2. ㄱ, ㄴ에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ㄱ과 ㄴ 모두 명사절이 안겨 있다.
- ㄱ과 ㄴ 모두 안긴문장 속에 목적어가 있다.
- ㄱ과 달리 ㄴ에는 안긴문장 속에 관형어가 있다.
- ㄴ과 달리 ㄱ에는 안긴문장 속에 부사어가 있다.
(정답률: 41%)
3. 밑줄 친 단어의 표준 발음으로 옳지 않은 것은?
- 보름에는 달이 밝다. [박따]
- 마루에 등불이 켜져 있다. [등뿔]
- 음식이 앞마당에 차려져 있다. [암마당]
- 여기저기 다니며 막일이라도 하자. [마길]
(정답률: 71%)
4. 주체 높임이 실현되지 않은 문장은?
- 할머니는 시장에 가셨다.
- 선생님을 모시러 교무실에 갔다.
- 원래 어머니의 시력은 좋으셨다.
- 고향에 계신 할아버지를 그리워했다.
(정답률: 37%)
5. 밑줄 친 어휘가 옳지 않은 것은?
- 그는 나에게도 손을 벌렸다.
- 자동차가 가로수에 부딪쳤다.
- 이따가 3시에 집 앞에서 만나자.
- 과녁을 맞춘 화살이 하나도 없다.
(정답률: 49%)
7. 띄어쓰기가 틀린 문장은?
- 내가∨믿을∨것은∨오직∨성실함뿐이다.
- 그녀는∨사실을∨아는∨대로∨설명했다.
- 이∨약초는∨감기를∨낫게∨하는데∨쓰인다.
- 사람들은∨그를∨자기밖에∨모른다고∨놀렸다.
(정답률: 39%)
8. 다음 글의 내용에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
- 비극적 결함에 의해 파멸되어 가는 인간의 모습을 담은 것이 근대 비극이다.
- 아리스토텔레스는 그리스 비극이 모두 불행한 결말로 끝이 나야 하는 것으로 보았다.
- 그리스 시대 비극의 특징은 성격이나 상황의 문제로 인해 패배하는 인간의 모습을 보여 준다.
- 관객들은 비극을 통해 비범한 인간들의 운명에 대한 공포와 비애를 경험하면서 카타르시스에 이르게 된다.
(정답률: 56%)
9. ＜보기＞를 참고하여 ㉠∼㉣에 대해 설명한 내용으로 적절하지 않은 것은?
- ㉠ : 태조 이성계가 조선 왕조를 창업한 사실과 관련지을 수 있다.
- ㉡ : 나라의 기초를 닦은 조선 왕조의 모습과 관련지을 수 있다.
- ㉢ : 조선의 땅이 외침으로 인해 피폐해진 현실과 관련 지을 수 있다.
- ㉣ : 신하들이 서로 다투고 시기하는 상황과 관련지을 수 있다.
(정답률: 50%)
10. 윗글의 내용 전개 방식으로 가장 적절한 것은?(10번 공통지문 문제)
- 구체적 사례를 통해 개념 이해를 돕고 있다.
- 대상의 차이점을 중심으로 특징을 설명하고 있다.
- 대상의 인과 관계에 초점을 맞추어 설명하고 있다.
- 특정 기술이 발달한 과정을 순서대로 제시하고 있다.
(정답률: 63%)
11. ㉠∼㉣에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
- ㉠ : 농민들이 서로에게 느끼는 유대감을 보여 준다.
- ㉡ : 농민들이 겪는 여러 가지 어려움이 나타난다.
- ㉢ : 어려움을 극복한 농민들의 흥겨움이 드러난다.
- ㉣ : 농촌의 힘겨운 현실을 시적으로 형상화하고 있다.
(정답률: 63%)
12. (가)에 드러나는 주제 의식과 관련된 사자성어로 적절한 것은?(13번 공통지문 문제)
- 敎學相長
- 安貧樂道
- 走馬看山
- 狐假虎威
(정답률: 48%)
13. 다음 작품에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
- 노동 현실에 대한 한과 비판이 드러나 있다.
- 대구법과 직유법 등의 표현 기법을 사용하고 있다.
- 4·4조의 운율과 언어 유희로 리듬감을 형성하고 있다.
- 화자의 상상력을 바탕으로 과장되게 표현한 부분이 나타나 있다.
(정답률: 57%)
