rightarrow$ 현실기(realistic)'의 3단계 발달 과정입니다. 이는 긴즈버그(E. Ginzberg)의 진로발달이론에 해당합니다.
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9. 다음과 같이 지능이론을 주장한 학자는?

  1. 서스톤(L. L. Thurstone)
  2. 스피어만(C. Spearman)
  3. 길포드(J. P. Guilford)
  4. 가드너(H. Gardner)
  5. 스턴버그(R. J. Sternberg)
(정답률: 63%)
  • 지능을 언어이해, 기억, 추리, 공간 시각화, 수, 단어유창성, 지각속도라는 7가지 기본 정신 능력의 다요인 구조로 파악한 학자는 서스톤(L. L. Thurstone)입니다.

    오답 노트
    스피어만: 2요인설
    길포드: 지능구조모형
    가드너: 다중지능이론
    스턴버그: 지능의 삼원론
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10. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄹ, ㅁ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 54%)
  • ADHD는 보통 3세 경 발병하며, DSM-5에서는 정서장애가 아닌 신경발달장애로 분류됩니다. 또한 연령이 높아질수록 과잉행동은 개선되는 경향이 있으며, 대인관계 기술 향상을 위해서는 뇌파치료보다 인지행동치료 및 부모교육이 효과적입니다.

    오답 노트
    ADHD를 치료할 때에는 중추신경계를 자극하는 약물을 사용하는 것이 맞습니다.
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11. 태내발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 발아기(germinal period)는 수정에서부터 수정란이 자궁벽에 착상하기까지 약 2주간의 기간이다.
  2. 일반적으로 태아기(fetal period)가 배아기(embryonic period)보다 기형발생물질에 더 취약하다.
  3. 태아기에는 산모가 태동을 느낄 수 있다.
  4. 알코올 중독을 가진 산모의 태아는 출생 후 정신지체, 과잉행동 등의 문제를 보일 수 있다.
  5. 임신 후기에 지방층의 발달로 태아의 체중이 급격히 증가한다.
(정답률: 78%)
  • 배아기(2주~8주)는 주요 신체 기관과 신경계가 집중적으로 형성되는 결정적 시기이므로, 태아기보다 기형발생물질에 훨씬 더 취약하고 민감한 시기입니다.
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12. 청소년기 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 급격한 신체 발달과 성적 성숙이 일어난다.
  2. 조숙과 만숙은 성별에 따라 미치는 영향이 다르다.
  3. 청소년은 주로 구체적 경험에 근거해 사고한다.
  4. 신체상(body image)은 자아존중감에 영향을 미친다.
  5. 이상주의적 사고와 미래 가능성에 관한 사고가 가능해진다.
(정답률: 79%)
  • 청소년기는 피아제의 인지발달 단계 중 형식적 조작기에 해당하여, 구체적 경험에 얽매이지 않고 추상적, 가설적, 연역적 사고가 가능해지는 시기입니다.
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13. 영유아기 언어발달에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 61%)
  • 영유아기 언어발달의 특징은 문법적 형태소 획득을 통한 문장 길이의 증가, 부모의 강화에 의한 모국어 습득 촉진, 그리고 문법 규칙의 과잉 적용이 나타난다는 점입니다.

    오답 노트
    대부분의 영아는 어휘 표현 능력이 아니라 어휘 이해 능력이 먼저 발달합니다.
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14. 두뇌발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 대뇌 피질의 발달은 아동기에 완성된다.
  2. 청소년기의 뇌는 가소성(plasticity)이 가장 우수하다.
  3. 수초화(myelination)는 정보처리 속도를 향상시키기 위한 시냅스의 가지치기 현상이다.
  4. 청소년의 충동적 행동은 전전두엽과 변연계의 상호작용이 원활하지 않기 때문이다.
  5. 시냅스의 수는 성인기에 가장 크게 증가한다.
(정답률: 52%)
  • 청소년기는 감정을 담당하는 변연계는 빠르게 발달하는 반면, 이를 조절하는 전전두엽의 발달은 상대적으로 늦어 두 영역 간의 상호작용이 원활하지 않아 충동적인 행동이 나타나기 쉽습니다.

    오답 노트
    대뇌 피질의 발달은 아동기가 아니라 20대 중반 성인기에 완성됩니다.
    수초화는 축삭돌기에 미엘린 수초가 감겨 전달 속도를 높이는 현상이며, 시냅스 가지치기와는 다른 개념입니다.
    시냅스의 수는 성인기가 아니라 영유아기 초기에 가장 크게 증가합니다.
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15. 다음의 진단적 특징을 보이는 정신장애는?

  1. 파괴적 기분조절부전장애
  2. 품행장애
  3. 간헐적 폭발 장애
  4. 경계성 성격장애
  5. 반사회성 성격장애
(정답률: 75%)
  • 제시된 의 특징인 일주일에 3회 이상의 빈번한 분노 발작, 주변인(부모, 교사 등)에 의한 관찰, 하루 대부분의 시간 동안 지속되는 분노 상태는 파괴적 기분조절부전장애의 전형적인 진단 기준입니다.

    오답 노트
    품행장애: 타인의 권리 침해 및 규칙 위반 중심
    간헐적 폭발 장애: 충동 조절 실패로 인한 파괴적 행동
    경계성 성격장애: 대인관계 및 자아상의 극단적 불안정성
    반사회성 성격장애: 사회규범 무시 및 타인의 권리 침범
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16. 섭식장애에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 48%)
  • 섭식장애의 특징에 대한 설명입니다.
    ㄱ. 청소년기 신경성 식욕부진증은 여성의 유병률이 훨씬 높아 남녀 성차가 뚜렷합니다.
    ㄴ. 폭식장애는 신경성 폭식증과 달리 구토나 하제 사용 같은 부적절한 보상행동이 나타나지 않는 것이 특징입니다.
    ㄷ. 신경성 식욕부진증 환자는 자신의 상태에 대한 통찰이 부족하거나 문제를 부정하는 경향이 있습니다.

    오답 노트
    약물치료가 인지행동 치료에 비해 효과적이다: 섭식장애의 행동 개선에는 인지행동 치료가 약물치료보다 더 효과적입니다.
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17. 아동ㆍ청소년의 사회성 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 셀만(R. Selman)의 조망수용이론에서 미분화된 자기중심적 단계에 있는 청소년들은 자신과 타인의 행동을 제3자의 관점에서 생각할 수 있다.
  2. 권위있는(authoritative) 양육을 하는 부모의 자녀는 자신감이 높고 또래와 안정된 관계를 맺는다.
  3. 아동기는 유아기에 비해 대체로 이타적 행동이 증가한다.
  4. 언어 능력과 가상놀이는 마음이론의 발달에 영향을 준다.
  5. 아동기는 유아기에 비해 대체로 연합놀이나 협동놀이의 비중이 증가한다.
(정답률: 68%)
  • 셀만의 조망수용이론에서 미분화된 자기중심적 단계는 0단계(3~6세)로, 타인의 관점을 이해하지 못하는 단계입니다. 제3자의 관점에서 자신과 타인의 행동을 생각할 수 있는 단계는 3단계(10~15세)에 해당합니다.
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18. 신생아의 반사행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 반사행동은 선천적이고 자동적인 반응이다.
  2. 잡기반사는 신생아의 손바닥에 물건을 놓으면 그것을 꽉 쥐는 행동이다.
  3. 모로반사는 큰 소리가 나거나 머리의 위치가 변하면 등을 구부리고 팔다리를 앞으로 뻗는 반사행동이다.
  4. 근원반사는 신생아의 입 주위에 자극을 주면 아기가 자극을 향해 고개와 입을 돌리는 반사행동이다.
  5. 바빈스키반사는 갑작스러운 자극이 다가오면 눈을 감는 것이다.
(정답률: 81%)
  • 바빈스키반사는 발바닥을 자극했을 때 발가락이 부채꼴 모양으로 펴지는 반응을 말합니다.

    오답 노트
    갑작스러운 자극에 눈을 감는 것: 생존 반사
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19. 몸통의 발달이 이루어진 후 팔다리 그리고 손발의 순서로 발달이 이루어지는 것과 같이 몸의 중심부에서 말초부로 발달하는 신체발달의 원리는?

  1. 위계적(hierarchical) 발달
  2. 근원(proximodistal) 발달
  3. 특수(special) 발달
  4. 두미(cephalocaudal) 발달
  5. 일반(general) 발달
(정답률: 67%)
  • 신체 발달은 몸의 중심부에서 시작하여 말초 방향으로 진행되는 특성이 있으며, 이를 근원(proximodistal) 발달이라고 합니다. 따라서 몸통 발달 후 팔다리, 손발 순으로 발달하는 것은 근원 발달의 원리에 해당합니다.
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20. 다음에서 설명하고 있는 유아의 사고 특성은?

  1. 물활론적 사고
  2. 상징적 사고
  3. 자아중심적 사고
  4. 추상적 사고
  5. 보존개념의 부재
(정답률: 88%)
  • 제시된 이미지 의 내용은 타인의 관점을 이해하지 못하고 모든 상황을 자신의 관점에서만 해석하는 전조작기 유아의 전형적인 자아중심적 사고 특성을 설명하고 있습니다.
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21. 설리번(H. S. Sullivan)의 이론에 해당하는 것은?

  1. 자아정체감을 형성하는 것이 청소년의 건강한 발달에 중요하다.
  2. 청소년기는 방황과 갈등이 중심이 되는 질풍노도의 시기이다.
  3. 인간행동은 보상이나 처벌의 결과로 형성된다.
  4. 학습에서 개인, 행동, 환경 간의 상호작용의 중요성을 강조한다.
  5. 발달단계를 6단계로 구분하고, 연령에 따라 다른 사람과의 상호작용 욕구가 변화한다고 설명한다.
(정답률: 53%)
  • 설리번은 인간의 성격 발달을 대인관계의 관점에서 보았으며, 발달 단계를 유아기, 아동기, 소녀/소년기, 전청소년기, 청소년 초기, 청소년 후기의 총 6단계로 구분하여 연령에 따른 상호작용 욕구의 변화를 설명하였습니다.

    오답 노트
    자아정체감 형성: 에릭슨
    질풍노도의 시기: 스탠리 홀
    보상과 처벌: 스키너
    개인, 행동, 환경의 상호작용: 반두라
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22. 도덕성 발달에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 46%)
  • 도덕성 발달 이론에 대한 설명 중 옳은 내용은 다음과 같습니다.
    콜버그는 도덕적 갈등 상황에서 개인이 내리는 판단의 근거를 분석하여 도덕 발달 수준을 평가하였으며, 길리건은 여성의 경우 관계와 타인에 대한 배려를 중시하는 배려의 도덕성을 지향한다고 주장하였습니다.

    오답 노트
    프로이트: 남근기에 이성 부모와의 동일시를 통해 초자아가 발달함
    반두라: 도덕적 행동의 관찰 학습과 모방을 강조하며, 죄책감보다는 행동적 요소에 주목함
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23. 애착에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 애착은 영아와 주양육자 간에 형성되는 친밀한 정서적 유대감이다.
  2. 할로우(H. Harlow)는 원숭이 연구를 통해 수유가 애착형성과정에서 중요함을 밝혔다.
  3. 에인즈워스(M. Ainsworth)는 '낯선상황 실험'을 고안하여 애착에 관한 연구를 하였다.
  4. 낯가림과 분리불안을 통해 영아가 주양육자와 애착을 형성했음을 알 수 있다.
  5. 안정애착을 보이는 영아의 양육자는 자녀의 신호와 욕구에 민감하고 일관되게 반응하는 특성을 보인다.
(정답률: 76%)
  • 할로우는 원숭이 대리모 실험을 통해 수유와 같은 생리적 욕구 충족보다 신체적 접촉을 통한 접촉위안이 애착 형성에 더 결정적인 역할을 한다는 것을 증명하였습니다.
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24. 아동이 사용하는 기억전략 중 기억하려는 정보를 의미적으로 관련 있는 것끼리 묶어서 범주화함으로써 기억의 효율성을 높이는 전략은?

  1. 시연
  2. 주의집중
  3. 정교화
  4. 조직화
  5. 인출
(정답률: 75%)
  • 조직화는 개별적인 정보들을 의미적으로 관련 있는 것끼리 묶어 범주화함으로써 기억의 효율성을 높이는 전략입니다.

    오답 노트
    정교화: 새로운 정보를 기존의 기억과 결합하거나 통합하여 의미 있게 처리하는 과정입니다.
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25. 다음에서 밑줄 친 '이것'이 설명하는 것은?

  1. 기질
  2. 애착
  3. 성격
  4. 정체성
  5. 자기개념
(정답률: 86%)
  • 활동수준, 사회성, 과민성 등의 특성을 포함하며, 특히 Thomas와 Chess가 순한, 까다로운, 반응이 느린 아동의 세 유형으로 구분한 개념은 기질입니다.
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2과목: 집단상담의 기초

26. 현실치료 집단상담에서 사용하는 주요기법을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 57%)
  • 현실치료에서는 내담자의 욕구와 선택을 탐색하기 위해 질문하기, 유머 사용, 역설적 기법 등을 주요하게 활용합니다.

    오답 노트
    역할 바꾸기: 심리극
    게임분석: 교류분석
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27. 집단상담의 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ
(정답률: 49%)
  • 인간중심상담은 문제보다 사람 자체에 초점을 맞추며, 해결중심상담은 상담자가 모르는 자세를 유지하고, REBT는 무조건적 수용을 통해 내담자가 수용됨을 느끼게 합니다.

    오답 노트
    개인심리학에 근거한 집단상담: 이중자아는 심리극의 구성요소이므로 틀린 설명입니다.
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28. 집단상담의 이론적 접근과 구성요소의 연결이 옳은 것은?

  1. 심리극 - 주인공, 무대
  2. 현실치료 - 선택, 접촉
  3. 개인심리학 - 창조, 스트로크
  4. 게슈탈트 - 전이, 모델링
  5. 정신분석 - 해석, 각본
(정답률: 75%)
  • 심리극은 주인공이 무대 위에서 자신의 갈등을 재연하며 통찰을 얻는 기법을 사용하므로 주인공과 무대가 핵심 구성요소입니다.

    오답 노트
    접촉: 게슈탈트
    스트로크: 교류분석
    전이: 정신분석
    모델링: 행동주의
    해석: 정신분석
    각본: 교류분석
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29. 집단상담자의 윤리적 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄷ, ㅁ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㅁ
(정답률: 74%)
  • 상담자는 가치중립적 태도를 유지해야 하며, 내담자의 생명이나 안전을 위협하는 긴급 상황(자살 징후 등)에서는 비밀보장의 예외를 적용하여 보호자나 관련 기관에 알려야 합니다.

    오답 노트
    성관계 사실을 담임선생님께 알림: 비밀보장 예외 사항에 해당하지 않습니다.
    학대 상황에서 거부 시 비밀보장: 학대 상황은 생명/안전 위협으로 비밀보장의 예외이며 신고 대상입니다.
    상담자와의 이성적 만남: 상담자와 내담자 간의 이성적 관계는 심각한 윤리 위반입니다.
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30. 집단상담기술에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 62%)
  • 제시된 모든 기술은 집단상담의 올바른 기술입니다.
    - 명료화하기: 혼동된 느낌을 분명하게 해주는 것
    - 요약하기: 핵심 파악 및 방향 설정에 활용하는 것
    - 자기노출: 모험심과 용기가 필요한 중요 기술
    - 해석하기: 새로운 관점으로 문제를 바라보게 하는 것
    - 맞닥뜨림하기: 강도가 높은 피드백의 일종
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31. 집단상담 참가자의 권리 중 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㅁ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 54%)
  • 집단상담 참여자는 참여 동의 거부, 폐쇄집단에서의 탈퇴 자유, 동등한 대우, 강요나 부당한 압력으로부터의 자유를 누릴 권리가 있습니다.

    오답 노트
    개인의 모든 비밀에 대해 보장받을 권리: 비밀보장 원칙에는 예외 사항(자해/타해 위험 등)이 존재하므로 '모든' 비밀을 보장하는 것은 아닙니다.
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32. 얄롬(I. Yalom)이 제시하고 확인한 집단상담 치료적 요인 중에서 집단의 종결단계로 갈수록 부각되는 치료적 요인은?

  1. 보편성
  2. 희망
  3. 응집력
  4. 동일시
  5. 실존적 요인
(정답률: 51%)
  • 집단상담이 종결 단계로 갈수록 참여자는 현실을 직시하고 수용하며, 스스로 변화를 선택하는 실존적 자각을 하게 됩니다. 따라서 종결 단계에서는 실존적 요인이 가장 부각됩니다.
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33. 다음은 집단상담 축어록의 일부이다. (ㄱ)~(ㄹ)에 해당되는 것을 순서대로 옳게 나열한 것은?

  1. 공감 - 개방적 질문 - 자기개방 - 반영
  2. 반영 - 폐쇄적 질문 - 반영 - 공감
  3. 공감 - 연결하기 - 자기개방 - 연결하기
  4. 공감 - 개방적 질문 - 명료화 - 연결하기
  5. 반영 - 연결하기 - 자기개방 - 공감
(정답률: 61%)
  • 축어록의 대화 흐름에 따른 상담 기술 분석입니다.
    (ㄱ) 겨울이 향기의 감정을 그대로 되돌려주는 반영 기술을 사용했습니다.
    (ㄴ) 향기가 다른 구성원에게 질문하며 공통 주제를 찾는 연결하기 기술이 나타납니다.
    (ㄷ) 바다가 자신의 개인적인 경험과 고민을 털어놓는 자기개방을 하고 있습니다.
    (ㄹ) 향기가 바다의 힘든 상황에 대해 깊이 이해하고 반응하는 공감 기술을 사용하고 있습니다.
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34. 집단상담에서 응집력이 높을 때 나타나는 현상이 아닌 것은?

  1. 지금-여기에서 상호작용이 촉진된다.
  2. 갈등을 인식하나 이를 직접 다루지 않는다.
  3. 집단원과 상담자 간 상호작용보다 집단원간 상호작용이 활발하다.
  4. 자기를 개방하고 적극적으로 참여한다.
  5. 집단규범을 지키지 않는 집단원을 제지한다.
(정답률: 78%)
  • 집단 응집력이 높으면 구성원 간의 신뢰가 깊어져 갈등이 발생했을 때 이를 회피하지 않고 직접적으로 다루어 해결하려는 경향이 강해집니다.
    따라서 갈등을 인식하나 이를 직접 다루지 않는다는 설명은 응집력이 낮은 집단에서 나타나는 현상입니다.
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35. 집단상담에서 바람직한 태도나 역할, 행동양식에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  2. ㄱ, ㄹ, ㅁ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 52%)
  • 제시된 내용은 집단 내에서 구성원들이 지켜야 할 바람직한 태도나 행동양식인 '집단 규범'에 대한 설명입니다.
    집단 규범은 집단의 유지 및 발전에 필요하며, 목표 달성에 중요한 역할을 하고, 암묵적이기보다 명시화하는 것이 바람직합니다.

    오답 노트
    집단구조를 뜻한다: 이는 집단 규범이 아니라 집단 구조에 대한 설명입니다.
    집단원끼리 스스로 확립해야 하는 것이다: 집단 규범은 상담자와 집단 구성원들이 함께 논의하여 확립해야 합니다.
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36. 집단역동에 영향을 주는 요인을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 58%)
  • 집단역동은 집단 내 구성원들 사이의 상호작용과 그로 인해 발생하는 힘의 흐름을 의미합니다.
    집단상담자, 집단원, 집단과정, 집단응집력뿐만 아니라 리더십을 둘러싼 지도성 경쟁 또한 집단역동을 형성하고 영향을 주는 핵심 요인에 해당합니다.
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37. 집단상담의 계획 단계에서 나타날 수 있는 집단상담자의 실수를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 54%)
  • 집단상담의 계획 단계는 활동의 내용, 시간, 순서 등을 설계하는 과정입니다.
    부적절한 활동 선택, 너무 많은 활동 계획, 부족한 시간 계획, 부적절한 집단 활동 순서 배정은 모두 계획 단계에서 발생하는 실수입니다.

    오답 노트
    한 집단원에게 많은 시간 할당: 계획 단계가 아닌 실제 상담이 진행되는 활동 단계에서의 실수입니다.
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38. 집단상담의 회기종료를 위한 방법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 62%)
  • 회기 종료 시 라운드 반응은 짧고 명료하게 진행될 때 효과적입니다.

    오답 노트
    집단원의 라운드 반응은 길고 깊을 때 효과적이다: 라운드 반응은 짧고 명료해야 회기 종료에 효과적입니다.
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39. 다음과 같은 개입이 요구되는 집단상담단계에서 집단상담자의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단 응집력 형성 촉진하기
  2. 집단 참여를 격려하기
  3. 적극적 작업과 생산적 성과 촉진하기
  4. 집단원간 갈등의 직면과 해결 도전하기
  5. 정직하고 건설적으로 직면하는 본 보이기
(정답률: 50%)
  • 제시된 의 내용은 저항과 갈등을 다루는 '갈등 단계'에 해당합니다. 적극적 작업과 생산적 성과를 촉진하는 것은 갈등을 해결한 이후의 '작업(생산) 단계'에서 이루어지는 역할입니다.
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40. 코리(G. Corey)의 집단상담 발달단계에서 집단상담자가 집단원의 사고와 정서변화, 자기탐색을 촉진하고, 공통으로 나타나는 주제나 강렬한 정서를 다루는 단계는?

  1. 추수 단계
  2. 초기 단계
  3. 전환(과도) 단계
  4. 작업 단계
  5. 종결 단계
(정답률: 65%)
  • 코리(G. Corey)의 발달단계 중 작업 단계는 집단원이 깊은 수준의 자기탐색을 수행하고, 공통된 주제나 강렬한 정서를 다루며 사고와 정서의 변화를 촉진하는 생산적인 단계입니다.
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41. 집단상담 종결단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단원의 성장과 변화를 평가한다.
  2. 미해결 갈등이나 과제에 대한 생각이나 감정을 표현하게 한다.
  3. 집단 내 초기 지각과 후기 지각을 비교해 보게 한다.
  4. 집단원 개인에 대한 피드백보다 집단전체와 과정에 대한 피드백을 한다.
  5. 집단 밖의 환경에 적용할 행동 계획을 발전시킨다.
(정답률: 59%)
  • 집단상담 종결단계에서는 집단 전체의 과정뿐만 아니라, 각 집단원이 거둔 개인적인 성장과 변화에 대해 구체적으로 피드백하는 것이 매우 중요합니다.
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42. 중ㆍ고등학교 청소년집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 교우관계, 학습기술과 전략 외에도 성지향성, 부모의 이혼과 재혼, 분노조절의 주제를 다룬다.
  2. 참가자는 참여목적이 분명하고 집단원들 간에 상호작용이 가능한 청소년들을 중심으로 선발한다.
  3. 집단상담자는 청소년집단원과의 불필요한 힘겨루기 및 갈등을 해결하기 위해 주도적 역할을 한다.
  4. 집단원들의 관심을 높일 수 있도록 놀이나 매체를 활용한다.
  5. 자발적 집단상담은 치료센터나 시설거주치료센터에서 실시한다.
(정답률: 62%)
  • 치료센터나 시설거주치료센터에서 이루어지는 집단상담은 강제성이나 의무감이 부여된 비자발적 집단일 가능성이 매우 높습니다. 자발적 집단상담은 홍보를 통해 모집하며 다양한 기관과 장소에서 유연하게 실시됩니다.
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43. 청소년집단상담에서 집단응집력 촉진 방법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단 공통 문제점을 직면하여 다룬다.
  2. 집단원들의 상호작용을 긍정적인 방향으로 이끈다.
  3. 집단상담자는 열정적이고 긍정적인 태도를 갖는다.
  4. 집단원들의 공통 관심사를 연결 짓는다.
  5. 방어적이거나 비자발적인 집단원들이 참여할 때까지 기다린다.
(정답률: 78%)
  • 집단응집력을 높이기 위해서는 방어적이거나 비자발적인 집단원이 스스로 참여할 때까지 무작정 기다리는 것이 아니라, 상담자가 적극적으로 이들의 참여를 유도하고 이끌어내야 합니다.
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44. 청소년집단을 이끄는 집단상담자에게 요구되는 인간적 자질을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 55%)
  • 집단상담자의 자질은 크게 인간적 자질과 전문가적 자질로 나뉩니다. 유머감각, 자신의 경험에 대한 개방성, 집단에 접근하는 새로운 방식에 대한 독창성은 상담자 개인의 성품과 태도에 관련된 인간적 자질입니다.

    오답 노트
    개인상담 경험, 청소년 집단에 대한 폭넓은 식견: 전문적인 지식과 훈련이 필요한 전문가적 자질입니다.
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45. 다음 청소년집단상담에서 상담자가 적용한 집단기술은?

  1. 연결하기
  2. 차단하기
  3. 피드백
  4. 구조화
  5. 요약하기
(정답률: 59%)
  • 상담자가 에서 하늘이의 외모에 대해 자신이 느끼는 바를 솔직하게 전달함으로써, 하늘이가 자신의 행동이 타인에게 어떻게 비치는지 인식하도록 돕고 있습니다. 이는 집단원이 자신의 행동 효과를 점검하게 하는 피드백 기술에 해당합니다.
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46. 청소년집단상담에서 나타날 수 있는 문제행동에 관한 집단상담자의 대처로 옳지 않은 것은?

  1. 불평하는 집단원에게 개별면담을 활용한다.
  2. 집단 전체가 침묵하는 경우 주위를 둘러보거나 시간을 자주 확인한다.
  3. 하위집단에 속하지 않는 집단원을 의도적으로 집단활동에 참여시킨다.
  4. 집단규칙을 위반하는 경우 필요에 따라 강제로 중도 탈락 시킨다.
  5. 대화를 독점하는 집단원에 대해 이야기를 차단하는 기법을 사용하여 제재한다.
(정답률: 72%)
  • 집단 전체가 침묵할 때 상담자가 주위를 둘러보거나 시간을 자주 확인하는 행동은 집단원들에게 압박감을 주어 저항을 일으킬 수 있습니다.
    생산적인 침묵이라면 참여를 독려하고, 비생산적인 침묵이라면 그 태도의 의미를 탐색할 기회를 제공하는 것이 올바른 대처입니다.
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47. 청소년집단상담을 초기, 중기, 후기단계로 구분할 때 중기단계의 효과적인 개입전략은?

  1. 구조화 및 목표 명확히 하기
  2. 스스로 대안을 찾도록 격려하기
  3. 긴장과 불안 다루기
  4. 신뢰적 분위기 조성하기
  5. 집단을 통하여 알게 된 사실과 목표달성 정도를 평가하기
(정답률: 63%)
  • 집단상담의 중기단계는 실제적인 변화와 성장이 일어나는 시기로, 내담자가 스스로 대안을 찾도록 격려하여 문제 해결 능력을 키우는 것이 핵심 전략입니다.

    오답 노트
    구조화 및 목표 명확히 하기, 긴장과 불안 다루기, 신뢰적 분위기 조성하기: 초기 단계의 과업
    집단을 통하여 알게 된 사실과 목표달성 정도를 평가하기: 후기 단계의 과업
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48. 중ㆍ고등학교 청소년집단상담의 효율적 진행을 위한 방법으로 옳지 않은 것은?(문제 오류로 확정답안 발표시 1, 2, 3번이 정답처리 되었습니다. 여기서는 1번을 누르시면 정답 처리 됩니다.)

  1. 개별 상담이 필요한 경우는 집단상담이 종료된 후 실시한다.
  2. 집단에 선발된 학생들은 반드시 부모에게 참가동의서를 받도록 한다.
  3. 집단원들에게 집단 규범에 대해서 매회 숙지시킨다.
  4. 초기단계에 말문열기 활동을 활용한다.
  5. 교사들에게 집단에 대한 정보(일시, 회기, 장소)를 제공한다.
(정답률: 78%)
  • 개별 상담이 필요한 경우에는 집단상담이 종료된 후가 아니라, 상담 과정 중에 병행하여 실시하는 것이 효율적입니다.

    오답 노트
    부모 동의서: 모든 학생이 아니라 만 14세 미만인 경우에만 법정대리인의 동의가 필수적입니다.
    집단 규범: 매회 숙지시키는 것이 아니라 시작 단계에서 설정 후 필요 시 공유 및 수정합니다.
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49. 청소년집단상담에 비자발적으로 참여하는 집단원의 저항에 대한 적절한 대응이 아닌 것은?

  1. “집단 상담에 대해 잘 모르겠다면 일단 참여한 다음 생각해보면 어떨까?”
  2. “여기에 참여한 이유가 무엇인지 같이 생각해볼까?”
  3. “예전에도 하기 싫은 일에 참여 했던 적이 있었는지 궁금하구나.”
  4. “다른 친구들도 처음엔 그렇게 느꼈단다. 다른 친구들의 이야기를 들어보겠니?”
  5. “여기 있고 싶지 않다는 것은 이해할 수 있지만 누구라도 인생은 원하는 대로 다 하면서 살 수는 없어.”
(정답률: 79%)
  • 비자발적 집단원의 저항을 다룰 때는 공감과 수용을 통해 스스로 참여 동기를 찾도록 도와야 합니다. 하지만 "누구라도 인생은 원하는 대로 다 하면서 살 수는 없어"라는 표현은 집단원의 감정을 억압하고 훈계하는 태도로, 상담 관계 형성을 저해하는 부적절한 대응입니다.
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50. 게슈탈트 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 42%)
  • 게슈탈트 집단상담은 '지금-여기'의 실존적 경험과 자각(알아차림)을 강조합니다. 에서 '왜'보다 '무엇'과 '어떻게'를 중시하고, 자기 방해물을 제거하여 성격 통합을 이루며, '뜨거운 자리'나 '빈자리' 같은 특유의 기법을 사용하는 것이 핵심입니다.

    오답 노트
    지적인 이해보다 '행함'을 강조한다는 내용은 참만남집단에 해당합니다.
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3과목: 심리측정 및 평가

51. 척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 비율척도는 절대영점의 특성도 가지고 있다.
  2. 한 학급의 영어성적 석차는 서열척도에 해당한다.
  3. 성별은 서열척도이다.
  4. 명명척도는 구별성의 특성을 가지고 있다.
  5. 운동선수의 등번호는 명명척도에 해당한다.
(정답률: 77%)
  • 성별은 단순히 대상의 특성을 구분하여 이름을 붙이는 명명척도에 해당합니다. 서열척도는 순위나 서열이 존재해야 하지만, 성별은 순서나 높낮이를 구분할 수 없는 범주형 데이터입니다.
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52. 규준점수에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. Z점수 0에 해당하는 웩슬러(Wechsler) 지능검사 편차 IQ는 100이다.
  2. 백분위 50과 59인 두 사람의 원점수 차이는 백분위 90과 99인 두 사람의 원점수 차이와 같다.
  3. 평균과 표준편차가 60, 15인 규준집단에서 원점수 90의 T점수는 70이다.
  4. 백분위는 규준집단에서 특정 원점수 이하에 속하는 사례의 비율이다.
  5. 백분위 50에 해당하는 스테나인(stanine)의 점수는 5이다.
(정답률: 55%)
  • 백분위는 특정 점수 이하에 속하는 사례의 비율을 나타내는 서열 척도이므로, 백분위 간의 간격이 동일하더라도 실제 원점수의 차이는 분포에 따라 다릅니다. 따라서 백분위 50과 59의 차이가 90과 99의 차이와 같다고 볼 수 없습니다.
    T점수 계산 과정은 다음과 같습니다.
    Z점수 산출: $Z = \frac{X - \mu}{\sigma}$
    $$Z = \frac{90 - 60}{15} = 2$$
    T점수 변환: $T = 10Z + 50$
    $$T = 10 \times 2 + 50$$
    $$T = 70$$
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53. 신뢰도 계수에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 추측해서 우연히 맞을 수 있는 문항이 많으면 신뢰도 계수가 작아진다.
  2. 신뢰도 계수는 점수 분포의 분산에 의해 영향을 받는다.
  3. 측정오차가 크면 신뢰도 계수는 작아진다.
  4. 신뢰도 계수는 검사의 난이도에 따라 달라진다.
  5. 수검자들 간의 개인차가 크면 신뢰도 계수는 작아진다.
(정답률: 48%)
  • 신뢰도 계수는 측정 오차가 작을수록, 그리고 수검자들 간의 점수 변량(개인차)이 클수록 높아집니다. 즉, 수검자들 간의 개인차가 크면 점수 분포의 분산이 커져 신뢰도 계수는 커지게 됩니다.
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54. 규준참조검사(norm-referenced test)의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 61%)
  • 규준참조검사는 상대평가 방식으로, 개인의 점수를 동일한 검사를 치른 타인들의 점수와 비교하여 상대적 위치를 결정하는 검사입니다. 따라서 원점수를 유도 점수로 변환하여 사용하고, 타인과 비교하여 해석한다는 설명이 옳습니다.

    오답 노트
    운전면허 시험처럼 최소한의 숙달 수준을 측정하는 것: 준거참조검사(절대평가)의 특징
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55. 다음에서 설명하는 유형의 척도는?

  1. 리커트(Likert)식 척도
  2. 써스톤(Thurstone)식 척도
  3. 형용사 체크리스트
  4. 의미변별척도
  5. 숫자 등급 척도
(정답률: 56%)
  • 제시된 이미지 의 핵심은 '척도치 부여'와 '연속선상에서의 위치'입니다. 평가자들이 문항의 상대적 위치를 판단하여 척도치를 부여하고, 수검자가 동의한 문항들의 척도치 평균을 점수로 산출하는 방식은 써스톤(Thurstone)식 척도의 전형적인 특징입니다.

    오답 노트
    리커트(Likert)식 척도: 5단계 등의 동의 수준으로 측정
    의미변별척도: 양극단 형용사 사이의 거리로 측정
    형용사 체크리스트: 9개 요인의 형용사 목록에서 선택
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56. 문항분석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 문항변별도 지수(item discrimination index)의 범위는 0부터 1까지이다.
  2. 오답의 능률도(effectiveness)는 오답의 매력도라고도 한다.
  3. 문항변별도는 문항난이도의 영향을 받는다.
  4. 문항분석을 위해서는 사전에 총점계산, 집단구분이 필요하다.
  5. 오답의 능률도는 문항반응분포를 통해 파악할 수 있다.
(정답률: 47%)
  • 문항변별도 지수는 상위 집단과 하위 집단의 정답률 차이를 계산하는 값으로, 이론적인 범위는 $-1$부터 $1$까지입니다. $1$에 가까울수록 변별력이 매우 높음을 의미합니다.

    오답 노트
    범위 0부터 1까지: 문항난이도 지수의 범위와 혼동한 것으로, 변별도는 음수 값도 가능하므로 틀렸습니다.
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57. 신뢰도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 후광(halo)효과는 채점자간 신뢰도에 영향을 미친다.
  2. 검사-재검사 신뢰도에서 오차변인은 내용표집에 따른 오차이다.
  3. 짝진 임의배치법은 동형검사 신뢰도를 구하는 한 방법이다.
  4. 연습효과는 검사-재검사 신뢰도에 영향을 미치지 않는다.
  5. 검사가 측정하고자 하는 내용을 정확히 측정하는가의 문제이다.
(정답률: 58%)
  • 후광효과는 평가자가 대상의 특정 긍정적 특성에 매료되어 다른 특성까지 좋게 평가하는 오류로, 이는 채점자의 주관적 판단에 영향을 주어 채점자간 신뢰도를 떨어뜨리는 요인이 됩니다.

    오답 노트
    검사-재검사 신뢰도 오차: 내용표집 오차가 아니라 시간적 간격에 따른 변화가 주된 오차원인입니다.
    짝진 임의배치법: 동형검사가 아니라 반분신뢰도를 추정하는 방법입니다.
    연습효과: 기억효과로 인해 재검사 점수가 높아질 수 있어 신뢰도에 영향을 미칩니다.
    정확히 측정하는가: 이는 신뢰도가 아니라 타당도에 대한 설명입니다.
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58. 문항특성곡선(ICC)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 특정 문항을 맞출 확률을 잠재적 능력의 함수로 나타낸 것이다.
  2. 정답이 없는 성격검사의 경우에도 적용할 수 있다.
  3. 잠재적 능력은 평균 0, 표준편차 1, 범위는 +무한대에서 -무한대까지 이르는 분포라고 가정한다.
  4. 기울기가 양(+)인 경우 기울기가 큰 문항은 작은 문항에 비해 변별력이 떨어진다.
  5. 문항의 난이도에 관한 정보를 제공해 준다.
(정답률: 50%)
  • 문항특성곡선(ICC)은 피험자의 능력 수준에 따른 정답 확률을 나타내는 S자 형태의 증가함수입니다.
    이 곡선에서 기울기가 가파를수록(클수록) 능력 차이에 따른 정답률의 변화가 뚜렷하므로 변별력이 더 높다고 해석합니다.

    오답 노트
    정답이 없는 성격검사: ICC는 기본적으로 정답/오답이 구분되는 문항에 적용하는 개념입니다.
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59. K-WISC-Ⅳ의 숫자(digit span) 소검사 수행점수에 영향을 미치는 요인으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 57%)
  • K-WISC-Ⅳ의 숫자 소검사는 수검자가 청각적으로 제시된 숫자를 기억했다가 다시 말하는 과제로, 기본적으로 작업기억(Working Memory) 능력을 측정합니다.
    따라서 주의집중력, 불안, 거부증, 학습장애 등 인지적 효율성과 심리적 상태에 영향을 주는 모든 요인이 수행점수에 영향을 미칠 수 있습니다.
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60. 다음 설명 중 옳지 않은 것은?

  1. 안면(face)타당도가 높아도 내용(content)타당도는 낮을 수 있다.
  2. 공인(concurrent)타당도는 준거(criterion)타당도에 속한다.
  3. 수렴-변별(convergent-discriminant)타당도는 내용타당도에 속한다.
  4. 구인(construct)은 직접 관찰하거나 측정할 수 없는 이론적 개념이다.
  5. 예언(predictive)타당도는 검사 실시 후 일정시간이 경과되어야 평가될 수 있다.
(정답률: 45%)
  • 수렴-변별타당도는 내용타당도가 아니라, 측정하고자 하는 이론적 개념(구인)이 얼마나 잘 측정되었는지를 확인하는 구인타당도(구성타당도)에 속합니다.
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61. MMPI-2의 타당도 척도 중 자신을 긍정 왜곡하게 되면 상승하는 것은?

  1. F
  2. K
  3. F(P)
  4. FBS
  5. VRIN
(정답률: 64%)
  • K 척도는 수검자가 자신을 실제보다 더 긍정적으로 보이게 하려는 '방어성'을 측정하는 척도입니다. 따라서 자신을 긍정 왜곡할수록 K 척도 점수가 상승하게 됩니다.
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62. 심리검사의 윤리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 77%)
  • 심리검사 수행 시 수검자의 권리와 윤리를 보호하기 위해 다음의 사항들을 반드시 준수해야 합니다.
    ㄱ. 비밀보장의 한계(자해/타해 위험 등)를 사전에 설명해야 합니다.
    ㄴ. 수검자는 자신의 검사 결과에 대해 설명을 들을 권리가 있습니다.
    ㄷ. 수검자의 문화적 배경이 결과 해석에 영향을 미칠 수 있으므로 이를 고려해야 합니다.
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63. 타당도의 특성을 설명한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 검사점수 간 상관이 높을수록 수렴(convergent)타당도가 높아진다.
  2. 구인(construct)타당도는 각 요인의 부하량에 의해 영향을 받는다.
  3. 내용(content)타당도는 해당분야의 전문가에 의해서 판단된다.
  4. 검사점수 간 상관이 높을수록 변별(discriminant)타당도가 높아진다.
  5. 검사점수 간 상관이 높을수록 공인(concurrent)타당도가 높아진다.
(정답률: 51%)
  • 변별타당도는 서로 다른 개념을 측정하는 두 검사 간의 상관관계가 낮을수록, 즉 서로를 잘 구별해낼수록 높아집니다.

    오답 노트
    수렴타당도: 상관이 높을수록 높아짐
    공인타당도: 상관이 높을수록 높아짐
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64. 지능검사 결과에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 웩슬러(Wechsler) 검사에서 소검사 환산점수 13과 지표점수(index) 110의 백분위는 같다.
  2. 웩슬러 검사에서 소검사 환산점수 7과 지표점수 90의 백분위는 같다.
  3. 신뢰구간 95%의 범위는 모든 지표점수에서 같다.
  4. 소검사 환산점수 10과 지표점수 100의 백분위는 같다.
  5. 신뢰구간 95%의 범위는 신뢰구간 90%보다 더 작다.
(정답률: 40%)
  • 웩슬러 지능검사에서 지표점수(평균 100, 표준편차 15)와 소검사 환산점수(평균 10, 표준편차 3)는 서로 다른 척도를 사용하지만, 각각의 평균값은 동일한 백분위(50%)를 나타냅니다.

    오답 노트
    신뢰구간 95% 범위: 지표점수마다 표준오차가 다르므로 범위가 다름
    신뢰구간 비교: 95% 신뢰구간이 90%보다 더 넓은 범위를 가짐
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65. MMPI-2의 재구성 임상척도 중 전반적인 정서적 불편감을 나타내는 것은?

  1. RCd
  2. RC1
  3. RC2
  4. RC6
  5. RC7
(정답률: 53%)
  • MMPI-2의 재구성 임상척도 중 RCd(의기소침)가 전반적인 정서적 불편감을 나타내는 지표입니다.

    오답 노트
    RC1: 신체증상호소
    RC2: 낮은 긍정 정서
    RC6: 피해의식
    RC7: 역기능적 부정 정서
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66. 수검자에게 심리검사를 실시할 때 고려해야 할 사항을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 68%)
  • 심리검사 실시 시 수검자 변인을 반드시 고려해야 합니다. 에 제시된 인종, 교육배경(수검능력), 연령, 저항감(반응양식)은 모두 수검자 변인에 포함되며, 이 외에도 성별, 심신상태, 검사불안, 수검동기 등이 고려 대상입니다.
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67. 로샤(Rorschach) 검사의 엑스너(J. Exner) 종합체계에서 유채색 반응이 아닌 것은?

  1. C
  2. C'
  3. CF
  4. FC
  5. Cn
(정답률: 62%)
  • 로샤(Rorschach) 검사의 엑스너 종합체계에서 $C'$는 유채색이 아닌 무채색 반응을 의미합니다.
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68. 성격평가질문지(PAI)의 임상 척도를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 44%)
  • 성격평가질문지(PAI)의 척도는 타당도, 임상, 치료고려, 대인관계 척도로 구분됩니다. 에서 우울 척도(DEP), 약물문제 척도(DRG), 신체적 호소 척도(SOM)는 임상 척도에 해당하지만, 자살관념 척도(SUI)는 치료고려 척도에 해당하므로 제외됩니다.
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69. 심리검사 종류에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성취검사는 능력검사에 속한다.
  2. 아동용 주제통각검사(CAT)는 투사적 검사에 속한다.
  3. 아미-알파(Army-⍺) 검사는 흥미검사에 속한다.
  4. 최대(maximum) 수행검사는 능력검사라고도 한다.
  5. 인성검사는 습관적(typical) 수행검사에 속한다.
(정답률: 63%)
  • 아미-알파(Army-$\alpha$) 검사는 흥미검사가 아니라 지능검사입니다. 제1차 세계대전 당시 군 입대 대상자의 선정과 부대 배치를 위해 개발된 성인용 집단지능검사라는 점이 핵심입니다.
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70. 외부세계에 대한 태도나 적응에 있어서 어떤 과정을 선호하는지를 나타내는 MBTI 지표는?

  1. EI(외향성-내향성)
  2. SN(감각형-직관형)
  3. TF(사고형-감정형)
  4. JP(판단형-인식형)
  5. WO(비관형-낙관형)
(정답률: 39%)
  • MBTI의 JP(판단형-인식형) 지표는 외부세계에 대한 태도나 대처 방식, 즉 생활양식(이행양식)에서 어떤 과정을 선호하는지를 나타냅니다.

    오답 노트
    EI(외향성-내향성): 에너지의 방향
    SN(감각형-직관형): 인식 기능
    TF(사고형-감정형): 판단 기능
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71. 지능의 개념과 측정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 아동기의 전반적인 인지발달은 청소년기보다 그 속도가 느리다.
  2. 발달규준에서는 수검자의 생활연령과 정신연령을 함께 표기한다.
  3. 편차 IQ는 집단 내 규준에 속한다.
  4. 추적규준은 연령별로 동일한 백분위를 갖는다고 가정한다.
  5. 연령규준을 설정할 경우에는 수검자가 어릴수록 연(월)령 간격을 좁게 해야 한다.
(정답률: 57%)
  • 청소년기의 인지발달은 아동기에 비해 단순히 속도가 빠른 것이 아니라, 추상적 사고와 가설적·연역적 사고가 가능해지는 등 질적·양적 측면 모두에서 큰 변화와 증가를 보입니다.

    오답 노트
    발달규준: 생활연령과 정신연령을 함께 표기함
    편차 IQ: 집단 내 규준의 대표적 예시임
    추적규준: 연령별 동일 백분위 가정을 전제로 함
    연령규준: 연령이 낮을수록 발달 속도가 빨라 간격을 좁게 설정함
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72. 다음의 직업과 가장 관련 있는 홀랜드(J. Holland)의 직업적 성격유형은?

  1. 현실적(Realistic) 유형
  2. 탐구적(Investigative) 유형
  3. 예술적(Artistic) 유형
  4. 기업적(Enterprising) 유형
  5. 관습적(Conventional) 유형
(정답률: 78%)
  • 에 제시된 화학자, 물리학자, 인류학자와 같이 분석적이고 지적인 탐구 활동을 선호하는 직업군은 홀랜드의 탐구적(Investigative) 유형에 해당합니다.
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73. 로샤(Rorschach) 검사의 엑스너(J. Exner) 종합체계에서 소외지표와 관련이 없는 반응 내용은?

  1. 식물(Bt)
  2. 구름(Cl)
  3. 지도(Ge)
  4. 음식(Fd)
  5. 자연(Na)
(정답률: 55%)
  • 로샤 검사의 엑스너 종합체계에서 소외지표는 사회적 소외와 관련이 있는 5가지 반응 내용(식물, 구름, 지도, 풍경, 자연)을 의미합니다. 따라서 음식(Fd)은 소외지표에 해당하지 않습니다.
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74. 문장완성검사(SCT)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 수검자가 작성한 문장을 사용하여 수검자의 욕구, 감정, 태도를 파악한다.
  2. 정ㆍ오답이 없다.
  3. 개인과 집단에게 모두 실시할 수 있다.
  4. 주어진 어구를 보고 제일 먼저 생각나는 것을 쓴다.
  5. 문장을 완성하지 못하면 다음 문항으로 넘어갈 수 없다.
(정답률: 76%)
  • 문장완성검사(SCT) 실시 중 특정 문항에 대해 생각이 나지 않아 문장을 완성하지 못할 경우, 해당 문항에 표시를 해두고 다음 문항으로 넘어간 뒤 마지막에 다시 작성하도록 안내합니다.
    따라서 문장을 완성하지 못하면 다음 문항으로 넘어갈 수 없다는 설명은 옳지 않습니다.
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75. 집-나무-사람(HTP) 검사를 해석할 때 고려하는 특성을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 72%)
  • HTP(집-나무-사람) 검사의 해석은 크게 구조적 해석과 내용적 해석으로 나뉩니다.
    제시된 필압, 그림의 크기, 검사 소요시간, 그림을 그린 위치는 모두 그림의 형식적 특징을 분석하는 구조적 해석 요소에 해당하므로 모두 고려 대상입니다.
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4과목: 상담이론

76. 다음 사례에서 상담자가 사용한 실존주의 상담기법은?

  1. 역설적 의도
  2. 과잉교정
  3. 탈숙고
  4. 내현적 가감법
  5. 반대로 하기
(정답률: 57%)
  • 내담자가 두려워하는 행동을 오히려 더 과장하게 하여, 결국 두려워하는 대상이 행동 자체가 아니라 '두려움 그 자체'임을 깨닫게 하는 기법은 역설적 의도입니다.

    오답 노트
    과잉교정: 잘못된 행동에 책임을 지우기 위해 특정 행동을 과하게 반복시키는 행동주의 기법
    탈숙고: 지나친 숙고를 상쇄하여 자발성을 회복시키는 실존주의 기법
    내현적 가감법: 불쾌한 기분을 떠올려 바람직하지 않은 행동을 소거하는 행동주의 기법
    반대로 하기: 평소와 반대되는 행동을 통해 억압된 부분을 표출하는 형태주의 기법
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77. 합리정서행동상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 합리적 사고수준의 객관적 탐색을 위해 표준화된 검사 사용을 권장한다.
  2. 절대적 당위성을 비롯한 사건왜곡 메커니즘이 강조된다.
  3. 적극적이고 지시적으로 개입한다.
  4. 인지적 과정을 자기패배적 정서와 역기능적 행동의 주된 원인으로 본다.
  5. 합리적 사고는 개인이 자신, 타인, 상황에 대해 무조건적 수용을 할 수 있게 한다.
(정답률: 33%)
  • 합리정서행동상담(REBT)은 진단을 위한 표준화된 검사나 평가보다는 치료적 동맹관계를 형성하고, 내담자가 자신의 비합리적 신념에 도전하여 합리적 사고로 재구조화하는 과정을 강조합니다.
    따라서 합리적 사고수준의 객관적 탐색을 위해 표준화된 검사 사용을 권장한다는 설명은 옳지 않습니다.
  • 합리정서행동상담(REBT)은 활성화된 선행사건(A)의 평가, 정서적 결과(C), 그리고 합리적 신념(B)을 탐색하는 것이 효과적이라고 보고, 진단보다는 치료적 동맹 관계 형성을 강조합니다. 이 이론은 인간의 비합리적 사고나 신념이 부적응을 유발한다고 하며, 인지 재구조화를 통해 이를 합리적인 사고로 전환하는 것을 목표로 합니다.

    REBT 상담에서는 상담자가 내담자를 평가하지 않고, 하나의 인간으로서 완전히 수용하는 것을 중요시합니다. 동시에 내담자가 자신의 비합리적 사고와 자기 파괴적 행동에 도전하도록 유도하며, 교시, 자서전 치료법, 행동 수정 등의 과학적 기법을 사용합니다. 이러한 접근은 내담자가 자신의 사고 방식을 인식하고 변화시키는 데 도움을 줍니다.
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78. 여성주의 상담이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 61%)
  • 여성주의 상담은 내담자의 문제를 개인의 차원이 아닌 정치, 경제, 사회구조적 맥락에서 파악하고 해결하려는 관점의 전환을 강조합니다.
    따라서 인간을 발달상의 성차가 있는 존재로 보고, 알파편견과 베타편견 개념을 통해 성별 차이의 과장이나 왜곡을 경계하며, 타인과의 연결을 통해 존재 가치를 인정받는다는 밀러(J. Miller)의 관계모형을 포함하는 것이 옳습니다.

    오답 노트
    내담자의 문제를 사회·정치적 맥락보다 개인적인 것으로 이해한다: 개인의 문제가 아닌 사회구조적 문제로 파악해야 합니다.
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79. 비밀유지의 상담자 윤리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 53%)
  • 상담자의 비밀유지 윤리와 법적 한계를 묻는 문제입니다.
    비밀유지 위반은 윤리적·법적 문제를 초래하며, 미성년자 상담 시 보호자의 알 권리를 인정해야 하고, 타인에 대한 심각한 위협이 있을 때는 잠재적 희생자에게 알릴 의무가 있습니다.

    오답 노트
    우리나라 법상 증언거부권이 일부 인정될 수 있으나, 이것이 절대적인 권리로 적용되는 것은 아니므로 윤리적 논쟁이 존재합니다.
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80. 해석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 교류분석에서는 내담자의 무의식적 교류에 대한 통찰을 얻기 위해 사용된다.
  2. 내담자의 명시적ㆍ암묵적 메시지와 행동 사이의 인과관계 확인을 목적으로 한다.
  3. 상담자의 직감 또는 최적의 추측을 기반으로 가설적 형태로 제시된다.
  4. 인간중심상담에서는 상담과정의 흐름을 저해하고 내담자에게 위협이 될 수 있다고 간주한다.
  5. 내담자가 문제를 새로운 각도에서 이해하도록 생활경험과 행동의 의미를 설명해 주는 기술이다.
(정답률: 28%)
  • 교류분석(TA)의 특징을 정확히 이해해야 합니다.
    교류분석은 정신분석에 뿌리를 두고 있으나, 무의식적 요소보다는 자아상태의 변경과 내면의 대화를 의식화하는 분석에 더 큰 중점을 둡니다.
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81. 정신분석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 42%)
  • 정신분석 이론의 핵심 특징을 묻는 문제입니다.
    성격 형성의 원인을 어린 시절의 경험과 연결하고, 불안 시 자아가 방어기제를 사용한다고 가정하며, 과학적 검증이 부족하다는 비판을 받는 점은 모두 옳은 설명입니다.

    오답 노트
    정상적 불안은 개인의 존재 유지 노력에서 발생하는 실존주의 상담의 개념입니다.
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82. 다음 사례개념화 내용에서 나타난 내담자의 방어기제를 순서대로 옳게 나열한 것은?(순서대로 (ㄱ), (ㄴ), (ㄷ))

  1. 합리화 - 투사 - 퇴행
  2. 승화 - 전이 - 치환
  3. 보상 - 투사 - 전치
  4. 승화 - 합리화 - 치환
  5. 보상 - 전이 - 전치
(정답률: 57%)
  • 제시된 사례의 각 단계에 나타난 방어기제는 다음과 같습니다.
    (ㄱ) 약점이나 실패를 다른 긍정적 특성으로 보충하여 자존심을 회복하려는 시도는 보상에 해당합니다.
    (ㄴ) 용납하기 어려운 감정이나 동기를 타인이나 외부의 탓으로 돌리는 것은 투사입니다.
    (ㄷ) 자아를 위협하는 대상에 대한 감정을 더 덜 위협적인 대상에게 옮겨 표출하는 것은 전치입니다.
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83. 다음 사례에서 상담자가 사용한 상담기법은?

  1. 해석
  2. 반영
  3. 직면
  4. 재진술
  5. 즉시성
(정답률: 54%)
  • 상담자가 현재 내담자와의 상호작용 속에서 느끼는 감정이나 반응을 즉각적으로 전달하여 민감하게 반응하는 기법인 즉시성이 사용되었습니다.

    오답 노트
    반영: 내담자의 말 이면에 숨겨진 정서적 요소를 파악하여 표현해 주는 기술
    직면: 내담자의 모순된 행동이나 사고방식을 지적하여 스스로 통찰하게 하는 방법
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84. 상담의 통합적 접근에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자의 다양한 특성을 고려하여 상담의 효과성을 높이기 위한 접근이다.
  2. 다양한 이론적 접근과 기법을 필요에 따라 선별적으로 적용한다.
  3. 혼합주의(syncretism)는 통합적 상담위계의 중간단계 특징이다.
  4. 이 접근에 숙달된 상담자는 최종적으로 메타이론 단계에 도달한다고 본다.
  5. 서로 다른 이론에서 나온 요소들을 통합하여 상담자 자신만의 개입전략을 개발할 때 사용된다.
(정답률: 57%)
  • 혼합주의(syncretism)는 서로 다르거나 모순되는 개념들을 임의적이고 비체계적으로 섞어 사용하는 방식으로, 부적절한 훈련의 결과로 나타나는 접근법입니다. 진정한 통합적 접근은 단순한 기법의 혼합을 넘어 개념적, 이론적 틀을 새롭게 창조하는 것입니다.
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85. 다음 중 개인심리학의 개념에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
(정답률: 69%)
  • 개인심리학의 핵심 개념으로는 열등감, 가상적 목적론, 사회적 관심, 생활양식이 있습니다.

    오답 노트
    인생태도: 의사교류분석 상담의 개념으로, 어린 시절 부모와의 상보교류를 통해 형성된 기본적인 반응 태도를 의미합니다.
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86. 상담자의 자질에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 인간에 대한 호기심과 깊은 관심이 있다.
  2. 대부분의 상황에서 좋고 싫음을 분명히 표현한다.
  3. 지역사회 자원 및 사회 환경에 대한 이해가 있다.
  4. 인간관계 및 경험에서 개방적이고 수용적이다.
  5. 다문화적 차이에 대한 이해와 민감성이 있다.
(정답률: 78%)
  • 상담자는 인간과 문제에 대해 깊이 이해하고 타인에 대해 열린 마음을 가져야 하며, 상황에 따라 유연성과 정서적 안정성을 보여줄 수 있어야 합니다. 따라서 자신의 좋고 싫음을 매 상황 분명하게 표현하는 것은 바람직한 상담자의 자질이 아닙니다.
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87. 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 상담자, 내담자, 상담관계 등이 주요 구성요소이다.
  2. 치료, 예방, 발달을 주된 목적으로 한다.
  3. 비자발적 신청자는 상담 대상에서 제외된다.
  4. 상담자는 전문적 자질을 갖추어야 한다.
  5. 상담관계는 일반적 대인관계와는 다른 관계이다.
(정답률: 76%)
  • 비자발적 신청자 또한 상담의 대상에 포함됩니다. 다만, 이들은 자발적 신청자에 비해 상담 과정에서 저항이 더 많이 나타나는 경향이 있습니다.
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88. 교류분석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성격은 어버이자아상태, 어른자아상태, 어린이자아상태로 구성된다.
  2. 어른자아상태는 합리적, 이성적, 객관적 성격특징을 지닌다.
  3. 상보적 교류는 두 사람 간의 대화가 지지적으로 잘 이루어지는 상태를 말한다.
  4. 게임은 겉으로는 친밀한 것처럼 보이지만 결과적으로는 라켓 감정을 유발하는 현상을 말한다.
  5. 시간구조화에는 의식, 친밀관계, 소일, 공생관계가 포함된다.
(정답률: 55%)
  • 시간구조화는 인정자극을 얻기 위해 시간을 활용하는 방법으로, 폐쇄, 의례, 소일, 활동, 게임, 친밀의 6가지 방법이 포함됩니다. 의식, 친밀관계, 소일, 공생관계라는 분류는 적절하지 않습니다.
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89. 다음 사례에 해당하는 교류분석 유형은?

  1. 상보교류
  2. 교차교류
  3. 이면교류
  4. 각적교류
  5. 혼합교류
(정답률: 55%)
  • 학생의 질문에 대해 교사가 예상되는 반응(시간 안내)이 아닌 전혀 다른 반응(비난)으로 응답하여 대화의 흐름이 끊긴 상태이므로 교차교류에 해당합니다.

    오답 노트
    상보교류: 대화가 지지적으로 잘 이루어지는 상태
    이면교류: 겉으로 드러난 메시지와 잠재적 메시지가 다른 가식적 교류
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90. 접수면접자의 역할로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자의 기본정보 및 주 호소문제를 파악한다.
  2. 내담자의 이전 상담 경험 유무와 상담성과를 탐색한다.
  3. 행동관찰 등의 평가를 통해 상담계획을 수립한다.
  4. 내담자의 스트레스 정도 및 위기 상태를 파악한다.
  5. 상담에 대한 내담자의 기대를 확인한다.
(정답률: 65%)
  • 접수면접은 내담자의 기본 정보와 주 호소문제를 파악하여 적절한 상담자를 배정하는 탐색 과정입니다. 행동관찰 등을 통해 구체적인 상담계획을 수립하는 것은 접수면접자가 아닌, 배정된 본 상담자가 수행해야 할 역할입니다.
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91. 인간중심상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 이상적 자기와 현실적 자기 간의 괴리가 큰 경우 심리적 부적응이 발생한다고 본다.
  2. 모든 인간에게 실현경향성이 있다고 보는 긍정적 인간관을 지닌다.
  3. 상담자가 내담자에 대해 무조건적 긍정적 존중의 태도를 지니는 것을 강조한다.
  4. 아동은 부모의 기대와 가치를 내면화하여 현실적인 자기를 형성한다.
  5. 충분히 기능하는 사람은 경험에 대해 개방적이며 매 순간의 삶에 충실하다.
(정답률: 67%)
  • 아동은 부모의 기대와 가치를 내면화하여 현실적인 자기가 아닌 이상적인 자기를 형성합니다. 부모가 제시한 가치조건과 자신의 실제 경험이 일치하지 않을 때 불안과 심리적 부적응이 발생하게 됩니다.
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92. 다음 사례에서 보인 인지치료에서의 인지왜곡을 바르게 짝지은 것은?

  1. ㄱ - 선택적 추론, ㄴ - 임의적 추론
  2. ㄱ - 임의적 추론, ㄴ - 선택적 추론
  3. ㄱ - 임의적 추론, ㄴ - 파국화
  4. ㄱ – 개인화, ㄴ - 파국화
  5. ㄱ – 개인화, ㄴ - 과잉일반화
(정답률: 65%)
  • 인지왜곡의 정의에 따라 사례를 분석하면 다음과 같습니다.
    ㄱ. 증거 없이 '나를 싫어한다'는 결론을 내리는 것은 임의적 추론에 해당합니다.
    ㄴ. 긍정적 반응은 무시하고 소수의 부정적 반응에만 초점을 맞추어 전체를 판단하는 것은 선택적 추론에 해당합니다.
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93. 상담 기관에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학교상담 체계에는 학교의 Wee클래스, 지역 교육청의 Wee스쿨, 시ㆍ도교육청의 Wee센터가 있다.
  2. 해바라기아동센터는 성범죄 피해 아동에게 통합적인 지원 서비스를 제공한다.
  3. 청소년상담복지센터는 위기청소년을 통합적으로 지원하기 위해 CYS-Net을 운영한다.
  4. 진로진학지원센터는 진로개발 및 진로상담 등의 업무를 담당한다.
  5. 건강가정지원센터는 가정 문제의 예방 및 상담, 프로그램 개발, 가정 관련 정보를 제공한다.
(정답률: 54%)
  • Wee 프로젝트의 체계는 학교의 Wee클래스, 지역 교육청의 Wee센터, 시·도 교육청의 Wee스쿨로 운영됩니다. 제시된 내용 중 지역 교육청과 시·도 교육청의 운영 기관이 서로 바뀌어 설명되었습니다.
  • 학교상담체계 위(Wee) 프로젝트는 학교, 교육청, 지역사회가 협력하여 학생들이 건강하고 즐거운 학교생활을 지원하는 통합 서비스망입니다. 이 프로젝트는 학습부진 및 학교부적응 학생뿐만 아니라 일반 학생들도 행복하게 생활할 수 있도록 돕습니다.

    주요 구성 요소
    Wee클래스: 학교 내에서 학생들의 정서적, 사회적, 학습적 지원을 제공하는 프로그램입니다.

    Wee센터: 지역 교육청에서 운영되며, 다양한 상담 및 지원 서비스를 제공합니다.

    Wee스쿨: 시도교육청 차원에서 학교와 지역사회 간의 협력을 강화하는 프로그램입니다.
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94. 청소년 내담자의 상담목표에 해당하지 않는 것은?

  1. 또래의 부당한 요구를 거절하기
  2. 친구들이 내 기분을 이해하게 만들기
  3. 다른 사람과 5분 이상 대화를 지속하기
  4. 엄마가 소리를 지를 때 함께 고함치지 않고 말하기
  5. 이번 학기가 끝나기 전까지 친한 친구 1명 사귀기
(정답률: 68%)
  • 상담 목표는 내담자가 스스로 통제 가능하고 관찰 가능한 구체적인 행동 변화로 설정해야 합니다. 친구들이 내 기분을 이해하게 만드는 것은 타인의 반응에 달려 있어 내담자가 직접 통제할 수 없는 목표이므로 부적절합니다.
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95. 행동주의 상담의 기법과 예시의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. 소거 - 자녀가 문제행동을 했을 때 부모가 관심을 기울이지 않았다.
  2. 차별강화 - 수업 중 자리를 이탈하는 학생이 제 자리에 앉아있을 때만 칭찬을 하였다.
  3. 과잉교정 - 주1회 방청소를 하기로 한 아이가 청소를 하지 않자 다음 2주 동안 매일 방을 청소하도록 하였다.
  4. 혐오치료 - 금연을 하려는 청소년에게 담배와 관련된 질병에 걸려 고통스러워하는 장면을 상상해 보게 하였다.
  5. 행동조성 - 자기표현을 잘하는 친구의 행동을 지켜보고 나서 친구들의 부당한 요구에 거절하는 행동을 시도해보았다.
(정답률: 50%)
  • 자기표현을 잘하는 친구의 행동을 지켜보고 시도하는 것은 타인의 행동을 모방하여 학습하는 모델링(모방학습)에 해당합니다.

    오답 노트
    행동조성: 목표 행동을 세분화하여 단계별로 강화하여 학습시키는 기법
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96. 현실치료의 WDEP 모델의 상담자 반응을 순서대로 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ
  2. ㄱ - ㄹ - ㄴ - ㄷ
  3. ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ
  4. ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ
(정답률: 50%)
  • 현실치료의 WDEP 모델은 바람(Want) $\rightarrow$ 행동(Doing) $\rightarrow$ 평가(Evaluation) $\rightarrow$ 계획(Planning)의 순서로 진행됩니다.
    ㄴ. 문제해결을 위해 노력할 마음이 있나요? (W: 바람 확인)
    ㄱ. 원하는 것을 얻기 위해 어떻게 하고 있나요? (D: 현재 행동 탐색)
    ㄹ. 지금 하고 있는 행동이 원하는 것을 얻는데 도움이 되나요? (E: 자기 행동 평가)
    ㄷ. 문제해결을 위해 어떻게 하려고 하나요? (P: 구체적 계획 수립)
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97. 게슈탈트상담의 접촉경계 장애와 예시를 바르게 연결한 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ
(정답률: 38%)
  • 게슈탈트 상담의 접촉경계 장애 중 반전은 타인에게 하고 싶은 행동을 자신에게 하는 것이며, 편향은 감각을 둔화시켜 환경과의 접촉을 피하거나 왜곡하는 것입니다.

    오답 노트
    ㄴ: 부모의 가치관을 무비판적으로 수용하는 것은 융합이 아니라 내사입니다.
    ㄷ: 친구와 싸운 일로 집중하지 못하는 것은 내사가 아니라 투사나 다른 장애에 가깝습니다.
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98. 종결 단계에서 상담자가 취한 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 71%)
  • 상담의 종결 단계에서는 내담자가 이별 감정을 충분히 다루게 하고, 성취도를 비교하며, 추후 상담 가능성을 열어두어 독립을 도와야 합니다.

    오답 노트
    ㄴ: 종결에 대한 두려움으로 정해진 회기를 초과하여 상담을 계속하는 것은 내담자의 의존성을 높이므로 적절하지 않은 행동입니다.
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99. 해결중심 상담 기법에 해당하지 않는 것은?

  1. 전략질문
  2. 기적질문
  3. 관계성 질문
  4. 악몽질문
  5. 대처질문
(정답률: 40%)
  • 해결중심 상담의 질문 기법에는 기적질문, 관계성 질문, 악몽질문, 대처질문, 예외질문, 척도질문 등이 포함됩니다. 전략질문은 해결중심 상담의 핵심 질문 기법에 해당하지 않습니다.
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100. 각 이론의 한계점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 정신분석 - 내담자 입장에서 치료 기간이 길고 비용이 많이 든다.
  2. 실존주의 상담 - 정형화된 상담 모형과 상담자 훈련 프로그램이 마련되어 있지 않다.
  3. 행동주의 상담 - 부적응 행동에 대한 과거의 영향력을 간과한다.
  4. 현실치료 - 상담자와 내담자의 치료적 관계를 중요하게 여기지 않는다.
  5. 인간중심 상담 - 사회체계가 개인에게 기여하는 영향력을 과소평가하고 있다.
(정답률: 55%)
  • 현실치료는 상담자와 내담자의 치료적 관계를 매우 중요하게 여기며, 이를 바탕으로 내담자가 책임감 있는 선택을 하도록 돕습니다.

    오답 노트
    현실치료의 실제 한계점은 문제에 대한 피상적 접근, 무의식 소홀, 상담자의 주관적 가치판단 개입 위험 등이 있습니다.
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