9급 국가직 공무원 교육학개론 필기 기출문제복원 (2009-04-11)

9급 국가직 공무원 교육학개론 2009-04-11 필기 기출문제 해설

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9급 국가직 공무원 교육학개론
(2009-04-11 기출문제)

목록

1과목: 과목 구분 없음

1. 조선시대 사학(四學)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 경서 중에서 소학(小學)은 필수과목이었다.
  2. 향교와 같이 중등교육을 담당하였다.
  3. 성균관과 같이 명륜당과 문묘를 갖추고 있었다.
  4. 입학 후 15세 이상이 되어 학문이 우수하면 성균관에 입학할 수 있었다.
(정답률: 70%)
  • 사학(四學)은 성균관과 교육 방침 및 내용이 비슷했으나, 규모가 더 작고 교육 수준이 낮았으며 특히 문묘를 두지 않았다는 점에서 성균관과 차이가 있습니다.
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2. 정상분포를 다루는 모수통계와는 달리 특정 범주에 속하는 피험자 빈도의 차이에 관심을 두는 통계기법으로서, 집단의 관찰빈도와 그 집단의 기대빈도를 비교하여 검정하는 방법은?

  1. t검정
  2. F검정
  3. Z검정
  4. χ2검정
(정답률: 41%)
  • 정상분포를 가정하지 않고, 범주형 데이터에서 관찰된 빈도와 기대 빈도 사이의 차이를 분석하여 집단 간의 독립성이나 적합도를 검정하는 방법은 $\chi^{2}$검정입니다.
  • ④ [○] 한 집단의 소득빈도(관찰빈도)와 기대빈도(이론빈도)를 비교하여 검증하는 방법은 χ²(카이자승)검증
    ① [×]t검증(변량분석의 한 유형)은 독립된 두 개(F검증 : 세 집단 이상의 차이)의 표본평균 간의 차이가 통계적으로 유의한가를 검증할 때 이용된다.
    ② [×]F검정은 집단이 셋 이상일 때 쓰이며 변량분석(실험집단이 동질일 때)과 공변량분석(실험집단이 동질이 아닐 때)이있다.
    ③ [×]Z검정은 모집단의 평균과 표집된 집단의 평균 간에 의미 있는 차이가 있는지 알고 싶을 때이며 표준편차를 알고 있어야 한다.
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3. 다음에서 설명하고 있는 교육사조로 가장 적절한 것은?

  1. 실학주의
  2. 인문주의
  3. 실존주의
  4. 본질주의
(정답률: 76%)
  • 제시된 이미지 의 내용은 과학과 모국어 중시, 시청각 중심의 합리적 교육, 그리고 코메니우스(Comenius)의 실물학습 강조를 설명하고 있습니다. 이는 실제적인 경험과 감각적 인식을 중시하는 실학주의의 핵심 특징입니다.
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4. 저소득층이나 장애인 등 사회적 소외계층을 위해 보상교육을 실시해야 한다는 주장은 교육의 평등을 어떤 관점에서 보는 것인가?

  1. 교육기회의 허용적 평등
  2. 교육기회의 보장적 평등
  3. 교육조건의 평등
  4. 교육결과의 평등
(정답률: 75%)
  • 교육결과의 평등은 단순히 기회를 주는 것을 넘어, 학습자가 실제로 도달해야 할 교육적 성취 수준을 보장하는 것입니다. 따라서 소외계층이 다른 학생들과 동등한 결과를 얻을 수 있도록 추가적인 지원을 하는 보상교육은 교육결과의 평등 관점에 해당합니다.
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5. 스키너(Skinner)의 '선택적 강화'를 사용한 행동수정의 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

  1. ㄴ → ㄹ → ㄱ → ㄷ
  2. ㄱ → ㄴ → ㄷ → ㄹ
  3. ㄷ → ㄴ → ㄹ → ㄱ
  4. ㄹ → ㄷ → ㄱ → ㄴ
(정답률: 67%)
  • 행동수정의 논리적 순서는 목표를 먼저 정하고, 현재 상태를 분석한 뒤, 강화물을 찾아 실제 적용하는 단계로 진행됩니다.
    목표행동을 설정한다(ㄴ) $\rightarrow$ 다양한 방법을 사용하여 행동을 관찰하고 기록한다(ㄹ) $\rightarrow$ 바라는 방향으로 행동을 변화시킬 수 있는 강화인자를 확인한다(ㄱ) $\rightarrow$ 목표행동이 일어났을 때 강화를 제공한다(ㄷ) 순으로 이루어집니다.
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6. 체제적 접근에 입각하여 교수목적 확인에서부터 총괄평가 실행에 이르는 일련의 과정을 제시하는 절차모형으로서, 효과적인 교수 프로그램을 만들어 내기 위해서 필요한 일련의 단계들과 그 단계들 간의 역동적인 관련성에 초점을 맞춘 대표적인 교수개발모형은?

  1. 딕과 캐리(Dick & Carey)의 모형
  2. 가네(Gagné)의 모형
  3. 켈러(Keller)의 모형
  4. 젠트리(Gentry)의 모형
(정답률: 86%)
  • 교수목적 확인부터 총괄평가까지의 체제적 절차를 제시하며, 각 단계 간의 역동적 관련성에 초점을 맞춘 대표적인 교수개발모형은 딕과 캐리(Dick & Carey)의 모형입니다.
    핵심 단계는 다음과 같습니다: 1단계 교수목적 확인 $\rightarrow$ 2단계 교수분석 $\rightarrow$ 3단계 학습자 및 환경분석 $\rightarrow$ 4단계 수행목표 진술 $\rightarrow$ 5단계 평가도구 개발 $\rightarrow$ 6단계 교수전략 개발 $\rightarrow$ 7단계 교수자료 개발 $\rightarrow$ 8단계 형성평가 $\rightarrow$ 9단계 프로그램 수정 $\rightarrow$ 10단계 총괄평가
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7. 다음에서 설명하고 있는 교육내용의 조직 원리로 가장 적절한 것은?

  1. 계속성(continuity)
  2. 계열성(sequence)
  3. 통합성(integration)
  4. 균형성(balance)
(정답률: 75%)
  • 교육내용을 학습자의 발달 단계에 맞춰 단순한 것에서 복잡한 것으로, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 순차적으로 조직하는 원리는 계열성(sequence)입니다.
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8. 교육사회학이론과 그 이론을 주장한 대표 학자가 바르게 연결되지 않은 것은?

  1. 상징적 상호작용이론－블루머(Blumer)
  2. 저항이론－지루(Giroux)
  3. 경제적 재생산이론－애플(Apple)과 카노이(Carnoy)
  4. 문화적 재생산이론－부르디외(Bourdieu)와 번스타인(Bernstein)
(정답률: 73%)
  • 경제적 재생산이론은 교육이 자본주의 경제 구조를 유지하기 위해 노동력을 재생산한다는 이론으로, 대표적인 학자는 보울스와 진티스(Bowles & Gintis)입니다.

    오답 노트
    애플(Apple)과 카노이(Carnoy)는 주로 정치경제적 관점의 재생산이론을 주장하였습니다.
  • 경제적 재생산이론 - 보울즈와 진티스
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9. 협동학습의 유형에 속하지 않는 것은?

  1. 팀성취 분배보상기법(STAD:Student Teams Achievement Division)
  2. 팀 토너먼트식 게임법(TGT:Teams-Games-Tournament)
  3. 직소 학습법 I(Jigsaw I)
  4. 버즈 훈련 학습방법(Buzz Session Method)
(정답률: 76%)
  • 협동학습은 소집단 내에서 구성원들이 공동의 목표를 위해 함께 학습하는 방법으로 STAD, TGT, Jigsaw 등이 대표적입니다.

    오답 노트
    버즈 훈련 학습방법(Buzz Session Method)은 소집단으로 나누어 짧은 시간 동안 자유롭게 토론하는 토의 학습의 일종입니다.
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10. 평생학습 결과를 인정하는 우리나라의 학습인증 시스템에 속하지 않는 것은?

  1. 민간자격인증제
  2. 성인학습인증제
  3. 학점은행제
  4. 독학학위제
(정답률: 31%)
  • 우리나라의 대표적인 학습인증 시스템에는 학점은행제, 독학학위제, 민간자격인증제 등이 포함되나, 성인학습인증제라는 명칭의 시스템은 공식적으로 속하지 않습니다.
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11. 각급학교 교원이 징계처분을 받았을 경우, 이에 불복하여 심사 및 구제절차를 요청할 수 있는 기관은?

  1. 헌법재판소
  2. 교원소청심사위원회
  3. 고충처리위원회
  4. 교원징계재심위원회
(정답률: 87%)
  • 교원이 징계처분 등 불리한 처분에 대해 심사 및 구제를 요청할 수 있는 준사법적 행정기관은 교원소청심사위원회입니다.
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12. 학생 체벌을 찬성하는 논리 중에서 '사랑의 매'는 교사의 권위 중 어느 것에 해당하는가?

  1. 제도적 권위
  2. 지적 권위
  3. 도덕적 권위
  4. 기술적 권위
(정답률: 61%)
  • 학생을 사랑하는 마음에서 비롯된 '사랑의 매'는 교사의 인격과 가치관, 사랑에 기반한 도덕적 권위에 해당합니다.
  • ③ [○] 사랑의 매는 아동의 도덕적 잘못을 훈육하려는 사랑으로 바로잡으려는 것이기에 교사의 '도덕적 권위'와 관련된 것이다.
    ① [×] 제도적 권위는 법적 권위로 법으로 보장된 권위를 일컫는 말이고, 지적 권위는 교사가 가진 지식에 근거한 것이며,
    ② [×] 지적 권위는 교사가 가진 지식에 근거한 것이며,
    ④ [×] 기술적 권위는 교육방법의 전문성과 관련된 권위를 말한다.
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13. 각 시ㆍ도의 교육ㆍ학예에 관한 사무를 집행하는 장(長)인 교육감에 관한 설명으로 옳은 것은?

  1. 학교운영위원들이 선출한다.
  2. 10년 이상의 교육 경력과 교육행정 경력이 있어야 한다.
  3. 교육규칙을 제정할 수 없다.
  4. 임기는 4년이며 계속 재임은 3기에 한한다.
(정답률: 90%)
  • 교육감의 임기는 4년이며, 계속 재임은 3기에 한한다는 것이 관련 법령의 규정입니다.

    오답 노트
    학교운영위원 선출: 지방선거를 통해 주민이 직접 선출
    교육규칙 제정: 교육감은 교육규칙을 제정할 권한이 있음
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14. 문제해결 과정에서 특정한 전략과 일련의 순서에 따라 지적ㆍ정의적 요소를 작동, 변화, 처치, 전환시키는 '사고력 향상 교육과정'은?

  1. 인지중심 교육과정
  2. 교과중심 교육과정
  3. 경험중심 교육과정
  4. 인간중심 교육과정
(정답률: 87%)
  • 지적·정의적 요소를 전략적 순서에 따라 작동시켜 사고력을 향상시키는 데 중점을 두는 교육과정은 인지중심 교육과정입니다.
  • ① [○] 문제해결과정(problem-solving process)을 인지주의 학습이론에서는 사고(thinking)라고 정의한다. 문제(problem)는 목표에 이르는 방법이나 수단을 모르는 상황으로 정의하며, 그 수단을 문제해결전략[알고리즘(Algorithm)과 같은 전문가들이 사용하는 강한 전략, 발견법(Heuristic)과 같은 초보자들이 사용하는 약한전략]이라고 하며 이와 같은 훈련을 시키는 교육을 ‘사고력 향상교육’이라고 한다. 앤더슨(Anderson)은 사고활동의 준거를 유목적성, 일련의 조작, 인지적 준거를 들고 있다. 정의적 요소는 문제해결의 장애물의 장애물과 관계가 있는데, 정신태세(mental set) 등을 들 수 있다. 이는 한 가지에 초점을 맞춰 폭넓은 사고를 제한함으로써 문제해결을 어렵게 하는 요인으로 작동하곤 한다. 이렇게 볼 때 지문과 관련된 교육과정 유형은 인지중심 교육과정이라고 볼 수 있다.
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15. 다음과 같은 특징을 갖고 있는 장학의 유형은?

  1. 동료장학
  2. 요청장학
  3. 담임장학
  4. 임상장학
(정답률: 58%)
  • 담임장학은 지역 교육청의 담당 장학사가 중심이 되어 학교 현황 및 장학록을 작성하고, 교육과정 운영부터 생활지도, 도덕 교육 등 학교 교육 전반에 걸쳐 전문적이고 지속적인 지원을 제공하는 장학 형태입니다. 의 특징들은 모두 담임장학의 전형적인 운영 방식입니다.
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16. 지능에 대한 설명으로 가장 옳은 것은?

  1. 지능지수는 생활연령과 정신연령의 차이로 계산한다.
  2. 가드너(Gardner)의 다중지능 가운데 공간적 능력은 조각가와 관련이 있다.
  3. 스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론은 실제적 능력, 자기성찰적 능력, 대인적 능력으로 구성되어 있다.
  4. 써스톤(Thurstone)은 인간의 기본 정신능력의 핵심요소로서 언어능력, 수리능력, 예술적 능력을 들고 있다.
(정답률: 59%)
  • 가드너의 다중지능이론에서 공간적 능력은 시각적-공간적 세계를 정확하게 지각하고 변형시키는 능력으로, 조각가, 건축가, 항해사 등과 밀접한 관련이 있습니다.

    오답 노트
    지능지수: 생활연령을 정신연령으로 나눈 값에 100을 곱해 계산함
    삼원지능이론: 분석적, 창의적, 실제적 능력으로 구성됨
    써스톤: 기본 정신능력(PMA)으로 언어, 수리, 공간, 기억, 지각속도, 추리, 단어유창성 등을 제시함
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17. 다음 사례와 같은 학교장의 경영방침과 관련 있는 학자의 이론은?

  1. 맥그리거(McGregor)의 Y이론
  2. 테일러(Taylor)의 과학적 관리이론
  3. 애덤스(Adams)의 공정성이론
  4. 허즈버그(Herzberg)의 위생이론
(정답률: 86%)
  • 맥그리거의 Y이론은 인간이 본래 일하기를 좋아하며, 적절한 조건만 갖춰지면 스스로 목표를 설정하고 자발적으로 노력한다는 긍정적 인간관을 바탕으로 합니다. 의 A교장이 교사들의 자발적인 근무 의욕과 동기유발을 강조하며 타인의 간섭 없이도 일을 하고 싶어 하는 성향이 있다고 믿는 것은 Y이론의 핵심 관점과 일치합니다.
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18. 체육시간에 A와 B가 한 팀, C와 D가 한 팀을 이루어 테니스 시합을 하여 C와 D팀이 이겼다. 테니스 시합에 대해 각 사람이 다음과 같이 한 이야기를 토대로 판단해 볼 때, 시합에서의 승패를 외적 요인에 귀인하고 있는 사람은?

  1. A
  2. B
  3. C
  4. D
(정답률: 82%)
  • 귀인 이론에서 외적 요인이란 개인의 능력이나 노력 외에 운, 과제 난이도, 타인의 영향 등 외부 환경을 의미합니다. 에서 C는 상대방이 진 이유를 운이 안 좋았기 때문이라고 언급하며 승패의 원인을 외부 환경(운)으로 돌리고 있으므로 외적 귀인에 해당합니다.
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19. 콜먼(Coleman)의 교육 불평등에 관한 보고서인 ｢교육기회의 균등｣에서 도출된 연구 결과로 적절하지 않은 것은?

  1. 학교의 교육 여건이 학업성취도에 큰 영향을 미치지 않는다.
  2. 학생들의 친구집단은 학업성적 차이에 별다른 영향을 주지 못한다.
  3. 학교에서 불우한 계층의 열등한 학업성취는 고착되고 강화되는 경향이 있다.
  4. 이 연구 결과로 인해 보상교육정책이 수립되었다.
(정답률: 66%)
  • 콜먼 보고서는 학교의 물리적 시설이나 교육 여건보다 학생의 가정 배경과 친구 집단과 같은 사회적 관계가 학업성취도에 더 결정적인 영향을 미친다는 점을 밝혀냈습니다. 따라서 학생들의 친구집단이 학업성적 차이에 별다른 영향을 주지 못한다는 설명은 연구 결과와 정반대되는 내용입니다.
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20. 교육정책 형성의 기본모형에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 최적모형 : 정책결정이 합리성으로만 이루어지는 것이 아니며, 때때로 초합리적인 것과 같은 잠재적 의식이 개입되어 이루어진다.
  2. 만족모형 : 부분적인 정보와 불확실한 결과를 지닌 복잡한 문제를 해결할 때 사용하며, 최선의 해결책보다는 만족스러운 대안을 찾는다.
  3. 점증모형 : 문제가 복잡하고 불확실하며 갈등이 높을 때 사용되며, 기존 상황과 유사한 대안에 대해 지속적으로 비교함으로써 의사결정을 내린다.
  4. 혼합모형 : 단순하고 확실한 결과를 가진 문제를 해결하기 위해 최적모형과 만족모형을 결합한 접근방법이다.
(정답률: 75%)
  • 혼합모형은 단순하고 확실한 문제가 아니라, 정책 결정의 합리적 요소와 초합리적 요소를 모두 포괄하여 성과를 최적화하려는 의사 결정 모형입니다.

    오답 노트
    최적모형: 합리성과 초합리적 잠재의식이 모두 개입됨
    만족모형: 최선보다는 만족스러운 대안 선택
    점증모형: 기존 대안을 바탕으로 점진적 수정
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