1과목: 발달심리
1. 3세 아동들을 표집하여 이 아동들을 6세, 9세, 12세에 반복 측정함으로써 각 연령단계에서 인지능력의 변화를 살펴보는 연구 설계는?
- 종단적 설계
- 시간-지연 설계
- 계열적 설계
- 비교연구 설계
- 횡단적 설계
2. 유아기 신체발달의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 두미 방향, 중심에서 말단 방향으로 이루어진다.
- 영아기만큼 빠른 속도는 아니지만 신장과 체중이 점진적으로 증가한다.
- 성장함에 따라 활동량과 활동반경이 확대된다.
- 뇌와 머리는 신체의 다른 부분보다 느리게 성장한다.
- 신체성장과 발달에는 개인차와 문화적 차이가 있다.
3. 정신장애진단통계편람(DSM-5)에서 품행장애의 진단기준에 해당되지 않는 것은?
- 타인에 대한 공격성
- 언어 폭력
- 기물 파괴
- 사기나 절도
- 심각한 규칙위반
4. 태내발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 배아기는 주요 신체기관과 신경계가 형성되는 시기이다.
- 배아기는 기형발생물질에 민감하게 영향을 받는 시기이다.
- 태아기는 신체기관의 분화가 일어나는 시기이다.
- 태아기는 배아기보다 중추신경계가 더 빠르게 발달하는 시기이다.
- 태아기는 모든 기관 체계가 정교해지는 시기이다.
5. 염색체 이상으로 인한 증후군이 아닌 것은?
- 터너 증후군(Turner's syndrome)
- 다운 증후군(Down's syndrome)
- 영아돌연사 증후군(sudden infant death syndrome)
- 수퍼남성 증후군(supermale syndrome)
- 클라인펠터 증후군(Klinefelter's syndrome)
6. 유아기 대근육 운동기능의 발달이 연령대별로 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI2026-04-24 20:58
유아기 대근육 발달 단계에 따라
의 모든 내용이 바르게 연결되었습니다.
ㄱ. 2~3세: 제자리에서 두 발로 깡충 뛸 수 있음
ㄴ. 3~4세: 몸을 앞뒤로 흔들며 한 쪽 팔로 공을 던질 수 있음
ㄷ. 4~5세: 곡선 길과 평균대 위를 걸을 수 있음
ㄹ. 5~6세: 높이뛰기와 멀리뛰기를 할 수 있음
9. 놀이에 관한 파튼(M. Parten)의 이론에서 다음에 해당하는 놀이 유형은?
- 연합 놀이
- 비몰입 놀이
- 평행 놀이
- 방관자 놀이
- 협동 놀이
10. 다음을 설명하는 현상은?
- 신속표상대응
- 어휘대조
- 과잉확대
- 과잉축소
- 상호배타성
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:59
특정 개념의 범위를 너무 넓게 적용하여, 유사한 특징을 가진 다른 대상까지 모두 같은 이름으로 부르는 현상을 과잉확대라고 합니다.
에서 강아지의 특징(발 네 개, 털)을 가진 고양이와 소까지 모두 '멍멍이'라고 부르는 것이 전형적인 사례입니다.
11. 마샤(J. Marcia)가 자아정체감 수준을 네 가지 지위로 구분하는데 적용한 두 가지 기준(차원)은?
- 유실(foreclosure), 유예(moratorium)
- 유실(foreclosure), 관여(commitment)
- 위기(crisis), 혼미(diffusion)
- 위기(crisis), 관여(commitment)
- 혼미(diffusion), 유예(moratorium)
12. 길리건(C. Gilligan)은 남성과 여성이 지향하고 선호하는 도덕성이 다르다고 본다. 다음에서 남성과 여성의 도덕성 특징이 바르게 연결된 것은?
- 남성: 정의, 여성: 배려
- 남성: 원칙, 여성: 친밀감
- 남성: 책임감, 여성: 우정
- 남성: 정의, 여성: 친밀감
- 남성: 우정, 여성: 배려
13. 콜버그(L. Kohlberg)의 도덕발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 도덕적 갈등 상황을 제시하고 응답자의 도덕적 판단에 대한 설명에 근거해서 발달단계를 구분한다.
- 도덕발달은 일정한 순서에 따라 진행된다.
- 법 체계에 근거하여 도덕적 의사결정을 하는 사람은 후인습적 수준에 도달한 것으로 본다.
- 인지적 능력은 도덕발달의 필수조건이지만 충분조건은 아니다.
- 사회적 경험은 도덕발달에 영향을 미친다.
14. 정서발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 정서적 유능성은 사회적 유능성 발달의 중요한 요인이다.
- 남아에 비해 여아가 실망스러운 선물을 받은 후 자신의 속마음을 감추는 데 더 능숙하다.
- 수치심, 죄책감, 질투심, 자부심 등은 인류가 보편적으로 경험하는 기본 정서이다.
- 불확실한 상황을 인식하기 위해 다른 사람의 정서적 반응에 의존하는 것을 사회적 참조라고 한다.
- 감정이입이 항상 친절과 도움 행동을 가져오는 것은 아니다.
15. 다음의 특징을 나타내는 발달 개념은?
- 성숙(maturation)
- 가소성(plasticity)
- 연속성(continuity)
- 특수화(specification)
- 최적화(optimization)
16. 발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 다양한 맥락의 영향을 받지만 발달의 결과는 동일하다.
- 발달은 양적 변화와 질적 변화를 포함한다.
- 기능과 구조가 쇠퇴하는 부정적 변화도 포함된다.
- 신체적, 도덕적, 사회적 발달은 독립적이기보다는 통합적이고 총체적이다.
- 수정에서 죽음에 이르기까지 개인의 체계적인 연속성과 변화를 말한다.
17. 공격성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 반응적 공격성은 타인의 행동을 적대적으로 해석하고 그것에 대한 보복으로 활용되는 공격성을 의미한다.
- 관계적 공격성은 남아에 비해 여아에게 많이 나타난다.
- 부모의 비일관적 훈육과 애정철회는 자녀의 공격성 발달에 영향을 미친다.
- 관계적 공격성은 사회적 배척을 통하여 또래관계에 손상을 가하는 행동을 의미한다.
- 적대적 공격성은 개인적 목표를 획득하거나 힘을 과시하기 위한 전략으로 활용되는 공격성을 의미한다.
18. 아동기와 청소년기 학교 부적응에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
19. “발달은 연속적인가, 비연속적인가?” 라는 기본 쟁점에 대한 입장을 기준으로 발달이론을 구분할 경우, 비연속적 발달이론에 해당하는 이론은?
- 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태체계이론
- 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론
- 스키너(B. F. Skinner)의 행동주의이론
- 반두라(A. Bandura)의 사회학습이론
- 다지(K. Dodge)의 사회정보처리이론
20. 아동기와 청소년기의 또래관계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 자신의 가치관과 또래집단의 기대 간 불일치가 크면 긴장과 갈등이 초래된다.
- 또래집단은 사회적 비교를 통해 자신을 평가할 수 있는 기준을 제공한다.
- 또래관계에서 발생하는 갈등의 극복 양상은 우정을 지속하는 데 중요한 영향을 미친다.
- 인기있는 아동은 많은 또래들이 좋아하지만, 또래집단 내에서 높은 지위를 유지하는 것은 아니다.
- 또래압력은 긍정적인 방향으로 작용할 수 있다.
21. 가드너(H. Gardner)의 다중지능 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 지능을 하나의 일반 지능으로 기술하는 것을 비판한다.
- 타인의 기분이나 동기를 읽어내는 대인관계 지능이 포함되어 있다.
- 석학증후군(savant syndrome)은 지능이 독립되어 있다는 증거가 된다.
- 전통적 지능에서 다루지 않았던 맥락, 경험, 정보처리 기술의 세 가지 요인을 강조한다.
- 자연의 패턴을 관찰하고 자연의 체계를 이해할 수 있는 자연주의적 지능이 포함되어 있다.
22. 에릭슨(E. Erikson)의 심리사회적 발달이론에서 다음의 아동에 해당되는 단계는?
- 주도성 대 죄의식
- 정체감 확립 대 정체감 혼란
- 근면성 대 열등감
- 자율성 대 수치심
- 신뢰 대 불신
23. 이론가와 발달에 관한 주장이 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ
- ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
24. 발테스와 발테스(P. Baltes & M. Baltes)의 SOC(Selective Optimization with Compensation) 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 전생애적 관점에서 연령에 따른 획득의 최대화와 상실의 최소화를 적응적 발달로 본다.
- 선택, 최적화, 보상을 발달적 조절의 세 가지 중심적 과정으로 제안한다.
- 노화에 따른 내적ㆍ외적 자원의 제약과 상실로 인해 선택과정이 필요한 것으로 본다.
- 노화에 따른 상실을 보상하기 위해서는 타인의 도움이나 부가적 자원의 동원 없이 스스로 대응해야 한다고 제안한다.
- 선택한 목표 달성을 위해 최선의 노력을 다하는 최적화를 중시한다.
25. 성인기 이후의 인지 발달의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 결정화된 지능은 성인기 동안 감퇴하지 않고 오히려 증가하기도 한다.
- 크레이머(D. Kramer)의 절대주의자 단계는 후형식적 사고 유형에 해당된다.
- 작업기억은 성인 후기가 될수록 급격하게 감퇴한다.
- 후형식적 사고는 성인기 이후에 발달한다.
- 유동성 지능은 대체로 성인 초기 이후 감소한다.
26. 기질에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 발달은 영아의 기질과 부모의 기질 간 상호작용의 산물이다.
- 영아의 기질과 부모의 양육행동이 조화를 이루지 못하면 부모와 영아 모두 갈등을 경험하게 된다.
- 토마스와 체스(S. Thomas & A. Chess)의 연구를 통해 세 가지 기질 유형이 발견되었다.
- 순한 아동은 수면이 규칙적이고 낯선 사람에게도 미소를 잘 짓는다.
- 까다로운 아동은 낯선 상황에서 처음에는 움츠러들지만 곧바로 불안이 없어지고 흥미를 갖는다.
27. 다음의 사고방식에 해당되는 피아제(J. Piaget)의 인지발달 단계는?
- 감각운동기
- 전조작기
- 구체적 조작기
- 형식적 조작기
- 후형식적 사고기
-
CBT문제은행AI
2026-04-28 06:43
타인의 관점을 이해하지 못하는 자기중심성, 액체 보존 개념의 부족, 무생물에 생명을 부여하는 물활론적 사고는 피아제의 전조작기 특징입니다.
28. 비고츠키(L. Vygotsky)의 인지발달이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-28 06:43
비고츠키는 사회적 상호작용과 성인의 도움을 통한 인지 발달을 강조했습니다.
ㄱ. 부모나 교사의 역할 중시 (옳음)
ㄴ. 유능한 타인의 도움으로 잠재적 발달 수준 도달 가능 (옳음)
ㄹ. 비계설정(scaffolding)과 유도된 참여 활용 (옳음)
오답 노트
같은 수준의 친구와의 놀이를 통해 주로 발달한다: 비고츠키는 자신보다 유능한 타인과의 상호작용을 더 강조함
29. 애착에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 할로우(H. Harlow)와 동료들은 인공어미 연구를 통해 접촉의 중요성을 발견하였다.
- 영아가 지니고 있는 귀여운 모습은 애착을 이끌어내는 한 요인이 된다.
- 낯선이 불안과 분리불안은 주양육자에 대한 인지적 표상이 형성되었음을 말해준다.
- 양육자와 분리될 때 아동이 보이는 반응은 양육방식의 문화적 차이로 인해 달라질 수 있다.
- 양육방식은 애착형성에 결정적인 영향을 주지만, 아동의 기질은 애착형성에 영향을 주지 않는다.
30. 프로이트(S. Freud)의 심리성적 발달이론에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 성적 에너지가 집중된 신체 부위는 구강, 남근, 항문의 순으로 바뀐다.
- 각 단계에서 심리적 욕구가 상당히 결핍되어도 아동은 다음 단계로 순탄하게 나아간다.
- 항문폭발적 성격은 배변훈련이 원활하게 이루어질 때 형성된다.
- 남아는 자신을 아버지와 동일시함으로써 오이디푸스 콤플렉스를 극복한다.
- 거세불안은 아버지가 아동의 자율성을 침해하고 일상생활에 간섭하기 때문에 발생한다.
2과목: 집단상담의 기초
31. 감수성 훈련집단에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 인간관계 훈련집단으로도 불린다.
- 대부분 구조화 집단의 형태로 진행된다.
- '지금 여기'에서의 정서적 경험에 초점을 맞춘다.
- 집단의 역동과 조직에 대한 이해ㆍ개선을 도모한다.
- 학습방법을 학습하기 위한 실험실과 같은 기능을 한다.
32. 강박적이고 반복적인 행동들이 더 이상 나타나지 않도록 장기간의 훈습과정을 거치는 것을 특징으로 하는 집단상담의 이론적 접근은?
- 정신분석
- 현실치료
- 인지치료
- 교류분석
- 중다양식치료
33. 인간중심치료 집단상담자의 역할에 대한 진술로 옳지 않은 것은?
- 집단원들과 심리적 접촉상태를 형성ㆍ유지하기 위해 노력한다.
- 지성적인 면보다는 감성적인 면에 초점을 맞춘다.
- 집단원이 처한 문제보다는 집단원에게 초점을 맞춘다.
- 진지하고 일관성 있는 해석을 통해 집단원의 인격 변화를 꾀한다.
- 문제 해결보다는 촉진적인 분위기 조성에 중점을 둔다.
35. 개인심리학에 근거한 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
36. 심리극에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- '지금 여기'에서의 진솔한 참만남을 강조한다.
- 일반적으로 워밍업, 실연, 종결 단계로 진행된다.
- 집단 내의 개인과 개인 혹은 집단과 집단 간의 관계에 초점을 맞춘다.
- 창조성에 대한 인간의 잠재력을 성격의 핵심요인으로 간주한다.
- 언어보다는 행동을 기반으로 한 실연을 통해 문제해결을 꾀한다.
37. 라자루스(A. Lazarus)의 BASIC-ID 모형의 요소와 그 내용이 옳게 연결된 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
38. 게슈탈트치료에 근거한 집단상담에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 과거는 현재와 관련되어 있다는 점에서 중시된다.
- 유기체의 자각 또는 알아차림을 통한 접촉 결여를 주요 문제로 간주한다.
- 집단상담자는 집단원이 언젠가 자신이 죽는다는 것을 스스로 알아차리도록 돕는다.
- 집단원의 전체행동은 행동하기, 생각하기, 느끼기, 생리적 반응으로 구성된다.
- 집단원 자신과의 합일, 동시에 인류와의 합일을 집단상담의 목표로 삼는다.
39. 교류분석 집단상담자의 역할에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄷ
- ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
40. 행동치료 집단상담을 다문화상담에 적용할 때의 이점에 해당하지 않는 것은?
- 단기적이며 구조화된다.
- 교육과 예방을 할 수 있다.
- 집단원들에 대한 개인적 평가와 집단과정에서의 행동평가 등을 근거로 집단원 개인별로 접근방향을 맞춘다.
- 집단원들에게 문화적 금지령을 인식할 수 있게 한다.
- 강렬한 감정표현을 중시하지 않으므로, 감정표현 억제를 미덕으로 하는 문화권의 집단원은 감정을 드러내지 않아도 된다.
41. 집단상담자가 지켜야 할 윤리에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
- 집단원들에게 집단의 성격과 목표, 특성, 과정 등을 분명하게 안내해야 한다.
- 비자발적 집단인 경우, 특정 활동을 거부할 수 있는 권리, 적극적인 집단참여가 집단 밖의 생활에 미칠 수 있는 영향 등에 대해 명확하게 알려 주어야 한다.
- 집단과 관련된 훈련이나 교육, 수퍼비전을 받는 등 집단상담자로서의 최소한의 준비와 자격을 갖춘 후에 진행해야 한다.
- 집단원을 대상으로 실시된 연구의 결과물은 해당 집단원의 요구가 있더라도 제공해서는 안 된다.
- 집단원의 자료를 연구, 교육, 출판의 목적으로 사용할 때 집단원의 신원이 드러나지 않도록 하여야 한다.
42. 집단상담에 적용되는 규범에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 집단의 규칙이므로 변경되어서는 안 된다.
- 집단의 유지, 발전과 관련된 요소로 구성된다.
- 집단원 개개인의 목표 달성에 필수 요소가 된다.
- 집단은 상호작용을 바탕으로 진행하는 것이므로 규범은 명시화하지 않아야 한다.
- 집단원들 스스로 규범을 정하는 것보다 집단상담 초기에 집단상담자가 정하여 제시해야 한다.
43. 집단 역동에 영향을 주는 요인에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 지도성 경쟁: 집단에서 관심을 얻고자 집단원 사이에서 일어나는 현상
- 집단응집력: 집단원들이 집단에 갖는 매력의 정도와 관심도
- 주제의 회피: 집단에서 다루어야 할 주제는 회피하면서 어색하지 않은 주제를 다루는 것
- 하위집단: 집단 내에서 주도권을 잡거나 파벌을 형성하는 무리
- 숨겨진 안건: 집단에서 노출하지는 않고 있지만 집단활동에 영향을 초래할 수 있는 관심거리나 문제
44. 집단상담 중 피드백 제공 시 고려사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄹ
- ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:58
효과적인 피드백은 객관적이고 구체적이며, 수용 가능한 시점에 제공되어야 합니다.
에서 ㄱ(가치판단 배제), ㄴ(관찰 가능한 행동에 구체적 피드백), ㄷ(내적 준비 정도 고려)은 모두 옳은 원칙입니다.
오답 노트
ㄹ: 집단원이 과도한 압력으로 느껴 저항이 심할 경우 피드백의 효과가 떨어지므로, 압박을 느끼더라도 강행하는 것은 바람직하지 않습니다.
45. 다음 상황에서 집단원들에게 한 집단상담자의 반응에 해당하는 기법은?
- 반영(reflection)
- 직면(confrontation)
- 해석(interpretation)
- 명료화(clarification)
- 행동제한(cutting-off)
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:58
제시된
상황에서 상담자는 다른 집단원들이 '별'에게 경험 개방을 강요하는 흐름을 끊고, '별'이 스스로 이야기할 때까지 기다려주자고 제안하고 있습니다. 이는 특정 집단원의 부적절한 행동이나 압박을 중단시켜 집단원을 보호하는 행동제한(cutting-off) 기법에 해당합니다.
46. 집단상담을 실시하고자 할 때 고려해야 할 사항으로 옳은 것은?
- 중학생을 대상으로 집단상담을 실시할 때는 구조화 집단상담으로 진행하는 것이 좋다.
- 집단원의 수가 5명 이상이면 협동집단상담자를 두어야 한다.
- 남자 중학생들에게는 강렬한 정서체험이 필요하므로 12시간 이상의 마라톤 집단으로 진행하는 것이 좋다.
- 기능 수준이 낮은 사람을 대상으로 할 경우 쉬운 수준의 활동으로 3시간 연속 진행하는 것이 좋다.
- 자발성 향상을 돕기 위해 개방집단의 형태로 진행하는 것이 좋다.
47. 집단상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 집단상담에서 집단의 목표는 집단원 개인의 목표 달성과 동일하다.
- 비교적 정상 범위에 속하는 사람들을 대상으로 한다.
- 집단상담의 성과를 높이기 위하여 목표를 구체적으로 설정한다.
- 집단원에게 집단의 특성과 목적, 내용 등을 명확하게 안내하여야 한다.
- 경제성, 실용성, 다양한 자원의 제공, 문제 예방 등의 강점이 있다.
48. 집단상담 과정에서 저항으로 해석할 수 있는 행동을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
49. 종결회기의 과제로 옳은 것은?
- 미진한 사항을 심층적으로 다루기
- 목표 달성 점검과 학습 내용 개관하기
- 새로운 행동 목표를 정하고 변화 계획세우기
- 변화해야 할 행동에 대해 부정적 피드백하기
- 집단상담에 대한 기대감 말하기
50. 집단상담자의 자질에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
51. 법원의 명령에 의해 집단상담에 참여하게 된 청소년을 위한 개입으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
52. 집단상담보다는 개인상담 참여를 권유해야 할 청소년을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:57
집단상담은 타인과의 상호작용이 필수적이므로, 심리적 불안정성이 너무 크거나 타인에게 해를 끼칠 가능성이 있는 경우 개인상담이 우선되어야 합니다.
ㄱ. 자아가 와해된 청소년: 심리적 붕괴 상태로 집중적인 개인 케어가 필요합니다.
ㄷ. 극도로 의존적인 청소년: 집단 내에서 특정인에게 과하게 의존하여 역동을 해칠 수 있습니다.
ㄹ. 반사회적이거나 충동적 행동을 하는 청소년: 다른 집단원에게 위협이 되거나 돌발 행동의 위험이 있습니다.
따라서
중 ㄱ, ㄷ, ㄹ이 해당됩니다.
53. 청소년상담사 윤리강령의 내용으로 옳지 않은 것은?
- 청소년 내담자 상담 시 사전에 상담에 대한 동의를 받는다.
- 기록 및 녹음에 관해 내담자의 사전 동의를 구한다.
- 수퍼바이저에게 자문을 받기 위해 내담자의 동의를 구한다.
- 관계법령에서 따로 정한 경우를 제외하고는 내담자의 동의없이 상담의 기록을 제3자나 기관에 공개하지 않는다.
- 퇴직, 이직 등의 이유로 상담을 중단해야 할 경우 기록과 자료를 절차에 따라 상담자가 보관한다.
54. 집단상담에서 구조화된 활동에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ
- ㄷ
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:57
구조화된 활동은 정해진 틀과 절차가 있어 운영이 효율적이며 다양한 형태로 적용 가능합니다.
ㄱ. 활동 유형에는 글읽기형, 글쓰기형, 체험형, 의사결정형, 신체접촉형 등이 포함됩니다.
ㄴ. 단순한 활동 수행보다 그 활동을 통해 어떤 의미 있는 경험을 하느냐가 핵심입니다.
ㄷ. 정해진 절차를 따르므로 경험이 적은 초보 집단상담자가 운영하기에 용이합니다.
따라서
의 모든 내용이 옳습니다.
55. 집단상담 개입기술과 그 예로 옳지 않은 것은?
- 연결짓기(linking): “반짝이와 궁금이는 자신들의 생각을 포기하고 다른 사람이 원하는 것을 받아들여야 할 때 자신에게 화를 내는 것으로 보이네요.”
- 보편화하기(universalizing): “감정을 표현하는데 어려움을 느껴본 사람 있어요?”
- 격려하기(encouraging): “반짝이가 남학생들과 이야기할 때 잘 할 것으로 믿어요.”
- 정보제공하기(information-giving): “지금 말하는 것은 화가 난다는 것을 말하는 거죠?”
- 차단하기(blocking): “어렸을 때의 일이 현재 삶에 영향을 많이 주어서 계속 이야기를 하는군요. 그렇지만 다른 사람들의 이야기도 들어보는 것이 어떨까요?”
56. 청소년이 개인상담보다 집단상담을 통해 얻을 수 있는 이점이 아닌 것은?
- 청소년기의 개인적 우화(personal fable)가 자연스럽게 해소될 수 있다.
- 개인상담에서 느껴지는 성인 상담자와의 힘의 불균형을 느끼지 않을 수 있다.
- 의존성과 독립성을 연습해 볼 수 있는 기회가 된다.
- 또래 집단원들도 자신과 비슷한 감정이나 경험을 갖고 있다는 사실을 깨달을 수 있다.
- 또래 집단원들과의 연대감을 통해 자아를 강화시킨다.
57. 협동집단상담자들이 집단상담을 운영할 때의 장점으로 옳지 않은 것은?
- 집단원의 상호작용을 관찰할 수 있는 범위가 넓어진다.
- 서로 다른 접근과 전략을 통해 집단원으로 하여금 자신에게 맞는 접근을 선택할 수 있는 기회를 제공한다.
- 집단원의 전이 반응을 촉진시킬 수 있다.
- 한 집단상담자가 부득이하게 불참할 경우 다른 집단상담자가 집단을 진행할 수 있다.
- 집단상담자가 신체적, 정서적으로 소진되는 가능성을 줄일 수 있다.
58. 집단상담자의 자기노출에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 집단원과 대화하는 동안 집단상담자가 자신에 대한 감정이나 집단원에 대한 감정을 진솔하게 말해주는 것이다.
- 현재 집단원이 경험하고 있는 것과 관련하여 자신이 알고 있는 정보를 알려주는 것이다.
- 집단상담자의 부정적인 정서는 표현하지 않아야 한다.
- 집단상담자에 대한 존경심이 생겨 오히려 집단원의 개방을 어렵게 한다.
- 집단원이 생각하고 느끼는 수준보다 높게 표현하는 것이 효과적이다.
60. 대화를 독점하는 집단원을 다루는 집단상담자의 반응으로 옳은 것은?
- 문제행동의 특성을 표현하는 용어로 진단한다.
- 다른 집단원들이 불안해 할 수 있으므로 그냥 넘어간다.
- 다른 집단원들의 부정적인 피드백을 유도한다.
- 집단원이 대화를 독점하기 전에 가졌던 자신의 생각과 느낌을 탐색하게 한다.
- 다른 집단원들이 관심을 가질 때까지 기다려 준다.
3과목: 심리측정 및 평가
61. 검사의 문항 간 정답과 오답의 일관성을 종합적으로 추정한 상관계수로 나타내는 신뢰도 유형은?
- 문항내적 합치도
- 동형검사 신뢰도
- 반분 신뢰도
- 검사-재검사 신뢰도
- 채점자 신뢰도
62. 성격검사 중 객관적 검사들을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄷ, ㄹ, ㅁ
63. 문항난이도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 수검자의 능력수준에 따라 문항의 정답을 맞힐 확률을 나타낸다.
- 고전검사이론에서 지수의 범위는 0.0에서 1.0이다.
- 성취검사나 적성검사에 주로 사용된다.
- 문항난이도를 측정하는 이유는 적절한 난이도 수준의 문항을 선택하기 위해서이다.
- 수검자의 문항에 대한 본래 지식과 추측에 의해 영향을 받는다.
64. 심리검사 제작과정을 순서대로 올바르게 나열한 것은?
- ㄴ → ㄷ → ㄹ → ㄱ → ㅁ
- ㄷ → ㄹ → ㄱ → ㄴ → ㅁ
- ㄷ → ㄹ → ㄴ → ㄱ → ㅁ
- ㄹ → ㄷ → ㄴ → ㄱ → ㅁ
- ㄹ → ㄷ → ㄱ → ㄴ → ㅁ
65. 정규분포에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 수검자 수가 적을수록 정규분포에 가까워진다.
- 심리검사 결과가 정규분포를 이룬다면, 평균으로부터 2표준편차 이내에 전체 사례의 68.26%가 포함된다.
- 측정 특성이 동질적일수록 정규분포에 가까워진다.
- 한 점수를 다른 유형의 점수로 전환할 때 정규분포의 속성들을 활용할 수 있다.
- 정규분포에서 최빈치는 평균과 일치하지 않는다.
66. 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 신뢰도는 검사점수의 안정성 정도를 나타낸다.
- 신뢰도에서 측정의 표준오차는 검사점수에 어느 정도의 오차가 있는가를 알려준다.
- 전체검사의 신뢰도는 하위검사의 신뢰도와 동일하다.
- 진변량과 오차변량들 간의 관계에서 신뢰도를 추정할 수 있다.
- 다양한 신뢰도 추정방법에 따른 측정오차의 종류는 서로 다르다.
71. 주제통각검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 그림 자극을 제시하여 이야기를 구성해보도록 한다.
- 카드는 총 31장으로 흑백과 칼라 카드로 구성되어 있다.
- 성인용(TAT)과 아동용(CAT)이 있다.
- 지각-이해-추측-상상의 과정을 통해 대상에 반응하게 된다.
- 반응은 환경 압력과 욕구 간의 갈등에 의해서 나타난다.
72. 검사자가 지켜야 할 윤리적 의무로 옳지 않은 것은?
- 검사규준 및 검사도구와 관련된 최근 동향과 연구방향을 민감하게 파악해야 한다.
- 심리검사 결과 해석 시 수검자의 연령과 교육수준에 맞게 설명해야 한다.
- 심리검사 결과가 수검자의 삶에 영향을 줄 수 있음을 인식해야 한다.
- 컴퓨터로 실시하는 심리검사는 특정한 교육과 자격이 없어도 된다.
- 검사의 필요성과 검사 유형 및 용도를 설명해야 한다.
73. 정신상태평가(mental status examination)의 주요 항목에 해당되지 않는 것은?
- 수검자의 지남력(orientation)
- 수검자의 외모와 행동
- 수검자의 기분
- 수검자의 환각 유무
- 수검자의 취미
74. 지능을 맥락적 지능이론, 경험적 지능이론, 성분적 지능이론으로 구성된 것으로 가정한 지능모형은?
- 젠센(A. Jensen)의 2수준 지능이론
- 케텔-혼(Cattell and Horn)의 유동성-결정성 지능모형
- 버논-버트(Vernon and Burt)의 위계적 모형
- 스턴버그(R. Sternberg)의 삼원지능모형
- 써스톤(L. Thurstone)의 기본정신능력 모형
75. 심리검사 선정 시 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?
- 검사 제작 연도
- 검사자의 선호도
- 검사의 타당도
- 검사 실시의 실용성
- 수검자의 학력
76. 지능검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 비네(A. Binet)가 제작한 지능검사의 목적은 아동의 학습 능력을 감별하기 위해서였다.
- 스피어만(C. Spearman)은 지능을 일반요인 g(general factor)와 특수요인 s(special factor)로 구분하였다.
- 써스톤(L. Thurstone)은 요인분석을 통해서 지능을 8개의 요인으로 구분하였다.
- 가드너(H. Gardner)는 지능요인에 운동능력(신체-운동지능), 음악적인 재능 등을 포함시켰다.
- 길포드(J. Guilford)는 써스톤(L. Thurstone)의 지능요인들을 확장시켜 지능구조모형 SOI (Structure-of-Intellect Model)를 만들었다.
77. 웩슬러(Wechsler) 지능검사의 해석지침으로 옳은 것은?
- 지능검사를 통해 사고로 인한 뇌손상과 인지능력 손상정도를 평가하여 해석할 수 있다.
- 언어성 검사와 동작성 검사는 평가하는 영역이 다르므로 점수 간 비교를 하지 말아야 한다.
- 언어성 지능이 동작성 지능보다 높은 경우, 낯선 상황에 대한 순발력이나 대응력이 높은 편이다.
- 소검사 간에 2점 이상의 차이가 났을 때, 통계적으로 유의한 것으로 본다.
- 지능검사는 투사적 검사이기 때문에 해석 시 수검자의 과거 성장배경을 살펴봐야 한다.
78. 웩슬러(Wechsler) 지능검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 아동용 지능검사(K-WISC-IV)의 평균은 100이고, 표준편차는 15이다.
- 아동용 지능검사(K-WISC-IV)의 실시 연령은 6세에서 16세 11개월이다.
- 성인용 지능검사(K-WAIS-IV)의 실시 연령은 16세에서 76세 11개월이다.
- 소검사 간 점수들의 분산을 통해 각 소검사가 표상하는 인지적 특성을 추론할 수 있다.
- 지능의 분포에서 평균 상(High Average)에 속하는 지능지수(IQ)는 110에서 119이다.
79. 심리검사의 시행과 관련된 설명으로 옳은 것은?
- 검사 시행 중 비정상적인 행동이 발생할 경우 그 내용을 기록한다.
- 어린 아동이나 장애인의 경우에도 효율성의 측면에서 집단검사를 실시한다.
- 투사적 검사는 집단검사로 실시하는 것이 효과적이다.
- 객관적 검사시행을 위해 라포형성은 배제한다.
- 어린 아동은 결과의 객관성을 확보하기 위해 한 번에 검사를 완성해야 한다.
80. 아동용 웩슬러 지능검사(K-WISC-IV) 실시에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 검사 시간 전에 도구들을 손에 쉽게 닿게 배치하여, 아동의 눈에 띄도록 한다.
- 오답을 한 경우 정답을 알려주고, 다음 문항을 실시한다.
- 심리검사 기록용지를 아동이 볼 수 있도록 한다.
- 검사문항이나 실시 지시문을 변경하지 않아야 한다.
- 정답을 말할 때까지 추가적인 질문을 한다.
81. 진로검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 홀랜드의 진로탐색검사는 RIASEC이라는 육각형 모형을 통해 진로결정을 위한 효과적인 정보를 제공한다.
- 스트롱의 진로탐색검사 중 진로성숙도 척도는 진로정체감, 가족일치도, 진로준비도, 진로합리성, 정보습득률을 측정한다.
- 스트롱의 직업흥미검사는 개인의 흥미 영역을 세분화하여 진로탐색, 진로계획, 경력개발에 사용할 수 있다.
- 직업흥미검사는 어떤 특정한 직업에 종사하는 사람들의 흥미패턴과 유사성을 측정한다.
- 직업흥미검사는 수검자가 세부적인 전공을 선택하거나 직업능력을 측정하는데 효과적이다.
82. MMPI에서 MMPI-2로 개정된 부분에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 원판에서는 특정지역의 집단으로 규준이 제작되어, 여러 지역의 표본을 추가하여 규준의 대표성을 확보하였다.
- 시대에 뒤떨어지는 단어나 표현은 현대적인 표현으로 수정하였다.
- 원판에서는 예비문항의 부족으로 성격특성을 충분히 반영하지 못하여 내용차원을 확충하였다.
- 원판에서는 성인용과 아동용으로 구분되어 있었으나 성인용과 청소년용으로 개정되었다.
- 수검태도 평가의 중요성이 인식되어 몇 가지 타당도 척도가 추가되었다.
83. 성격검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 채점과정과 표준화 유무에 따라 개방형 검사와 폐쇄형 검사로 나뉜다.
- 임상자료를 바탕으로 성격검사를 개발하는 경험적 접근법은 준거집단 방법이다.
- 개인의 공통적인 요인을 추출하는 요인분석법은 이론적인 접근 방법이다.
- 성격검사는 개인의 성취, 흥미, 성격의 구조 등을 측정한다.
- 검사자가 검사의 제작과정, 해석, 활용방법을 아는 것은 필요하지 않다.
84. SCT검사에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 개인의 지능 구조에 대한 추론을 할 수 있다.
- 미완성문장은 직접적인 질문에 비해 수검자가 방어적인 태도를 취하도록 한다.
- 가족, 직업, 대인관계, 자기개념 4가지 영역을 측정한다.
- 표준적인 실시방법은 검사자가 읽어주고 수검자가 반응을 쓰도록 하는 것이다.
- 단어연상 검사로부터 발전된 투사적 검사이다.
85. MMPI-A를 해석할 때 검토해야 할 질문으로 옳지 않은 것은?
- 수검자의 반응 태도는 어떠한가?
- 수검자의 쓰기 능력은 어떠한가?
- 수검자의 강점은 어떠한가?
- 수검자의 대인관계는 어떠한가?
- 수검자의 학교생활은 어떠한가?
87. MMPI-2와 비교하여 MMPI-A에만 있는 내용척도는?
- 기태적 정신상태 척도
- 냉소적 태도 척도
- 품행문제 척도
- 낮은 자존감 척도
- 반사회적 특성 척도
88. 심리검사의 준거타당도에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
89. MBTI의 ST유형에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 장기적인 계획을 선호하고, 분명하지 않은 상황에 개방적이다.
- 사회적인 면과 대인관계에 대해서 잘 알고 있다.
- 어려운 과제를 수행하는 데 있어 인내할 줄 알고 지구력이 있다.
- 능률적이고 실질적이며 신뢰로운 특성을 보인다.
- 과정지향적인 작업환경에서 일할 때 사기가 증진된다.
90. 다특성-다방법 행렬(multitrait-multimethod matrix)에 따른 실험설계를 통해 확인하는 타당도는?
- 예언타당도
- 수렴변별타당도
- 준거타당도
- 내용타당도
- 안면타당도
4과목: 상담이론
91. 꿈에 관한 게슈탈트 상담의 설명으로 옳지 않은 것은?
- 꿈에 실존적 의미가 있다고 본다.
- 꿈에 고정된 의미가 있다고 본다.
- 꿈을 통해 미해결과제가 드러난다.
- 꿈을 통해 내면의 통합을 이룰 수 있다.
- 성격의 일부가 현실에 투사된 것으로 본다.
92. 상담 과정(초기-중기-종결)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄹ, ㅁ
- ㄴ, ㄹ, ㅁ
93. 다음 사례에서 혜민이가 보이는 인지오류는?
- 마음읽기
- 선택적 추상화
- 흑백논리
- 의미 확대
- 파국화
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:57
전체적인 상황에서 긍정적인 반응이 많았음에도 불구하고, 부정적인 반응을 보인 일부의 정보에만 선택적으로 주의를 기울여 전체를 부정적으로 평가하는 것은 선택적 추상화에 해당합니다.
94. 행동주의 원리 가운데 프리맥(Premack)원리에 적용된 것은?
- 강화의 원리
- 소거의 원리
- 변별의 원리
- 일반화의 원리
- 연합의 원리
95. 상담자-내담자 관계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄷ, ㄹ, ㅁ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:57
상담 이론별 관계의 특징을 분석하면 다음과 같습니다.
게슈탈트 상담에서 상담자가 '지금 여기'의 경험을 내담자와 나누는 것, 행동주의 상담에서 상담관계를 치료전략 수립의 기초로 보는 것, 벡(A. Beck)의 인지치료에서 상담관계를 중요시하는 것은 모두 옳은 설명입니다.
오답 노트
현실치료: 전이현상을 인정하지 않고 현재의 관계에 집중함
인간중심 상담: 중립성보다는 무조건적 긍정적 존중과 공감을 강조함
97. 상담자 윤리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 청소년상담사 자격증을 취득했더라도 상담자는 상담역량을 향상시키기 위해 상담관련 교육에 참여한다.
- 상담자는 자신이 상담한 사례를 공개 사례 발표할 경우 내담자의 동의를 얻어야 한다.
- 상담과정에서 내담자가 타인을 살해할 의도를 명백하게 밝혔더라도 내담자 보호를 위해 비밀을 유지한다.
- 상담자는 성별, 인종, 장애 등을 이유로 내담자를 차별해서는 안 된다.
- 상담자는 자신이 가지고 있는 상담역량 이상으로 상담을 할 수 있다고 주장하거나 광고해서는 안 된다.
98. 다음 제시된 상담자 반응 중 바람직하지 못한 것은?
- ①
- ②
- ③
- ④
- ⑤
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:56
상담 시 한 번에 여러 가지 질문을 동시에 던지는 '이중 질문' 또는 '폭탄형 질문'은 내담자를 당황하게 하고 답변의 집중도를 떨어뜨리므로 바람직하지 않습니다.
99. 교류분석의 상담단계를 순서대로 올바르게 나열한 것은?
- ㄱ → ㄹ → ㄴ → ㄷ → ㅁ → ㅂ
- ㄱ → ㄹ → ㄴ → ㅁ → ㄷ → ㅂ
- ㄱ → ㄹ → ㄷ → ㄴ → ㅁ → ㅂ
- ㄱ → ㄹ → ㄷ → ㅁ → ㄴ → ㅂ
- ㄱ → ㄹ → ㅁ → ㄴ → ㄷ → ㅂ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 20:56
교류분석의 상담 단계는 계약을 통해 목표를 설정하고, 내담자의 자아 상태를 분석한 뒤, 실제 상호작용 방식과 심리적 게임, 인생 각본을 분석하고 최종적으로 재결정하는 순서로 진행됩니다.
순서: 계약 $\rightarrow$ 구조분석 $\rightarrow$ 교류분석 $\rightarrow$ 게임분석 $\rightarrow$ 각본분석 $\rightarrow$ 재결정
100. 상담이 진행되는 동안 성격이 변화되는 단계를 설명한 게슈탈트 상담의 다섯 층에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 피상층: 서로 피상적이고 형식적으로 교류하는 단계
- 공포층: 환경에 적응하기 위해 자신의 욕구를 억압하고 주위의 기대에 맞추어 행동하는 단계
- 난국층: 지금까지 해 왔던 연기를 그만두고 자립을 시도하지만 아직은 힘이 약해서 실존적 딜레마에 빠져 꼼짝하지 못하는 단계
- 내파층: 자신의 문제에 대한 통찰을 얻고 증상의 의미 등이 명료화되는 단계
- 폭발층: 환경과 접촉하여 게슈탈트를 형성하고 이를 해소하는 단계
101. 실존적 심리치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 의미 추구를 인간의 기본 동기로 본다.
- 인간은 유한성을 의식하는 존재라고 본다.
- 실존적 불안은 인간이 피할 수 없는 것이라고 본다.
- 인간은 독자적 존재이므로 관계를 맺는 것이 근본적으로 불가능하다고 본다.
- 무의미감은 전통가치의 영향력이 약화된 현대사회에서 더 문제가 된다고 본다.
102. 상담 중 내담자의 침묵에 관한 상담자 대응으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄹ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
103. 여성주의 상담의 목표로 옳지 않은 것은?
- 역량강화: 능동적으로 선택할 수 있는 행동범위를 넓히도록 돕기
- 성역할 획득: 사회적으로 바람직한 성역할을 획득하도록 돕기
- 다양성 수용: 남녀를 이분법적으로 구분하는 데서 벗어나 다양성을 인정하고 수용하도록 돕기
- 사회변화 실현: 사회적 불평등 개선을 위한 실천적 행동을 하도록 돕기
- 심리적 문제 재정의: 문제를 사회ㆍ정치적 차원에서 재구성해서 이해하도록 돕기
104. 상담의 기능으로 옳지 않은 것은?
- 심리적 고통 해소
- 대인관계 욕구 충족
- 삶의 문제 해결
- 정신병리 발생 예방
- 자기 성장 촉진
105. 합리정서행동치료에서 주목하는 비합리적 신념의 예가 아닌 것은?
- 현재의 나는 과거 행동으로 결정된 것이어서 변화시킬 수 없다.
- 내가 바라는 것을 이루지 못하면 절대 행복할 수 없다.
- 나쁜 사람들한테는 합당한 처벌이 있어야만 한다.
- 나를 아는 사람들에게 항상 사랑받아야 한다.
- 내가 바라는 것을 이루기 위해서는 노력해야 한다.
106. 절충적 상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 두 가지 이상의 상담이론과 기법을 사용하는 접근법이다.
- 내담자의 발달수준에 따라 다양한 상담이론을 활용하는 데 유리하다.
- 이론적 근거 없이 여러 상담이론의 기법을 단순히 조합하는 것으로는 절충적 상담의 장점을 발휘할 수 없다.
- 상담성과를 높이기 위해 특정 상담이론의 기법을 수정하기도 한다.
- 특정 상담이론에 숙달된 전문가 집단에서는 절충적 접근을 취하지 않는다.
107. 합리정서행동치료에 관한 설명으로 옳은 것은?
- 정서적 문제를 일으키는 비합리적 행동의 수정을 목표로 한다.
- 신념의 합리성 기준은 사회적 합의 여부이다.
- 치료과정은 ABCDE 모형으로 설명할 수 있다.
- 비합리적 신념의 원인을 탐색하여 제거한다.
- 비합리적 신념의 논박이 핵심이기 때문에 상담관계는 중시하지 않는다.
108. 정신분석 상담과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 상담 중 내담자의 말과 행동에 내담자의 신경증적 증상이 표현된다.
- 상담자는 내담자의 언어적 보고와 행동 등에서 내담자 갈등의 원인을 추론한다.
- 내담자는 상담자의 해석을 수용하면서 부정적 감정의 해소를 경험한다.
- 상담자는 내담자가 보이는 상담자에 대한 감정을 주목해서 표면화시킨다.
- 전이현상으로 인해 내담자는 상담자와 신뢰로운 관계를 맺지 못한다.
109. 다음은 실존적 심리치료의 어떤 기법을 적용한 것인가?
- 부정적 실행기법
- 역설적 의도
- 탈숙고
- 유머 사용
- 변증법적 시도
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:00
탈숙고는 어떤 문제에 대해 지나치게 생각하거나 강박적으로 매달리는 상태에서 벗어나, 주의를 다른 곳으로 돌림으로써 오히려 문제가 자연스럽게 해결되도록 돕는 기법입니다. 제시된 사례처럼 불면증을 해결하려고 애쓰는 대신 취미 활동을 하도록 제안하는 것이 전형적인 탈숙고의 적용입니다.
110. 접수면접 전 상담자가 검토해야 할 사항이 아닌 것은?
- 상담자 선호 접근법에 따른 상담 계획
- 상담 신청 경위
- 이전 상담 경험과 성과
- 상담에 대한 내담자의 기대
- 상담신청서에 내담자가 작성하지 않고 비워둔 것
111. 인간중심상담의 기본 개념에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ㄷ, ㄹ, ㅁ
112. 상담의 목표에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
- 구체적인 상담개입과 전략은 목표에 의해 결정된다.
- 뚜렷하고 구체적인 목표는 상담과정에 추진력을 제공한다.
- 최종목표를 달성하기 위하여 하위목표들을 설정할 수 있다.
- 초기에 목표를 설정하면 수정하지 않고 이행해야 한다.
- 내담자와 목표를 협의함으로써 내담자가 상담에 적극적으로 참여하게 된다.
113. 상담목표 설정이 효과적인지를 검토하는 기준으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
-
CBT문제은행AI
2026-04-24 21:02
효과적인 상담목표 설정을 위해서는
에 제시된 것처럼 내담자의 절차 이해 여부, 구체적인 진술, 목표의 현실성과 성취 가능성, 그리고 달성 저해 요소의 확인이 모두 필요합니다.
114. 현실치료 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 내담자가 현재 잘 기능하지 못하는 부분에 초점을 맞추어 긍정적인 행동을 하도록 격려한다.
- 내담자가 자주 사용하는 언어적 표현을 사용하여 내담자와 소통하는 것이 중요하다.
- 내담자의 말과 행동이 일치하지 않는 것을 인식시켜서 자신의 말과 행동을 책임지게 한다.
- 내담자와 유머를 나누면서 수평적인 관계를 재확인하고 편안한 분위기에서 솔직한 대화를 나눌 수 있다.
- 내담자가 대인관계에 어려움을 겪고 있거나 새로운 행동을 실천하고자 할 때 역할연기를 활용한다.
115. 개인심리학의 상담과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ
- ㄴ, ㄷ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
116. 상담기법인 해석을 할 때 고려해야 할 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
- ㄱ, ㄴ, ㅁ
- ㄱ, ㄷ, ㄹ
- ㄴ, ㄷ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
117. 인지치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 개인의 주관적 경험과 이성적 판단을 중시한다.
- 증상에 대한 객관적 평가를 중시하며 심리검사를 활용한다.
- 개인의 행동이 정서와 사고에 미치는 영향을 밝힌다.
- 자가치료(self-treatment)를 강조한다.
- 상담자와 내담자의 협동적 관계를 강조한다.
118. 개인심리학의 상담기법에 해당하는 것을 모두 고른 것은?
- ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ
- ㄱ, ㄷ, ㅁ
- ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
- ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
119. 인간중심상담의 상담과정이나 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 상담자는 내담자의 감정, 사고, 행동에 대하여 어떠한 평가도 하지 않는다.
- 상담자는 내담자를 대신하여 상담에 관하여 결정하지 않는다.
- 상담자는 내담자가 스스로 자신을 이해하고 수용하도록 분위기를 만든다.
- 상담자는 공감적인 자세를 유지하고 자신의 내면세계를 노출하지 않는다.
- 내담자는 '지금 여기'에서 느끼는 것을 표현하면서 자기의 감정에 솔직해지려는 노력을 하게 된다.
120. 상담자가 갖추어야 할 전문적 자질에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- 개인의 성격에 영향을 미치는 사회문화적 요인을 이해한다.
- 청소년수련기관의 활동 등 사회환경에 대한 지식을 습득한다.
- 개인의 발달적 특성을 고려하여 행동을 이해한다.
- 자신이 극복하지 못한 문제를 가진 내담자를 상담함으로써 전문적 역량을 강화한다.
- 전문가의 감독 하에 상담실습을 경험한다.