청소년상담사 3급(2교시) 필기 기출문제복원 (2021-10-09)

청소년상담사 3급(2교시) 2021-10-09 필기 기출문제 해설

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청소년상담사 3급(2교시)
(2021-10-09 기출문제)

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1과목: 학습이론

1. 파블로프(I. Pavlov)의 이론에서 근접성의 원리에 따라 강한 조건형성이 일어나는 것은?

  1. 무조건 자극과 조건 자극을 동시에 제시하였다.
  2. 무조건 자극을 먼저 제시하면서 0.5초 이내로 조건자극도 제시하였다.
  3. 조건 자극을 먼저 제시하면서 0.5초 이내로 무조건 자극을 제시한 후 두 자극을 동시에 철회하였다.
  4. 조건 자극을 먼저 제시하였다가 철회하고 나서 2초 후에 무조건 자극을 제시하였다.
  5. 조건 자극을 먼저 제시하였다가 철회하고 나서 5초 후에 무조건 자극을 제시하였다.
(정답률: 57%)
  • 고전적 조건화의 근접성 원리에 따르면, 조건 자극(CS)이 무조건 자극(UCS)보다 약간 앞서 제시되고 두 자극 사이의 시간 간격이 좁을수록(약 $0.5$초) 조건 형성이 가장 강하고 빠르게 일어납니다.
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2. 학습의 개념에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 태도 변화는 학습의 범주에서 제외한다.
  2. 정서적 변화는 학습의 범주에 포함하지 않는다.
  3. 성숙에 의한 행동 변화는 학습의 범주에 포함하지 않는다.
  4. 학습(learning)과 수행(performance)은 직접적으로 관찰 가능하다.
  5. 약물에 의한 일시적 신체 상태에 기인한 행동 잠재력의 변화도 학습의 범주에 포함한다.
(정답률: 55%)
  • 학습은 경험, 훈련, 관찰의 결과로 나타나는 행동 잠재력의 영속적인 변화를 의미합니다. 반면, 성숙은 유전적 정보에 따라 자연스럽게 일어나는 변화이므로 학습의 범주에 포함되지 않습니다.

    오답 노트
    태도 변화, 정서적 변화: 학습 범주에 포함됨
    학습과 수행: 학습은 직접 관찰할 수 없으며 수행을 통해 간접적으로 확인 가능함
    약물에 의한 변화: 일시적인 변화이므로 학습에 포함되지 않음
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3. 인간주의(humanistic theory) 학습동기이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 매슬로우(A. Maslow)의 욕구 위계에서 자아존중에 대한 욕구는 결핍 욕구에 해당한다.
  2. 결핍 욕구는 그 욕구에 대한 개인의 주관적 만족감에 의해 충족되므로 해소되지 않는다.
  3. 성장 욕구는 성장에 대한 개인적 욕구에 의해 동기화되며, 목표수준에 도달하면 충족된다.
  4. 소속과 애정의 욕구는 성장 욕구에 해당한다.
  5. 로저스(C. Rogers)는 실현경향성(actualizing tendency)을 후천적인 것으로 보았다.
(정답률: 44%)
  • 매슬로우의 욕구 위계에서 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속과 애정의 욕구, 자아존중의 욕구는 충족되지 않았을 때 갈망이 생기는 결핍 욕구에 해당합니다.

    오답 노트
    결핍 욕구: 충족될수록 갈망이 감소함
    성장 욕구: 충족될수록 갈망이 더 커지며 목표 수준에 도달해도 계속됨
    소속과 애정의 욕구: 결핍 욕구에 해당함
    실현경향성: 로저스는 이를 선천적인 것으로 보았음
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4. 동기에 관한 다음 공식에 해당하는 설명을 ＜보기＞에서 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄹ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 63%)
  • 동기 이론에 따르면 동기는 성공 가능성에 대한 인식과 성공 시 얻게 될 가치의 곱으로 결정됩니다.
    $$M = P_s \times I_s$$
    성공 가능성이 $0$이거나 성공의 가치가 없으면 동기는 유발되지 않으며, 적절한 난이도의 과제와 개인적 관심이 결합될 때 동기가 극대화됩니다.

    오답 노트
    다른 참여자의 능력이 너무 높으면 인식된 성공 가능성($P_s$)이 하락하여 보상의 매력이 높더라도 동기가 최대화되지 않습니다.
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5. 라이언과 데시(R. Ryan & E. Deci)의 자기결정성 이론(self-determination theory)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 인간은 후천적으로 유능감(competence), 관계성(relatedness), 자율성(autonomy)에 대한 욕구를 가진다.
  2. 내적 동기는 사회화 과정에서 주어지는 통제, 보상 등에 의해 내면화되어 점차 자기조절과정의 일부가 된다.
  3. 무동기(amotivation)는 적정 수준의 동기 상태이다.
  4. 통합된 조절(integrated regulation)보다 내적 조절(intrinsic regulation)의 자율성 정도가 더 높다.
  5. 외적 동기와 내적 동기는 상호 대립개념이다.
(정답률: 56%)
  • 자기결정성 이론에서 내적 조절은 자율성 동기가 가장 높은 최상위 단계이므로, 외적 동기가 내면화된 단계인 통합된 조절보다 자율성 정도가 더 높습니다.

    오답 노트
    인간은 후천적으로가 아니라 선천적으로 기본 욕구를 가짐
    내적 동기가 아니라 외적 동기가 내면화되어 자기조절과정이 됨
    무동기는 동기가 없는 상태임
    외적 동기와 내적 동기는 상호 보완적 관계임
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6. 다음 중 '숙달목표(mastery goal)'지향 학습자에게서 나타날 수 있는 특성을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄴ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 88%)
  • 숙달목표지향 학습자는 학습 그 자체와 개인적 성장에 가치를 두며, 자신의 능력이 노력으로 향상될 수 있다고 믿는 특성을 가집니다.
    따라서 자기조절적인 학습과 행동을 하며, 능력은 연습과 노력에 따라 발달한다고 믿고, 타인과의 비교보다는 자신이 얼마나 더 나아졌는지의 관점에서 수행을 평가하는 특성이 정답에 해당합니다.

    오답 노트
    쉬운 과제에서 성공할 때 자부심이나 안도감으로 반응하는 것, 시험과 같은 평가 상황에서 지나치게 불안해하는 것은 자신의 유능함을 증명하거나 무능함을 감추려는 수행목표지향 학습자의 특징입니다.
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7. 스키너(B. Skinner)이론의 주요 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  2. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  3. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㅁ
  5. ㄷ, ㄹ, ㅁ
(정답률: 57%)
  • 스키너의 조작적 조건형성 이론은 자극보다 반응의 중요성을 강조하며, 결과에 의해 통제되는 조작적 행동과 반응에 의존적인 유관강화의 개념을 포함합니다.

    오답 노트
    ㄱ. 미신적 행동은 강화인과 행동이 우연히 연합되어 나타나는 잘못된 신념의 결과입니다.
    ㅁ. 반응 행동은 유기체의 의지와 상관없이 자극에 의해 일어나는 반사적·자동적 반응입니다.
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8. 다음 내용에 해당되는 개념은?

  1. 조형(shaping)
  2. 연쇄(chaining)
  3. 유관계약(contingency contract)
  4. 변별(discrimination)
  5. 체계적 둔감화(systematic desensitization)
(정답률: 89%)
  • 제시된 이미지 의 내용은 목표 행동에 근접할 때마다 단계적으로 강화하여 최종 행동을 만들어내는 조형(shaping)에 대한 설명입니다.

    오답 노트
    연쇄: 독립된 행동들을 연속적으로 연결하여 학습
    유관계약: 강화인에 대해 합의 하에 계약 체결
    변별: 자극의 미세한 차이에 따라 다른 반응을 보임
    체계적 둔감화: 불안 자극 위계목록을 통해 혐오감 제거
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9. 관찰학습 과정의 'ㄱ' 에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. '이렇게 하면 잘 될거야', '팔을 왼쪽으로 더 뻗어야 해' 와 같이 정보적 피드백에 근거한 자기수정적 조정이 필수적이다.
  2. 관찰된 정보를 심상적, 언어적 표상체계로 부호화한다.
  3. 모델의 특성에 따라 관찰자의 주의집중이 달라진다.
  4. 모델이 보상받는 것을 관찰하면 강한 자극제가 될 수 있다.
  5. 환경을 자기 인도적(self-directed)으로 탐색한다.
(정답률: 81%)
  • 제시된 이미지 의 'ㄱ'은 관찰학습의 단계 중 파지(기억) 단계입니다.
    파지는 모델의 행동을 나중에 회상하기 위해 인지적으로 저장하는 과정으로, 관찰된 정보를 심상적 또는 언어적 표상체계로 부호화하여 기억하는 것이 핵심입니다.
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10. 학습 상황에서의 전이(transfer)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 근접 전이(near transfer): 학습활동시의 맥락과 전이 상황의 맥락이 유사할 때 일어난다.
  2. 부적 전이(negative transfer): 선행학습과 후속 학습간의 구체적 특수요인에 의해서만 전이가 일어난다.
  3. 도해적 전이(figural transfer): 원래대로의 기능 또는 지식을 새로운 과제에 적용할 때 일어난다.
  4. 축어적 전이(literal transfer): 새로운 학습에 직면하여 자신이 이전에 숙달학습을 위해 사용했던 것과 동일한 학습전략을 사용할 때 일어난다.
  5. 원격 전이(far transfer): 선행학습이 후행학습을 더 어렵게 만들 때 일어난다.
(정답률: 80%)
  • 근접 전이는 학습 당시의 맥락과 실제 적용 상황의 맥락이 서로 유사할 때 발생하는 전이 현상입니다.

    오답 노트
    부적 전이: 선행 학습이 후행 학습을 방해하는 경우
    도해적 전이: 유추, 은유 등을 통해 일반적 지식을 특별한 문제에 적용하는 경우
    축어적 전이: 원래의 기능이나 지식이 그대로 새로운 과제에 적용되는 것
    원격 전이: 학습 맥락과 전이 상황의 맥락이 서로 상이할 때 발생하는 일반화
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11. 다음 각 사례와 사회인지 학습이론의 개념을 바르게 연결한 것은?

  1. ㄱ - a, ㄴ - b, ㄷ - c, ㄹ – d
  2. ㄱ - a, ㄴ - b, ㄷ - d, ㄹ – c
  3. ㄱ - b, ㄴ - d, ㄷ - c, ㄹ – a
  4. ㄱ - d, ㄴ - b, ㄷ - a, ㄹ – c
  5. ㄱ - d, ㄴ - b, ㄷ - c, ㄹ - a
(정답률: 59%)
  • 사회인지 학습이론의 자기조절 전략을 사례에 연결하는 문제입니다.
    ㄱ. 동작 순서를 마음속으로 생각하며 수행하는 것은 스스로에게 지시를 내리는 자기지시(self-instruction)입니다.
    ㄴ. 알람을 통해 자신의 집중 상태를 스스로 묻는 것은 자기감독(self-monitoring)입니다.
    ㄷ. 스스로 부여한 점수를 기록하는 것은 자기강화(self-reinforcement)입니다.
    ㄹ. 장소에 따라 행동을 제한하는 조건화는 자기부여 자극통제(self-imposed stimulus control)입니다.
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12. 기억술(mnemonics)과 그 사례의 연결이 옳은 것은?

  1. 운율법(rhyming method): gloom (어둠)은 구름이 끼어 어두움
  2. 두문자어법(acronyms): 수금지화목토천해 (태양으로부터의 순서대로 행성 이름 외우기)
  3. 장소법(loci method): 한번 구경 오십시오 (한라산 해발 1,950미터)
  4. 연상법(mental imaging): HOMES(5대호: Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior)
  5. 핵심단어법(keyword method): 현관 - 사과, 거실 - 감자, 침실 - 배추 (익숙한 장면과 동선의 순서에 따라 단어 배치하기)
(정답률: 83%)
  • 두문자어법은 기억해야 할 항목들의 첫 글자만 따서 간략하게 만들어 외우는 방법이므로, 행성 이름을 '수금지화목토천해'로 외우는 것이 정확한 사례입니다.

    오답 노트
    운율법: 노래 가락이나 리듬을 붙여 암기하는 방법
    장소법: 익숙한 장소나 동선에 단어를 배치하여 암기하는 방법
    연상법: 관련된 이미지를 머릿속에 그리며 기억하는 방법
    핵심단어법: 특정 단어의 이미지를 이용해 다른 단어를 기억하는 방법
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13. 뉴런과 그 연결망에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학습과정은 새로운 신경 연결을 형성하는 것과 관련 있다.
  2. 뉴런(neuron)은 신경계 내의 전기 신호를 통해 정보를 처리하는 신경세포이다.
  3. 시냅스(synapse)는 과다분비된 신경전달물질을 없애 주는 청소부 역할을 한다.
  4. 축색돌기(axon)는 다른 뉴런으로 정보를 전달하는 역할을 한다.
  5. 수상돌기(dendrites)는 다른 뉴런으로부터 정보를 받아들이는 역할을 한다.
(정답률: 72%)
  • 시냅스는 뉴런과 뉴런 사이의 연결 부위로, 신경 자극을 전달하는 통로 역할을 합니다. 신경전달물질을 없애는 청소부 역할이 아니라, 정보를 다음 뉴런으로 넘겨주는 매개체입니다.
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14. 시험실패에 대한 귀인과 와이너(B. Weiner)가 제시한 귀인의 세 가지 차원의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 65%)
  • 와이너의 귀인 이론에 따라 시험 실패 원인을 분석하면 다음과 같습니다.
    ㄴ. 적성에 맞지 않음: 내부에 있으며, 쉽게 변하지 않는 안정적 특성이고, 스스로 조절할 수 없는 통제 불가능 요인입니다.
    ㄷ. 기분이 좋지 않음: 내부에 있으며, 일시적인 불안정 상태이고, 통제 불가능한 요인입니다.
    ㄹ. 운이 나쁨: 외부 요인이며, 매번 변하는 불안정 상태이고, 통제 불가능한 요인입니다.

    오답 노트
    ㄱ. 몸이 아픈 것: 원인의 소재는 내부이나, 상태가 변하는 불안정 요인이며 통제 불가능하므로 안정 및 통제 가능 설명이 틀렸습니다.
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15. 망각에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 쇠퇴(decay)이론에 따르면, 기억 흔적이 점차 사라지기 때문에 망각이 일어난다.
  2. 간섭(interference)이론에 따르면, 정보가 다른 정보와 섞이거나 다른 정보에 의해 대체되기 때문에 망각이 일어난다.
  3. 쇠퇴 이론이 간섭 이론에 비해서 망각의 원인을 더 잘 설명한다.
  4. 알파벳 'd'를 배우게 되면서, 앞서 배웠던 'b'를 혼동하는 것은 역행간섭의 예이다.
  5. 개명한 친구의 새 이름이 기억나지 않고 예전 이름만 떠오르는 것은 순행간섭의 예이다.
(정답률: 45%)
  • 망각의 원인을 설명할 때, 단순히 시간 경과에 따른 흔적의 소멸을 주장하는 쇠퇴 이론보다 정보 간의 충돌과 혼선을 강조하는 간섭 이론이 실제 망각 현상을 더 포괄적이고 정확하게 설명합니다.
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16. 다음에 해당하는 행동수정의 개념은?

  1. 정적 강화
  2. 반응 대가
  3. 부적 강화
  4. 소거
  5. 수여성 벌
(정답률: 63%)
  • 바람직하지 못한 행동을 했을 때, 이미 획득하여 가지고 있던 정적 강화물(보상)을 다시 회수함으로써 행동을 감소시키는 기법은 반응 대가입니다.

    오답 노트
    정적 강화: 유쾌 자극을 제공하여 행동 증가
    부적 강화: 불쾌 자극을 제거하여 행동 증가
    소거: 강화를 중단하여 행동 감소
    수여성 벌: 불쾌 자극을 제공하여 행동 감소
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17. 기억에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 앳킨슨-쉬프린(Atkinson-Shiffrin)의 기억모형은 감각등록기, 단기기억, 그리고 장기기억 간의 체계를 설명한다.
  2. 감각등록기(sensory register)는 외부로부터의 정보를 수용하며, 매우 짧은 기간 유지되는 기억체계의 요소이다.
  3. 작업기억(working memory)은 정보를 조직하고 다른 정보들과 관련짓는 기억체계의 요소이다.
  4. 의미기억(semantic memory)은 개인적 경험에 관한 심상을 처리하는 단기기억의 유형이다.
  5. 절차기억(procedural memory)의 예로는 자전거 타기, 수영하기, 타이핑하기 등이 있다.
(정답률: 66%)
  • 의미기억은 일반적인 지식, 개념, 사실 등을 저장하는 기억 체계로, 단기기억이 아닌 장기기억의 한 유형입니다.

    오답 노트
    개인적 경험에 관한 심상 처리: 일상기억(일화기억)에 해당함
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18. 다음 실험의 설명에서 밑줄 친 부분과 고전적 조건형성의 개념을 옳게 짝지은 것은?

  1. ㉠ - 조건 자극, ㉡ - 조건 반응
  2. ㉠ - 무조건 자극, ㉣ - 무조건 반응
  3. ㉡ - 무조건 반응, ㉢ - 조건 자극
  4. ㉡ - 조건 반응, ㉣ - 무조건 반응
  5. ㉢ - 무조건 자극, ㉣ - 무조건 반응
(정답률: 56%)
  • 고전적 조건형성 원리에 따라 각 자극과 반응을 분석하면 다음과 같습니다.
    크고 날카로운 소리는 본능적인 반응을 일으키는 무조건 자극이며, 이에 의해 놀라서 넘어지는 것은 무조건 반응입니다. 이후 쥐라는 중립 자극이 무조건 자극과 연합되어 쥐 자체가 조건 자극이 되고, 쥐를 보고 놀라며 우는 것은 조건 반응이 됩니다. 따라서 ㉡은 무조건 반응, ㉢은 조건 자극에 해당합니다.
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19. 학습 연구자와 그 이론적 주장의 연결로 옳은 것은?

  1. 손다이크(E. Thorndike) - 행동의 결과가 자극과 반응 간 연결 강도에 영향을 준다.
  2. 톨만(E. Tolman) - 학습의 수준은 강화에 따라 변한다.
  3. 에빙하우스(H. Ebbinghaus) - 어떤 관념은 선천적이어서 개인의 과거 경험에 의존하지 않는다.
  4. 스키너(B. Skinner) - 정신적 경험은 학습에 포함된다.
  5. 반두라(A. Bandura) - 관찰학습은 조작적 조건화와 같다.
(정답률: 26%)
  • 손다이크는 효과의 법칙을 통해 행동의 결과가 만족스러우면 자극과 반응 사이의 연결 강도가 강화된다고 주장하였습니다.

    오답 노트
    톨만: 강화와 학습은 독립적이라고 주장함
    에빙하우스: 망각 곡선 연구로 유명함
    스키너: 정신적 경험보다 관찰 가능한 행동을 중시함
    반두라: 관찰학습은 직접적인 보상이나 벌 없이도 일어날 수 있음
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20. 이차 강화물에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 60%)
  • 일차 강화물은 음식, 물과 같이 생득적으로 강화 가치를 가지는 자극이며, 이차 강화물은 학습을 통해 가치를 획득한 자극입니다. 돈, 상장, 토큰, 칭찬은 모두 다른 자극과 연결되어 가치를 갖게 된 이차 강화물에 해당합니다.
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21. 행동주의적 관점에서 학습의 예가 아닌 것은?

  1. 수영하기
  2. 일과표 작성하기
  3. 친구와 노래하기
  4. 긍정적으로 생각하기
  5. 읽은 글에 관해 설명하기
(정답률: 76%)
  • 행동주의적 관점에서의 학습은 훈련과 연습 등 경험의 결과로 나타나는 '측정 가능한 행동의 변화'를 의미합니다. 긍정적으로 생각하기는 내면적인 인지 과정으로, 외부에서 직접 관찰하거나 측정할 수 있는 행동이 아니므로 행동주의적 학습의 예로 볼 수 없습니다.
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22. 다음 중 언제 강화가 주어질지 내담자가 예측하기 어려운 강화계획을 모두 고른 것은?

  1. ㄴ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄷ, ㅁ
  4. ㄹ, ㅁ
  5. ㄱ, ㄷ, ㅁ
(정답률: 71%)
  • 강화계획 중 '변동'이 포함된 계획은 강화가 주어지는 시점이나 횟수가 무작위적이기 때문에 내담자가 예측하기 어렵습니다. 따라서 변동간격 강화계획과 변동비율 강화계획이 정답입니다.
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23. 통찰학습에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 문제해결에서 정신적 숙고의 과정을 거친다.
  2. 미해결에서 해결 상태로의 이행이 갑작스럽다.
  3. '전체는 부분의 합 이상' 이라는 게슈탈트 심리학에 근거한다.
  4. 학습자는 통찰을 통한 문제해결의 원리를 구조적으로 유사한 문제에 쉽게 적용할 수 있다.
  5. 보상을 기대하기 보다는 경험 그 자체를 추구한다.
(정답률: 30%)
  • 통찰학습은 단순한 경험 추구가 아니라, 경험을 통한 인지적 재구성이 핵심입니다. 또한 목표 달성을 통해 얻는 보상에 대한 기대감은 학습 수행에 중요한 영향을 미칩니다.
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24. 뇌의 각 부위와 주요 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 전두엽은 계획 세우기와 추론 등 고차원적 사고과정을 조절한다.
  2. 베르니케 영역은 언어의 의미를 이해하는 중요한 기능을 한다.
  3. 측두엽은 청각정보의 해석과 기억에 중요한 역할을 한다.
  4. 편도체는 공포 및 불안과 같은 정서 기억 형성에 중요한 역할을 하는 변연계의 한 부분이다.
  5. 후두엽은 온도, 압력, 질감 등 체감각에 관한 정보를 주로 처리하는 부위이다.
(정답률: 64%)
  • 후두엽은 시각 정보를 분석하고 통합하는 역할을 수행하는 부위입니다. 온도, 압력, 질감 등 체감각 정보를 처리하는 곳은 두정엽입니다.
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25. 다음 중 프리맥의 원리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 31%)
  • 프리맥의 원리는 빈도가 높은 행동(좋아하는 활동)을 빈도가 낮은 행동(싫어하는 활동)의 강화인으로 사용하는 기법입니다.
    따라서 좋아하는 활동을 덜 좋아하는 활동의 강화인으로 활용한다는 내용과, 활동에 대한 선호가 바뀌면 강화인도 바뀐다는 설명이 옳습니다.

    오답 노트
    ㄷ: 정적 강화물을 낮은 빈도 활동 뒤에 제시해야 함
    ㄹ: 높은 빈도 활동이 낮은 빈도 활동 다음에 와야 낮은 빈도 활동이 증가함
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2과목: 청소년 이해론

26. 알포트(G. Allport)의 특질이론에서 개인의 모든 행동 및 사고양식에 영향을 미치는 지배적인 특질은?

  1. 주특질
  2. 중심특질
  3. 이차적 특질
  4. 부차적 특질
  5. 소특질
(정답률: 42%)
  • 알포트의 특질이론에서 주특질은 극소수의 사람만이 가지며, 개인의 모든 행동과 사고양식을 지배할 만큼 영향력이 매우 강력한 특질을 의미합니다.

    오답 노트
    중심특질: 여러 행동에 두루 영향을 미치며 성격을 요약할 때 사용됨
    이차적 특질: 제한된 상황에서만 나타나며 영향력이 약함
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27. 청소년기 신체발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 성장호르몬과 성호르몬의 분비가 활발해진다.
  2. 남자 청소년은 에스트로겐보다 안드로겐이 더 많이 분비된다.
  3. 에스트로겐은 여자 청소년의 유방발달에 영향을 미친다.
  4. 성장급등 현상이 나타난다.
  5. 테스토스테론은 임신이 가능하도록 자궁의 내벽을 준비하는 역할을 한다.
(정답률: 55%)
  • 자궁 내벽을 두껍게 하여 임신을 준비하는 역할은 테스토스테론이 아니라 에스트로겐과 프로게스테론이 수행합니다.
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28. 인지발달적 관점에서 도덕성 발달을 설명한 학자는?

  1. 프로이드(S. Freud)
  2. 피아제(J. Piaget)
  3. 반두라(A. Bandura)
  4. 로저스(C. Rogers)
  5. 에릭슨(E. Erikson)
(정답률: 40%)
  • 피아제는 인지발달적 관점에서 도덕성 발달을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성 단계로 나누어 설명하였습니다.
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29. 청소년기에 나타나는 사고의 특징으로 옳지 않은 것은?

  1. 추상적 사고
  2. 가설 연역적 사고
  3. 사고과정에 대한 사고
  4. 물활론적 사고
  5. 이상주의적 사고
(정답률: 63%)
  • 물활론적 사고는 생명이 없는 대상에게 감정과 생명을 부여하는 사고방식으로, 청소년기가 아닌 유아기에 주로 나타나는 특징입니다.
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30. 마르샤(J. Marcia)의 자아정체감 이론에 관한 내용이다. 다음이 설명하는 것은?

  1. 정체감 유실
  2. 정체감 유예
  3. 정체감 성취
  4. 정체감 혼미
  5. 정체감 탐색
(정답률: 50%)
  • 자아정체감과 관련된 위기를 성공적으로 경험하고, 다양한 대안을 신중하게 고려하여 자신의 신념, 직업, 정치적 견해 등에 대해 스스로 의사결정을 내려 정체감을 확립한 상태를 의미합니다.
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31. 설리번(H. Sullivan)의 이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 25%)
  • 설리번은 대인관계의 형태와 욕구의 변화에 따라 인간발달단계를 6단계로 구분하였으며, 청소년 초기에는 이성에 대한 관심이 증가하고 친밀한 관계를 형성하려는 욕구가 나타납니다.

    오답 노트
    안정감의 욕구: 유아기에 강하게 나타남
    단짝 친구관계 형성 욕구: 전 청소년기에 나타남
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32. 진로이론에 관한 학자와 그 내용의 연결이 옳은 것은?

  1. A – ㄱ
  2. A – ㄷ
  3. B – ㄴ
  4. B – ㄷ
  5. C - ㄱ
(정답률: 54%)
  • 긴즈버그(E. Ginzberg)는 직업선택의 과정을 환상기, 잠정기, 현실기의 3단계로 구분하여 설명하였습니다.

    오답 노트
    생애 초기 부모와의 관계에서 형성된 직업 욕구가 영향: 로우(Roe)의 욕구이론
    개인의 흥미와 직업의 책무성을 고려한 직업분류체계 개발: 수퍼(Super)의 이론
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33. 청소년기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 아동에서 성인으로 이행하는 과도기적인 단계이다.
  2. 청소년과 관련된 연령은 법령에 따라 다르다.
  3. 최근 사회변화에 따라 청소년기가 연장되는 추세에 있다.
  4. 청소년기는 사춘기의 시작과 함께 시작한다.
  5. 성적 성숙이 이루어지지 않아 생식능력이 없다.
(정답률: 67%)
  • 청소년기는 2차 성징과 함께 생식기관의 성숙이 뚜렷하게 나타나는 시기로, 성적 성숙이 이루어져 생식능력을 갖게 됩니다.
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34. 청소년기 학업에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학업스트레스가 높게 나타나는 경향이 있다.
  2. 과도한 시험불안은 청소년의 학업수행에 부정적인 영향을 미친다.
  3. 학습장애는 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 기초학습영역에서 문제를 보이는 경우를 말한다.
  4. 학업능력에 큰 영향을 미치는 요인은 부모의 경제적 지위이다.
  5. 학업 성취가 낮은 청소년은 그 원인을 내부 요인보다 외부 요인으로 돌리는 경향이 있다.
(정답률: 56%)
  • 학업능력은 부모의 경제적 지위뿐만 아니라 지적 요인, 학습 동기, 부모의 특성, 또래 관계, 가정환경, 교사와의 관계, 효율적인 공부 방법, 시험 불안 등 매우 다양한 요인의 복합적인 영향을 받습니다.
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35. 청소년기 또래관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 부모와 가족으로부터 자율성을 추구한다.
  2. 또래관계는 자아정체감 형성의 기회를 제공한다.
  3. 아동기보다 친구들과 많은 시간을 보낸다.
  4. 이성에 대한 관심과 흥미가 낮은 편이다.
  5. 아동기보다 또래집단에 대한 동조성이 높게 나타난다.
(정답률: 64%)
  • 청소년기는 신체적, 심리적 변화와 함께 성적 성숙이 이루어지는 시기로, 이성에 대한 관심과 흥미가 매우 높아지는 시기입니다.
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36. 길리건(C. Gilligan)의 도덕성 발달이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 38%)
  • 길리건은 콜버그의 도덕성 발달이론이 남성 중심적이라고 비판하며, 여성의 도덕성은 관계와 보살핌을 중시하는 배려의 도덕성, 남성의 도덕성은 정의와 권리를 중시하는 정의의 도덕성으로 구분하였습니다. 따라서 남성과 여성은 사회화 과정의 차이로 인해 도덕적 문제에 서로 다른 관점으로 접근한다고 보았습니다.

    오답 노트
    원초아의 발달 중요시: 프로이트의 정신분석 이론
    타율적 도덕성 단계에서 규칙을 절대적이고 불변의 것으로 이해: 피아제의 도덕성 발달이론
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37. 바움린드(D. Baumrind)의 자녀양육유형 중 애정과 통제가 모두 높은 것은?

  1. 허용적 유형
  2. 권위적 유형
  3. 독재적 유형
  4. 거부적 유형
  5. 방임적 유형
(정답률: 57%)
  • 바움린드의 양육유형 중 권위적 유형(민주적 유형)은 자녀에 대한 애정과 반응성이 높으면서도, 동시에 적절한 통제와 논리적인 훈육을 병행하는 가장 이상적인 유형입니다.

    오답 노트
    허용적 유형: 애정은 높으나 통제가 낮음
    독재적 유형: 통제는 높으나 애정이 낮음
    방임적 유형: 애정과 통제 모두 낮음
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38. 청소년복지 지원법상 다음이 설명하는 것은?

  1. 청소년쉼터
  2. 청소년자립지원관
  3. 청소년치료재활센터
  4. 청소년회복지원시설
  5. 청소년상담복지센터
(정답률: 46%)
  • 학습, 정서, 행동상의 장애를 가진 청소년이 정상적인 성장과 생활을 할 수 있도록 적합한 치료, 교육, 재활을 종합적으로 지원하는 거주형 시설은 청소년치료재활센터입니다.
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39. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률상 피해학생의 보호 내용을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 58%)
  • 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서는 피해학생의 빠른 회복과 보호를 위해 에 명시된 일시보호, 학급교체, 치료 및 요양, 전문 가에 의한 심리상담 및 조언 등의 보호 조치를 규정하고 있습니다.
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40. 청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계에 반드시 포함되어야 할 필수연계 기관을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 53%)
  • 청소년복지 지원법령에 따라 지역사회 청소년통합지원체계는 청소년의 보호와 지원을 위해 학교, 청소년단체, 지방자치단체, 지방고용노동청 등 지역사회 내 다양한 기관들이 유기적으로 연계되어 운영되어야 합니다. 따라서 제시된 의 모든 항목이 필수연계 기관에 해당합니다.
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41. 청소년복지 지원법령상 위기청소년 특별지원에 관한 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄷ
  2. ㄴ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 34%)
  • 위기청소년 특별지원에 관한 옳은 설명은 다음과 같습니다.
    ㄱ. 지원에 반드시 필요하다고 인정되는 경우에는 금전의 형태로 제공할 수 있습니다.
    ㄷ. 특별지원 여부를 결정했을 때는 그 내용을 청소년 본인, 보호자 및 신청인에게 서면으로 통보해야 합니다.

    오답 노트
    ㄴ. 지원 기간은 3년 이내가 아니라 1년 이내입니다.
    ㄹ. 보호자가 신청할 때 청소년의 동의를 받아야 합니다.
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42. 다음이 설명하는 문화이론은?

  1. 상대론
  2. 체계론
  3. 진화론
  4. 갈등론
  5. 구조 기능론
(정답률: 58%)
  • 인간을 자신의 욕망과 이익을 추구하는 존재로 보며, 사회의 본질을 갈등의 관점에서 파악하고 사회평등을 지향하는 이론은 갈등론입니다.

    오답 노트
    체계론: 기본 속성을 유지하며 일부를 조정함
    진화론: 문화가 점차 진화한다고 봄
    구조 기능론: 사회 구성요소의 상호 의존과 질서 유지를 강조함
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43. 다음이 설명하는 문화변동은?

  1. 문화지체
  2. 문화이식
  3. 문화결핍
  4. 문화전계
  5. 문화접변
(정답률: 60%)
  • 비물질문화(가치관, 법, 제도 등)가 물질문화(기술, 도구 등)의 발전 속도를 따라가지 못해 발생하는 격차 현상을 문화지체라고 합니다.

    오답 노트
    문화이식: 지배문화가 타 지역에 급격히 전파됨
    문화결핍: 문화적 요소가 부족하거나 박탈된 상태
    문화전계: 세대 간 문화 전수
    문화접변: 서로 다른 문화 체계가 접촉하여 변동함
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44. 청소년 보호법상 청소년 출입ㆍ고용금지업소에 해당하지 않는 것은?

  1. 「게임산업진흥에 관한 법률」에 따른 일반게임제공업
  2. 「사행행위 등 규제 및 처벌 특례법」에 따른 사행행위영업
  3. 「체육시설의 설치ㆍ이용에 관한 법률」에 따른 무도학원업
  4. 「한국마사회법」에 따른 장외발매소
  5. 「게임산업진흥에 관한 법률」에 따른 인터넷컴퓨터게임시설제공업
(정답률: 39%)
  • 인터넷컴퓨터게임시설제공업(PC방)은 청소년 보호법상 청소년 출입·고용금지업소에 해당하지 않으며, 이용 시간 제한 등의 규제를 받습니다.
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45. 학교부적응 요인에 해당하지 않는 것은?

  1. 낮은 학업성취도
  2. 부모와의 안정적 애착
  3. 입시위주의 교육
  4. 경쟁지향적인 학교 운영
  5. 또래관계에서의 소외감
(정답률: 56%)
  • 부모와의 안정적 애착은 청소년의 정서적 안정과 사회성 발달을 돕는 보호 요인이며, 학교 부적응을 일으키는 요인이 아닙니다.

    오답 노트
    낮은 학업성취도, 입시위주의 교육, 경쟁지향적인 학교 운영, 또래관계에서의 소외감: 학교 부적응을 유발하는 개인적, 학교적 요인에 해당합니다.
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46. 청소년비행을 설명하는 다양한 이론이 있다. 아노미이론과 관련된 학자는?

  1. 밀러(W. Miller)
  2. 서덜랜드(E. Sutherland)
  3. 코헨(A. Cohen)
  4. 허쉬(T. Hirschi)
  5. 뒤르껭(E. Durkheim)
(정답률: 54%)
  • 아노미 이론은 사회적 규범의 붕괴나 목표와 수단 사이의 괴리로 인해 비행이 발생한다고 보는 이론으로, 이를 처음 제시한 대표적인 학자는 뒤르껭(E. Durkheim)입니다.
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47. 다음이 설명하는 청소년 참여기구는?

  1. 청소년의회
  2. 청소년특별회의
  3. 청소년참여위원회
  4. 청소년운영위원회
  5. 청소년보호위원회
(정답률: 38%)
  • 청소년 기본법에 근거하여 매년 개최되며, 청소년 분야의 전문가와 청소년이 함께 참여하여 범정부적 차원의 청소년 정책 과제를 설정하고 추진하는 기구는 청소년특별회의입니다.
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48. 다음이 설명하는 여성가족부의 청소년정책 사업은?

  1. 드림스타트
  2. 청소년동반자
  3. 청소년방과후아카데미
  4. 청소년 우대 사업
  5. 지역아동센터
(정답률: 54%)
  • 초등학교 4학년부터 중학교 3학년까지를 대상으로 종합적인 교육·복지·보호 서비스를 제공하여 취약계층 청소년의 학습 격차를 해소하고 양육 부담을 경감하는 사업은 청소년방과후아카데미입니다.
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49. 인터넷 중독에 영향을 주는 사회ㆍ환경적 요인을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 44%)
  • 인터넷 중독 요인 중 익명성, 인터넷 접근가능성, 가상적인 상호작용성은 외부 환경이나 시스템적 특성에 의한 사회·환경적 요인에 해당합니다.

    오답 노트
    자아존중감: 개인적 심리적 요인
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50. 다음이 설명하는 용어는?

  1. X세대
  2. N세대
  3. M세대
  4. P세대
  5. G세대
(정답률: 40%)
  • 탭스콧(D. Tapscott)이 제시한 개념으로, 인터넷을 일상생활의 동반자처럼 능숙하게 활용하며 성장한 세대를 N세대(Net Generation)라고 정의합니다.
    따라서 의 설명에 부합하는 용어는 N세대입니다.
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3과목: 청소년 수련 활동론

51. 청소년 기본법상 청소년활동의 정의이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. ㄱ: 창의적인, ㄴ: 수련활동
  2. ㄱ: 균형있는, ㄴ: 봉사활동
  3. ㄱ: 창의적인, ㄴ: 봉사활동
  4. ㄱ: 균형있는, ㄴ: 수련활동
  5. ㄱ: 전인적인, ㄴ: 봉사활동
(정답률: 19%)
  • 청소년 기본법상 청소년활동의 정의에 따르면, 청소년의 균형있는 성장을 위하여 필요한 활동과 이러한 활동을 소재로 하는 수련활동, 교류활동, 문화활동 등을 의미합니다.
    따라서 의 빈칸 (ㄱ)에는 균형있는, (ㄴ)에는 수련활동이 들어가는 것이 정확합니다.
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52. 청소년 프로그램개발 패러다임 중 구성주의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 목표에 의해 내용이 결정되는 특성이 강하다.
  2. 해석적 성격을 가진다.
  3. 청소년 지도의 과정을 청소년지도자와 청소년이 함께 의미를 창출하는 상호작용으로 규정한다.
  4. 다양한 교육적 경험을 통한 지속적ㆍ반성적 숙고과정을 거친다.
  5. 전문가가 아닌 참여자 중심의 프로그램 개발을 강조한다.
(정답률: 4%)
  • 구성주의 패러다임은 목표를 사전에 고정하지 않고, 학습자와 지도자의 상호작용과 경험을 통해 목표와 내용이 유동적으로 형성된다고 봅니다. 따라서 목표에 의해 내용이 결정된다는 설명은 구성주의가 아닌 전통적인 행동주의적 관점에 가깝습니다.
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53. '조하리의 창문'에서 자신의 느낌, 생각, 행동 등이 타인에게는 알려져 있으나 자신은 알지 못하는 영역은?

  1. 개방영역
  2. 맹인영역
  3. 은폐영역
  4. 미지영역
  5. 성찰영역
(정답률: 13%)
  • 조하리의 창문 모델에서 타인은 나에 대해 알고 있지만, 정작 본인은 인지하지 못하는 영역을 맹인영역이라고 합니다.

    오답 노트
    개방영역: 본인과 타인 모두 아는 영역
    은폐영역: 본인만 알고 타인은 모르는 영역
    미지영역: 본인과 타인 모두 모르는 영역
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54. 청소년 프로그램 개발 및 운영 과정의 순서로 옳은 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄹ – ㄷ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ – ㄹ
  3. ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
  4. ㄷ - ㄱ - ㄴ – ㄹ
  5. ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ
(정답률: 21%)
  • 청소년 프로그램 개발은 '무엇을 할 것인가(기획)' $\rightarrow$ '어떻게 할 것인가(설계)' $\rightarrow$ '실행 및 검증(운영)' $\rightarrow$ '결과 분석 및 평가'의 논리적 순서로 진행됩니다.
    따라서 정답은 무엇을 할 것인가에 초점을 두는 단계(ㄱ) $\rightarrow$ 어떻게 할 것인가에 초점을 두는 단계(ㄷ) $\rightarrow$가설과 가정에 대한 검증이 이루어지는 단계(ㄴ) $\rightarrow$ 프로그램 개발의 결과를 알고 의미를 부여하는 단계(ㄹ) 순입니다.
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55. 칙센트미하이(M. Csikszentmihalyi)의 몰입경험 이론에서 자신의 수행능력 수준에 미치지 못하는 활동과제를 수행할 때 경험하는 것은?

  1. 불안
  2. 걱정
  3. 몰입
  4. 각성
  5. 지루함
(정답률: 17%)
  • 몰입 이론에 따르면, 과제 수준과 능력 수준의 균형이 중요합니다. 자신의 수행능력 수준보다 활동과제의 수준이 낮을 때 학습자는 성취감을 느끼지 못하고 지루함을 경험하게 됩니다.

    오답 노트
    불안/걱정: 과제 수준이 자신의 능력 수준보다 높을 때 경험하는 상태입니다.
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56. 과제지향적 리더십의 특성에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄱ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 19%)
  • 과제지향적 리더십은 구성원의 만족도보다 과제의 성공적인 수행을 우선시하며, 목표 달성과 생산성 향상에 집중하는 리더십입니다. 따라서 목표 지향, 생산중심 지향, 과제 지향적 특성이 이에 해당합니다.

    오답 노트
    사회정서 지향: 이는 관계 중심적 리더십의 특성입니다.
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57. 청소년 프로그램 마케팅의 4P 모델에 해당하지 않는 것은?

  1. 프로그램 성과
  2. 프로그램 장소
  3. 프로그램 비용
  4. 프로그램 내용
  5. 프로그램 홍보
(정답률: 7%)
  • 마케팅의 4P 모델은 제품(Product), 가격(Price), 유통/장소(Place), 홍보(Promotion)의 네 가지 핵심 요소를 의미합니다. 따라서 프로그램 내용, 프로그램 비용, 프로그램 장소, 프로그램 홍보는 4P에 해당하지만, 프로그램 성과는 마케팅 믹스의 구성 요소가 아닌 결과물에 해당합니다.
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58. 청소년 기본법상 청소년상담사를 배치하지 않아도 되는 기관은?

  1. 특별시ㆍ광역시ㆍ도 및 특별자치도에 설치된 청소년상담복지센터
  2. 청소년치료재활센터
  3. 시ㆍ군ㆍ구에 설치된 청소년상담복지센터
  4. 청소년쉼터
  5. 청소년문화의집
(정답률: 22%)
  • 청소년 기본법상 청소년상담사는 청소년상담복지센터, 청소년치료재활센터, 청소년쉼터 등 전문적인 상담이 필수적인 기관에 배치해야 합니다. 반면, 청소년문화의집은 상담 전문 기관보다는 문화 활동 및 여가 공간의 성격이 강하므로 상담사 배치 의무 기관에 해당하지 않습니다.
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59. 청소년활동 진흥법상 수련시설의 종합평가에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄷ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 18%)
  • 청소년활동 진흥법에 따라 수련시설의 종합평가는 수련시설의 전문성 강화와 운영 개선을 위해 실시하며, 2년마다 1회 이상 실시해야 합니다.

    오답 노트
    평가 결과는 비공개하여야 한다: 평가 결과는 공개하는 것이 원칙입니다.
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60. 청소년활동프로그램 기획단계의 순서로 옳은 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ – ㄹ
  2. ㄴ - ㄱ - ㄷ – ㄹ
  3. ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㄱ
  4. ㄹ - ㄱ - ㄴ – ㄷ
  5. ㄹ - ㄴ - ㄱ - ㄷ
(정답률: 8%)
  • 청소년활동프로그램 기획은 문제 인식에서 시작하여 구체적인 계획 수립으로 나아갑니다.
    프로그램의 필요성과 목적에 대한 인식(ㄹ) $\rightarrow$ 요구조사 및 정보 수집(ㄴ) $\rightarrow$ 기획안 작성(ㄱ) $\rightarrow$의사결정(ㄷ) 순으로 진행됩니다.
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61. 다음이 설명하는 청소년지도방법은?

  1. 필립 66
  2. 도제제도
  3. 역할연기
  4. 브레인스토밍
  5. 게임 및 시뮬레이션
(정답률: 23%)
  • 브레인스토밍은 집단 구성원이 비판이나 평가 없이 자유로운 분위기에서 최대한 많은 아이디어를 제안하여 창의적인 해결방안을 모색하는 집단 중심의 지도방법입니다.
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62. 관할구역의 위기청소년을 조기에 발견하여 보호하고, 청소년보호를 효율적으로 수행하기 위한 지역사회 청소년통합지원체계를 구축ㆍ운영하여야 하는 자는?

  1. 교육감
  2. 교육장
  3. 지방자치단체장
  4. 한국청소년단체협의회장
  5. 한국청소년활동진흥원이사장
(정답률: 10%)
  • 지역사회 청소년통합지원체계(Youth Net)를 구축하고 운영하여 위기청소년을 조기에 발견하고 보호해야 하는 책임은 해당 관할구역의 지방자치단체장에게 있습니다.
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63. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설의 이용범위에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은?

  1. ㄱ: 월간, ㄴ: 30
  2. ㄱ: 연간, ㄴ: 40
  3. ㄱ: 주간, ㄴ: 50
  4. ㄱ: 연간, ㄴ: 60
  5. ㄱ: 월간, ㄴ: 70
(정답률: 7%)
  • 청소년수련시설의 이용범위 규정에 따르면, 청소년 외의 연간 이용자 수가 해당 수련시설의 연간 이용가능인원 수의 100분의 40 이내여야 합니다. 따라서 ㄱ은 연간, ㄴ은 40이 정답입니다.
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64. 청소년자기도전포상제의 금장 활동영역으로 옳지 않은 것은?

  1. 합숙활동
  2. 신체단련활동
  3. 자기개발활동
  4. 봉사활동
  5. 탐험활동
(정답률: 12%)
  • 청소년자기도전포상제의 활동영역은 동장, 은장, 금장 모든 단계에서 봉사활동, 자기개발활동, 신체단련활동, 탐험활동의 4가지 영역으로 동일합니다.

    오답 노트
    합숙활동: 포상제의 공식 활동영역에 포함되지 않습니다.
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65. 청소년활동 진흥법상 청소년수련시설에 해당하는 것은?

  1. 청소년쉼터
  2. 유스호스텔
  3. 청소년자립지원관
  4. 청소년회복지원시설
  5. 청소년상담복지센터
(정답률: 8%)
  • 청소년활동 진흥법에 따른 청소년수련시설은 청소년수련관, 청소년수련원, 청소년문화의집, 청소년특화시설, 청소년야영장, 유스호스텔이 해당합니다.
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66. 청소년수련활동 인증제 운영절차로 옳은 것은?

  1. ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ – ㅁ
  2. ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㅁ – ㄹ
  3. ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㄴ - ㅁ
  4. ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ – ㅁ
  5. ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㅁ - ㄹ
(정답률: 11%)
  • 청소년수련활동 인증제의 올바른 운영 절차는 다음과 같습니다.
    인증신청 컨설팅(ㄴ) $\rightarrow$ 인증신청(ㄱ) $\rightarrow$ 형식요건 검사(ㄷ) $\rightarrow$ 인증접수(ㄹ) $\rightarrow$ 인증심사 및 인증심의(ㅁ)
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67. 청소년 체험활동의 계획단계에 해당하지 않는 것은?

  1. 활동계획 협의
  2. 목표의 상세화
  3. 주의사항 숙지
  4. 학습방법의 구체화
  5. 현장답사 및 사전교육
(정답률: 10%)
  • 체험활동의 계획단계는 활동의 목표를 설정하고 구체적인 방법을 설계하는 과정입니다.

    오답 노트
    주의사항 숙지: 계획단계가 아니라 본 활동 체험단계 중 준비활동에 해당합니다.
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68. 청소년 동아리활동의 일반적인 특성이 아닌 것은?

  1. 자치활동
  2. 집단활동
  3. 경쟁활동
  4. 여가활동
  5. 자율활동
(정답률: 15%)
  • 동아리활동은 소질, 적성, 취미가 유사한 학생들이 모여 창의적으로 계발하고 발전시키며 사회성과 협동심을 기르는 자치, 집단, 여가, 자율활동의 성격을 가집니다.

    오답 노트
    경쟁활동: 협동과 자아실현을 목적으로 하므로 일반적인 특성이 아닙니다.
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69. 청소년활동 진흥법령상 위험도가 높아 인증을 받아야 하는 수련활동이 아닌 것은?

  1. 5 km 걷기활동
  2. 산악스키
  3. 패러글라이딩
  4. 래프팅
  5. 암벽타기
(정답률: 12%)
  • 걷기활동의 경우 10km 이상의 장거리 도보이동 시에만 위험도가 높은 활동으로 보아 인증을 받아야 하므로, 5 km 걷기활동은 인증 대상이 아닙니다.
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70. 청소년 자원봉사활동의 특성으로 옳지 않은 것은?

  1. 이타성
  2. 지속성
  3. 공동체성
  4. 자발성
  5. 영리성
(정답률: 10%)
  • 청소년 자원봉사활동은 무보수성을 원칙으로 하므로, 이익을 추구하는 영리성은 자원봉사의 특성에 해당하지 않습니다.

    오답 노트
    자발성, 공익성, 무보수성, 지속성, 계획성, 공동체성, 이타성, 사회성 등이 주요 특성입니다.
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71. 청소년활동 진흥법령상 청소년수련시설 안전기준에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 비상연락장치를 유지하여야 한다.
  2. 시설물에 대한 안전점검을 매년 2회 실시하여야 한다.
  3. 수련시설의 종사자에 대하여 정기적으로 안전교육을 실시하여야 한다.
  4. 부상자ㆍ병자에 대하여 응급처치를 할 수 있는 구호설비ㆍ기구를 갖추어야 한다.
  5. 안전사고ㆍ응급환자 발생 등에 대비하여 긴급 후송대책 등의 방안을 마련하여야 한다.
(정답률: 16%)
  • 청소년수련시설의 시설물 안전점검은 매년 2회가 아니라 매월 1회 이상 실시하고 그 결과를 안전점검기록대장에 기록·관리해야 합니다.
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72. 청소년활동 진흥법령상 안전교육에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 안전교육은 매년 1회 이상 실시한다.
  2. 수련시설의 안전점검 및 위생관리에 관해 교육한다.
  3. 청소년수련활동 안전사고 예방 및 관리에 관해 교육한다.
  4. 청소년수련활동 및 수련시설의 안전관련 법령에 관해 교육한다.
  5. 이러닝 수강 후 집합교육을 이수하는 것을 원칙으로 한다.
(정답률: 17%)
  • 안전교육은 이러닝, 집합교육 또는 이 두 가지를 혼합한 방법으로 실시할 수 있으며, 반드시 이러닝 후 집합교육을 이수해야 한다는 원칙은 없습니다.
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73. 청소년 기본법령상 청소년참여위원회(이하 '참여위원회'라 한다.)에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

  1. 참여위원회의 위원은 성별ㆍ연령ㆍ지역 등을 고려하여 구성하여야 한다.
  2. 참여위원회는 효율적인 정책 제안 등을 위하여 필요한 경우에는 분과위원회를 둘 수 있다.
  3. 참여위원회의 위원장은 위원 중에서 한국청소년활동진흥원 이사장이 임명한다.
  4. 참여위원회는 청소년 관련 정책에 관한 의견 제안을 위하여 설문조사, 토론회 등을 통하여 여론을 수렴할 수 있다.
  5. 국가 및 지방자치단체는 참여위원회가 청소년 관련 정책에 관하여 자문할 수 있도록 자문단을 둘 수 있다.
(정답률: 14%)
  • 청소년참여위원회의 위원장은 한국청소년활동진흥원 이사장이 임명하는 것이 아니라, 위원 중에서 호선(투표로 선출)하여 결정합니다.
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74. 청소년수련활동 인증기준 중 특별기준에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄹ
  2. ㄴ, ㄷ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄷ
  4. ㄴ, ㄷ, ㄹ
  5. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 10%)
  • 청소년수련활동 인증기준 중 특별기준은 위험도가 높은 활동이나 비대면 방식의 활동 등에 적용됩니다.
    제시된 이미지 의 전문지도자의 배치(위험도 높은 활동), 실시간 쌍방향 활동 운영 및 관리, 콘텐츠 활용 중심 활동 운영 및 관리, 과제수행 중심 활동 운영 및 관리(비대면 방식)는 모두 특별기준에 해당합니다.
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75. 청소년활동 진흥법상 청소년수련활동 신고제도에서 신고수리 주체는?

  1. 청소년수련활동을 주최하려는 청소년수련시설
  2. 법률에 따른 비영리 법인이 아닌 주식회사
  3. 특별자치시장ㆍ특별자치도지사ㆍ시장ㆍ군수ㆍ구청장
  4. 청소년활동 진흥법의 지도ㆍ감독을 받는 기관
  5. 한국청소년활동진흥원
(정답률: 4%)
  • 청소년활동 진흥법에 따른 청소년수련활동 신고제도에서 신고를 수리하는 주체는 특별자치시장ㆍ특별자치도지사ㆍ시장ㆍ군수ㆍ구청장입니다.
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