9급 국가직 공무원 교육학개론 필기 기출문제복원 (2017-04-08)

9급 국가직 공무원 교육학개론 2017-04-08 필기 기출문제 해설

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9급 국가직 공무원 교육학개론
(2017-04-08 기출문제)

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1과목: 과목 구분 없음

1. 구성주의 학습이론에 기반한 교사의 교수기술로 적절하지 않은 것은?

  1. 지식을 효과적으로 전달하기 위해 구조화된 문제와 반복학습을 강조한다.
  2. 학생 스스로 사고과정을 통해 문제를 해결하도록 촉진한다.
  3. 협동학습을 통해 학생이 생각을 능동적으로 발전시키도록 돕는다.
  4. 실제 환경에서 직면하게 되는 문제를 학습과제로 제시하여 학습한 내용과 실제 세계를 연결하도록 한다.
(정답률: 83%)
  • 구성주의 학습이론은 학습자가 스스로 지식을 구성하는 능동적인 과정을 중시합니다. 지식을 효과적으로 전달하기 위해 구조화된 문제와 반복학습을 강조하는 방식은 학습자를 수동적 존재로 보는 객관주의 수업 방식에 해당합니다.
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2. 다음에서 설명하는 개념은?

  1. 교수매체
  2. 시청각매체
  3. 실물매체
  4. 디지털매체
(정답률: 92%)
  • 학습자에게 교수학습 내용을 전달하는 모든 수단이나 방법, 그리고 이를 위해 사용하는 시청각 기자재와 수업 자료를 모두 포함하는 포괄적인 개념은 교수매체입니다.
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3. 피아제(J. Piaget)는 인지발달이론에서 “인간은 적응을 위해 새로운 경험과 도식을 서로 조정한다”라고 하였다. 다음의 예와 피아제가 제시한 적응의 유형이 옳게 짝지어진 것은? (순서대로 가, 나)

  1. 탈중심화, 중심화
  2. 조절, 동화
  3. 중심화, 탈중심화
  4. 동화, 조절
(정답률: 94%)
  • 피아제의 적응 기제에 대한 설명입니다.
    (가)는 새로운 환경(문화, 음식, 언어)에 맞추어 자신의 기존 도식을 수정하거나 새롭게 형성하는 과정이므로 조절에 해당합니다.
    (나)는 양복을 입은 사람이라는 새로운 자극을 기존의 아빠라는 도식에 맞추어 해석하여 수용하는 과정이므로 동화에 해당합니다.
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4. 교육사상가들에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 파크허스트(H. Parkhurst)는 달톤플랜(Dalton plan)에서 학생과 교사가 계약을 맺는 계약학습을 제시하였다.
  2. 아들러(M. J. Adler)는 파이데이아 제안서(Paideia proposal)에서 학생들이 동일한 교육목표를 가지는 교육과정을 주장하였다.
  3. 허친스(R. M. Hutchins)는 듀이(J. Dewey)와 함께 진보주의교육협회를 설립하고 진보주의 교육운동을 전개하였다.
  4. 킬패트릭(W. H. Kilpatrick)은 학생이 자신의 학습을 계획하고 활동을 수행하는 프로젝트 학습법(project method)을 제시하였다.
(정답률: 77%)
  • 허친스는 아들러와 함께 항존주의를 주장한 인물로, 진보주의 교육을 전면적으로 비판하였습니다. 따라서 듀이와 함께 진보주의 교육운동을 전개했다는 설명은 옳지 않습니다.
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5. 교실생활의 군집성, 상찬, 권력구조 등이 학생들의 행동과 학습결과에 미치는 영향을 설명하면서, 잠재적 교육과정의 개념을 제시한 인물은?

  1. 잭슨(P. Jackson)
  2. 보빗(F. Bobbitt)
  3. 프레리(P. Freire)
  4. 위긴스(G. Wiggins)
(정답률: 69%)
  • 잭슨(P. Jackson)은 학교의 물리적 환경, 군집성, 상찬, 권력구조 등이 학생들에게 은연중에 영향을 미치는 잠재적 교육과정의 개념을 제시하였습니다.

    오답 노트
    보빗: 교육과정 구성의 과학화 주장
    프레리: 의식화 교육론 강조
    위긴스: 백워드 설계 모형 제시
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6. ｢초ㆍ중등교육법｣상 우리나라 국ㆍ공립 초등학교ㆍ중학교ㆍ고등학교 및 특수학교의 학교회계제도에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 학교회계의 회계연도는 매년 3월 1일에 시작하여 다음 해 2월 말일에 끝난다.
  2. 학교운영위원회 심의를 거쳐 학부모가 부담하는 경비는 학교회계의 세입으로 한다.
  3. 학교의 장은 회계연도마다 학교회계 세입세출예산안을 편성하여 학교운영위원회에 제출하여야 한다.
  4. 지방자치단체의 교육비특별회계의 전입금은 학교회계의 세입 항목이 아니다.
(정답률: 90%)
  • 지방자치단체의 교육비특별회계 전입금은 학교회계의 가장 핵심적인 세입 항목에 해당합니다. 따라서 이를 세입 항목이 아니라고 설명한 내용은 틀린 것입니다.
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7. 로저스(C. Rogers)의 인간중심 상담이론에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

  1. 인간에게는 선천적으로 자아실현의 경향이 있다고 본다.
  2. 내면의 경험을 자각하고 수용할 수 있도록 하기 위해 지금－여기보다 과거에 더 주목한다.
  3. 상담자가 갖추어야 할 중요한 태도로 진솔성, 무조건적 긍정적 존중, 공감적 이해를 제안하였다.
  4. 외적으로 부여된 가치의 조건화가 주관적인 경험을 왜곡하고 부정할 때 문제가 발생한다고 본다.
(정답률: 83%)
  • 로저스의 인간중심 상담은 내담자의 주관적인 생활세계와 현재의 경험을 중시하므로, 과거보다는 '지금-여기(Here and Now)'에 더 주목합니다.
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8. 지방교육자치에 관한 법령상 교육감에 대한 설명으로 옳은 것만을 모두 고른 것은?

  1. ㄱ, ㄴ
  2. ㄷ, ㄹ
  3. ㄱ, ㄴ, ㄹ
  4. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
(정답률: 64%)
  • 교육감은 시·도 교육·학예에 관한 사무의 집행기관입니다. 시·도의회에 제출할 조례안과 관련하여 심의·의결할 권한을 가진 것은 교육위원회의 역할이므로 교육감에 대한 설명으로 옳지 않습니다.
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9. 스키너(B. F. Skinner)의 행동주의 학습과 반두라(A. Bandura)의 사회인지학습의 공통점에 해당하지 않는 것은?

  1. 강화와 처벌의 개념을 받아들인다.
  2. 학습의 요인으로 경험의 중요성을 인정한다.
  3. 신념과 기대가 행동의 변화를 가져온다고 본다.
  4. 행동을 촉진하기 위해서는 피드백이 중요하다고 본다.
(정답률: 64%)
  • 행동주의는 강화와 처벌을 행동 변화의 직접적인 원인으로 보지만, 반두라의 사회인지학습은 강화와 처벌이 '특정한 기대'를 형성하게 하여 행동을 변화시킨다고 봅니다. 즉, 신념과 기대가 행동 변화를 가져온다는 관점은 사회인지학습의 특징이며 두 이론의 공통점이 아닙니다.
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10. 우리나라 의무교육제도에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 지방자치단체는 국립 또는 사립의 초등학교ㆍ중학교 또는 특수학교에 일부 의무교육대상자에 대한 교육을 위탁할 수 있다.
  2. 지방자치단체로부터 의무교육대상자의 교육을 위탁받은 사립학교의 설립자ㆍ경영자는 의무교육을 받는 사람으로부터 수업료와 학교운영지원비를 받을 수 있다.
  3. 모든 국민은 그 보호하는 자녀에게 6년의 초등교육과 3년의 중등교육을 받게 할 의무를 진다.
  4. 취학아동명부의 작성을 담당하는 읍ㆍ면ㆍ동의 장은 입학연기신청서를 제출받은 경우 입학연기대상자를 취학아동명부에서 제외하고, 입학연기대상자 명단을 교육장에게 통보하여야 한다.
(정답률: 80%)
  • 의무교육은 무상의 원칙을 따릅니다. 따라서 지방자치단체로부터 의무교육대상자의 교육을 위탁받은 사립학교의 설립자나 경영자는 의무교육을 받는 사람으로부터 수업료와 학교운영지원비를 받을 수 없습니다.
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11. 다음의 내용을 모두 포함하는 교육과정개발 이론은?

  1. 타일러(R. Tyler)의 이론
  2. 아이스너(E. Eisner)의 이론
  3. 타바(H. Taba)의 이론
  4. 워커(D. Walker)의 이론
(정답률: 76%)
  • 에서 제시된 강령(platform), 숙의(deliberation), 설계(design)의 3단계 과정은 교육과정 개발의 실제적인 절차를 강조한 워커(D. Walker)의 이론적 특징입니다.
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12. 다음 설명에 해당하는 저서는?

  1. 「아학편(兒學編)」
  2. 「성학집요(聖學輯要)」
  3. 「격몽요결(擊蒙要訣)」
  4. 「학교모범(學校模範)」
(정답률: 88%)
  • 의 내용은 체계적인 한자 학습을 위해 천자문의 단점을 보완하여 만든 교재로, 상하권 총 2,000자를 수록하고 유형적·무형적 개념으로 구분하여 구성한 「아학편(兒學編)」에 대한 설명입니다.
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13. 다음에서 설명하는 개념은?

  1. 비계(scaffolding)
  2. 근접발달영역(ZPD)
  3. 내면화(internalization)
  4. 메타인지(metacognition)
(정답률: 91%)
  • 의 내용은 학습자가 스스로 해결할 수 있는 실제적 발달 수준과 성인의 도움을 받아 도달할 수 있는 잠재적 발달 수준 사이의 영역을 의미하므로, 정답은 근접발달영역(ZPD)입니다.
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14. 우리나라 평생교육제도에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 국가무형문화재의 보유자로 인정된 사람과 그 전수교육을 받은 사람으로서 대통령령으로 정하는 사람은 그에 상당하는 학점을 인정받을 수 있다.
  2. 헌법은 “국가가 평생교육을 진흥하여야 한다”라고 규정하고 있다.
  3. 평생교육사는 평생교육의 기획ㆍ진행ㆍ분석ㆍ평가 및 교수업무를 수행한다.
  4. 대표적인 평생교육제도인 독학학위제, 학점은행제, 평생학습계좌제, 내일배움카드제는 국가평생교육진흥원에서 운영하고 있다.
(정답률: 79%)
  • 독학학위제, 학점은행제, 평생학습계좌제는 국가평생교육진흥원에서 운영하는 제도가 맞으나, 내일배움카드제는 고용노동부에서 운영하는 제도이므로 옳지 않습니다.
  • 내일배움카드(직업능력계발계좌제)는 고용노동부가 운영하는 제도이다. 이 제도는 구직자(신규실업자와 전직실업자)에게 일정한 금액을 지원하여, 그 범위 내에서 자기가 주도적으로 직업능력개발훈련에 참여할 수 있도록하고, 훈련이력 등을 개인별로 통합관리하는 제도이다.
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15. ｢교육기본법｣에 명시된 교원에 관한 규정이 아닌 것은?

  1. 교원은 법률로 정하는 바에 따라 다른 공직에 취임할 수 있다.
  2. 교원은 특정한 정당이나 정파를 지지하거나 반대하기 위하여 학생을 지도하거나 선동하여서는 아니 된다.
  3. 교사는 전문성을 바탕으로 학생을 교육한다.
  4. 교원은 교원의 경제적ㆍ사회적 지위를 향상시키기 위하여 각 지방자치단체와 중앙에 교원단체를 조직할 수 있다.
(정답률: 59%)
  • 교육기본법에서는 교원의 정치적 중립성, 공직 취임 가능성, 교원단체의 조직 권한 등을 규정하고 있습니다. 교사가 전문성을 바탕으로 학생을 교육한다는 내용은 일반적인 교육 원리일 뿐, 교육기본법에 명시된 구체적인 법적 규정 사항이 아닙니다.
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16. 학교교육에 대한 다음 주장과 가장 거리가 먼 것은?

  1. 부르디외(P. Bourdieu)
  2. 구조기능주의
  3. 재생산이론
  4. 보울스(S. Bowls)와 진티스(H. Gintis)
(정답률: 75%)
  • 의 내용은 학교가 지배집단의 문화자본을 재생산하고 경제구조가 교육을 결정한다는 갈등론적 관점입니다. 부르디외의 문화재생산이론, 보울스와 진티스의 경제적 재생산이론은 모두 재생산이론의 일종으로 갈등론에 해당하지만, 구조기능주의는 학교가 사회적 효율성을 위해 인력을 적재적소에 배치하는 긍정적 기능을 수행한다고 보는 기능론적 관점이므로 거리가 멉니다.
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17. 교육 평등에 관한 관점 중 교육결과의 평등을 위한 정책에 해당하는 것은?

  1. 취학을 가로막는 경제적, 지리적, 사회적 제반 장애를 제거해 주는 취학 보장 대책
  2. 저소득층의 취학 전 어린이들을 위한 보상교육(compensatory education)
  3. 한국의 고교평준화 정책
  4. 초ㆍ중등교육의 의무무상화
(정답률: 77%)
  • 교육결과의 평등은 단순히 기회를 주는 것을 넘어, 학습 결과가 평등하게 나타나도록 취약 계층에게 더 많은 자원을 투입하는 보상적 평등을 의미합니다. 따라서 저소득층 취학 전 어린이를 위한 보상교육(compensatory education)이 이에 해당합니다.

    오답 노트
    취학 보장 대책, 고교평준화, 의무무상화: 교육 기회의 평등을 위한 정책
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18. 서양교육사에서 나타난 사실로 옳은 것은?

  1. 고대 그리스의 스파르타에서는 신체와 영혼의 균형을 교육의 목적으로 추구하여 교육과정에서 읽기, 쓰기, 문학, 철학의 비중이 컸다.
  2. 고대 로마시대에는 초기부터 공립학교 중심의 공교육체제가 확립되어 유행하였다.
  3. 17세기 감각적 실학주의는 감각을 통한 지각, 관찰학습, 실물학습을 중시하였다.
  4. 산업혁명기 벨(A. Bell)과 랭커스터(J. Lancaster)의 조교법(monitorial system)은 소규모 토론식 수업방법이었다.
(정답률: 86%)
  • 17세기 감각적 실학주의는 추상적인 이론보다 감각을 통한 직접적인 지각, 관찰, 실물 학습을 통해 지식을 습득하는 것을 강조하였습니다.

    오답 노트
    스파르타: 신체 단련과 군사 교육 중심
    로마시대: 초기에는 사교육 중심이었으며 공교육 체제 확립은 후대의 일
    조교법: 소수가 아닌 다수의 학생을 효율적으로 가르치기 위한 대규모 수업 방법
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19. 표준화 검사 도구를 활용할 때 유의할 점으로 적절하지 않은 것은?

  1. 검사 실시 목적에 적합한 내용의 검사를 선택한다.
  2. 검사의 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도를 고려하여 검사를 선택한다.
  3. 상황에 맞춰 검사의 실시ㆍ채점ㆍ결과의 해석을 융통성 있게 변경한다.
  4. 검사를 사용하는 사람이 검사에 대한 객관적인 식견이 있어야 한다.
(정답률: 90%)
  • 표준화 검사는 모든 피검자에게 동일한 조건과 절차를 적용하여 객관성을 확보하는 것이 핵심입니다. 따라서 상황에 맞춰 검사의 실시, 채점, 결과의 해석을 융통성 있게 변경하는 것은 표준화 검사의 기본 원칙에 어긋납니다.
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20. 2015 개정 국가교육과정에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

  1. 추구하는 인간상을 구현하기 위한 핵심역량으로 자기관리, 지식정보처리, 창의적 사고, 심미적 감성, 의사소통, 공동체 역량을 제시하였다.
  2. 고등학교 공통과목으로 통합사회와 통합과학을 신설하였다.
  3. 초등학교에 '안전한 생활'을 신설하였다.
  4. 초등학교 1~2학년의 학습부담을 줄이기 위하여 총수업시간 수를 감축하였다.
(정답률: 69%)
  • 2015 개정 교육과정에서 초등학교 1~2학년의 학습 부담을 줄이기 위해 노력하였으나, 총 수업시간 수를 감축한 것이 아니라 교육과정 운영의 유연성을 확보하고 통합교과 등을 통해 내실화하는 방향으로 추진되었습니다.
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