청소년상담사 3급(2교시) 필기 기출문제복원 (2020-10-10)

청소년상담사 3급(2교시) 2020-10-10 필기 기출문제 해설

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청소년상담사 3급(2교시)
(2020-10-10 기출문제)

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1과목: 학습이론

1. 학습에 관한 뇌과학적 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 도파민은 정적강화와 관련된 신경전달 물질이다.
  2. 아세틸콜린과 세로토닌은 기억과 관련된 신경전달 물질이다.
  3. 뇌의 우반구가 손상되면 신체의 왼쪽 부분이 영향을 받는다.
  4. 뇌의 쾌락중추에 직접적으로 전기자극을 가하는 강화 절차를 실시하면, 자극이 종료되어도 소거가 급격히 일어나지 않는다.
  5. 거울 뉴런은 인간이 아닌 다른 동물들에게도 발견된다.
(정답률: 57%)
  • 뇌의 쾌락중추에 직접적으로 전기자극을 가하는 강화 절차는 매우 강력한 강화 효과를 보이지만, 자극이 종료되면 그 효과가 급격히 사라지는 소거 현상이 빠르게 일어납니다.
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2. 뇌의 가소성(plasticity)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 신경가소성은 경험의 결과로서 뇌가 연결을 재조직하거나 수정하는 능력을 말한다.
  2. 학습 경험은 뉴런 간의 새로운 시냅스를 발달시킬 수 있다.
  3. 신경가소성은 환경 자극이 부족할 때 더 활발하게 일어난다.
  4. 신경생성(neurogenesis)은 성인기에도 진행된다.
  5. 신경생성은 뇌의 특정 부위 손상 시, 그 영역의 기능 회복에 도움이 된다.
(정답률: 79%)
  • 신경가소성은 외부의 자극, 경험, 학습이 풍부할 때 뇌의 신경경로가 더 활발하게 재조직화되고 변화합니다. 따라서 환경 자극이 부족할 때 더 활발하다는 설명은 틀린 것입니다.
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3. 각성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ
(정답률: 60%)
  • 각성은 유기체가 현재 경험하는 내적 에너지 수준을 의미하며, 망상활성계(reticular activation system)와 밀접한 관련이 있습니다. 또한 각성 수준이 지나치게 높으면 공황 상태를 경험할 수 있습니다.

    오답 노트
    각성수준과 수행수준의 관계: U형이 아니라 '거꾸로 된 U형' 함수관계입니다.
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4. 고전적 조건형성에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 48%)
  • 고전적 조건형성은 무조건 자극과 중성 자극의 연합을 통해 반응을 이끌어내는 원리이며, 약물 내성과 중독 현상 또한 이러한 조건형성으로 설명 가능합니다.

    오답 노트
    조건 자극과 새로운 중성 자극이 유사할수록 변별 가능성은 작아집니다.
    레스콜라-와그너 모형은 잠재적 억제 현상을 설명할 수 없다는 한계가 있습니다.
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5. 내재적(intrinsic) 동기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 몰입(flow)은 내재적 동기에 해당된다.
  2. 내재적 동기가 높아질수록 외재적 동기는 낮아진다.
  3. 내재적 동기는 시간이 경과함에 따라 달라질 수 있다.
  4. 과제를 선택할 수 있는 자율성이 주어지면 내재적 동기가 높아지는 경향이 있다.
  5. 내재적으로 동기화된 과제에 외적 보상이 더해지면 내재적 동기가 감소될 수 있다.
(정답률: 65%)
  • 내재적 동기와 외재적 동기는 서로 독립적인 연속체입니다. 따라서 내재적 동기가 높다고 해서 반드시 외재적 동기가 낮아지는 반비례 관계가 아니며, 두 동기는 각각 독립적으로 높거나 낮을 수 있습니다.
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6. 고전적 조건형성의 자발적 회복에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 소거 후 추가적 훈련이 필요한 절차이다.
  2. 과거에 강화를 받았던 행동이 재출현하는 현상이다.
  3. 조건 자극 없이 무조건 자극만 추가로 제시하는 절차이다.
  4. 소거 후 일정 시간이 지난 다음 진행되는 절차이다.
  5. 학습이 소거 절차에서 완전히 사라졌다는 것을 보여주는 증거이다.
(정답률: 51%)
  • 자발적 회복은 소거 후 일정 시간이 지난 다음 조건 자극을 다시 제시했을 때 조건 반응이 다시 나타나는 현상입니다.

    오답 노트
    추가적 훈련 필요: 별도의 추가 훈련 없이 재출현함
    강화 받았던 행동: 이는 조작적 조건형성의 개념임
    무조건 자극 추가 제시: 자극 없이 조건 자극만으로 반응이 나타남
    완전히 사라졌다는 증거: 오히려 학습이 영속적임을 보여주는 증거임
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7. 고전적 조건형성의 적용 사례로 옳지 않은 것은?

  1. 쥐가 설탕물을 마실 때 소음에 노출되면 설탕물에 대한 맛혐오가 학습된다.
  2. 인기있는 모델이 A제품을 광고하면 A제품에 대한 긍정적 이미지가 학습된다.
  3. 무의미철자를 보는 중 무서운 장면이 나타나면 무의미철자에 대한 공포가 학습된다.
  4. 아침에 머리를 감은 날 시험을 망치면 시험 보는 날은 머리를 감지 않는 행동이 학습된다.
  5. 범죄 뉴스에서 특정 국가의 사람을 보면 그 국가 국민에 대한 편견이 학습된다.
(정답률: 75%)
  • 고전적 조건형성은 수동적인 반응적 행동에 중점을 둡니다. 반면, 특정 행동(머리 감기) 이후의 결과(시험 망침)에 따라 행동을 수정하는 것은 조작적 조건형성의 '미신적 행동'에 해당합니다.
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8. 다음 사례에 해당하는 강화계획으로 옳은 것은?

  1. 변동비율강화
  2. 고정비율강화
  3. 변동간격강화
  4. 고정간격강화
  5. 연속강화
(정답률: 80%)
  • 제시된 이미지 의 사례는 15분이라는 일정한 시간 간격이 지난 후에 강화를 받는 경우입니다. 이는 행동 빈도와 상관없이 정해진 시간이 지나야 강화가 이루어지는 고정간격강화의 전형적인 특징입니다.

    오답 노트
    변동비율강화: 불규칙한 횟수 후 강화
    고정비율강화: 일정한 횟수 후 강화
    변동간격강화: 평균적인 시간 간격 후 강화
    연속강화: 반응이 나타날 때마다 매번 강화
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9. 귀인의 속성에 관한 분류가 옳은 것은?

  1. 능력이나 적성: 내적, 안정적, 통제 불가능
  2. 과제 난이도: 외적, 불안정적, 통제 가능
  3. 운이나 우연한 기회: 외적, 안정적, 통제 불가능
  4. 시험 당일 기분 상태: 외적, 안정적, 통제 가능
  5. 꾸준한 장기적인 노력: 내적, 불안정적, 통제 불가능
(정답률: 76%)
  • 귀인 이론에서 능력이나 적성은 개인 내부의 특성(내적)이며, 시간이 지나도 쉽게 변하지 않고(안정적), 스스로의 의지로 조절하기 어렵기(통제 불가능) 때문에 정답입니다.

    오답 노트
    과제 난이도: 안정적이며 통제 불가능함
    운이나 우연한 기회: 불안정적임
    시험 당일 기분 상태: 외적이 아닌 내적이며 불안정적임
    꾸준한 장기적인 노력: 불안정적이 아닌 안정적이며 통제 가능함
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10. 뇌의 구조와 기능의 관계로 옳지 않은 것은?

  1. 편도체: 정서 기억
  2. 기저핵: 서술적 기억
  3. 해마: 새로운 기억 저장
  4. 두정엽: 공간적 특성에 대한 사고
  5. 전두엽: 학습전략, 주의 집중 등 의식적인 사고
(정답률: 43%)
  • 기저핵은 절차적 기억(기술, 습관 등)과 운동 기능, 감정 조절에 관여하는 부위입니다. 반면, 사실이나 사건과 같은 서술적 기억의 저장과 전환은 해마가 담당합니다.

    오답 노트
    해마: 새로운 기억 저장 (정확함, 장기기억 전환 핵심 역할)
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11. 다음 내용에 해당되는 이론 또는 원리는?

  1. 2과정 이론
  2. 추동감소 이론
  3. 자극대체이론
  4. 반응박탈 이론
  5. 프리맥의 원리
(정답률: 84%)
  • 프리맥의 원리는 높은 빈도로 수행하는 선호 활동(강화인)을 낮은 빈도의 덜 선호하는 활동(대상 행동) 뒤에 배치함으로써, 덜 선호하는 행동의 발생 빈도를 높이는 원리입니다. 제시된 사례에서 영어 공부(덜 선호)를 해야만 게임(선호)을 할 수 있게 하여 공부 빈도를 높인 것은 전형적인 프리맥의 원리 적용 사례입니다.
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12. 학습된 무력감(learned helplessness)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 61%)
  • 학습된 무력감은 통제 불가능한 스트레스나 반복된 실패를 경험할 때 발생하며, 자신의 행동과 결과 사이에 관련이 없다고 인식하게 됩니다. 특히 수행지향성이 높은 사람은 실패를 자신의 능력 부족으로 귀인하는 경향이 있어 무력감에 빠질 가능성이 높습니다.

    오답 노트
    학습된 무력감이 높은 사람은 실패를 노력 부족으로 생각한다: 능력 부족으로 생각함
    숙달지향성이 높은 사람에게 나타날 가능성이 높다: 수행지향성이 높은 사람에게 나타날 가능성이 높음
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13. 망각에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 망각은 소거와 동일한 의미를 지닌다.
  2. 순행간섭에 의한 망각은 선행 학습량이 많을수록 증가한다.
  3. 기억의 왜곡이론은 억압을 망각의 주된 원인으로 본다.
  4. 역행간섭은 망각을 지연시키는 기능을 수행한다.
  5. 단서의존망각은 소멸에 의한 망각을 설명하는 개념이다.
(정답률: 70%)
  • 순행간섭은 이전에 학습한 내용이 새로운 학습을 방해하는 현상이므로, 선행 학습량이 많을수록 후속 학습에 미치는 간섭 효과가 증가하여 망각이 더 많이 일어납니다.

    오답 노트
    망각은 소거와 동일한 의미를 지닌다: 망각은 기억의 약화/소멸이며, 소거는 강화 중단으로 인한 반응 소멸로 서로 다른 개념임
    기억의 왜곡이론은 억압을 망각의 주된 원인으로 본다: 억압을 주된 원인으로 보는 것은 정신분석이론임
    역행간섭은 망각을 지연시키는 기능을 수행한다: 역행간섭은 후속 학습이 선행 학습을 방해하여 망각을 일으키는 요인임
    단서의존망각은 소멸에 의한 망각을 설명하는 개념이다: 소멸에 의한 망각은 흔적 쇠퇴설이며, 단서의존망각은 인출 단서의 유무에 따른 망각임
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14. 기억 관련 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 44%)
  • 기억 훑기(memory scanning)는 작업기억 내에서 정보를 찾는 인출 과정이며, 활성화 확산(spreading activation)은 연관된 개념들을 통해 장기기억의 정보를 깨우는 과정입니다.

    오답 노트
    상향처리(bottom-up processing): 부호화 전략이 아니라 감각-단기-장기기억으로 이어지는 정보처리 단계임
    반향기억(echoic memory): 장기기억이 아니라 감각기억의 일종임
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15. 각 이론의 주요 입장에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 75%)
  • 인지주의는 학습자의 태도와 가치 등 내적 과정에 관심을 두며, 행동주의는 정서 반응에 대해서도 조건형성이 가능하다고 봅니다.

    오답 노트
    행동주의: 내적 사고과정이 아닌 관찰 가능한 행동의 변화에 관심을 둠
    인지주의: 학습자가 환경을 능동적으로 지배하며, 학습 환경 또한 중요한 고려사항임
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16. 이론과 주장의 연결이 옳지 않은 것은?

  1. 연합주의: 학습은 인지와 정서의 결합이다.
  2. 형태주의: 전체는 부분의 합 이상이다.
  3. 구성주의: 지식은 능동적 구성의 산물이다.
  4. 진화심리학: 개인차 중 일부는 유전으로 전달된다.
  5. 신경생리학: 해마는 학습에서 중요한 역할을 수행한다.
(정답률: 59%)
  • 연합주의는 특정 자극과 그에 따른 자발적 행동 사이의 연합을 통해 학습이 이루어진다고 보는 행동주의적 관점입니다. 따라서 학습을 인지와 정서의 결합으로 보는 것은 옳지 않으며, 자극과 반응의 결합으로 보아야 합니다.
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17. 각 학자의 이론적 관점에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 분트(W. Wundt): 기존의 실험 중심 연구에 반기를 들었다.
  2. 왓슨(J. Watson): 내성법을 받아들인 이론가 중 한 명이다.
  3. 피아제(J. Piaget): 인지적 구성주의 입장을 취한다.
  4. 스키너(B. Skinner): '학습된 무력감'을 최초로 제안하였다.
  5. 비고츠키(L. Vygotsky): 사회문화이론에 동기 개념을 도입하였다.
(정답률: 47%)
  • 피아제(J. Piaget)는 학습자가 환경과의 상호작용을 통해 지식을 능동적으로 만들어간다고 보는 인지적 구성주의 입장을 취합니다.

    오답 노트
    분트(W. Wundt): 내성법을 사용하여 사고의 기본 구성요소를 연구함
    왓슨(J. Watson): 내성법을 부정하고 자극과 반응의 행동주의를 주장함
    스키너(B. Skinner): 조작적 조건형성을 주장함 (학습된 무력감은 셀리그만이 제안)
    비고츠키(L. Vygotsky): 사회적 구성주의 관점에서 근접발달영역(ZPD)을 강조함
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18. 다음 사례에서 볼 수 있는 학습전략은?

  1. 정교화(elaboration)
  2. 조직화(organization)
  3. 모니터링(monitoring)
  4. 자기언어화(self-verbalization)
  5. 시각적 심상(visual imagery)
(정답률: 52%)
  • 새로운 정보를 이미 알고 있는 기존 지식과 관련지어 의미 있게 통합함으로써 기억을 돕는 전략은 정교화(elaboration)입니다.

    오답 노트
    조직화: 정보를 체계적인 위계나 구조로 묶는 것
    모니터링: 자신의 지식 수준을 스스로 점검하는 것
    자기언어화: 목표 달성을 위해 스스로에게 말을 거는 것
    시각적 심상: 이미지를 떠올리거나 그려보는 것
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19. 다음 사례의 학습습관을 설명하는 이론은?

  1. 자기조절학습이론(self-regulated learning theory)
  2. 처리수준이론(levels-of-processing theory)
  3. 상황학습이론(situated learning theory)
  4. 이중부호화이론(dual-coding theory)
  5. 비계설정이론(scaffolding theory)
(정답률: 60%)
  • 제시된 사례의 C학생은 스스로 학습 장소(카페)와 시간(일요일 아침)을 선택하고 환경을 관리하여 학습 효과를 높이려 하므로, 학습자가 인지, 동기, 행동을 주도적으로 조절하는 자기조절학습이론에 해당합니다.

    오답 노트
    처리수준이론: 정보 처리의 깊이가 기억에 영향을 준다는 이론입니다.
    상황학습이론: 지식이 실제 상황과 환경의 역동적 관계 속에서 형성된다는 이론입니다.
    이중부호화이론: 시각부호와 어문부호를 동시에 사용할 때 기억이 향상된다는 이론입니다.
    비계설정이론: 학습자가 스스로 할 수 있을 때까지 성인이나 또래가 지원을 제공하는 것입니다.
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20. 반두라(A. Bandura)의 이론적 개념이 아닌 것은?

  1. 신념
  2. 일반화
  3. 자기효능감
  4. 상호결정주의
  5. 인지적 모델링
(정답률: 54%)
  • 일반화는 레빈의 장 이론에서 등장한 개념으로, 개별 사례의 공통 특징을 묶어 일반적인 개념을 형성하는 과정입니다.

    오답 노트
    신념, 자기효능감: 주어진 행동을 성공할 수 있다는 강한 믿음을 의미합니다.
    상호결정주의: 인간 행동이 행동적, 인지적, 환경적 요소의 지속적인 상호작용으로 발달한다는 관점입니다.
    인지적 모델링: 모델의 사고와 행동 이유를 함께 제시하며 시범을 보이는 학습 방법입니다.
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21. 초기 심리학 입장 중 구조주의(structuralism)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 기능주의(functionalism) 입장의 이론적 기반이 되었다.
  2. 제임스(W. James)의 학술적 성과로부터 영향을 받았다.
  3. 의식의 개별 요소에 대한 분석보다 연속적 흐름에 대한 이해를 강조하였다.
  4. 행동주의가 심리학 연구의 주류로 자리를 잡는 데 중요한 역할을 하였다.
  5. 연구대상자가 자신의 경험을 언어적으로 보고한 것을 관찰하는 방식으로 연구를 진행하였다.
(정답률: 28%)
  • 구조주의는 의식의 연속적 흐름보다는 의식의 개별 요소를 분석하는 데 집중했으며, 연구대상자가 자신의 경험을 언어적으로 보고하는 내성법을 통해 연구를 진행했습니다.

    오답 노트
    기능주의 입장의 이론적 기반이 되었다, 제임스의 학술적 성과로부터 영향을 받았다: 제임스의 기능주의는 구조주의를 비판하며 등장한 이론입니다.
    의식의 개별 요소에 대한 분석보다 연속적 흐름에 대한 이해를 강조하였다: 이는 기능주의의 관점입니다.
    행동주의가 심리학 연구의 주류로 자리를 잡는 데 중요한 역할을 하였다: 행동주의는 의식과 무의식을 측정할 수 없다고 보아 구조주의와 기능주의를 비판했습니다.
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22. 반두라(A. Bandura)가 제안한 관찰학습 과정에 포함되지 않는 것은?

  1. 주의(attention)
  2. 파지(retention)
  3. 행동산출(behavioral production)
  4. 동기(motivation)
  5. 자동화(automatization)
(정답률: 70%)
  • 반두라의 관찰학습은 주의 $\rightarrow$ 파지 $\rightarrow$ 행동산출 $\rightarrow$ 동기화의 4단계를 거쳐 이루어집니다. 자동화는 이 과정에 포함되지 않습니다.
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23. 학습에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성숙에 의한 변화는 학습이 아니다.
  2. 수행이 없어도 학습은 일어날 수 있다.
  3. 행동 잠재력의 변화는 학습으로 볼 수 없다.
  4. 태도의 변화는 학습의 영역에 포함된다.
  5. 학습은 경험을 통하여 이루어진다.
(정답률: 70%)
  • 학습이란 경험, 훈련, 연습의 결과로 나타나는 비교적 영속적인 행동의 변화를 의미하며, 여기에는 겉으로 드러나는 수행뿐만 아니라 내적인 행동 잠재력의 변화까지 모두 포함됩니다.
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24. 다음 사례에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 절차적 지식을 습득하는 사례이다.
  2. 습관화 과정에서 시연의 역할이 중요하다.
  3. 인출속도가 비교적 빠른 지식에 관한 것이다.
  4. 저장 용량이 제한된 기억에 관한 것이다.
  5. 부호화와 관련이 있다.
(정답률: 67%)
  • 제시된 사례는 특정 행동 순서를 반복하여 습관화된 것으로, '어떻게 하는가'에 해당하는 절차적 지식의 습득 과정입니다. 절차적 지식은 무한한 정보를 영구적으로 저장할 수 있는 장기기억에 속하므로, 저장 용량이 제한되었다는 설명은 틀린 것입니다.
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25. 전이(transfer) 유형에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 48%)
  • 전이의 유형 중 정적 전이는 이전 학습이 새로운 학습을 촉진하는 경우이며, 특수 전이는 두 가지 이상의 비슷한 과제가 서로 영향을 주는 경우입니다.

    오답 노트
    근접 전이: 1차 방정식 후 2차 방정식을 배우는 것은 기저 원리가 유사한 장면 사이의 전이이므로 근접 전이에 해당합니다.
    수평적 전이: 구구단 학습 후 분수를 배우는 것은 학습의 복잡함이 같은 다른 장면으로 전이되는 수평적 전이의 예시입니다.
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2과목: 청소년 이해론

26. 마르샤(J. Marcia)의 자아정체감 이론에서 위기에 처해 있으면서 대안을 탐색하지만 아직 의사결정을 내리지 못한 상태는?

  1. 정체감 유예
  2. 정체감 유실
  3. 정체감 성취
  4. 정체감 혼미
  5. 정체감 분리
(정답률: 50%)
  • 마르샤의 자아정체감 이론에서 정체감 유예는 현재 정체감 위기를 겪으며 다양한 역할과 신념을 탐색하고 실험하고 있지만, 아직 최종적인 의사결정을 내리지 못한 상태를 의미합니다.
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27. 피아제(J. Piaget)의 형식적 조작기에 나타나는 특성을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 54%)
  • 피아제의 형식적 조작기는 12세 이상의 청소년기로, 구체적인 대상 없이도 논리적 사고가 가능한 단계입니다. 추상적 사고, 가설 연역적 사고, 그리고 모든 가능성을 체계적으로 검토하는 가능성에 대한 사고가 이 시기의 핵심 특성입니다.

    오답 노트
    물활론적 사고: 무생물에 생명을 부여하는 사고로, 전조작기의 특성입니다.
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28. 엘킨드(D. Elkind)의 개인적 우화(personal fable)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 자기중심성(egocentrism)의 대표적 현상 중 하나이다.
  2. 다른 사람들이 나를 관심의 초점으로 생각하는 현상이다.
  3. 어떠한 사건을 자신에게 적용시킬 때는 일반적인 확률을 무시하거나 왜곡하는 현상이다.
  4. 자신의 사고와 감정이 너무나 독특해서 남들이 이해할 수 없을 것이라고 생각하는 것이다.
  5. 약물을 복용해도 자신의 독특성으로 인해 중독현상이 없을 것이라고 생각하는 것은 개인적 우화의 예이다.
(정답률: 53%)
  • 개인적 우화는 자신의 사고와 감정이 독특하여 남들이 이해할 수 없다고 믿거나, 일반적인 확률을 무시하고 자신은 특별하다고 믿는 자기중심성의 현상입니다.

    오답 노트
    다른 사람들이 나를 관심의 초점으로 생각하는 현상: 이는 개인적 우화가 아니라 '상상적 청중'에 대한 설명입니다.
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29. 다음 설명에 해당하는 학자는?

  1. 프로이드(S. Freud)
  2. 로저스(C. Rogers)
  3. 피아제(J. Piaget)
  4. 반두라(A. Bandura)
  5. 콜버그(L. Kohlberg)
(정답률: 60%)
  • 반두라(A. Bandura)는 사회학습이론을 통해 도덕성 또한 모방과 강화에 의해 학습되는 행동이라고 보았으며, 특히 타인의 행동에 따른 보상이나 벌을 관찰함으로써 간접적으로 학습하는 '대리강화'를 중요한 학습 기제로 설명하였습니다.
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30. MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)의 선호지표(indicator)가 아닌 것은?

  1. 내향형(introversion)
  2. 직관형(intuition)
  3. 사고형(thinking)
  4. 감각형(sensing)
  5. 의식형(consciousness)
(정답률: 69%)
  • MBTI의 선호지표는 외향-내향(E-I), 감각-직관(S-N), 사고-감정(T-F), 판단-인식(J-P)의 4가지 쌍으로 구성됩니다. 따라서 의식형(consciousness)은 MBTI의 선호지표에 해당하지 않습니다.
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31. ( )에 적합한 학자가 순서대로 옳은 것은?

  1. 로우(A. Roe), 수퍼(D. Super)
  2. 로우(A. Roe), 홀랜드(J. Holland)
  3. 수퍼(D. Super), 홀랜드(J. Holland)
  4. 수퍼(D. Super), 긴즈버그(E. Ginzberg)
  5. 홀랜드(J. Holland), 긴즈버그(E. Ginzberg)
(정답률: 46%)
  • 생애 초기 부모와의 관계에서 형성된 직업 욕구가 직업 선택에 영향을 미친다고 본 학자는 로우(A. Roe)이며, 개인의 성격 유형과 직업 특성이 일치할 때 만족도가 가장 높다고 주장하며 6가지 성격 유형을 제시한 학자는 홀랜드(J. Holland)입니다.
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32. 또래집단의 역할 또는 기능에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 55%)
  • 또래집단은 자아정체성 형성의 기회를 제공하고, 심리적·사회적 지지를 통해 안정감을 주며, 사회 문화 학습 및 전승의 통로가 됩니다. 또한 행위의 기준이 되는 준거집단으로서 정보 교환 기능을 수행하므로 제시된 모든 내용이 정답입니다.
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33. 설리반(H. Sullivan)의 대인관계 발달단계별 특성으로 옳지 않은 것은?

  1. 아동기: 부모의 관심을 얻으려는 욕구가 강함
  2. 소년ㆍ소녀기: 또래 놀이친구를 얻고자 하는 욕구가 커짐
  3. 전청소년기: 성적 접촉의 욕구가 강함
  4. 청소년초기: 이성관계를 형성하려는 욕구가 강함
  5. 청소년후기: 성인사회에 통합하려는 욕구가 커짐
(정답률: 54%)
  • 설리반의 발달단계 중 전청소년기는 성적 접촉이 아니라 '동성 친구'를 갖고자 하는 욕구가 강한 시기입니다. 성적 접촉 및 이성 친구와의 친밀감 욕구는 청소년 초기에 나타나는 특성입니다.
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34. 청소년의 근로시간과 관련된 근로기준법의 내용이다. ( )에 들어갈 숫자가 순서대로 옳은 것은?

  1. 9, 18
  2. 10, 14
  3. 13, 18
  4. 14, 19
  5. 15, 18
(정답률: 34%)
  • 근로기준법상 15세 이상 18세 미만인 연소 근로자의 법정 근로시간은 1일 7시간, 1주 35시간으로 제한됩니다.
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35. 다음 설명에 해당하는 것은?

  1. 구조주의
  2. 후기 구조주의
  3. 프랑크푸르트학파
  4. 포스트모더니즘
  5. 엘리트주의적 비판론
(정답률: 34%)
  • 대중문화를 자본주의 사회의 상업성과 이데올로기가 결합된 '문화산업'의 산물로 보고 비판한 학파입니다. 대표적인 학자로 아도르노(T. Adorno), 호르크하이머(M. Horkheimer), 마르쿠제(H. Marcuse), 벤야민(W. Benjamin) 등이 있습니다.
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36. 베블렌(T. Veblen)의 소비이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 소비는 물건을 구매해서 상품의 경제적 효용가치를 사용하는 행위이다.
  2. 사회적 지위나 성공에 대한 상징수단으로 소비행위를 설명한다.
  3. 소비행위의 핵심 구성체계로 아비투스(habitus)를 강조한다.
  4. 소비는 개인과 집단의 과시가 아닌 상품에 부여된 기호를 소비하는 것이다.
  5. 소비행위를 문화자본의 하나인 제도적 문화자본으로 규정하였다.
(정답률: 45%)
  • 베블렌은 가격이 높을수록 수요가 증가하는 '베블렌 효과'를 주장하며, 소비를 단순한 효용 충족이 아니라 사회적 지위나 성공을 과시하기 위한 상징적 수단으로 설명하였습니다.

    오답 노트
    아비투스 강조: 부르디외
    기호 소비: 보드리야르
    제도적 문화자본: 부르디외
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37. 다음 설명에 해당하는 문화의 특성은?

  1. 미래예측성
  2. 선천성
  3. 가변성
  4. 다양성
  5. 상대성
(정답률: 40%)
  • 미래예측성은 와 같이 구성원의 행동양식, 사고방식, 생활양식의 구체적인 방향을 결정함으로써 향후 다른 구성원이 어떻게 행동할지 예측할 수 있게 하는 문화적 특성입니다.
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38. 청소년활동 진흥법상 국가 및 지방자치단체의 청소년문화활동 지원 규정에 명시된 것이 아닌 것은?

  1. 전통문화의 계승
  2. 청소년축제의 발굴지원
  3. 교포청소년교류활동의 지원
  4. 청소년동아리활동의 활성화
  5. 청소년의 자원봉사활동의 활성화
(정답률: 32%)
  • 교포청소년교류활동의 지원은 청소년문화활동 지원 규정이 아니라, 청소년활동 진흥법 제5장의 청소년교류활동의 지원 규정에 명시되어 있습니다.
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39. 머튼(R. Merton)의 아노미 이론 중, 기존의 문화적 목표는 추구하지만 합법적인 수단이 없어 부당하게 목표를 추구하는 유형은?

  1. 반항형
  2. 도피형
  3. 의례형
  4. 혁신형
  5. 동조형
(정답률: 30%)
  • 머튼의 아노미 이론에서 혁신형은 사회적으로 인정되는 문화적 목표는 수용하지만, 이를 달성하기 위한 합법적인 제도적 수단은 거부하고 비합법적인 수단을 사용하는 유형입니다.
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40. 청소년복지 지원법상 청소년복지지원기관에 해당하는 것은?

  1. 청소년자립지원관
  2. 한국청소년상담복지개발원
  3. 청소년쉼터
  4. 청소년치료재활센터
  5. 청소년회복지원시설
(정답률: 39%)
  • 청소년복지 지원법상 한국청소년상담복지개발원과 청소년상담복지센터, 이주배경청소년지원센터는 '청소년복지지원기관'에 해당합니다.

    오답 노트
    청소년자립지원관, 청소년쉼터, 청소년치료재활센터, 청소년회복지원시설: 청소년복지'시설'에 해당함
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41. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년에 해당하는 자를 모두 고른 것은? (단, 주어진 조건만 고려할 것)

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄹ
(정답률: 45%)
  • 학교 밖 청소년은 9세 이상 24세 이하인 사람 중 취학 의무를 유예하거나, 고등학교에서 제적·퇴학·자퇴를 했거나, 고등학교에 진학하지 않은 경우를 말합니다.

    오답 노트
    ㄴ: 중학교 입학 후 3개월 이상 결석해야 해당하며, 2개월 결석은 해당하지 않음
    ㄹ: 고등학교 졸업 후 대학 미진학자는 학교 밖 청소년 범위에 포함되지 않음
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42. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률상 학교 밖 청소년에 대한 국가 및 지방자치단체의 지원내용에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 55%)
  • 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에 따라 국가 및 지방자치단체는 에 제시된 상담지원, 자립지원, 교육지원, 직업체험 및 취업지원을 모두 제공해야 합니다.
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43. 청소년문제행동 및 대응 등에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 여성가족부장관은 법령에 따라 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 기본계획을 5년마다 수립해야 한다.
  2. 시장ㆍ군수ㆍ구청장은 법령에 따라 청소년유해환경 개선활동을 수행하는 시민단체를 청소년유해환경감시단 운영기관으로 지정할 수 있다.
  3. 청소년자살은 2007년 이후 청소년 사망원인 중 1위를 기록하고 있다.
  4. 청소년자립지원관은 청소년쉼터 또는 청소년회복지원시설의 지원을 받았는데도 가정ㆍ학교ㆍ사회로 복귀하여 생활할 수 없는 청소년을 대상으로 한다.
  5. 여성가족부장관은 법령에 따라 3년마다 학교 밖 청소년에 대한 실태조사를 실시하고 그 결과를 공표해야 한다.
(정답률: 34%)
  • 학교폭력의 예방 및 대책에 관한 기본계획을 5년마다 수립해야 하는 주체는 여성가족부장관이 아니라 교육부장관입니다.
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44. 청소년비행에 관한 학자와 이론내용이 바르게 연결된 것은?

  1. 코헨(A. Cohen) - 하층지역에는 본래부터 비행 가치와 문화가 존재하기 때문에 청소년들이 비행을 저지른다고 보았다.
  2. 써덜랜드(E. Sutherland) - 청소년이 자기 문제행동을 정당화함으로써 내적 통제가 약화되어 비행으로 이어진다고 보았다.
  3. 클로워드(R. Cloward)와 올린(L. E. Ohlin) - 비행하위문화를 범죄하위문화, 동조하위문화, 도피(은둔)하위문화로 분류하였다.
  4. 허쉬(T. Hirschi) - 사회와의 유대관계가 청소년의 비행가능성을 높이거나 비행동기를 통제할 수 있다고 보았다.
  5. 밀러(W. Miller) - 하층 청소년들이 중산층 기준에 맞추는 과정에서 지위좌절을 경험하게 되고 이런 좌절이 비행하위문화를 형성한다고 보았다.
(정답률: 34%)
  • 허쉬(T. Hirschi)는 사회와의 유대관계가 강할수록 비행 가능성이 낮아지고 비행 동기가 통제된다고 보았습니다.

    오답 노트
    코헨(A. Cohen): 주류문화와 대비되는 하위문화 관점에서 비행을 이해함
    써덜랜드(E. Sutherland): 문제행동을 직·간접적으로 자주 접하며 학습된다고 봄
    클로워드(R. Cloward)와 올린(L. E. Ohlin): 비행문화를 범죄, 갈등, 도피 하위문화로 분류함
    밀러(W. Miller): 하류층만의 독자적인 가치와 전통에 따른 하위문화로 이해함
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45. 다음 설명에 해당하는 것은?

  1. Wee센터
  2. 청소년쉼터
  3. 스마트쉼센터
  4. 국립청소년인터넷드림마을
  5. 국립중앙청소년디딤센터
(정답률: 42%)
  • 한국정보화진흥원 소속으로 스마트폰과 인터넷 과의존으로 인한 생활 장애를 해결하고, 스마트폰 과의존 실태조사 업무를 담당하는 기관은 스마트쉼센터입니다.
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46. 탈북학생 맞춤형 교육에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 여성가족부는 탈북학생의 학교 및 사회적응력을 높이기 위해 교육경로를 단계별로 체계화하여 교육지원을 하고 있다.
  2. 초등학생에 해당하는 탈북학생은 '입국 초기'에는 하나원에서 생활하며 삼죽초등학교에서 학업과 사회적응을 지원받는다.
  3. '전환기'를 맞는 탈북학생들을 위해 한겨레 중ㆍ고등학교를 운영하고 있으며 일반 학교와의 협력사업도 실시하고 있다.
  4. '정착기'의 학교 맞춤형 교육 사업에서는 정규학교를 중심으로 탈북학생이 정착지 학교에서 생활하는데 필요한 종합적 지원을 제공한다.
  5. 탈북학생 맞춤형 교육은 개인특성에 따른 교육 수요를 반영한 맞춤형 교육 강화를 중점 추진방향으로 삼는다.
(정답률: 32%)
  • 탈북학생의 학교 및 사회적응력을 높이기 위해 교육경로를 단계별(입국 초기 $\rightarrow$ 전환기 $\rightarrow$ 정착기)로 체계화하여 교육지원을 수행하는 주체는 여성가족부가 아니라 교육부입니다.
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47. 하트(R. Hart)의 참여 사다리모델에서 실질적 참여로 볼 수 없는 단계는?

  1. 장식 단계(Decoration)
  2. 청소년이 시작하고 청소년이 감독하는 단계(Child-initiated and directed)
  3. 성인들이 협의하고 정보를 제공하는 단계(Consulted and informed)
  4. 성인들이 시작하고 청소년과 의사 결정을 공유하는 단계(Adult-initiated, shared decision with children)
  5. 성인들이 정하지만 정보는 제공되는 단계(Assigned but informed)
(정답률: 35%)
  • 하트의 참여 사다리 모델에서 장식 단계(Decoration)는 청소년의 참여가 피상적으로만 이루어지는 '비참여' 수준에 해당하므로 실질적 참여로 볼 수 없습니다.
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48. 청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계 구성 시 반드시 포함하여야 하는 필수연계기관에 포함되지 않는 것은?

  1. 지방자치단체
  2. 청소년 비행예방센터
  3. 보호관찰소
  4. 보건소
  5. 청소년수련관
(정답률: 41%)
  • 청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계의 필수연계기관에는 지방자치단체, 청소년 비행예방센터, 보호관찰소, 보건소 등이 포함되지만, 청소년수련관은 필수연계기관에 해당하지 않습니다.
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49. 우리나라 청소년은 공직선거법상 몇 세 이상부터 대통령 및 국회의원 선거권이 있는가?

  1. 16세
  2. 17세
  3. 18세
  4. 19세
  5. 20세
(정답률: 41%)
  • 공직선거법에 따라 우리나라 청소년은 18세 이상부터 대통령 및 국회의원 선거에 참여할 수 있는 선거권을 가집니다.
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50. 소년법상 보호처분에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 사회봉사명령 처분은 14세 이상의 소년에게만 할 수 있다.
  2. 소년의 보호처분은 그 소년의 장래 신상에 어떠한 영향도 미치지 아니한다.
  3. 수강명령은 100시간을 초과할 수 없다.
  4. 보호관찰관의 단기 보호관찰기간은 1년으로 한다.
  5. 단기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 3개월을 초과하지 못한다.
(정답률: 24%)
  • 소년법상 단기로 소년원에 송치된 소년의 보호기간은 6개월 이내여야 하므로, 3개월을 초과하지 못한다는 설명은 틀린 내용입니다.
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3과목: 청소년 수련 활동론

51. 콜브(D. Kolb)가 제시한 경험학습의 진행과정을 순서대로 옳게 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ
  3. ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ
  4. ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
  5. ㄴ - ㄹ - ㄷ - ㄱ
(정답률: 4%)
  • 콜브(Kolb)의 경험학습 사이클은 실제 경험에서 시작하여 성찰, 이론화, 적용의 단계를 거칩니다. 따라서 순서는 구체적 경험 $\rightarrow$ 반성적 관찰 $\rightarrow$ 추상적 개념화 $\rightarrow$ 적극적 실험 순이 됩니다.
    이미지 의 기호로 매칭하면 ㄴ(구체적 경험) $\rightarrow$ ㄷ(반성적 관찰) $\rightarrow$ ㄹ(추상적 개념화) $\rightarrow$ ㄱ(적극적 실험) 순서가 정답입니다.
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52. 다음이 설명하는 프로그램 유형은?

  1. 단위 프로그램
  2. 연속 프로그램
  3. 통합 프로그램
  4. 종합 프로그램
  5. 단계적 프로그램
(정답률: 36%)
  • 제시된 이미지 의 내용은 하나의 내용을 한 번에 지도하는 일회성 프로그램이자 짧은 시간 내 특정 활동을 중심으로 구성되는 단위 프로그램에 대한 설명입니다.

    오답 노트
    연속 프로그램: 여러 활동을 순서대로 연결
    통합 프로그램: 유사 활동을 체계적으로 연결
    종합 프로그램: 여러 영역을 조합한 총괄적 프로그램
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53. 청소년프로그램개발 패러다임 중 비판주의 패러다임에 관한 설명에 해당하는 것은?

  1. 외부세계에 존재하는 새로운 지식과 정보, 기술을 청소년에게 전달하는 도구적인 성격이 강하다.
  2. 청소년지도사는 빈 그릇 상태인 청소년에게 무엇인가를 채워주는 권위 있는 사람으로 인식된다.
  3. 프로그램의 목표에 의해 프로그램의 내용이 결정되는 성격이 강하다.
  4. 교육을 의식화 과정으로 간주하고, 억압상태로부터의 해방과 비판적 실천행위를 강조한다.
  5. 프로그램에 참여하는 청소년은 수동적이고 피동적인 존재로 간주된다.
(정답률: 12%)
  • 비판주의 패러다임은 교육을 단순한 지식 전달이 아닌 의식화 과정으로 보며, 사회적 억압으로부터의 해방과 이를 위한 비판적 실천행위를 핵심으로 강조합니다.

    오답 노트
    외부세계의 지식 전달, 지도사의 권위적 역할, 목표 중심의 내용 결정, 청소년의 수동적 존재 간주는 모두 기능주의 패러다임의 특징입니다.
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54. 프로그램개발 통합모형에서 프로그램 관련 상황분석과 프로그램개발의 기본방향이 설정되는 단계는?

  1. 프로그램 설계
  2. 프로그램 기획
  3. 프로그램 마케팅
  4. 프로그램 실행
  5. 프로그램 평가
(정답률: 16%)
  • 프로그램개발 통합모형의 첫 단계인 프로그램 기획은 프로그램 관련 상황분석을 통해 필요성을 파악하고, 개발의 기본방향을 설정하는 기초 단계입니다.
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55. 요구(needs)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 13%)
  • 요구의 유형 중 느낀 요구는 학습자 스스로 인식한 것, 표현된 요구는 행동이나 말로 표출된 것, 비교 요구는 타인이나 집단과의 비교를 통해 생성된 것입니다.

    오답 노트
    규범적 요구: 주관적이 아니라 전문가나 표준에 의해 객관적인 차원에서 진단된 요구입니다.
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56. 켈러(J. Keller)의 ARCS모형에 기초한 동기유발전략 중 관련성(Relevance) 향상 전략에 해당하는 것은?

  1. 특이성의 전략
  2. 난이도 계열화의 전략
  3. 긍정적인 피드백의 전략
  4. 친밀성의 전략
  5. 성공기회 제공의 전략
(정답률: 16%)
  • 켈러의 ARCS 모형 중 관련성(Relevance) 전략은 학습 내용이 학습자의 삶이나 필요와 어떻게 연결되는지를 느끼게 하는 것입니다. 친밀성의 전략은 학습자와 내용 간의 친밀감을 높여 관련성을 향상시키는 핵심 전략입니다.
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57. 개인중심 청소년지도방법에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄴ
  2. ㄱ, ㄴ
  3. ㄱ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ
(정답률: 16%)
  • 개인중심 지도방법은 개별적인 상호작용과 습득에 초점을 맞춥니다. 멘토링과 도제제도는 숙련자와 학습자 간의 1:1 관계를 통해 이루어지는 대표적인 개인중심 방법입니다.

    오답 노트
    브레인스토밍: 여러 사람의 아이디어를 빠르게 쏟아내는 집단적 사고 과정입니다.
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58. 청소년 기본법령상 청소년수련관의 청소년지도사 배치기준에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 숫자가 순서대로 옳은 것은?

  1. 3, 150
  2. 3, 200
  3. 3, 250
  4. 4, 200
  5. 4, 250
(정답률: 15%)
  • 청소년수련관의 청소년지도사 배치기준에 따르면, 1급 또는 2급 청소년지도사 각각 1명 이상을 포함하여 $4$명 이상의 청소년지도사를 두어야 하며, 수용 인원이 500명을 초과하는 경우에는 초과하는 $250$명당 1급, 2급 또는 3급 청소년지도사 중 1명 이상을 추가로 배치해야 합니다.
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59. 청소년 기본법령상 청소년특별회의에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 여성가족부장관은 특별회의의 참석 대상을 정할 때에는 성별ㆍ연령별ㆍ지역별로 각각 전체 청소년을 대표할 수 있도록 노력하여야 한다.
  2. 여성가족부장관이 공개모집을 통하여 선정한 청소년은 참석대상이 된다.
  3. 특별회의는 2년마다 개최하여야 한다.
  4. 참석대상ㆍ운영방법 등 세부적인 사항은 대통령령으로 정한다.
  5. 여성가족부장관은 특별회의의 의제와 관련된 중앙행정기관의 장이 회의에 참석하도록 협조를 요청할 수 있다.
(정답률: 19%)
  • 청소년특별회의는 2년마다가 아니라 매년 개최하여야 합니다.
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60. 청소년 기본법상 한국청소년단체협의회의 청소년육성을 위한 활동에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 16%)
  • 한국청소년단체협의회는 청소년지도자의 연수와 권익 증진, 청소년 관련 분야의 국제기구활동, 해외교포청소년과의 교류·지원, 청소년 관련 도서 출판 및 정보 지원 활동을 모두 수행합니다.
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61. 청소년활동 진흥법 제2조(정의) 규정의 일부이다. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?

  1. 청소년이용시설
  2. 청소년수련시설
  3. 청소년수련거리
  4. 청소년수련지구
  5. 청소년어울림마당
(정답률: 21%)
  • 청소년수련활동에 필요한 프로그램과 이와 관련된 사업을 말하는 용어는 청소년수련거리입니다.

    오답 노트
    청소년이용시설: 과학관, 수목원 등 공공용시설
    청소년수련지구: 수련시설, 지원시설 등이 계획적으로 설치된 종합 활동공간
    청소년어울림마당: 청소년의 달에 개최되는 범청소년 축제
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62. 청소년활동 진흥법령상 ( )에 들어갈 숫자로 옳은 것은?

  1. 7
  2. 10
  3. 14
  4. 15
  5. 20
(정답률: 16%)
  • 국가는 인증수련활동에 참여한 청소년의 활동기록을 확인하는 절차를 거쳐, 해당 활동이 끝난 후 20일이 경과한 날부터 그 기록을 제공할 수 있도록 해야 합니다.
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63. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설의 안전기준에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 매월 1회
  2. 분기별 1회
  3. 반기별 1회
  4. 매년 1회
  5. 2년마다 1회
(정답률: 27%)
  • 청소년수련시설의 운영대표자는 시설물에 대해 매월 1회 이상 안전점검을 실시하고 그 결과를 기록·관리해야 합니다.
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64. 청소년활동 진흥법상 ( )에 들어갈 숫자로 옳은 것은?

  1. 3
  2. 4
  3. 5
  4. 6
  5. 9
(정답률: 28%)
  • 청소년활동 진흥법에 따라 특별자치시장·특별자치도지사·시장·군수·구청장은 수련시설 운영 또는 청소년활동 중 성폭력범죄가 발생한 경우, 시설 설치·운영자나 활동 주최자에게 $3$개월 이내의 기간을 정하여 시설 운영 또는 활동의 중지를 명할 수 있습니다.
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65. 청소년활동 진흥법령상 위험도가 높은 청소년수련활동에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 24%)
  • 위험도가 높은 청소년수련활동은 안전사고 발생 가능성이 큰 활동을 의미하며, 행글라이딩과 하강레포치가 이에 해당합니다.

    오답 노트
    2시간의 야간등산, 8km의 도보이동: 일반적인 수련활동 범위에 해당하여 고위험 활동으로 분류되지 않음
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66. 청소년활동 진흥법령상 수련시설의 종합평가에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 여성가족부장관은 수련시설에 대한 종합평가를 2년마다 1회 이상 실시하여야 한다.
  2. 여성가족부장관은 종합평가결과를 교육부장관 등 관계 기관의 장에게 알려야 한다.
  3. 종합평가의 주기ㆍ방법ㆍ절차에 필요한 사항은 한국청소년활동진흥원이 정한다.
  4. 국가는 종합평가의 결과가 우수한 수련시설에 대하여 포상 등을 실시할 수 있다.
  5. 종합평가는 수련시설의 전문성 강화와 운영의 개선 등을 위하여 실시된다.
(정답률: 12%)
  • 수련시설의 종합평가 주기, 방법, 절차에 관한 필요한 사항을 정하는 주체는 한국청소년활동진흥원이 아니라 여성가족부장관입니다.

    오답 노트
    여성가족부장관: 2년마다 1회 이상 종합평가 실시 및 관계 기관 통보 주체
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67. 청소년활동 진흥법 제2조(정의) 규정의 일부이다. ( )에 들어갈 내용이 순서대로 옳은 것은?

  1. 1, 비정기적
  2. 1, 정기적
  3. 2, 비정기적
  4. 2, 정기적
  5. 3, 비정기적
(정답률: 15%)
  • 비숙박형 청소년수련활동의 정의에 따르면, 실시하는 날에 끝나거나 숙박 없이 2회 이상 정기적으로 실시하는 청소년수련활동을 의미합니다.
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68. 청소년활동 진흥법상 ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. 한국청소년정책연구원
  2. 한국청소년단체협의회
  3. 한국청소년활동진흥원
  4. 한국청소년수련시설협회
  5. 한국청소년상담복지개발원
(정답률: 20%)
  • 청소년활동 진흥법에 따라 국가가 청소년수련활동 인증제도를 운영하기 위해 설치·운영해야 하는 기구는 한국청소년활동진흥원입니다.
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69. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설에 해당하는 것은?

  1. 어린이회관
  2. 청소년특화시설
  3. 청소년쉼터
  4. 청소년치료재활센터
  5. 청소년자립지원관
(정답률: 22%)
  • 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설의 종류에는 청소년수련관, 청소년수련원, 청소년문화의집, 청소년특화시설이 포함됩니다.
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70. 청소년활동 진흥법령상 '숙박형등 청소년수련활동 계획의 신고'에 관한 내용으로 옳은 것은?

  1. 20세 청소년집단을 대상으로 숙박형등 청소년수련활동을 주최하려는 자는 그 활동계획을 신고하여야 한다.
  2. 숙박형등 청소년수련활동을 주최하려는 자는 그 활동계획의 신고가 수리되기 전이라도 모집활동을 할 수 있다.
  3. 활동계획의 신고서는 한국청소년활동진흥원에 제출하여야 한다.
  4. 활동계획을 신고한 자는 신고한 내용의 변경이 필요한 경우, 활동 후 3일 이내에 변경신고서를 제출하여야 한다.
  5. 청소년이 부모 등 보호자와 함께 참여하는 경우는 활동계획의 신고 대상에서 제외된다.
(정답률: 15%)
  • 청소년활동 진흥법령상 숙박형등 청소년수련활동 신고 제도에서 청소년이 부모 등 보호자와 함께 참여하는 경우는 신고 대상에서 제외되는 예외 사항에 해당합니다.
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71. 청소년활동 진흥법령상 청소년운영위원회에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 위원장은 위원 중에서 호선(互選)한다.
  2. 국가 및 지방자치단체는 예산의 범위에서 운영위원회의 운영에 필요한 경비를 지원할 수 있다.
  3. 청소년운영위원회의 구성ㆍ운영 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
  4. 위원의 임기는 2년으로 한다.
  5. 수련시설운영단체의 대표자는 운영위원회의 의견을 수련시설 운영에 반영하여야 한다.
(정답률: 17%)
  • 청소년활동 진흥법령에 따라 청소년운영위원회 위원의 임기는 3년으로 규정되어 있습니다.

    오답 노트
    위원의 임기 2년: 3년이 정답임
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72. 국제청소년성취포상제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 영국의 에딘버러(Edinburgh) 공작에 의해 시작되었다.
  2. 은장 단계에서는 4박 5일의 합숙 활동을 해야 한다.
  3. 기본이념에는 비경쟁성이 포함된다.
  4. 동장 단계에서는 봉사, 자기개발, 신체단련, 탐험을 해야 한다.
  5. 한국청소년활동진흥원이 국제청소년성취포상제의 한국사무국이다.
(정답률: 17%)
  • 국제청소년성취포상제에서 합숙 활동은 모든 단계가 아닌 금장 포상 단계에서만 추가로 수행해야 하는 활동입니다.

    오답 노트
    은장 단계 합숙 활동: 금장 단계에서만 수행함
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73. 청소년수련활동 인증기준 중 공통기준에 해당하지 않는 것은?

  1. 프로그램 자원운영
  2. 지도자 역할 및 배치
  3. 공간과 설비의 확보 및 관리
  4. 안전관리계획
  5. 이동관리
(정답률: 15%)
  • 이동관리는 공통기준이 아니라 개별기준 중 이동형 활동에 적용되는 기준입니다. 공통기준은 활동프로그램(프로그램 자원운영), 지도력(지도자 역할 및 배치), 활동환경(공간과 설비의 확보 및 관리, 안전관리계획)으로 구성됩니다.
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74. 청소년 관련법의 제정연도가 빠른 순서대로 나열한 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ
  3. ㄴ - ㄱ - ㄷ
  4. ㄴ - ㄷ - ㄱ
  5. ㄷ - ㄱ - ㄴ
(정답률: 25%)
  • 제시된 이미지 의 법률 제정 연도를 확인하면 다음과 같습니다.
    ㄱ. 청소년기본법: 1991년
    ㄴ. 청소년활동진흥법: 2004년
    ㄷ. 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률: 2014년
    따라서 제정 연도가 빠른 순서는 ㄱ - ㄴ - ㄷ 입니다.
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75. 청소년방과후아카데미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 청소년 기본법에 법적 근거를 두고 있다.
  2. 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지가 지원 대상이다.
  3. 한국청소년활동진흥원에서 운영지원을 하고 있다.
  4. 청소년수련시설에 설치ㆍ운영할 수 있다.
  5. 담임(SM)은 상담 및 생활기록ㆍ관리 업무를 수행한다.
(정답률: 23%)
  • 청소년방과후아카데미의 지원 대상은 초등학교 1학년이 아니라 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지입니다.
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