청소년상담사 3급(1교시) 필기 기출문제복원 (2021-10-09)

청소년상담사 3급(1교시)
(2021-10-09 기출문제)

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1과목: 발달심리

1. 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 발달심리학은 다학문적이다.
  2. 가소성(plasticity)은 발달의 주요 특성이다.
  3. 연속성과 불연속성의 쟁점은 양적ㆍ질적 변화의 문제와 관련된다.
  4. 발달은 역사적ㆍ사회적ㆍ문화적 맥락의 영향을 받는다.
  5. 전 생애발달 관점에서 발달의 지향점은 성숙이며, 노화의 지향점은 죽음이다.
(정답률: 59%)
  • 전 생애발달 관점에서 발달의 지향점은 성숙이며, 노화의 지향점은 죽음이 아니라 삶의 질을 유지하고 개선하는 것이다. 이는 건강한 노화를 지향하는 것이다.
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2. 발달연구에서 종단적 접근법의 단점에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 30%)
  • 정답은 "ㄱ, ㄴ"입니다. 종단적 접근법은 개인의 발달을 단계적으로 파악하고 이를 평가하는 방법으로, 개인의 발달 과정을 이해하는 데는 유용하지만, 개인의 발달 과정을 일반화하거나 집단적인 발달 특성을 파악하는 데는 한계가 있습니다. 또한, 개인의 발달 과정을 파악하기 위해서는 시간과 비용이 많이 들어가며, 개인의 발달 과정을 파악하는 것만으로는 개인의 특성을 완전히 이해하기 어렵습니다. 따라서, 종단적 접근법은 개인의 발달 과정을 이해하는 데는 유용하지만, 집단적인 발달 특성을 파악하는 데는 한계가 있습니다.
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3. 발달 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 수퍼(D. Super)의 진로발달 과정에서 자아개념은 중요한 요인이다.
  2. 에릭슨(E. Erikson)에 의하면 특정 단계의 위기를 해결하지 않고 다음 단계로 진행할 수 없다.
  3. 프로이드(S. Freud)는 구강기, 항문기, 생식기, 남근기의 순서로 성격 발달이 이루어진다고 주장한다.
  4. 스턴버그(R. Sternberg)의 삼원지능이론은 분석적ㆍ창의적ㆍ정서적 지능으로 구성된다.
  5. 콜버그(L. Kohlberg)는 도덕성을 도덕적 행동 측면에서 전인습적ㆍ인습적ㆍ후인습적 수준으로 구분한다.
(정답률: 알수없음)
  • "수퍼(D. Super)의 진로발달 과정에서 자아개념은 중요한 요인이다."라는 설명은 진로발달 이론에서 자아개념이 진로선택과 진로발달에 영향을 미치는 중요한 요인이라는 것을 말한다. 자아개념은 개인이 자신의 인식, 자아상, 미래에 대한 기대 등을 가지고 있는 것을 의미하며, 이는 개인의 진로선택과 진로발달에 영향을 미치게 된다. 따라서 수퍼의 진로발달 과정에서는 자아개념을 고려하여 진로선택과 진로발달을 지원해야 한다.
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4. 영아기의 시각발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 시각은 인간의 감각 중 가장 빨리 발달한다.
  2. 출생 시부터 신생아는 세상을 흑백으로만 지각한다.
  3. 팬츠(R. Fantz)의 실험에서 신생아는 곡선보다 직선을 더 선호하는 것으로 나타났다.
  4. 워크와 깁슨(Walk & Gibson)의 시각벼랑(visual cliff) 실험에서 6∼7개월 된 영아는 깊이를 지각하는 것으로 나타났다.
  5. 신생아는 움직이는 것보다 정지된 물체를 더 선호한다.
(정답률: 알수없음)
  • 워크와 깁슨(Walk & Gibson)의 시각벼랑(visual cliff) 실험에서 6∼7개월 된 영아는 깊이를 지각하는 것으로 나타났다. 이유는 시각 발달이 출생 후 빠르게 진행되며, 6~7개월 된 영아는 깊이와 높이를 구분할 수 있게 되기 때문이다. 이는 시각적 경험과 학습이 시각 발달에 큰 영향을 미치기 때문이다.
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5. 애착에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 프로이드(S. Freud)는 구강 만족을 통해 애착을 경험한다고 주장한다.
  2. 영아의 신호에 대한 양육자의 민감성과 반응성은 애착 형성에 중요하다.
  3. 애착은 영아와 주양육자 간에 형성되는 친밀한 정서적 유대감이다.
  4. 회피 애착 유형의 영아는 부모를 갈망하면서 동시에 거부하는 양면성을 보인다.
  5. 할로우(H. Harlow)는 애착 형성에 신체접촉이 중요하다고 주장한다.
(정답률: 59%)
  • 옳지 않은 설명은 "회피 애착 유형의 영아는 부모를 갈망하면서 동시에 거부하는 양면성을 보인다." 이다. 회피 애착 유형의 영아는 부모와의 친밀한 접촉을 회피하고 거부하는 경향이 있으며, 부모를 갈망하지 않는다.
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6. 콜버그(L. Kohlberg)의 성역할 발달 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. 성정체성 - 성일관성 - 성안정성
  2. 성정체성 - 성안정성 - 성일관성
  3. 성안정성 - 성일관성 - 성정체성
  4. 성안정성 - 성정체성 - 성일관성
  5. 성일관성 - 성정체성 - 성안정성
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "성안정성 - 성정체성 - 성일관성"이다.

    콜버그의 성역할 발달 단계는 아동과 청소년의 성적 발달 단계를 설명하는 이론으로, 성안정성, 성정체성, 성일관성으로 구성된다. 이 중에서도 먼저 발달하는 것은 성안정성으로, 자신의 성적 지향성을 인식하고 받아들이는 단계이다. 그 다음으로는 성정체성으로, 자신의 성적 정체성을 형성하고 이를 인식하는 단계이다. 마지막으로는 성일관성으로, 자신의 성적 행동과 가치관이 일관성을 갖는 단계이다.

    따라서, "성안정성 - 성정체성 - 성일관성"이 올바른 순서이다.
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7. 비고츠키(L. Vygotsky)의 언어와 사고에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 59%)
  • - 비고츠키는 언어와 사고가 긴밀하게 연결되어 있다고 주장했다.
    - 언어는 사고의 발달을 이끌어내는 역할을 한다.
    - 언어는 개인의 내적 사고와 사회적 상호작용을 통해 발전한다.
    - 따라서, 언어와 사고는 상호작용하며 발전한다는 것이 비고츠키의 주장이다.
    - 이에 따라, "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" 모두 언어와 사고의 발달에 영향을 미치는 중요한 역할을 한다는 것이다.
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8. 발달 이론가와 청소년기 발달에 관한 주장의 연결로 옳지 않은 것은?

  1. 설리반(H. Sullivan) - 성ㆍ친밀감ㆍ안전 욕구 간의 충돌로 질풍노도의 시기를 겪는다.
  2. 프로이드(S. Freud) - 생식기에 해당하고, 이성에 대한 호기심을 가지며 성숙한 성관계 확립을 하는 시기이다.
  3. 미드(M. Mead) - 혼돈과 곤혹의 시기를 맞아 오랜 기간 동안 갈등과 혼란을 겪는 시기이다.
  4. 피아제(J. Piaget) - 형식적 조작기에 해당하며, 명제적 사고와 조합적 사고 등이 발달하는 시기이다.
  5. 홀(S. Hall) - 청소년기의 혼란은 인간이 진화하는 과정에서 나타나는 과도기적 단계에 대한 반영이다.
(정답률: 알수없음)
  • 미드(M. Mead) - 혼돈과 곤혹의 시기를 맞아 오랜 기간 동안 갈등과 혼란을 겪는 시기이다.는 발달 이론가와 청소년기 발달에 관한 주장의 연결로 옳은 것이다.

    미드는 문화인류학자로서, 청소년기는 문화적으로 상황에 따라 다르게 경험할 수 있다는 것을 강조하며, 혼란과 갈등을 겪는 시기라는 주장을 했다. 따라서 이 주장은 발달 이론가와 청소년기 발달에 관한 주장의 연결로 옳은 것이다.
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9. 방어기제에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 투사는 충족될 수 없는 무의식적 욕구를 다른 대상을 통하여 충족시키는 것이다.
  2. 주지화(intellectualization)는 종교, 문학 등의 지적 활동에 몰입함으로써 불안을 회피하려는 것이다.
  3. 반동형성의 예로는 청소년들이 인기 연예인의 헤어스타일을 모방하는 경우가 있다.
  4. 치환(displacement)은 자신의 내부에서 용납하기 어려운 욕구나 충동을 남의 탓으로 돌리는 것이다.
  5. 억압은 자신의 행위나 생각을 정당화하기 위해 그럴듯한 이유를 제시하는 것이다.
(정답률: 42%)
  • 주지화는 불안을 회피하기 위해 지적 활동에 몰입하는 것이다.
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10. 청소년기 자기중심성에 대해 엘킨드(D. Elkind)가 주장한 개념을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 59%)
  • 엘킨드는 청소년기에는 자기중심적인 사고가 발달하며, 이는 자신의 생각과 감정을 다른 사람들의 시선에서 바라보지 않고 자기 중심적으로 바라보는 경향이 있다고 주장합니다. 이에 따라 "ㄴ, ㄹ"이 정답입니다. "ㄴ"은 자기중심적인 사고가 발달하는 것을 의미하고, "ㄹ"은 다른 사람들의 시선에서 바라보지 않고 자기 중심적으로 바라보는 경향을 의미합니다.
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11. 성인기 인지발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 리겔(K. Riegel)은 형식적 사고에서 실용적 사고로 전환된다고 본다.
  2. 샤이(K. Schaie)는 문제발견의 단계를 제5단계로 본다.
  3. 페리(W. Perry)는 이원적 사고에서 상대적 사고로 옮겨 간다고 본다.
  4. 아르린(P. Arlin)은 성인기부터 변증법적 사고를 한다고 본다.
  5. 라부비비에(G. Labouvie-Vief)는 인지발달 단계를 습득-성취-책임(실행)-재통합으로 제시한다.
(정답률: 20%)
  • 성인기 인지발달에 관한 설명으로 옳은 것은 "페리(W. Perry)는 이원적 사고에서 상대적 사고로 옮겨 간다고 본다." 이다. 이원적 사고는 절대적인 진리와 권위를 중시하는 사고 방식이며, 상대적 사고는 다양한 관점과 가치를 인정하고 존중하는 사고 방식이다. 페리는 대학생들을 대상으로 연구를 진행하면서, 대학생들이 대학교육을 통해 이원적 사고에서 상대적 사고로 전환된다는 것을 발견하였다. 이는 대학교육이 다양한 관점과 가치를 인정하고 존중하는 인지발달을 촉진시키는 역할을 한다는 것을 의미한다.
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12. 노년기 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 노년기에 일화기억은 의미기억과 달리 연령에 따른 영향을 받지 않는다.
  2. 에릭슨(E. Erikson)은 8단계인 노년기에 발달되는 바람직한 미덕으로 지혜를 제안한다.
  3. 레빈슨(D. Levinson)은 노년기를 '다리 위에서의 조망(one's view from the bridge)'이라 표현한다.
  4. 유리 이론(disengagement theory)에서는 노인과 사회의 상호 철회 과정을 부정적으로 보지 않고 성공적 노화로 본다.
  5. 활동 이론(activity theory)은 근로자, 부모 등 개인의 역할이 삶에서 만족을 얻을 수 있는 주요 원천으로 본다.
(정답률: 알수없음)
  • "노년기에 일화기억은 의미기억과 달리 연령에 따른 영향을 받지 않는다."는 옳은 설명이다. 이유는 일화기억은 개인의 경험과 감정적인 중요성에 의해 강화되기 때문에 연령에 따른 영향을 받지 않는다. 반면, 의미기억은 추상적인 개념과 지식을 기억하는 것으로 연령에 따라 영향을 받을 수 있다.
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13. 다음 설명에 해당하는 성염색체 이상 증후군은?

  1. X결함 증후군
  2. 터너 증후군
  3. 클라인펠터 증후군
  4. XYY 증후군
  5. 다운증후군
(정답률: 50%)
  • 이 그림은 클라인펠터 증후군을 나타내는 것입니다. 클라인펠터 증후군은 X염색체의 일부가 누락되어 발생하는 성염색체 이상 증후군입니다. 이로 인해 남성과 여성 모두에게서 발생할 수 있으며, 주요 증상으로는 지적 장애, 얼굴이 비대칭적인 외모, 손가락이 비정상적으로 길거나 짧은 등의 신체적 이상이 있습니다.
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14. 태내 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 옳지 않은 설명: "태내에서는 뇌의 기본 구조가 형성되고, 이후에는 뇌의 크기와 뉴런의 연결이 발달하게 된다."

    설명: 태내에서는 뇌의 기본 구조뿐만 아니라 뉴런의 연결과 뇌의 크기도 발달하게 된다. 따라서 이 설명은 옳지 않다.

    ㄱ, ㄹ: 태내에서 뇌의 기본 구조인 뇌간과 뇌척수의 형성이 이루어지기 때문에 선택지에 포함되어 있다.

    ㄴ, ㄷ: 태내에서는 뇌의 중추신경계가 형성되기 때문에 선택지에 포함되어 있다.

    ㄷ, ㄹ: 태내에서는 뇌의 기본 구조인 뇌간과 뇌척수의 형성과 뉴런의 연결이 발달하기 때문에 선택지에 포함되어 있다.

    따라서 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄹ" 이다.
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15. 뇌와 신경계 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 영아는 성인보다 많은 수의 시냅스를 갖고 있다.
  2. 청소년기보다 영아기에 뇌의 성장 급등이 이루어진다.
  3. 대뇌 피질의 발달은 영아기 이후에도 진행된다.
  4. 영아의 뇌는 성인의 뇌보다 가소성이 뛰어나다.
  5. 뇌의 수초화(myelination)는 두 반구의 기능분화를 의미한다.
(정답률: 50%)
  • "뇌의 수초화(myelination)는 두 반구의 기능분화를 의미한다."는 옳은 설명이다. 뇌의 수초화는 신경 섬유를 둘러싸고 있는 미엘린이 증가하는 과정을 말하며, 이 과정은 두 반구의 기능분화와 밀접한 관련이 있다. 미엘린이 증가하면 신경 섬유의 전기 신호 전달이 빨라지고, 이는 두 반구 간의 정보 전달과 처리를 원활하게 해준다. 따라서 뇌의 수초화는 두 반구의 기능분화를 의미한다.
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16. 영아기 운동발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 대체로 다리, 발을 능숙히 사용하기 전에 머리, 목의 통제가 가능하다.
  2. 운동기술의 발달속도는 개인차가 없다.
  3. 일반적으로 말단에서 중심 방향으로 발달한다.
  4. 소근육 운동 기능은 생후 6개월 안에 완성된다.
  5. 대근육 운동인 기기와 손 뻗기는 영아의 주변 탐색을 가능케 한다.
(정답률: 50%)
  • 영아기에는 머리와 목의 통제가 가능해지고, 이후에 다리와 발을 능숙히 사용하게 된다. 이는 일반적으로 말단에서 중심 방향으로 발달하는 것이며, 소근육 운동 기능은 생후 6개월 안에 완성되지만 대근육 운동인 기기와 손 뻗기는 영아의 주변 탐색을 가능케 한다는 것은 맞지만, 이는 다른 설명과는 관련이 없다. 따라서 정답은 "대체로 다리, 발을 능숙히 사용하기 전에 머리, 목의 통제가 가능하다."이다.
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17. 피아제(J. Piaget) 이론에서 구체적 조작기의 특성으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 47%)
  • 피아제 이론에서 구체적 조작기는 물체를 직접 다루며 경험을 통해 학습하는 단계이다. 이 단계에서는 아동이 물체의 크기, 모양, 색상 등을 직접 파악하고, 물체를 분해하고 조립하며, 물체의 변화를 관찰하고 추론하는 능력이 발달한다. 따라서 "ㄱ, ㄹ"이 옳은 답이다. "ㄱ"은 물체를 분해하고 조립하는 능력을 의미하며, "ㄹ"은 물체의 변화를 관찰하고 추론하는 능력을 의미한다. 다른 보기들은 구체적 조작기의 특성 중 일부만을 포함하고 있거나, 구체적 조작기와 다른 단계의 특성을 혼합하고 있기 때문에 옳지 않다.
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18. 다음 사례에서 나타난 기억전략은?

  1. 정교화
  2. 조직화
  3. 시연
  4. 상위기억(metamemory)
  5. 개념도
(정답률: 39%)
  • 이 사례에서 나타난 기억전략은 "개념도"입니다. 개념도는 정보를 시각적으로 구성하여 기억하는 전략으로, 이 경우에는 주어진 단서들을 연결하여 정답인 "정교화"를 기억하는 데에 사용되었습니다. 개념도는 정보를 조직화하고 상위기억을 활용하여 기억력을 향상시키는 효과가 있습니다.
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19. 가드너(H. Gardner)가 주장한 지능이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 다중지능은 뇌의 동일한 영역과 관련되어 있다.
  2. 다중지능은 논리적ㆍ언어적ㆍ유동적 지능 3개로 구성되어 있다.
  3. 다중지능은 여러 개의 독립적인 지능들로 구성되어 있다.
  4. 자연지능이 높은 사람들은 타인을 공감하는 능력이 뛰어나다.
  5. 논리수학적 지능이 높은 사람은 모든 다른 지능 영역에서 우수하다.
(정답률: 59%)
  • 다중지능은 여러 개의 독립적인 지능들로 구성되어 있다. 이는 가드너가 제시한 지능이론의 핵심 개념 중 하나로, 인간의 지능은 단일한 것이 아니라 여러 가지 독립적인 지능들의 조합으로 이루어져 있다는 것을 주장한다. 이러한 다중지능은 언어지능, 논리수학적 지능, 시각-공간적 지능, 음악적 지능, 신체-운동적 지능, 대인관계 지능, 내적 지성 등으로 분류된다. 이러한 지능들은 서로 독립적이지만 상호작용하며 인간의 행동과 생각에 영향을 미친다.
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20. 친사회적 행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 정신분석이론에서 친사회적 행동은 초자아의 발달과 관련되어 있다.
  2. 유아기에서는 타인의 고통을 직접 보지 않고 주로 상상만으로 감정이입을 한다.
  3. 사회교환이론에 따르면 친사회적 행동으로 인한 손해가 보상보다 클 때 친사회적 행동은 감소한다.
  4. 이타적 행동은 유아기보다 아동기에 더 많이 발생한다.
  5. 사회학습이론에 따르면 친사회적 행동에 대한 보상의 관찰은 친사회적 행동을 증진시킨다.
(정답률: 47%)
  • "유아기에서는 타인의 고통을 직접 보지 않고 주로 상상만으로 감정이입을 한다." 이 설명은 옳은 설명이 아니다. 유아기에서는 타인의 고통을 직접 보고 경험함으로써 감정이입을 하기도 하며, 상상만으로 감정이입을 하는 경우도 있을 수 있지만 절대적인 것은 아니다.
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21. 도덕성 발달 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - ㄴ: 코헨의 도덕성 발달 이론에서는 인간의 도덕성 발달 단계를 세 가지로 나누는데, 그 중에서도 2단계에서는 개인의 이익을 위해 행동하는 것이 중요하다고 보았습니다. 이러한 단계에서는 다른 사람의 입장에서 생각하는 것이 어렵기 때문에, 자신의 이익과 다른 사람의 이익이 충돌할 경우 자신의 이익을 우선시하는 경향이 있습니다. 따라서 이 단계에서는 도덕적인 판단이 상대적으로 미약하고, 자신의 이익을 위해 법을 어기는 경우가 많습니다. 이에 따라 ㄴ이 정답입니다.

    - ㄷ: 피아제의 도덕성 발달 이론에서는 인간의 도덕성 발달 단계를 세 가지로 나누는데, 그 중에서도 3단계에서는 법과 질서를 존중하고, 사회적 규범을 따르는 것이 중요하다고 보았습니다. 이러한 단계에서는 다른 사람의 입장에서 생각하는 것이 가능해지며, 법과 규범을 따르는 것이 자연스러운 선택이 됩니다. 따라서 이 단계에서는 도덕적인 판단이 상대적으로 뚜렷해지고, 법을 어기는 경우가 적어집니다. 이에 따라 ㄷ이 정답입니다.

    - ㄹ: 콜버그의 도덕성 발달 이론에서는 인간의 도덕성 발달 단계를 세 가지로 나누는데, 그 중에서도 6단계에서는 법과 규범을 넘어서서 인간의 본성과 원리를 따르는 것이 중요하다고 보았습니다. 이러한 단계에서는 법과 규범이 불공정하거나 부당할 경우, 개인의 본성과 원리를 따르는 것이 옳다고 판단합니다. 따라서 이 단계에서는 법을 어기는 경우가 있을 수 있으며, 도덕적인 판단이 개인적이고 복잡해집니다. 이에 따라 ㄹ이 정답입니다.

    - ㄱ, ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄴ, ㄷ, ㄹ: 이 중에서는 ㄱ, ㄱ, ㄷ, ㄷ이 중복되어 나타나기 때문에, 이들 중 하나만 선택하면 됩니다. 따라서 ㄴ, ㄷ, ㄹ이 정답입니다.
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22. 다음 설명에 공통적으로 해당되는 개념은?

  1. 습관화
  2. 민감한 시기
  3. 기질적 순기능
  4. 조화의 적합성
  5. 정서적 사회화
(정답률: 알수없음)
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23. DSM-5의 신경발달장애에 해당되지 않는 것은?

  1. 지적장애
  2. 의사소통장애
  3. 반응성 애착장애
  4. 특정학습장애
  5. 주의력결핍 과잉행동장애
(정답률: 42%)
  • 반응성 애착장애는 DSM-5에서 신경발달장애로 분류되지 않습니다. 이는 주로 영아 및 유아기에 나타나며, 부모나 주요 돌봄자와의 상호작용 부족으로 인해 발생합니다. 이러한 아동들은 사회적 상호작용, 감정조절, 심리적 안정성 등의 영역에서 문제가 발생할 수 있습니다.
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24. DSM-5의 선택적 함구증(selective mutism)의 진단기준 및 설명으로 옳은 것은?

  1. 아동기 때 주로 발병하는 의사소통장애에 해당된다.
  2. 언어에 대한 지식의 부족으로 말을 하지 않는 것이 아니다.
  3. 아동기에 흔하게 발병하는 장애로 유병률 5% 이상이다.
  4. 주로 5세 이후 발병되며, 조기 발견될 가능성이 높다.
  5. 증상이 최소 6개월 이상 지속되어야 한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "언어에 대한 지식의 부족으로 말을 하지 않는 것이 아니다." 이다. 선택적 함구증은 아동이 특정 상황에서만 말을 하지 않는 것으로, 다른 상황에서는 말을 잘 한다. 이는 언어에 대한 지식의 부족이 아니라, 불안, 긴장, 사회적 불안감 등의 감정적 요인에 의해 발생한다. 따라서 언어 발달에 문제가 있는 경우에는 다른 진단으로 분류된다.
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25. DSM-5의 투렛 장애(Tourett's disorder)의 진단기준으로 옳지 않은 것은?

  1. 18세 이전에 발병한다.
  2. 물질의 생리적 효과로 인해 발병되는 것이 아니다.
  3. 틱(tic) 증상은 자주 악화와 완화를 반복한다.
  4. 운동성 틱과 음성 틱이 동시에 나타나야만 진단된다.
  5. 틱 증상은 처음 증상이 시작된 시점부터 1년 이상 지속된다.
(정답률: 59%)
  • "운동성 틱과 음성 틱이 동시에 나타나야만 진단된다."가 옳지 않은 것이다. DSM-5에서는 운동성 틱 또는 음성 틱 중 하나 이상이 지속적으로 1년 이상 나타나면 진단이 가능하다. 따라서 운동성 틱과 음성 틱이 동시에 나타나지 않아도 진단이 가능하다.
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2과목: 집단상담의 기초

26. 청소년 집단상담의 집단응집력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단응집력은 그 자체가 강력한 치료적인 힘이다.
  2. 집단원의 내면세계를 정서적으로 공유하고 집단으로부터 수용되는 것이다.
  3. 개인상담의 치료적 관계와 유사한 개념이다.
  4. 집단이 진행되면서 자연스럽게 발달하고 유지된다.
  5. 집단응집력이 높을수록 출석, 참여, 상호지지의 비율이 더 높아진다.
(정답률: 20%)
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27. 집단의 발달과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단의 발달단계는 실제로 중첩되기도 한다.
  2. 같은 집단 발달단계의 집단원들은 서로 비슷한 속도로 진전을 보인다.
  3. 집단 과업이 달성된 후에도 새로운 갈등이 일어날 수 있다.
  4. 다음 단계에 진입해서 정체되기도 하고, 일시적으로 이전 단계로 퇴보하는 경우도 있다.
  5. 집단은 역동적, 지속적으로 변화하는 특징을 지니고 있다.
(정답률: 59%)
  • "같은 집단 발달단계의 집단원들은 서로 비슷한 속도로 진전을 보인다."가 옳지 않은 것이다. 이는 일반적으로는 맞지만, 개인별로 발달 속도가 다를 수 있기 때문에 모든 집단원이 동일한 속도로 발달하는 것은 아니다.
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28. 공동지도자 집단의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 지도자의 신체적ㆍ정서적 소진 가능성이 줄어든다.
  2. 지도자 중 한 명이 역전이가 일어날 때 도움이 된다.
  3. 지도자 중 한 명은 강한 정서를 표현하는 집단원에 집중하고, 다른 지도자는 나머지 집단원들의 반응에 주목할 수 있다.
  4. 지도자간의 경쟁과 대립은 집단의 역동을 촉진시킨다.
  5. 지도자가 다른 지도자에 대항하여 집단원과 한 편을 이루는 단점도 있다.
(정답률: 50%)
  • "지도자간의 경쟁과 대립은 집단의 역동을 촉진시킨다."가 옳지 않은 것이다.

    지도자간의 경쟁과 대립은 집단 내부에서 갈등과 분열을 유발할 수 있으며, 집단의 통합을 방해할 수 있다. 따라서 공동지도자 집단에서는 서로 협력하고 조화롭게 일하는 것이 중요하다.
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29. 코리(G. Corey)가 제시한 작업단계(working stage)에 있는 집단원의 특징을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 42%)
  • 정답은 "ㄱ, ㄴ" 입니다.

    코리가 제시한 작업단계는 형성(Forming), 충돌(Storming), 정착(Norming), 수행(Performing), 해체(Adjourning) 단계로 구성되어 있습니다.

    "ㄱ"은 형성(Forming) 단계에 해당하는데, 이 단계에서는 집단원들이 서로를 알아가며 관계를 형성하고, 목표와 역할에 대한 이해도가 낮은 상태입니다. 따라서 집단원들은 서로를 존중하고 친근하게 대하며, 불안감과 불확실성을 느끼는 경향이 있습니다.

    "ㄴ"은 충돌(Storming) 단계에 해당하는데, 이 단계에서는 집단원들이 서로의 의견과 가치관이 충돌하며 갈등이 발생합니다. 따라서 집단원들은 서로를 비판하고 대립하는 경향이 있습니다.

    따라서 "ㄱ, ㄴ"은 작업단계의 초기 단계에서 집단원들이 서로를 알아가고, 의견 충돌이 발생하는 상황을 나타내는 것입니다.
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30. 아들러(A. Adler) 집단상담의 목표에 관한 것으로 옳은 것은?

  1. 억압된 감정을 내보내고 통찰을 제공한다.
  2. 당면한 문제를 다루기보다 무의식적 갈등을 다루어 성격을 재구성한다.
  3. 환경과의 접촉 및 자각과 선택의 힘을 증진시킨다.
  4. 집단원의 자동적 사고를 명료화하고 내담자의 사고방식을 변화시킨다.
  5. 집단에 대한 소속감을 강화하여 타인과의 일체감과 연대감을 촉진한다.
(정답률: 50%)
  • 아들러 집단상담의 목표는 "집단에 대한 소속감을 강화하여 타인과의 일체감과 연대감을 촉진한다." 이다. 이는 집단원들이 서로를 이해하고 지지해주며, 함께 문제를 해결하고 성장할 수 있는 환경을 조성하는 것을 목표로 한다는 것을 의미한다. 이를 통해 개인의 자아실현과 집단의 발전을 동시에 이룰 수 있다.
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31. 얄롬(I. Yalom)의 치료적 요인 중 대인간 학습 - 산출(interpersonal learning – output)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 10%)
  • - 대인간 학습(interpersonal learning)은 얄롬의 치료적 요인 중 하나로, 환자가 그들의 대인간 관계를 통해 새로운 인간관계 기술을 배우고, 이를 통해 자신의 인간관계를 개선하고자 하는 것을 의미합니다.
    - 산출(output)은 이러한 대인간 학습에서 중요한 요소 중 하나로, 환자가 자신의 생각, 감정, 행동 등을 다른 사람들과 공유하고 이를 통해 새로운 인간관계 기술을 습득하고자 하는 것을 의미합니다.
    - 따라서, 정답은 "ㄱ, ㄹ"입니다. "ㄱ"은 대인간 학습의 개념을 설명하는 내용이고, "ㄹ"은 이 개념에서 중요한 요소 중 하나인 산출(output)에 관한 내용이기 때문입니다.
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32. 학교현장에서 실시하는 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 주로 예방 및 발달을 돕는 개입으로 이루어진다.
  2. 시험불안 감소를 위한 집단 운영도 가능하다.
  3. 학생이 겪고 있는 심각한 심리적 장애를 치료하는 집단을 운영한다.
  4. 집단을 통해 이혼가정 자녀들의 불안감소와 학업 수행 능력을 증진시킬 수 있다.
  5. 학교 관계자에게 집단상담이 학생의 행동 및 정서 변화에 효과적이라는 증거를 제시하는 것이 좋다.
(정답률: 54%)
  • "학생이 겪고 있는 심각한 심리적 장애를 치료하는 집단을 운영한다."는 옳지 않은 설명이다. 학교현장에서는 주로 예방 및 발달을 돕는 개입으로 이루어지며, 심각한 심리적 장애를 치료하는 것은 전문적인 치료가 필요하다.

    간단명료한 설명: 학교에서 집단상담은 예방 및 발달을 돕는 것이 주된 목적이며, 심각한 심리적 장애를 치료하는 것은 전문적인 치료가 필요하다.
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33. 아동 및 청소년 집단상담자의 바람직한 행동으로 옳은 것은?

  1. 집단원의 자율성을 위해 집단규칙을 제시할 필요는 없다.
  2. 매 회기마다 계획된 의제나 주제를 반드시 지켜야 한다.
  3. 청소년 집단원의 권익을 보호하기 위해 가능하면 부모나 기관에 맞서 청소년의 편을 들어 주어야 한다.
  4. 아동과 청소년들은 빠른 애착과 분리가 가능하기 때문에 종결 시점을 빨리 알려주지 않아도 된다.
  5. 학교에서 진행되는 집단상담은 집단 밖으로 비밀이 새어 나가기 쉽다는 점을 민감하게 살펴보아야 한다.
(정답률: 59%)
  • 학교에서 진행되는 집단상담은 집단 밖으로 비밀이 새어 나가기 쉽다는 점을 민감하게 살펴보아야 한다. - 집단상담은 개인정보와 같은 민감한 정보가 공유될 수 있기 때문에 비밀이 지켜져야 한다. 특히 학교에서 진행되는 경우 학생들의 친구나 선생님 등 다른 사람들에게 정보가 쉽게 유출될 수 있으므로 더욱 신경써야 한다.
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34. 청소년 집단상담에서 집단원의 의존성을 조장할 위험이 있는 경우에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 42%)
  • 청소년 집단상담에서 집단원의 의존성을 조장할 위험이 있는 경우는 다음과 같습니다.

    ㄱ. 집단원들끼리 친해지는 것을 강요하거나, 친해지지 않으면 안 된다는 분위기를 만드는 경우
    ㄴ. 상담자가 집단원들의 문제를 해결하는 것이 아니라, 집단원들끼리 서로 해결하도록 유도하는 것이 어려운 경우
    ㄷ. 상담자가 집단원들의 문제를 해결하는 것이 아니라, 집단원들끼리 서로 해결하도록 유도하는 것이 가능하지만, 집단원들이 서로 의존적인 관계를 형성하는 경우
    ㄹ. 상담자가 집단원들의 문제를 해결하는 것이 아니라, 집단원들끼리 서로 해결하도록 유도하는 것이 가능하고, 집단원들이 서로 도움을 주고받는 건강한 관계를 형성하는 경우

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"이 정답입니다.
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35. 해결중심 집단상담 기법을 나열한 것은?

  1. 자각, 탈숙고, 정화
  2. 기적질문, 척도질문, 간접칭찬
  3. 유머, 빈의자 기법, 대처질문
  4. 접촉, 생활양식 해석하기, 질문하기
  5. 역설적 의도, 척도질문, 자기 포착하기
(정답률: 34%)
  • 해결중심 집단상담 기법에서 "기적질문"은 클라이언트가 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 발견하도록 돕는 질문이다. "척도질문"은 클라이언트의 문제를 정량적으로 평가하고 진행 상황을 파악하는 질문이다. "간접칭찬"은 클라이언트의 긍정적인 행동이나 노력을 인정하고 격려하는 말이다. 이러한 기법들은 클라이언트의 자신감을 높이고 문제 해결에 대한 적극성을 유도하는 효과가 있다.
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36. 실존주의 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단의 목표는 자신이 자기 삶의 주인이어야 한다는 자유를 인식하고 수용하는 것이다.
  2. 집단상황을 집단원이 실제로 살고 기능하는 세계의 축소판으로 본다.
  3. 집단원간의 관계 문제를 과거 대인관계 역동으로 분석하고 통찰한다.
  4. 집단원들이 실존적 문제를 나눔으로써 자신을 발견하도록 돕는다.
  5. 집단원들은 기본적으로 자유로운 존재이기에 자유에 동반되는 책임을 받아들여야 한다.
(정답률: 50%)
  • "집단원간의 관계 문제를 과거 대인관계 역동으로 분석하고 통찰한다."가 옳지 않은 것이다. 실존주의 집단상담에서는 과거 대인관계 역동보다는 현재 집단원들의 상호작용과 관계를 중심으로 다룬다. 따라서 "집단원간의 관계 문제를 현재 상호작용과 관계를 중심으로 분석하고 통찰한다."가 맞는 설명이다.
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37. 코리(G. Corey)의 집단상담 과도기 단계(transition stage)에서 상담자의 개입으로 옳은 것은?

  1. 언제 그런 두려움을 느꼈고 이 집단에서 누구를 가장 의식하고 있나요?
  2. 혹시 영희와 같이 비판받을까봐 두려워하는 느낌을 가진 집단원이 있나요?
  3. 만약 비판받을 것 같은 두려움이 없었다면 이 집단에서 어떻게 달라질 수 있을까요?
  4. 비판을 두려워하는 자신에게 자기 패배적인 메시지보다는 긍정적으로 표현해 볼 수 있을까요?
  5. 말하는 것에 주의를 주는 듯한 어머니를 연상하는 사람이 집단 내에 있다면 이야기 나누어 볼 수 있을까요?
(정답률: 알수없음)
  • 코리(G. Corey)의 집단상담 과도기 단계(transition stage)에서 상담자의 개입으로 옳은 것은 "언제 그런 두려움을 느꼈고 이 집단에서 누구를 가장 의식하고 있나요?"입니다. 이유는 이 질문은 집단원들이 서로를 더 잘 이해하고 서로의 관점을 공유할 수 있도록 돕기 때문입니다. 이 질문을 통해 집단원들은 자신의 두려움과 의식하는 사람에 대해 이야기하며, 이를 통해 서로를 더 잘 이해하고 서로의 관점을 공유할 수 있습니다. 이는 집단원들 간의 상호작용을 촉진하고, 집단의 유대감을 강화하는 데 도움이 됩니다.
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38. 다음 대화에서 집단상담자가 사용한 기법은?

  1. 공감하기
  2. 재진술하기
  3. 질문차단하기
  4. 조언하기
  5. 잡담금지
(정답률: 34%)
  • 집단상담자가 상담자의 말을 중단하고 다른 참여자에게 말을 넘기며 질문을 하지 않도록 하는 것은 "질문차단하기" 기법이다. 이는 상담자의 말을 끊어버리는 것이 아니라 다른 참여자들의 의견을 듣고 상황을 파악하는 데 도움을 주는 기법이다.
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39. 집단상담 오리엔테이션에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 집단원의 집단에 대한 기대를 탐색한다.
  2. 집단원의 집단참여에 대한 불안감 해소를 돕는다.
  3. 집단의 저항이 어떻게 처리될 것인지 알려준다.
  4. 집단에서 이루어지는 작업은 쉽지 않음을 알리고 적극적인 참여를 독려한다.
  5. 집단원과 함께 집단의 기본규칙에 관하여 논의한다.
(정답률: 59%)
  • "집단의 저항이 어떻게 처리될 것인지 알려준다."가 옳지 않은 것이다. 집단상담 오리엔테이션은 집단원들이 집단에 대한 기대와 불안감을 해소하고, 집단 참여를 돕기 위한 방법을 제시하며, 집단의 기본규칙에 대한 논의를 통해 집단원들이 상호작용할 수 있는 환경을 조성하는 것이 목적이다. 따라서 "집단의 저항이 어떻게 처리될 것인지 알려준다."는 설명은 옳지 않다.
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40. 추수(follow-up) 면담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 39%)
  • - 추수 면담은 이전 면담에서 다루었던 주제나 문제에 대해 더 자세히 이야기하고 해결책을 찾기 위한 면담이다.
    - "ㄱ, ㄴ"은 이전 면담에서 다루었던 주제나 문제에 대해 이후 상황이 개선되었거나 해결되었다는 것을 의미한다. 따라서 이에 대한 확인과 감사의 의미가 있다.
    - "ㄷ, ㄹ"은 이전 면담에서 다루었던 주제나 문제에 대해 이후 상황이 개선되지 않았거나 해결되지 않았다는 것을 의미한다. 따라서 이에 대한 추가적인 대처나 지원이 필요한지 확인하는 의미가 있다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ"는 이전 면담에서 다루었던 주제나 문제에 대해 일부는 개선되었지만 일부는 아직 해결되지 않았다는 것을 의미한다. 따라서 이에 대한 확인과 추가적인 대처나 지원이 필요한지 확인하는 의미가 있다.
    - "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 이전 면담에서 다루었던 주제나 문제에 대해 대부분이 개선되지 않았거나 해결되지 않았다는 것을 의미한다. 따라서 이에 대한 추가적인 대처나 지원이 필요한지 확인하는 의미가 있다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 이전 면담에서 다루었던 주제나 문제에 대해 모든 상황이 확인되어야 한다는 것을 의미한다. 따라서 이에 대한 확인과 추가적인 대처나 지원이 필요한지 확인하는 의미가 있다.
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41. 다음의 질문 기법을 주로 사용하는 집단상담자에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 집단원의 무책임하고 비효과적인 행동의 근본 원인을 탐색한다.
  2. 집단원이 자기 삶의 전문가라고 믿고 '알지 못함'(not-knowing)의 자세를 취한다.
  3. 집단원의 비논리적이고 파국적인 생각을 수정한다.
  4. 집단에서 표현되지 않은 핵심 갈등을 탐색하고 저항을 다룬다.
  5. 집단원의 문제를 지속적으로 평가하고 진단한다.
(정답률: 39%)
  • "집단원이 자기 삶의 전문가라고 믿고 '알지 못함'(not-knowing)의 자세를 취한다."는 질문 기법 중 하나인 솔루션 포커스드 더빙(Solution-Focused Brief Therapy)에서 사용하는 기법이다. 이 기법은 집단원이 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있다는 가정하에 진행되며, 집단상담자는 집단원의 자기 효능감을 높이고, 집단원이 자신의 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾도록 돕는다. 이를 위해 집단원의 '알지 못함'을 인정하고, 집단원이 자신의 문제를 해결할 수 있는 방법을 찾도록 돕는다. 따라서 "집단원이 자기 삶의 전문가라고 믿고 '알지 못함'(not-knowing)의 자세를 취한다."가 정답이다.
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42. 타의에 의해 집단에 참여하게 된 청소년을 위한 상담자의 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 34%)
  • 상담자는 타의에 의해 집단에 참여하게 된 청소년을 위해 다음과 같은 행동을 해야 합니다.

    ㄱ. 개인정보 보호를 위해 상담 내용을 비밀로 유지한다.
    ㄴ. 청소년의 심리적 안정을 위해 적극적으로 듣고 이해한다.
    ㄷ. 청소년의 문제를 해결하기 위해 적절한 조치를 제안하고 도움을 준다.

    이유:
    ㄱ. 개인정보 보호는 상담자의 기본적인 윤리적 책임이며, 청소년의 신뢰를 유지하기 위해 중요합니다.
    ㄴ. 청소년은 자신의 문제를 이해하고 공감해주는 상담자를 원합니다. 상담자는 청소년의 감정을 존중하고, 이를 수용하며, 이해하는 태도를 가져야 합니다.
    ㄷ. 상담자는 청소년의 문제를 해결하기 위해 적절한 조치를 제안하고, 도움을 줘야 합니다. 이를 통해 청소년의 문제를 해결하고, 심리적 안정을 취할 수 있도록 돕습니다.
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43. 코리(G. Corey)의 집단상담 발달 단계에 따른 집단상담자 역할을 순서대로 나열한 것은?

  1. ㄴ - ㄱ - ㄹ – ㄷ
  2. ㄴ - ㄹ - ㄷ – ㄱ
  3. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ
  4. ㄷ - ㄹ - ㄱ – ㄴ
  5. ㄷ - ㄹ - ㄴ - ㄱ
(정답률: 50%)
  • 정답은 "ㄷ - ㄹ - ㄴ - ㄱ" 입니다.

    코리(G. Corey)의 집단상담 발달 단계에 따른 집단상담자 역할은 다음과 같습니다.

    ㄷ - 지도자 역할: 초기 단계에서는 집단을 이끌어 나가는 지도자 역할이 중요합니다. 지도자는 집단의 목표를 설정하고, 집단원들의 참여를 유도하며, 집단의 분위기를 조절합니다.

    ㄹ - 활성화자 역할: 집단이 발전하면서 집단원들의 참여와 활동이 활발해집니다. 이때는 활성화자 역할이 중요합니다. 활성화자는 집단원들의 참여를 유도하고, 집단원들의 의견을 수렴하여 집단의 목표를 달성하는 방향으로 집단을 이끕니다.

    ㄴ - 조율자 역할: 집단이 발전하면서 갈등이 발생할 수 있습니다. 이때는 조율자 역할이 중요합니다. 조율자는 갈등을 조율하고, 집단원들의 의견을 수렴하여 집단의 목표를 달성하는 방향으로 집단을 이끕니다.

    ㄱ - 자율화자 역할: 집단이 성숙하면서 집단원들이 자율적으로 활동할 수 있게 됩니다. 이때는 자율화자 역할이 중요합니다. 자율화자는 집단원들의 자율적인 참여를 유도하고, 집단원들이 집단의 목표를 달성하는 방향으로 집단을 이끕니다.

    따라서, "ㄷ - ㄹ - ㄴ - ㄱ" 순서로 나열한 것은 코리(G. Corey)의 집단상담 발달 단계에 따른 집단상담자 역할의 순서입니다.
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44. 다음의 집단상담 기술을 사용할 때 주의할 점으로 옳지 않은 것은?

  1. 정중하고 사려 깊게 한다.
  2. 구체적인 변화 절차를 계획하고 실행하도록 돕는다.
  3. 집단원이 받아들일 준비가 되어 있는지 확인한 후에 사용한다.
  4. 집단원의 지적능력을 고려하여 사용한다.
  5. 잠정적인 가설이나 질문의 형태로 표현한다.
(정답률: 39%)
  • "구체적인 변화 절차를 계획하고 실행하도록 돕는다."는 집단상담 기술 중 하나인 행동요법적 접근법입니다. 이 기술은 집단원들이 자신들의 문제를 해결하기 위해 구체적인 계획을 세우고 실행할 수 있도록 돕는 것입니다. 따라서 이 기술을 사용할 때는 집단원들의 문제를 구체적으로 파악하고, 그에 따른 목표와 계획을 함께 수립해야 합니다. 또한 집단원들이 이를 실행할 수 있도록 도움을 주어야 합니다. 이를 위해 집단상담자는 집단원들과 함께 구체적인 행동 계획을 세우고, 이를 실행할 수 있는 방법을 함께 고민하며 지도해야 합니다.
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45. 청소년 집단상담에서 밑줄 친 상담자 반응으로 옳은 것은?

  1. 공감
  2. 연결하기
  3. 차단하기
  4. 재진술
  5. 요약
(정답률: 59%)
  • 상담자가 청소년의 이야기를 듣고 그것을 자신의 경험과 연결하여 이해하고 공감하는 것이 중요하다. 이를 통해 청소년은 자신의 이야기가 이해되고 받아들여졌다는 느낌을 받을 수 있으며, 상담자와의 신뢰 관계가 형성될 수 있다. 따라서 "연결하기"가 옳은 답이다.
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46. 집단상담에서 바람직하다고 생각되는 집단원의 행동을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 50%)
  • 집단상담에서 바람직한 집단원의 행동은 다음과 같습니다.

    ㄱ. 다른 집단원의 의견을 존중하고 수용하는 태도를 가지며, 상호작용을 적극적으로 시도하는 것.
    ㄴ. 집단 내 갈등이나 갈등 가능성이 있는 상황에서 중재자 역할을 수행하며, 집단원 간의 대화를 원활하게 이끌어가는 것.
    ㄷ. 집단 내에서 발생하는 문제나 고민에 대해 적극적으로 참여하며, 집단원들의 공감과 지지를 얻는 것.

    따라서, "ㄱ, ㄴ, ㄷ"가 정답입니다. 이유는 위에서 설명한 것과 같습니다.
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47. 정신분석 집단상담에 참여한 영수의 경험을 설명하는 용어로 옳은 것은?

  1. 합리화
  2. 전이
  3. 훈습
  4. 문제의 외재화
  5. 주지화
(정답률: 알수없음)
  • 영수가 정신분석 집단상담에 참여하면서 반복적으로 경험한 것을 훈습이라고 합니다. 훈습은 반복적인 경험을 통해 자신의 행동이나 생각을 변화시키는 것을 말합니다. 따라서, 영수가 집단상담에서 반복적으로 경험한 것이 그룹 내에서 자신의 생각이나 행동을 변화시키는 것이었다면, 이는 훈습으로 설명될 수 있습니다.
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48. 우볼딩(R. Wubbolding)의 현실치료 집단상담 절차에 따라 집단상담자의 질문을 순서대로 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ – ㄹ
  2. ㄱ - ㄴ - ㄹ – ㄷ
  3. ㄱ - ㄹ - ㄷ -ㄴ
  4. ㄴ - ㄱ - ㄷ – ㄹ
  5. ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ
(정답률: 42%)
  • 우볼딩의 현실치료 집단상담 절차는 다음과 같다.

    1. 문제 정의
    2. 목표 설정
    3. 대안 모색
    4. 계획 수립
    5. 실행
    6. 평가

    따라서, 질문의 순서는 이러하다.

    ㄴ. 문제 정의
    ㄱ. 목표 설정
    ㄷ. 대안 모색
    ㄹ. 계획 수립

    정답은 "ㄴ - ㄱ - ㄷ – ㄹ" 이다.
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49. 집단상담의 유형별 장단점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 개방집단은 집단원의 변동이 가능하므로 폐쇄집단보다 다양한 사람들과 상호작용할 수 있다.
  2. 동질집단에서는 이질집단보다 빨리 자기개방이 이루어지고 유대감이 형성될 수 있다.
  3. 마라톤집단에서는 며칠 동안 집중 회기를 통해 심화된 상호작용이 활성화될 수 있다.
  4. 비구조화집단은 집단의 목표, 과제, 활동방법을 미리 정해놓아서 구조화집단보다 깊은 수준의 경험이 가능하다.
  5. 폐쇄집단은 일부 집단원이 중도에 탈락할 경우 집단 크기가 너무 작아질 염려가 있다.
(정답률: 50%)
  • "비구조화집단은 집단의 목표, 과제, 활동방법을 미리 정해놓아서 구조화집단보다 깊은 수준의 경험이 가능하다."는 옳지 않은 설명이다. 비구조화집단은 구조화된 목표나 활동이 없기 때문에 집단원들이 자유롭게 의견을 나누고 상호작용할 수 있지만, 목표나 방향성이 명확하지 않아서 집단의 방향성이 불분명할 수 있다는 단점이 있다.
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50. 인간중심 집단상담자에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • - 인간중심 집단상담자란, 집단상담에서 참여자들의 경험, 감정, 생각 등을 존중하고 이를 중심으로 상담을 진행하는 상담자를 말한다.
    - "ㄱ, ㄴ"은 인간중심 집단상담자의 핵심적인 태도인 존중과 이해를 나타낸다. 이들은 참여자들의 경험과 감정을 존중하고, 이를 이해하려는 태도를 나타낸다.
    - "ㄷ, ㄹ"은 인간중심 집단상담자의 기술적인 면모를 나타낸다. 이들은 참여자들의 발언을 정확하게 수용하고, 이를 바탕으로 상담의 방향을 이끌어 나가는 기술을 나타낸다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ"는 인간중심 집단상담자의 태도와 기술을 모두 나타낸다.
    - "ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 인간중심 집단상담자의 기술적인 면모를 강조한 것이다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ"은 인간중심 집단상담자의 태도와 기술을 모두 강조한 것이다.
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3과목: 심리측정 및 평가

51. 심리측정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 물리적 특성에 비해 심리적 특성의 측정이 더 정밀하다.
  2. 심리적 구성개념에 대한 측정은 간접적인 방법을 이용한다.
  3. 심리검사는 조작적 정의를 통해 구성개념과 관련된 행동의 일부를 측정하는 것이다.
  4. 심리적 구성개념은 이론적이고 가설적인 개념이다.
  5. 검사의 종류에 따라 동일한 구성개념도 측정 결과가 다를 수 있다.
(정답률: 42%)
  • "물리적 특성에 비해 심리적 특성의 측정이 더 정밀하다."는 옳지 않은 설명이다. 물리적 특성은 보다 객관적이고 정밀한 측정이 가능하며, 반면에 심리적 특성은 주관적인 경험과 인식에 기반하여 측정되기 때문에 상대적으로 불확실성이 높다. 따라서 심리측정에서는 측정 도구의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 다양한 검증과정이 필요하다.
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52. 문항분석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 주어진 문항에서는 각 문항마다 정답이 존재하며, 이를 선택하는 것이 목적이다. 따라서 각 보기에서 정답이 될 수 있는 옵션들을 모두 포함하고 있는 보기가 정답이 된다. 예를 들어, "ㄱ, ㄴ" 이라는 보기는 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" 이라는 정답을 포함하고 있으므로 정답이 될 수 있다. 이와 같은 이유로 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" 이라는 보기가 정답이 된다.
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53. 준거참조검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 42%)
  • 준거참조검사는 두 개 이상의 테이블에서 데이터를 가져와서 비교하는 것입니다. 이 때, 가져온 데이터가 일치하는지 비교하기 위해 공통된 열(컬럼)을 기준으로 비교합니다.

    위의 보기에서는 "고객번호"가 공통된 열입니다. 따라서 "ㄱ"은 고객번호가 일치하는 데이터만 가져오는 것이고, "ㄱ, ㄴ"은 고객번호가 일치하는 데이터와 함께 주문번호도 일치하는 데이터를 가져오는 것입니다.

    "ㄱ, ㄷ"는 고객번호와 함께 주문금액도 일치하는 데이터를 가져오는 것이고, "ㄴ, ㄷ"는 고객번호가 일치하면서 주문금액이 일치하는 데이터를 가져오는 것입니다.

    따라서, 정답은 "ㄴ, ㄷ"입니다.
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54. 규준에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 스테나인 점수 5에 해당하는 백분율은 20 %이다.
  2. 평균 50점, 표준편차 10점인 정규분포에서 원점수 30점에 해당하는 T점수는 20이다.
  3. 백분위가 높을수록 그 개인의 원점수는 낮아진다.
  4. 백분위 점수는 등간척도이다.
  5. 편차 IQ는 집단 간 규준에 해당한다.
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "평균 50점, 표준편차 10점인 정규분포에서 원점수 30점에 해당하는 T점수는 20이다." 이다. 스테나인 점수는 T점수와 동일한 개념이며, T점수는 평균 50점, 표준편차 10점인 정규분포에서 원점수를 표준점수로 변환한 것이다. 따라서 원점수 30점에 해당하는 T점수는 (30-50)/10 x 10 + 50 = 20이다. 이에 따라 스테나인 점수 5에 해당하는 백분율은 20 %가 된다. 다른 보기들은 부정확하거나 틀린 설명이다.
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55. 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 토익(TOEIC)시험의 점수는 비율척도의 한 사례이다.
  2. 시속(km/h)은 등간척도에 해당한다.
  3. 대부분의 심리검사는 비율척도에 해당한다.
  4. 등간척도는 선형변환이 가능하다.
  5. 서열척도는 연속변수이다.
(정답률: 42%)
  • 등간척도는 각 값 사이의 간격이 일정한 척도이다. 따라서 값들 간의 차이를 계산할 수 있지만, 절대적인 0점이 없기 때문에 비교적인 크기만을 나타낼 수 있다. 이러한 특성으로 인해 등간척도는 선형변환이 가능하다. 즉, 값들을 일정한 비율로 확대 또는 축소하여도 간격이 일정하게 유지된다. 예를 들어, 섭씨온도와 화씨온도는 등간척도이며, 두 척도 간에는 선형변환 관계가 성립한다.
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56. 심리검사의 척도구성법에 해당하지 않는 것은?

  1. 리커트(R. Likert)의 누적평정법(Method of summated rating)
  2. 써스톤(L. Thurstone)의 등현간격법(Method of equal appearing intervals)
  3. 모레노(J. Moreno)의 사회성측정법(Sociometry)
  4. 가트만(L. Guttman)의 척도분석법(Method of scale analysis)
  5. 오스굿(C. Osgood)의 의미판별법(Semantic differential technique)
(정답률: 알수없음)
  • 모레노의 사회성측정법은 심리검사의 척도구성법이 아니라 사회심리학에서 사용되는 방법론이기 때문에 해당하지 않는다. 이 방법은 사회적 상호작용에서 인기 있는 인물과 그렇지 않은 인물을 파악하는 것을 목적으로 한다. 따라서, 정답은 "모레노(J. Moreno)의 사회성측정법(Sociometry)"이다.
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57. 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 신뢰도는 측정의 일관성 문제와 관련된다.
  2. 짝진 임의 배치법은 반분신뢰도를 구할 때 쓰는 방법이다.
  3. 검사-재검사 신뢰도는 검사점수의 안정성에 대한 지표이다.
  4. 동형검사신뢰도는 검사-재검사 신뢰도의 측정시기의 차이에 따른 문제점을 보완해 준다.
  5. 반분법은 신뢰도를 과대평가하는 경향이 있다.
(정답률: 42%)
  • "반분법은 신뢰도를 과대평가하는 경향이 있다."는 옳은 설명이다. 이는 반분법이 검사-재검사 간의 점수 차이를 과소평가하기 때문이다. 즉, 검사-재검사 간의 차이가 작아보이는 것으로 나타나기 때문에 신뢰도가 높게 나타날 수 있다.
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58. 신뢰도에 영향을 주는 요인에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 신뢰도는 문항 난이도의 영향을 받지 않는다.
  2. 문항의 내용이 동질적일수록 신뢰도는 높아진다.
  3. 측정오차가 클수록 신뢰도는 높아진다.
  4. 검사-재검사 신뢰도는 검사 시행의 시간 간격이 클수록 높아진다.
  5. 신뢰도는 검사 문항 수의 영향을 받지 않는다.
(정답률: 알수없음)
  • 문항의 내용이 동질적일수록 신뢰도는 높아진다. 이는 동일한 주제나 내용을 다루는 문항들이 모여있을 때, 응답자들이 일관된 방식으로 응답할 가능성이 높아지기 때문이다. 따라서, 이러한 문항들을 모아서 검사를 설계하면 신뢰도를 높일 수 있다.
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59. 요인분석을 통해 검증할 수 있는 타당도는?

  1. 예언타당도(predictive validity)
  2. 공인타당도(concurrent validity)
  3. 내용타당도(content validity)
  4. 안면타당도(face validity)
  5. 구인타당도(construct validity)
(정답률: 알수없음)
  • 요인분석은 변수들 간의 상관관계를 분석하여 구조를 파악하는 방법이다. 따라서 구인타당도(construct validity)를 검증하는 데에 유용하게 사용될 수 있다. 구인타당도는 측정하고자 하는 개념이나 변수가 실제로 존재하는지, 그리고 다른 개념이나 변수와 구별될 수 있는지를 검증하는 것이다. 요인분석을 통해 변수들 간의 상관관계를 파악하고, 이를 바탕으로 개념이나 변수가 실제로 존재하며 다른 개념이나 변수와 구별될 수 있는지를 검증할 수 있다. 따라서 요인분석을 통해 구인타당도를 검증할 수 있다.
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60. 타당도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 내용타당도와 안면타당도는 동일한 타당도이다.
  2. 예언타당도는 구인타당도에 해당한다.
  3. 수렴타당도는 준거 관련 타당도에 해당한다.
  4. 안면타당도에서 문항의 적절성 판단은 주로 수검자의 평가로 이루어진다.
  5. 공인타당도는 검사 실시 후 일정시간이 지난 후 평가하는 타당도이다.
(정답률: 알수없음)
  • 안면타당도에서 문항의 적절성 판단은 주로 수검자의 평가로 이루어진다. 이는 안면타당도가 수검자의 얼굴 표정, 표정 변화 등을 관찰하여 판단하는 것이기 때문이다. 다른 타당도들은 내용, 구인, 준거 등 다양한 측면에서 판단되지만, 안면타당도는 수검자의 평가가 중요한 역할을 한다.
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61. 객관적 검사와 비교해서 투사적 검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 검사자극이 모호하다.
  2. 수검자가 자신의 반응을 방어하기 쉽다.
  3. 실시와 채점이 덜 용이하다.
  4. 수검자의 반응이 사회적 바람직성의 영향을 덜 받는다.
  5. 타당성이 충분히 입증되지 않았다.
(정답률: 42%)
  • 투사적 검사는 검사자의 의도나 목적을 수검자에게 알리지 않고, 수검자가 자발적으로 반응하는 것을 측정하는 검사 방법이다. 이에 따라 검사자극이 모호하고, 수검자의 반응이 사회적 바람직성의 영향을 덜 받는다는 특징이 있다. 하지만 이러한 특징으로 인해 수검자가 자신의 반응을 방어하기 쉽고, 실시와 채점이 덜 용이하며, 타당성이 충분히 입증되지 않았다는 단점이 있다.
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62. 지능검사의 표준점수 해석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 지표점수 115는 백분위 84에 해당한다.
  2. 지표점수 95는 전체 지능지수 95와 동일한 상대적 위치이다.
  3. 소검사 환산점수 8은 지표점수 110과 동일한 상대적 위치이다.
  4. 전체 지능지수 85와 소검사 환산점수 7은 백분위 16에 해당한다.
  5. 일반능력 지표점수 100은 소검사 환산점수 10과 동일한 상대적 위치이다.
(정답률: 알수없음)
  • "소검사 환산점수 8은 지표점수 110과 동일한 상대적 위치이다."가 옳지 않은 설명이다. 소검사 환산점수와 지표점수는 서로 다른 척도이기 때문에 직접적으로 비교할 수 없다. 따라서 소검사 환산점수 8과 지표점수 110이 동일한 상대적 위치에 있는지 판단하기 위해서는 해당 점수들의 백분위를 비교해야 한다.
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63. 지능의 개념과 구성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 카텔(R. Cattell)은 결정성 지능이 두뇌 손상에 더 취약하다고 하였다.
  2. 스피어만(C. Spearman)은 모든 인간이 공통적으로 갖고 있는 일반(g)요인을 주장하였다.
  3. 써스톤(L. Thurstone)은 지능의 다요인설인 기본적인 정신능력(PMA)을 주장하였다.
  4. 길포드(J. Guilford)는 지능의 구조를 3차원 모델로 구성하였다.
  5. 가드너(H. Gardner)는 지능의 다요인설을 확장시켜 다중지능이론을 주장하였다.
(정답률: 20%)
  • 카텔은 결정성 지능이 두뇌 손상에 더 취약하다고 주장한 것은 옳은 설명이다. 따라서 정답은 없다.
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64. K-WISC-IV와 비교해서 K-WISC-V에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 언어이해 핵심소검사가 2개로 축소되었다.
  2. 처리속도 핵심소검사는 그대로 유지되었다.
  3. 시각공간 핵심소검사가 토막짜기와 공통그림찾기로 구성되었다.
  4. 작업기억 핵심소검사가 숫자와 그림폭으로 구성되었다.
  5. 지각추론지수가 시각공간 지수와 유동추론 지수로 분리되었다.
(정답률: 42%)
  • "시각공간 핵심소검사가 토막짜기와 공통그림찾기로 구성되었다."가 옳지 않은 설명입니다. K-WISC-V에서 시각공간 핵심소검사는 블록디자인과 매트릭스추론으로 구성되었습니다.

    시각공간 핵심소검사가 토막짜기와 공통그림찾기로 구성된 이유는 K-WISC-IV에서의 구성이었으며, K-WISC-V에서는 이 구성이 변경되었습니다. 토막짜기와 공통그림찾기는 K-WISC-IV에서 사용되었던 시각공간 핵심소검사의 일부였으며, K-WISC-V에서는 블록디자인과 매트릭스추론으로 대체되었습니다.
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65. 한국판 베일리 영유아발달검사(BSID-II)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 인지 및 행동 등 발달 수준을 평가하는 데 사용된다.
  2. 인지척도, 동작척도, 정서척도로 구성되어 있다.
  3. 생후 1개월부터 42개월 영유아를 대상으로 한다.
  4. 동작척도는 소근육과 대근육 운동수준 등을 평가한다.
  5. 인지척도는 기억력과 문제해결능력 등을 평가한다.
(정답률: 31%)
  • "인지척도, 동작척도, 정서척도로 구성되어 있다."는 옳은 설명이다. 이 검사는 영유아의 인지 및 행동 등 발달 수준을 평가하는 데 사용되며, 생후 1개월부터 42개월 영유아를 대상으로 한다. 동작척도는 소근육과 대근육 운동수준 등을 평가하고, 인지척도는 기억력과 문제해결능력 등을 평가한다.
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66. BGT-2에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • BGT-2는 2개의 입력과 1개의 출력을 가지는 게이트로, 입력 중 하나 이상이 1일 때 출력이 1이 되는 OR 게이트와 같은 역할을 합니다. 따라서 입력 중 하나 이상이 1이면 출력이 1이 되므로, "ㄱ, ㄷ"와 "ㄱ, ㄹ"은 모두 입력 중 하나 이상이 1이므로 출력이 1이 됩니다. 반면에 "ㄴ, ㄷ"와 "ㄴ, ㄹ"은 입력이 모두 0이므로 출력이 0이 됩니다. 마지막으로 "ㄷ, ㄹ"은 입력 중 하나 이상이 1이므로 출력이 1이 됩니다. 따라서 정답은 "ㄷ, ㄹ"입니다.
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67. MMPI-2 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. S: 건강염려와 관련된 스트레스 정도를 평가한다.
  2. Pt: 과도한 걱정이나 긴장을 평가한다.
  3. Pd: 신경쇠약이나 강박정도를 평가한다.
  4. Pa: 심인성 감각장애 정도를 평가한다.
  5. Ma: 남성성-여성성 정도를 평가한다.
(정답률: 34%)
  • MMPI-2 척도는 정신건강 상태를 평가하기 위한 검사 도구로, 다양한 측면을 평가한다. 이 중 Pt 척도는 과도한 걱정이나 긴장을 평가하는데, 이는 정신적인 스트레스나 불안에 대한 측정으로 이루어진다. 따라서, Pt 척도는 과도한 걱정이나 긴장에 대한 평가를 수행한다.
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68. MMPI-2 내용척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. ANG: 통제력 및 성급함 정도를 평가한다.
  2. ANX: 일반화된 불안 및 걱정을 평가한다.
  3. SOD: 냉소적, 불신, 의심 정도를 평가한다.
  4. HEA: 다양한 신체증상 정도를 평가한다.
  5. OBS: 반추 및 의사결정 곤란 정도를 평가한다.
(정답률: 알수없음)
  • SOD는 냉소적, 불신, 의심 정도를 평가하는 것이 맞는 설명이다. 따라서 이 중에서 옳지 않은 것은 없다.
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69. 성격평가질문지(PAI) 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. INF: 부주의하거나 무선적인 반응태도를 확인하는 척도
  2. PIM: 나쁜 인상을 주려는 태도를 확인하는 척도
  3. DOM: 타인에 대한 공격성을 확인하는 척도
  4. WRM: 직업 관련 수행을 평정하는 척도
  5. ANT: 대인관계에서 공감 정도를 평정하는 척도
(정답률: 34%)
  • INF 척도는 부주의하거나 무선적인 반응태도를 확인하는 척도입니다. 즉, 사람들이 일상적인 상황에서 얼마나 집중하고 적극적으로 대처하는지를 측정하는 척도입니다. 이 척도는 주로 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)와 같은 질병을 진단하거나 치료 효과를 평가하는 데 사용됩니다.
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70. 청각적 주의력을 평가할 수 있는 신경심리검사를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ
(정답률: 알수없음)
  • 정답은 "ㄴ, ㄷ" 입니다.

    청각적 주의력을 평가하기 위해서는 청각적인 자극에 대한 주의력과 집중력을 측정할 수 있는 검사가 필요합니다. 이를 위해 다양한 신경심리검사가 개발되었는데, 그 중에서도 대표적인 것이 "자극-반응 검사"와 "자극-반응-결정 검사"입니다.

    "자극-반응 검사"는 청각적인 자극에 대한 반응 시간을 측정하여 청각적 주의력을 평가하는 검사입니다. 이 검사에서는 주로 "ㄴ"과 "ㄷ" 소리를 사용합니다.

    "자극-반응-결정 검사"는 자극-반응 검사와 유사하지만, 자극에 대한 반응과 결정력을 모두 측정합니다. 이 검사에서도 "ㄴ"과 "ㄷ" 소리를 사용합니다.

    따라서, 청각적 주의력을 평가하기 위해 "ㄴ, ㄷ"가 정답입니다.
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71. MBTI에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 네 가지 차원을 기본 축으로 구성하였다.
  2. E/I 축은 에너지를 얻는 근원에 관한 설명이다.
  3. S/N 축은 정보를 수집하는 방법에 관한 설명이다.
  4. T/F 축은 영감과 내적인 인식에 관한 설명이다.
  5. J/P 축은 판단과 인식에 관한 설명이다.
(정답률: 알수없음)
  • MBTI에서 T/F 축은 영감과 내적인 인식에 관한 설명이 아니라, 판단과 결정에 관한 설명이다.
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72. 홀랜드(J. Holland)의 진로탐색검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. C와 E의 유사성은 I와 S의 유사성보다 높다.
  2. RA형은 RS형보다 일관성이 낮다.
  3. 일치성은 성격 유형과 직업환경 유형 간 유사한 정도를 나타낸다.
  4. 기업적 유형은 개인의 위치가 분명하고 권력의 위계가 잘 구조화된 직업 환경을 선호한다.
  5. 변별성이 높은 사람은 일에 있어 경쟁력과 만족도가 높다.
(정답률: 50%)
  • "RA형은 RS형보다 일관성이 낮다."가 옳지 않은 것이다. 이유는 진로탐색검사에서는 개인의 성격 유형과 직업환경 유형 간의 일관성을 측정하고, 이를 기반으로 적합한 직업을 추천해주기 때문이다. 따라서 일관성이 낮다는 것은 개인의 성격과 직업환경 유형이 일치하지 않는다는 것을 의미하며, 이는 직업 선택에 있어서 어려움을 겪을 수 있다는 것을 시사한다.
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73. 문장완성검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 갈톤(F. Galton)의 자유연상검사가 출발점이다.
  2. TAT보다 더 구조화되어 있다.
  3. 로터(J. Rotter)는 단어연상검사 방법을 최초로 고안하였다.
  4. 부, 모, 대인관계 태도 영역을 선택하여 실시할 수 있다.
  5. 삭스(J. Sacks)의 문장완성검사는 가족, 성, 대인관계, 자기개념 영역으로 구성된다.
(정답률: 알수없음)
  • "로터(J. Rotter)는 단어연상검사 방법을 최초로 고안하였다." 이 설명은 옳지 않습니다. 로터는 대인관계 태도 검사를 개발한 것으로 알려져 있습니다. 단어연상검사는 갈톤(F. Galton)이 개발한 자유연상검사를 출발점으로 하여 발전된 검사 방법입니다.
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74. 로샤(Rorschach)검사에서 조직(Z)점수 채점에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄹ
  5. ㄷ, ㄹ
(정답률: 34%)
  • - 조직(Z)점수는 대칭성을 평가하는 항목으로, 대칭적인 반사 이미지를 보고 얼마나 잘 인지하는지를 측정한다.
    - 그림에서 대칭적인 반사 이미지가 나타나는 부분은 "ㄷ"과 "ㄹ"이다.
    - 따라서, 이 두 항목을 제대로 인지하고 표현한 경우에만 조직(Z)점수를 부여할 수 있다.
    - 따라서, 정답은 "ㄷ, ㄹ"이다.
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75. TAT에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 그림자극이 모호하다는 것이 검사의 특징이다.
  2. 개인의 욕구는 동일시한 인물을 통해 투사된다.
  3. 제시된 자극에 개인의 경험이 추가되면서 반응차이를 보인다.
  4. 개인의 내적욕구가 환경적 압력과 상호작용하여 외부로 표출된다.
  5. 그림자극에 대한 투사과정의 이론적 전제는 통각, 내현화, 정신 결정론이다.
(정답률: 34%)
  • 그림자극에 대한 투사과정의 이론적 전제는 통각, 내현화, 정신 결정론이 맞는 설명이므로, 옳지 않은 것은 없습니다.
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4과목: 상담이론

76. 중다양식치료의 개념과 청소년 문제의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. A - 불안, 우울
  2. B - 싸움, 훔치기
  3. C - 낮은 자아개념, 지나친 공상
  4. D - 담배, 술
  5. S - 두통, 현기증
(정답률: 34%)
  • 중다양식치료는 정신적, 신체적 문제를 다양한 방법으로 치료하는 것을 말한다. 이와 관련하여 청소년 문제 중 불안, 우울, 싸움, 훔치기, 담배, 술, 두통, 현기증 등이 있다. 그러나 "C - 낮은 자아개념, 지나친 공상"은 중다양식치료와 직접적인 연결이 없는 문제이기 때문에 옳지 않은 것이다.
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77. 인지왜곡의 유형과 예시의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 34%)
  • 인지왜곡의 유형과 예시가 연결된 것을 보면, "ㄱ"은 "전체화" 유형에 해당하는 예시들이 모두 포함되어 있습니다. "ㄴ"은 "검증편향" 유형에 해당하는 예시들이 모두 포함되어 있습니다. "ㄷ"은 "감정적 추론" 유형에 해당하는 예시들이 모두 포함되어 있습니다. 따라서, 정답은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ" 입니다.
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78. 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 행동주의 상담의 기법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 34%)
  • - "ㄱ, ㄷ" : 이 기법은 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 것이 아니라, 그것을 대체할 바람직한 행동을 가르치는 것이다. 따라서 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 것이 목적인 이 문제에서는 적합하지 않다.
    - "ㄴ, ㄹ" : 이 기법은 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 것이 목적이며, 그 방법으로는 바람직한 행동을 강화하고, 바람직하지 않은 행동을 무시하거나 처벌하는 것이다. 따라서 이 문제에서 적합한 기법이다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ" : 이 기법은 바람직하지 않은 행동을 대체할 바람직한 행동을 가르치고, 그것을 강화하며, 바람직하지 않은 행동을 무시하거나 처벌하는 것이다. 따라서 이 문제에서도 적합한 기법이다.
    - "ㄴ, ㄷ, ㄹ" : 이 기법은 "ㄴ, ㄹ" 기법과 동일하게 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 것이 목적이며, 그 방법으로는 바람직한 행동을 강화하고, 바람직하지 않은 행동을 무시하거나 처벌하는 것이다. 따라서 이 문제에서도 적합한 기법이다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ" : 이 기법은 "ㄱ, ㄴ, ㄷ" 기법과 "ㄴ, ㄷ, ㄹ" 기법을 모두 포함하는 것이다. 따라서 이 문제에서도 적합한 기법이지만, 다른 기법들보다는 더 포괄적이고 복잡하므로 선택지에서는 상대적으로 불필요한 것으로 판단할 수 있다.
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79. 다음 상담자 반응에 해당하는 해결중심 상담의 질문기법은?

  1. 예외질문
  2. 대처질문
  3. 역설질문
  4. 평가질문
  5. 관계성질문
(정답률: 알수없음)
  • 상담자의 감정과 관계를 중심으로 질문하는 것이 관계성 질문이다. 이 상담자의 반응은 상대방의 감정을 듣고 공감하는 것이 중요하다. 따라서, 이 상황에서는 관계성 질문이 가장 적절하다.
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80. 접수면접에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 상담경력이 많은 전문가가 담당하는 것이 바람직하다.
  2. 접수면접 전에 반드시 심리검사를 실시한다.
  3. 상담자 수가 많고 규모가 큰 기관에서 주로 실시한다.
  4. 접수면접 후 내담자의 문제유형, 심각성, 긴급성 등을 고려하여 적합한 상담자와 연결한다.
  5. 기관 또는 상담자가 내담자에게 도움을 줄 수 없는 경우, 연계 계획을 세울 수 있다.
(정답률: 59%)
  • 정답: "접수면접 전에 반드시 심리검사를 실시한다."

    접수면접 전에 반드시 심리검사를 실시하는 것은 아닙니다. 접수면접은 내담자의 문제를 파악하고 적합한 상담자와 연결하기 위한 과정입니다. 상담경력이 많은 전문가가 담당하는 것이 바람직하며, 상담자 수가 많고 규모가 큰 기관에서 주로 실시됩니다. 접수면접 후 내담자의 문제유형, 심각성, 긴급성 등을 고려하여 적합한 상담자와 연결하며, 기관 또는 상담자가 내담자에게 도움을 줄 수 없는 경우, 연계 계획을 세울 수 있습니다.
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81. 다음 내담자에게 해당하는 프로차스카와 디클레멘티(J. Prochaska & C. DeClemente)의 범이론적 변화단계모델 단계는?

  1. 준비단계(preparation)
  2. 행동실천단계(action)
  3. 숙고단계(contemplation)
  4. 유지단계(maintenance)
  5. 불일치단계(discrepancy)
(정답률: 42%)
  • 해당 내담자는 "나쁜 습관을 고치고 싶다"는 목표를 가지고 있으며, 이미 그 문제에 대해 생각하고 있기 때문에 준비단계보다는 숙고단계에 해당합니다. 숙고단계는 변화를 고민하고, 장단점을 고려하며, 변화에 대한 자신의 의지를 강화하는 단계입니다. 따라서 해당 내담자는 숙고단계에 해당합니다.
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82. 상담 초기단계의 개입으로 옳지 않은 것은?

  1. 내담자와 합의하여 구체적인 상담목표를 정한다.
  2. 내담자의 부적응적 패턴을 직면한다.
  3. 내담자가 경험하는 어려움을 구체적으로 파악한다.
  4. 내담자의 말을 경청하고 공감적으로 이해한다.
  5. 상담기록, 보존, 관리에 대해 내담자의 동의를 구한다.
(정답률: 50%)
  • "내담자의 부적응적 패턴을 직면한다."는 옳지 않은 개입이다. 이유는 상담 초기에는 내담자와의 신뢰 관계를 형성하고, 내담자가 안전하고 편안하게 자신의 어려움을 이야기할 수 있도록 돕는 것이 중요하기 때문이다. 내담자의 부적응적 패턴을 바로 직면하면 내담자는 방어적으로 반응할 가능성이 높아지며, 상담의 효과를 저해할 수 있다. 따라서, 상담자는 내담자의 어려움을 이해하고 공감하며, 내담자와 함께 구체적인 상담목표를 정하고, 내담자가 경험하는 어려움을 구체적으로 파악하는 것이 중요하다.
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83. 직면에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 31%)
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84. 다음 사례에 대한 상담자의 재진술 반응으로 옳은 것은?

  1. 친구들이 너만 따돌리고 담임선생님도 너만 미워한다는 말이구나.
  2. 선생님도 예전에 따돌림을 당한 적이 있었는데 그때 많이 힘들었단다.
  3. 친구들이 너만 따돌린다는 말이 무슨 말인지 좀 더 이야기해 줄 수 있겠니?
  4. 담임선생님이 어떻게 하실 때 너를 미워한다고 생각하는지 궁금하구나.
  5. 친구들이 따돌리지 않고 담임선생님도 너에게 관심을 가져 주었으면 좋겠는데 그렇지 않아서 속상했겠다.
(정답률: 59%)
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85. 수용전념치료(ACT)의 핵심 원리로 옳지 않은 것은?

  1. 가치 탐색
  2. 전념 행동
  3. 현재에 머무르기
  4. 인지적 탈융합
  5. 역할 변화
(정답률: 34%)
  • 수용전념치료(ACT)의 핵심 원리 중에서 "역할 변화"가 옳지 않은 것은, ACT에서는 "역할 변화"라는 개념이 없기 때문입니다. ACT는 개인이 자신의 가치와 목표를 탐색하고, 현재에 집중하며, 전념 행동을 통해 삶의 질을 향상시키는 것을 중요한 원리로 삼습니다. 또한, 인지적 탈융합을 통해 개인이 자신의 생각과 감정을 받아들이고, 이를 통해 더 나은 삶을 살아가도록 돕습니다.
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86. 합리정서행동 상담에 관한 기술로 옳지 않은 것은?

  1. 인간은 합리적인 동시에 비합리적인 존재이다.
  2. 행동변화의 지속을 위해서 장기상담을 지향한다.
  3. 상담자는 지시적이고 적극적인 역할을 수행한다.
  4. 특정 장애의 원인을 구체적으로 제시하지 않는다.
  5. '내가 원하는 대로 일이 풀리지 않는 것은 끔찍하다.' 는 비합리적 신념이다.
(정답률: 알수없음)
  • "행동변화의 지속을 위해서 장기상담을 지향한다."는 옳은 것이 아니다. 합리정서행동 상담은 일반적으로 단기간 내에 목표를 달성하는 것을 지향하며, 장기상담은 필요한 경우에만 시행된다. 따라서, 행동변화의 지속을 위해서는 단기간 내에 목표를 달성하고, 그 후에는 필요한 경우에만 장기상담을 시행하는 것이 바람직하다.
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87. 해결중심 상담자의 개입으로 옳지 않은 것은?

  1. 문제행동과 관련된 과거 경험을 탐색한다.
  2. 내담자의 장점과 자원을 확인하고 지지한다.
  3. 내담자가 원하는 것을 상담목표로 설정한다.
  4. 상담에 오기 전 변화에 대해 질문한다.
  5. 고객형 내담자에게 관찰 또는 행동 과제를 부여한다.
(정답률: 50%)
  • 문제행동과 관련된 과거 경험을 탐색하는 것은 옳은 것이 아니다. 해결중심 상담은 현재 문제와 해결에 초점을 맞추는 것이기 때문에, 과거 경험을 탐색하는 것은 문제 해결에 집중하지 않는 것이다.
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88. 현실치료에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 의학적 모델에 기초한다.
  2. 생존의 욕구는 신뇌에서 유발된다.
  3. 내담자의 과거 또는 미래 행동에 초점을 맞춘다.
  4. 기본욕구는 상호갈등적이고 대인갈등적이다.
  5. 전행동(total behavior) 중 행동하기와 느끼기는 직접적으로 통제할 수 있다.
(정답률: 알수없음)
  • 현실치료는 "의학적 모델에 기초한다."는 옳은 설명이며, "생존의 욕구는 신뇌에서 유발된다."는 옳은 설명이다. "내담자의 과거 또는 미래 행동에 초점을 맞춘다."는 옳지 않은 설명이다. 현실치료는 현재의 문제와 상황에 집중하며, 과거나 미래에 대한 이야기는 하지 않는다. "기본욕구는 상호갈등적이고 대인갈등적이다."는 옳은 설명이다. 현실치료는 인간의 기본욕구가 상호갈등적이고 대인갈등적이라는 것을 인식하고, 이를 해결하는 방법을 찾는 것이다. "전행동(total behavior) 중 행동하기와 느끼기는 직접적으로 통제할 수 있다."는 옳은 설명이다. 현실치료는 행동과 감정, 생각 등을 종합적으로 바라보며, 이를 통제하고 변화시키는 방법을 찾는 것이다.
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89. 정신분석에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 인간은 과거 경험에 영향을 받는 존재이다.
  2. 인간에 대한 결정론적 입장을 취한다.
  3. 무의식은 행동에 영향을 미치지 않는다.
  4. 인간행동은 생물학적인 본능과 충동에 의해 동기화 된다.
  5. 의식수준을 의식, 전의식, 무의식으로 구분한다.
(정답률: 50%)
  • "무의식은 행동에 영향을 미치지 않는다."는 옳지 않은 설명이다. 정신분석에서는 무의식이 인간의 행동에 큰 영향을 미치며, 무의식적인 욕구나 충동이 인간의 행동을 결정하는데 중요한 역할을 한다고 여겨진다. 따라서, 이 보기는 옳지 않다.
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90. 개인심리학의 상담기법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 50%)
  • 상담기법은 개인의 상황과 문제에 따라 다양하게 적용될 수 있기 때문에 정답은 절대적으로 존재하지 않습니다. 그러나 이 보기에서 "ㄱ, ㄷ, ㅁ"이 옳은 이유는 다음과 같습니다.

    - "ㄱ"은 인지행동치료(CBT)의 기본 원리 중 하나인 "자기주도적 학습"을 강조합니다. 상담자는 환자가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 역할을 합니다.
    - "ㄷ"는 대인관계에서 발생하는 문제를 다루는 대인관계치료를 의미합니다. 대인관계는 우리 삶에서 매우 중요한 역할을 하기 때문에 이를 다루는 기법은 매우 유용합니다.
    - "ㅁ"은 마인드풀니스 기법을 의미합니다. 마인드풀니스는 현재의 순간에 집중하고, 거기에 대해 비판하지 않고 받아들이는 기법으로, 스트레스와 불안을 줄이는 데 효과적입니다.

    따라서, 이 보기에서 "ㄱ, ㄷ, ㅁ"이 옳은 이유는 다양한 상황과 문제를 다룰 수 있는 다양한 기법들을 포함하고 있기 때문입니다.
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91. 실존주의 상담에서 보는 인간의 궁극적 관심사를 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 알수없음)
  • 실존주의 상담에서 인간의 궁극적 관심사는 삶의 의미와 목적을 찾는 것입니다. 이를 위해 상담자는 개인의 삶의 경험과 가치관, 자아 개념 등을 이해하고, 이를 토대로 삶의 의미와 목적을 찾는 과정을 돕습니다. 따라서 "ㄱ, ㄷ, ㅁ"은 이러한 과정에서 가장 중요한 요소들을 나타내는 것입니다. "ㄱ"은 개인의 경험과 가치관을 이해하는 것, "ㄷ"은 자아 개념을 이해하는 것, "ㅁ"은 삶의 의미와 목적을 찾는 것을 나타냅니다. 다른 보기들은 이러한 요소들 중 일부만을 포함하거나, 불필요한 요소들을 포함하고 있기 때문에 정답이 될 수 없습니다.
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92. 인간중심 상담자의 진솔성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자신의 경험과 자기를 일치시킬 수 있어야 한다.
  2. 자신을 부정하지 않고 자기 자신으로 존재한다.
  3. 자신의 전문역할 뒤로 숨지 않는 것을 뜻한다.
  4. 자신의 능력을 과장하려는 유혹을 성찰하는 것이다.
  5. 자신의 느낌과 생각을 내담자에게 모두 표현하는 것을 의미한다.
(정답률: 34%)
  • 옳지 않은 것은 "자신의 느낌과 생각을 내담자에게 모두 표현하는 것을 의미한다." 이다. 인간중심 상담자의 진솔성은 자신의 느낌과 생각을 내담자에게 모두 표현하는 것이 아니라, 적절한 타이밍과 방법으로 내담자의 이해를 돕기 위해 필요한 정보를 제공하는 것을 의미한다. 이는 내담자의 성격, 상황, 문제 등을 고려하여 상황에 맞게 대처하는 것이 중요하다는 것을 의미한다.
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93. 다음에 해당하는 게슈탈트 상담 기법은?

  1. 실험
  2. 꿈작업
  3. 바디스캔
  4. 험담 금지하기
  5. 상전과 하인
(정답률: 50%)
  • 이 그림은 실험 기법에 해당합니다. 실험 기법은 클라이언트가 자신의 감정, 생각, 행동 등을 실험적으로 시도하면서 새로운 경험을 얻고 자신의 자아 개발을 돕는 기법입니다. 이 그림에서는 클라이언트가 물고기를 잡으려는 모습을 보이고 있으며, 이를 통해 클라이언트는 자신의 도전적인 면과 성취감을 경험하게 됩니다.
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94. 다음 대화에 해당하는 교류분석의 유형은?

  1. 이면교류
  2. 교차교류
  3. 상보교류
  4. 각본교류
  5. 일방교류
(정답률: 42%)
  • 이 대화는 A가 말한 내용에 따라 B가 대답하는 형태로 이루어지고 있으며, A와 B가 서로의 발언에 대해 상호작용하고 있다. 이러한 특징으로 볼 때, 이 대화는 "이면교류" 유형에 해당한다. 이면교류는 상호작용이 이루어지며, 서로의 발언에 대해 영향을 주고 받는 유형이다.
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95. 다음 설명에 해당하는 개념으로 옳은 것은?

  1. ㄱ. 스트로크 ㄴ. 열등감
  2. ㄱ. 라켓감정 ㄴ. 생활양식
  3. ㄱ. 게임 ㄴ. 열등감
  4. ㄱ. 스트로크 ㄴ. 생활양식
  5. ㄱ. 인생태도 ㄴ. 우월의 추구
(정답률: 50%)
  • 이 설명은 "ㄱ. 라켓감정 ㄴ. 생활양식" 개념에 해당합니다. 이미지에서는 테니스 라켓과 음식이 함께 나와 있습니다. 이는 테니스 선수들이 라켓을 감정하고, 그들의 생활양식이 중요하다는 것을 나타냅니다. 테니스는 물론 식사와 같은 일상적인 활동도 선수들의 경기력에 영향을 미치기 때문입니다.
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96. 실존주의 상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 50%)
  • - "ㄱ, ㄴ, ㄹ" : 실존주의 상담은 개인의 현재 상황과 경험에 초점을 맞추며, 과거나 미래보다는 현재에 집중한다. 이에 따라 상담자는 상담 대상자의 현재 상황과 감정을 이해하고 공감하며, 대화를 통해 상황을 개선하는 방법을 찾아나간다. 이러한 과정에서 상담자는 상담 대상자의 내적 성장과 발전을 돕는 역할을 한다.
    - "ㄴ, ㄷ" : 실존주의 상담은 인간의 내적 성장과 발전을 중요시하며, 이를 위해 상담 대상자의 자아실현과 자기결정을 존중한다. 이에 따라 상담자는 상담 대상자의 자아실현과 자기결정을 돕는 방법을 찾아나가며, 상담 대상자가 자신의 삶을 주체적으로 살아갈 수 있도록 지원한다.
    - "ㄱ, ㄴ, ㄷ" : 실존주의 상담은 상담 대상자의 내적 성장과 발전을 중요시하며, 이를 위해 상담 대상자의 현재 상황과 감정을 이해하고 공감하며, 상황을 개선하는 방법을 찾아나가며, 상담 대상자의 자아실현과 자기결정을 돕는 방법을 찾아나간다. 이러한 과정에서 상담자는 상담 대상자의 내적 성장과 발전을 지원하는 역할을 한다.
    - "ㄴ, ㄹ" : 실존주의 상담은 상담 대상자의 내적 성장과 발전을 중요시하며, 이를 위해 상담 대상자의 자아실현과 자기결정을 존중한다. 이에 따라 상담자는 상담 대상자의 자아실현과 자기결정을 돕는 방법을 찾아나가며, 상담 대상자가 자신의 삶을 주체적으로 살아갈 수 있도록 지원한다. 또한, 상담 대상자의 내적 성장과 발전을 위해 상담자는 상담 대상자의 감정과 경험을 이해하고 공감하는 역할을 한다.
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97. 다음 사례의 청소년 내담자가 사용한 방어기제는?

  1. 부정(denial)
  2. 투사(projection)
  3. 퇴행(regression)
  4. 치환(displacement)
  5. 반동형성(reaction formation)
(정답률: 34%)
  • 이 사례에서 청소년 내담자는 자신의 부적절한 성적 욕구를 가졌지만, 이를 직접적으로 표현하는 것이 부끄럽고 불안하다는 느낌을 가지고 있습니다. 따라서 이러한 불안감을 해소하기 위해 다른 대상에게 분산시키는 방어기제인 "치환(displacement)"을 사용하고 있습니다. 이는 자신의 성적 욕구를 직접적으로 표현하지 않고, 대신 다른 대상에게 그 욕구를 투사하는 것입니다. 예를 들어, 이 내담자가 선생님에게 호감을 느끼고 있지만, 이를 직접적으로 표현하는 것이 부끄럽고 불안하다면, 그 대신 다른 친구나 가족에게 호감을 표현하거나, 선생님을 대신해서 다른 대상에게 호감을 느끼는 것으로 치환할 수 있습니다.
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98. 청소년상담자의 자질로 옳지 않은 것은?

  1. 완벽주의
  2. 자기성찰 능력
  3. 변화에 대한 신뢰
  4. 감정인식 및 수용력
  5. 인간에 대한 호기심과 관심
(정답률: 59%)
  • 완벽주의는 상담자가 자신에게 너무 높은 기준을 설정하고, 그것을 달성하지 못하면 자책하거나 불안해하는 경향이 있는 것을 말합니다. 이는 상담자의 성격적인 특성으로 인해 상담 대상자에게 부담을 주거나, 상담자 스스로에게도 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문에 옳지 않은 자질입니다.
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99. 상담자의 비윤리적 행동에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ, ㅁ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 59%)
  • "ㄱ"은 상담자가 고객의 개인정보를 무단으로 유출하는 행동을 나타내며, "ㄴ"은 상담자가 고객의 신뢰를 저해하는 행동을 나타냅니다. "ㄷ"은 상담자가 고객의 문제를 해결하지 않거나 무시하는 행동을 나타내며, "ㅁ"은 상담자가 고객을 비하하거나 차별하는 행동을 나타냅니다. 따라서, 이 모든 행동들이 비윤리적인 행동에 해당하므로 "ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ"이 정답입니다.
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100. 다음 사례에서 상담자가 선택한 이론과 기법의 연결이 옳은 것은?

  1. 정신분석 – 통찰
  2. 게슈탈트 상담 – 해석
  3. 교류분석 – 게임
  4. 인간중심 상담 – 수용
  5. 실존주의 상담 - 역설적 의도
(정답률: 50%)
  • 상담자가 선택한 이론과 기법은 "실존주의 상담 - 역설적 의도"입니다. 이유는 상담자가 클라이언트의 말에 대해 반대의 의미를 내포한 역설적 발언을 사용하여 클라이언트의 자아를 강화하고, 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력을 발휘하도록 유도하기 위해 선택한 것으로 해석됩니다. 이는 실존주의 상담의 핵심 개념 중 하나인 "자유의지"와 "자기결정"을 강조하는 방법으로, 클라이언트가 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있도록 돕는 것이 목적입니다.
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